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小學(xué)2年級(jí)難忘的老師作文
“老師“兩字可分解來(lái)看,中國(guó)歷來(lái)推崇老子的思想和哲學(xué),而老子尤其注重德行的修養(yǎng),而這個(gè)“老”就代表了“德”,師者就不必細(xì)言了。下面是小編整理的難忘的老師作文,歡迎大家參考!
【難忘的老師作文1】
在六年的小學(xué)生活里,讓我覺(jué)得老師您就像一支蠟燭,燃燒自己,照亮我們;老師你就像是一支粉筆,摩擦自己,帶給大家知識(shí);老師您就是一位園丁,勞累自己,讓我們茁壯成長(zhǎng)。六年級(jí)時(shí),我的班主任就是吳麗英老師。她高高的,有點(diǎn)兒胖,眼睛閃爍著智慧的光芒,每當(dāng)她笑時(shí),臉頰兩旁就會(huì)露出小酒窩。
記得有一次,我因發(fā)高燒沒(méi)去上學(xué),老師打電話給我,問(wèn)我怎么了,還在電話里噓寒問(wèn)暖的。雖然是在電話里,隔著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,沒(méi)見(jiàn)到面,但我卻覺(jué)得老師就在我的旁邊,是我的一個(gè)貼心人。我因高燒還沒(méi)退,所以還沒(méi)去上學(xué),我很擔(dān)心我追不上大家所學(xué)的知識(shí)。老師像是和我心靈相通似的,晚上五點(diǎn)左右時(shí)突然來(lái)我家,為我補(bǔ)上我今天沒(méi)上到的課。那時(shí)天氣雖冷,但我覺(jué)得暖呼呼的,隱隱約約中,我見(jiàn)到了老師的頭上多了幾根白頭發(fā),臉上多了幾道皺紋,這幾根白頭發(fā)是為我而白,皺紋是為我而生。在望著老師時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,在朦朧的眼前,浮現(xiàn)出老師為我們改作業(yè)到深夜,帶病為我們們上課。。。。。。的情景。
老師,我愛(ài)您,你是我最好的老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。
【難忘的老師作文2】
記得六年前,稚氣未脫的我走進(jìn)了校園,走進(jìn)了啟蒙老師的懷抱里。啟蒙老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛一直深深地刻在我的腦海里,是啟蒙老師把我們從無(wú)知孩童變成了一個(gè)個(gè)有知識(shí)有理想的少年;叵肫鹪谀感5牧旯怅,母校才是我們?nèi)松牡谝粋(gè)起點(diǎn),啟蒙老師才是培育我們這一棵棵幼苗的園丁啊。
記得有一次上課時(shí),我和一位同學(xué)說(shuō)話,老師看見(jiàn)后,給我扣掉了十分。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我真的特別特別狠老師,狠她給我把分扣掉了。下課后,老師把我叫到她身邊,撫摸著我的額頭說(shuō):“孩子,不是老師要扣你的分,而是你要知道,現(xiàn)在六年級(jí)了,學(xué)習(xí)任務(wù)重,上課要聽(tīng)講,不能說(shuō)話。你要知道,老師這樣做也是為你好,還有十幾天就要畢業(yè)了……”現(xiàn)在想一想,老師說(shuō)的也對(duì),她也是為了我好,她也想讓我們成為祖國(guó)的棟梁啊,哪位老師不想桃李滿天下呢?
