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老師的煩惱作文

時(shí)間:2022-02-05 11:09:02 煩惱 我要投稿

關(guān)于老師的煩惱作文八篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的老師的煩惱作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于老師的煩惱作文八篇

老師的煩惱作文 篇1

  一天,我在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí),我感到非常地想睡覺(jué),但媽媽說(shuō)過(guò)了,沒(méi)有做完作業(yè)不許睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒,我終于“頂”不住了,糊涂地睡著了。

  在夢(mèng)里,我夢(mèng)見(jiàn)了我們的老師,我看見(jiàn)了老師正在埋頭批改卷子,豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上,誰(shuí)知道,這是一個(gè)艱難的選擇!

  我在夢(mèng)里走進(jìn)了老師的家,發(fā)現(xiàn)老師很少有時(shí)候來(lái)陪伴自己的孩子,到了深夜,我才發(fā)現(xiàn)了老師在精心備課,在組織自己的語(yǔ)言。有的時(shí)候,因?yàn)閬?lái)不及批改,就拿到了家中,連夜的批改,就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的成績(jī)是多少,并能讓他們知道哪兒錯(cuò)了,怎么改正。

  “!好痛!”我被媽媽叫醒了!“還不做作業(yè)!準(zhǔn)備周一不交作業(yè)?”

  我一直在想,老師教書(shū)就是她的快樂(lè)嗎?如果我們的成績(jī)考得不好,那老師會(huì)怎么想呢?

老師的煩惱作文 篇2

  生活中處處有煩惱,工作有煩惱,學(xué)習(xí)有煩惱,身體有煩惱……等等。而其中,要數(shù)老師的煩惱最多!

  假若有同學(xué)打架了,老師就以迅雷之速跑過(guò)來(lái)解圍,開(kāi)始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育,舌頭都說(shuō)直了,口水都說(shuō)干了,耳朵也起死繭了,可同學(xué)還是聽(tīng)不進(jìn)去!你說(shuō)老師能不煩惱嗎?

  假若有同學(xué)考差了,老師就又開(kāi)始“演講”了,不斷督促改錯(cuò),開(kāi)啟了“刀子嘴,豆腐心”模式,貪玩!貪玩!貪玩!晚上加班批改作業(yè),錯(cuò)的多的,心煩意亂,時(shí)不時(shí)還要火冒三丈。結(jié)果呢,自己沒(méi)睡好,作業(yè)也沒(méi)改完,自己的情緒還弄的亂七八糟,有可能會(huì)“氣”毀骨立喲!你說(shuō)老師能不煩惱嗎?

  假若有同學(xué)受傷了,老師又是心疼,又是憐愛(ài),又是操心,又是緊張,先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫(yī)院后,老師又時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著同學(xué)的病情,時(shí)時(shí)刻刻發(fā)來(lái)電子文檔,時(shí)時(shí)刻刻叮囑著同學(xué),要早日康復(fù)喲。你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎?

  假若有同學(xué)心里受了委屈,老師也會(huì)跟著難受,不停的去安慰他,有時(shí)還為了他的情緒能夠好轉(zhuǎn)而與他一起分擔(dān)委屈,讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了,老師也會(huì)跟著開(kāi)心,既要當(dāng)面表?yè)P(yáng)他,又要語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)他:可不要驕傲自滿、翹尾巴哦!你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎?

  同學(xué)們,你們快來(lái)“神評(píng)妙論”一下,怎么樣才能讓老師們沒(méi)有煩惱呢?

老師的煩惱作文 篇3

  我們每個(gè)人都有很多煩惱,當(dāng)然,我們的李老師,也有很多煩惱。

  教語(yǔ)文的李老師發(fā)現(xiàn)小明很努力的學(xué)習(xí),但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文,李老師問(wèn)“你是怎么背誦的呀?”小明吞吞吐吐的說(shuō)“老師,我背了一遍又一遍,我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵(lì)了小明并教給小明一些記憶的方法和策略,果然,按照老師指導(dǎo)的背誦方法,小明很快將這篇課文完整背了下來(lái)。李老師感到很欣慰。又學(xué)習(xí)新課了,在檢查背誦情況時(shí),李老師滿懷信心的提問(wèn)了小明,結(jié)果小明又是支支吾吾,根本背不下來(lái)。李老師問(wèn)“小明,你是怎么背這篇課文的?”小明說(shuō)“我一直念……”李老師感到很沮喪:“我明明將背誦的方法教給他了,怎么還是不會(huì)用呢?怎么樣才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)背課文呢?”

