綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)
《綠山墻的安妮》是一部描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)，也是一本可以讓家長(zhǎng)、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物。
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇一】
孩子最近有些令人欣喜的變化：比如更理直氣壯描述看到或發(fā)生的事，比如某天早起把自己的夢(mèng)詳細(xì)敘述了一遍，最后說(shuō)句：“我就要把夢(mèng)說(shuō)出來(lái)。”又比如昨天她向我悄悄坦白：“我上Math時(shí)被老師請(qǐng)出教室。因?yàn)槲疑险n說(shuō)話!”
喜歡說(shuō)話是我家孩子的天性，我們沒(méi)有刻意糾正過(guò)她。但有時(shí)手邊有事忙或?qū)嵲谮s時(shí)間，不注意傾聽(tīng)她也是有的。有時(shí)孩子不能判斷什么是可以喋喋不休的場(chǎng)合或必須閉嘴的場(chǎng)合，她會(huì)由于說(shuō)話多而得到外界如老師或同學(xué)的奚落或批評(píng)。
觀察到孩子對(duì)自己的好說(shuō)話的天性開(kāi)始坦然面對(duì)，我心里很清楚：因?yàn)槲覀冏罱谧x《綠山墻的安妮》。
這本書(shū)是孩子的老師推薦給孩子的。一開(kāi)始她躍躍欲試要自己讀，還沒(méi)開(kāi)始，她就有朋友告誡她：“安妮特啰嗦，不好玩。”于是自主閱讀剛開(kāi)始萌芽的女兒想打退堂鼓。因聽(tīng)泥友們?cè)鵁嶙h并強(qiáng)烈推薦本書(shū)，這書(shū)又是B組研讀母親形象主題的選讀書(shū)，我立刻對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽給你讀!”
經(jīng)典不愧為經(jīng)典。很快我們就都被安妮鮮明的個(gè)性和書(shū)中故事的發(fā)展所吸引。常常，讀完了一章，孩子會(huì)央求說(shuō)：“媽媽再讀點(diǎn)。”或者，寫(xiě)作業(yè)的間隙，孩子找理由：“我吃點(diǎn)水果，請(qǐng)你讀安妮吧!”有時(shí)我是讀著讀著忍俊不禁，笑得流眼淚;有時(shí)孩子是聽(tīng)著聽(tīng)著笑出了聲…
跟著紅泥巴泥友們一起讀書(shū)議書(shū)給我很多震撼，其中最深刻的是：“經(jīng)典不遠(yuǎn)，就在身邊。”比如讀柳林風(fēng)聲，書(shū)中蛤蟆的遭遇立刻讓我想到當(dāng)代的喬布斯;而安妮，這個(gè)一百多年前遠(yuǎn)在加拿大愛(ài)德華王子島生活的命運(yùn)多桀的小女孩，讓我的女兒，一個(gè)生活在完全不同文化和不同時(shí)代的我認(rèn)為是蜜糖中成長(zhǎng)的孩子，看到了自己的影子，甚至對(duì)好些場(chǎng)景感同身受。結(jié)果，她對(duì)似曾相識(shí)的自己的存在開(kāi)始感到釋然安心，對(duì)自己獨(dú)特的存在方式開(kāi)始從容面對(duì)。當(dāng)孩子把書(shū)中人物與自己聯(lián)結(jié)起來(lái)與她們共呼吸同命運(yùn)時(shí)，我相信，她自己的人格也在被塑造。
我女兒本不是個(gè)愛(ài)哭的孩子，我們也不是喜歡大驚小怪的父母。她磕著碰著了從來(lái)不哭，這時(shí)就會(huì)得到別人的稱贊。有一天，她突然跟我說(shuō)：“媽媽，今天我摔倒了，特疼，不過(guò)我沒(méi)哭。”我才意識(shí)到孩子是不是有時(shí)僅僅為了別人的贊美而壓抑自己的情緒?