六年前的我們,是一群整天嘰嘰喳喳的小孩子,不是三個(gè)一群就是五個(gè)一伙,回想起這些,我的眼淚總是奪眶而出。的確,畢業(yè)了,就可以離開(kāi)老師的嘮叨,離開(kāi)那些討厭的同學(xué)了,但是,這六年的回憶也隨之飄落了。
也許是要畢業(yè)了,我的心里突然涌出了許多舍不得:
舍不得老師那雙時(shí)常提醒我的眼睛;
舍不得親愛(ài)的同學(xué)們;
舍不得那片綠綠的植物園;
舍不得那塊共同演繹我們快樂(lè)童年的舞臺(tái);
舍不得親愛(ài)的啟蒙老師們;
舍不得……
【難忘的老師作文3】
我現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)初中生了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,有許多老師教過(guò)我,他們的教導(dǎo)我會(huì)銘記在心。其中,讓我記憶最深的還是從一年級(jí)教我語(yǔ)文到四年級(jí)的袁老師。
她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛,一張櫻桃小口。她還披著一頭長(zhǎng)發(fā),猶如飄揚(yáng)的柳條,美麗動(dòng)人看,讓人難以忘記。
袁老師的興趣非常廣泛,比如她喜歡看書,聽(tīng)音樂(lè)……平時(shí),只要一下課,她把手中的事情忙完以后,就會(huì)坐在講臺(tái)上津津有味地看書,以為這樣,她的知識(shí)很淵博。
她教書教得很好,我在上一年級(jí)的時(shí)候,老師邊教課文,邊讓我們練字。有一次練字的時(shí)候,我被一個(gè)“說(shuō)”字難倒了,我寫的“說(shuō)”字一直是歪的,總是寫不好。這時(shí)候,袁老師走過(guò)來(lái),親切地問(wèn):怎么了?是不是有困難了?”我跟她說(shuō)了我的困難。然后她就拿著我的手叫我怎么寫,然后又讓我練了幾遍,走的時(shí)候,她的眼神一直帶著欣賞的鼓勵(lì)。以后我的字越練越好,在以后的練字中,袁老師看見(jiàn)我的字總是微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道她的微笑表示對(duì)我努力的肯定。我變得更加努力,把字寫到最好。袁老師很有耐心,平時(shí)我們又不懂得地方,她會(huì)認(rèn)真地給我們講解,如果我們聽(tīng)一遍不會(huì)的話,她還會(huì)再講一遍,直到我們聽(tīng)懂為止。
袁老師就像我們的親人,雖然我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了,但她對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的批評(píng),對(duì)我的教育之恩我終身難忘。平時(shí),我一有空,也常去看她,感謝她的教育之恩。
【難忘的老師作文4】
從小到大,不同的老師牽引我走過(guò)不同的時(shí)光。樂(lè)觀爽朗的數(shù)學(xué)老師、妙語(yǔ)連珠的美術(shù)老師、笑口常開(kāi)的英語(yǔ)老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語(yǔ)文老師。
那是在三年級(jí)的時(shí)候,開(kāi)學(xué)第一天我就注意到了她:穿著整潔,走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著我們。因?yàn)橄矚g她,我也喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科。凡是語(yǔ)文作業(yè),都盡力做得更工整,更規(guī)范。做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)?墒,我沒(méi)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題過(guò),我怕答錯(cuò)引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。
一天,照常上著語(yǔ)文課,老師突然叫我回答問(wèn)題。我慌忙站起來(lái),腦子里一團(tuán)亂,手指絞著衣角,不知所措地看著她。我多么希望她叫我坐下呀!可是她用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“怎么想就怎么說(shuō),答錯(cuò)了老師也不會(huì)要求你請(qǐng)我吃飯。”聽(tīng)了這風(fēng)趣的話語(yǔ),我放松多了。整理下思路,說(shuō)出自己的見(jiàn)解。坐下時(shí),我得到一種無(wú)法言說(shuō)的成就感。
下課后,老師把我叫到跟前,摸摸我的頭,說(shuō):“答得不錯(cuò),怎么不見(jiàn)你舉手呀?”“我…我怕答錯(cuò)。”“如果一個(gè)人有才能,但羞于表現(xiàn)出來(lái)而被埋沒(méi)就太可惜了,只有善于表現(xiàn)自己,才有機(jī)會(huì)被發(fā)掘。要相信自己!”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì),我決定不再膽怯。以后,不管上什么課,我都積極舉手發(fā)言。
謝謝你,老師。是你教會(huì)我知識(shí)和道理。令我從一個(gè)膽怯無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為有知識(shí),敢于表達(dá)的學(xué)生。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你的教誨!
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