那天洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)幾只特小的菜蟲(chóng)，孩子決定收養(yǎng)它們做自己的寵物，給每個(gè)小蟲(chóng)一片葉子做窩。晚飯后，一家人正收拾餐桌，突然，女兒尖叫一聲開(kāi)始大哭起來(lái)!哭聲之高亢，情緒之強(qiáng)烈，前所未有。原來(lái)，不知道小菜蟲(chóng)典故的老公收拾時(shí)順手就把盛小蟲(chóng)們的盒扔進(jìn)了垃圾桶。
看著放聲大哭的孩子，我這做媽的邊安慰她，內(nèi)心卻有些欣喜。雖然孩子需要學(xué)習(xí)情緒管理，但至少今天她可以在需要釋放也可以安全釋放自己情緒的時(shí)候不再顧忌。
讀《綠山墻的安妮》給孩子的心靈和行為帶來(lái)變化的過(guò)程妙就妙在，孩子的領(lǐng)悟和改變是在一點(diǎn)一滴不知不覺(jué)中發(fā)生的。那些諸如“你是特別的”或者“你的缺點(diǎn)也是你的優(yōu)點(diǎn)”等等等等大道理，都是“隨風(fēng)潛入”書(shū)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇二】
周末特地去了附近的圖書(shū)館，然而看到一堆原版書(shū)撲面而來(lái)后我分分鐘懵逼。咬牙切齒翻了半天，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)角落里有一套經(jīng)典系列。書(shū)都不大，而且都是改編版(羞愧臉，果然還是這種書(shū)讀起來(lái)毫無(wú)障礙啊。。。。)。其實(shí)我也在糾結(jié)要不要拿旁邊那套厚到嚇?biāo)廊巳狙b的大衛(wèi)科波菲爾，翻了一會(huì)還是明智的放棄了。
于是一共借了三本：綠山墻的安妮，安妮日記，紳士大盜(安妮這個(gè)名字好好聽(tīng)吖~~)
先開(kāi)看的是綠山墻的安妮，用了三天通勤路上就看完了。
閱讀難度真的不大，而且我剛開(kāi)始看就驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我以前在“每日英語(yǔ)聽(tīng)力”上讀過(guò)這本書(shū)的縮編版，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的翻譯叫做“格林蓋布爾斯來(lái)的安妮”(這個(gè)翻譯真是~~~)
本來(lái)覺(jué)得這本書(shū)以前看過(guò)(雖然是縮編的)，難度又不大，估計(jì)就是隨便翻翻刷刷成就感的。
然而昨晚我回家的地鐵上看著看著就止不住落淚是什么鬼
晚上看結(jié)局的時(shí)候分分鐘哭成狗啊。。。。。實(shí)在不想失態(tài)自己一個(gè)人躲在廁所里哭啊。。。。。
所以好的故事，無(wú)關(guān)于難度如何，四級(jí)單詞一樣可以打動(dòng)人，嗯。
故事情節(jié)不想劇透，想看的滿世界都是介紹。豆瓣上寫(xiě)的感人的書(shū)評(píng)滿世界都是。
經(jīng)典就是經(jīng)典，如此平淡的故事居然有這么感人至深的情感迸發(fā)。
綠山墻的安妮的讀書(shū)筆記【篇三】
上學(xué)期期末，黃老師公布了寒假閱讀書(shū)單。我一看，不免有些失望----書(shū)單中，《綠山墻的安妮》我早就讀過(guò)了，并不覺(jué)得有多精彩，所以我就沒(méi)有再次閱讀這本書(shū)。(黃老師您別生氣喲)
新學(xué)期一開(kāi)始，黃老師就發(fā)了《綠山墻的安妮》的第一張閱讀單。閱讀單上要我們填寫(xiě)我們眼中的安妮，還讓我們說(shuō)出安妮如此受歡迎的理由�？墒�，書(shū)里的內(nèi)容我?guī)缀跞?為了完成作業(yè)，我不得不再次打開(kāi)這本書(shū)。帶著黃老師的問(wèn)題去讀，我發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)越讀越有趣，越讀越愛(ài)讀。我發(fā)現(xiàn)，安妮很天真、很浪漫、很熱情、很純潔，當(dāng)然也因?yàn)槌錾南胂箨J了很多禍……哈!之前我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的安妮的特點(diǎn)都從書(shū)里跳出來(lái)了!
很快，第二張閱讀單發(fā)下來(lái)了。哇，這張閱讀單好特別呀!黃老師居然模仿電影頒獎(jiǎng)典禮，設(shè)置了”綠山墻”杯最佳男女配角獎(jiǎng)，還有提名詞、頒獎(jiǎng)詞!我第一次知道書(shū)還可以這樣讀!為了給我心目中最佳男女配角頒獎(jiǎng)，我如饑似渴地讀這本書(shū)。我發(fā)現(xiàn)馬修的寬容、耐心，瑪麗拉的“刀子嘴豆腐心”，還有戴安娜的善解人意，布萊恩的不記仇，胸懷寬廣……這些是我之前的閱讀沒(méi)有感受到的。班級(jí)閱讀課上，同學(xué)們激烈地討論、爭(zhēng)辯甚至爭(zhēng)吵，都想為自己心目中的男女配角拉選票。這張閱讀單和有趣的閱讀課，讓我重新認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的配角們!
我開(kāi)始期待黃老師的第三張閱讀單。我很好奇，第一張是關(guān)于女主角安妮的，第二張是關(guān)于男女配角的，那這第三張還會(huì)有什么內(nèi)容呢?終于發(fā)下來(lái)了!哇!太沒(méi)想到了，第三張閱讀單告訴我們，現(xiàn)實(shí)中，愛(ài)德華王子島和綠山墻農(nóng)舍都是存在的!黃老師讓我們把想象中的王子島和綠山墻農(nóng)舍畫(huà)出來(lái)，并且用文字來(lái)描繪。太有趣了!我展開(kāi)想象，把我心目中的島嶼和農(nóng)舍畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。隨后的閱讀課，同學(xué)們展示了各自的作品，互相交流，在我們的筆下，王子島和綠山墻農(nóng)舍要多漂亮就有多漂亮!
這就是我們的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，這就是充滿樂(lè)趣的閱讀單，這就是我們共讀一本書(shū)的成果�，F(xiàn)在，《綠山墻的安妮》連同那三張閱讀單靜靜地躺在我的書(shū)架上，我不時(shí)地還會(huì)拿出來(lái)翻一翻看一看，每次，都能讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
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