  可見(jiàn),幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事,您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略?您在教授學(xué)習(xí)策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。

  李老師的煩惱可真多呀,我們一定要好好學(xué)習(xí),幫老師消除這些煩惱。

老師的煩惱作文 篇4

  今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺(tái),可我這 “小老師”的威力不夠,一站上講臺(tái),同學(xué)們依然自管自地講話。無(wú)奈,我只好擺起老師的架子,拿起一支粉筆,手叉腰一站,喊道:“安靜!全都給我到自己的位子上去!”這句話果然有用,吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

  可好景不長(zhǎng),我只做了5分鐘,教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái),問(wèn)到:“我可不可以去給小金魚(yú)喂食?它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了!”看在小金魚(yú)的面子上,我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷,顧韞昊剛走,陸燁又上來(lái)了。他一會(huì)兒?jiǎn)栁摇兑徽n一練》做哪頁(yè),一會(huì)兒又問(wèn)我拓展交不交,沒(méi)辦法當(dāng)”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些,蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了,他們可是班上有名的冤家,一會(huì)兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好,一會(huì)兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么,我好不容易勸解了他們,可沒(méi)過(guò)去一會(huì)兒,他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō):”你們真的好煩!“話音剛落,一句石破驚天般的話將我震住了:”你也很煩。 拔疫B忙尋找說(shuō)話的人,原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí),我怒氣沖天,心想:我為了管好班級(jí),忍住了自己的情緒,耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題,可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓,我…不一會(huì)兒,我冷靜下來(lái)一想,自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè),卻沒(méi)想到自己的話音打擾了他們。

  雖然,鄭可嘉說(shuō)的那句話微不足道,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻十分重要,是她讓我察覺(jué)到了自己的不足,是她讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我一定要改正,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

老師的煩惱作文 篇5

  當(dāng)老師,有高興的時(shí)候,也有煩惱的'時(shí)候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績(jī)時(shí),老師高興;每當(dāng)看到個(gè)別同學(xué)跟不上集體的步伐時(shí),老師為之著急、煩惱。

  今天,我也當(dāng)了一回老師,我深深的感受到了老師的煩惱。下午,我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科,老師選我為班長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說(shuō):“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些,只要不合格,返回重寫(xiě)”。我們班上有一個(gè)男孩叫xxx,他天天不肯交作業(yè),就是交也只是寫(xiě)一兩個(gè)字。今天又是如此,我把他的作業(yè)交給了老師,老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道,一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。

  xxx,可以說(shuō)他就是在這里混日子,上課不認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)不會(huì)做,老師今天剛講過(guò)的他都不會(huì)。哎!前面的就先不說(shuō)了,只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說(shuō)了幾個(gè)數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說(shuō)出來(lái);我先說(shuō)了一個(gè)5,誰(shuí)知他張口來(lái)便把我給嚇到了,他竟說(shuō)5的相反數(shù)是1/5。天哪!他連最基本的相反數(shù)都不會(huì),接下來(lái)可怎么補(bǔ)呀?沒(méi)辦法只有一點(diǎn)一點(diǎn)得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫(huà)了一條數(shù)軸,把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的數(shù),讓他仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么不同,我告訴他“兩個(gè)數(shù)如果只有符號(hào)不同,那么這兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)!焙貌蝗菀踪M(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會(huì)了。該獎(jiǎng)有理數(shù)加法了,我分別給他講了同號(hào)該怎么做,異號(hào)該怎么做。然后給他出了四道題讓他做,可是他仍然錯(cuò)了,看來(lái)這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我,他連三年級(jí)的題都不會(huì)做,像他這樣上初一可怎么辦呀!給他補(bǔ)回課,我真的無(wú)法用語(yǔ)言形容了。

  補(bǔ)完課之后,我走在回家的路上,我思緒萬(wàn)千,腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時(shí)候,那種耐心和細(xì)心,我不禁羞愧起來(lái),我還不夠耐心,不夠細(xì)心。

  這也許就是老師的煩惱,世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢?

老師的煩惱作文 篇6

  雖說(shuō)身為學(xué)生的我煩惱很多,可想想看,老師的煩惱顯然更多。

  老師常對(duì)我們說(shuō),如果我作業(yè)留多了,你們就偷著樂(lè)吧,你們每人一份作業(yè),我是一人四十一份作業(yè),每天要批兩節(jié)課的作業(yè),還要備課,寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話,才覺(jué)得當(dāng)老師真是不容易,有這么多煩惱。

  當(dāng)然了,老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè),可還是有人嫌多:有很多同學(xué)名言不會(huì),老師只得讓多抄幾遍,記住點(diǎn)兒,可這些同學(xué)總認(rèn)為老師在懲罰自己,于是就帶著情緒抄,不但記不住,而且字還寫(xiě)不好。

  當(dāng)老師真是煩惱,但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。

老師的煩惱作文 篇7

  時(shí)間像沙子,風(fēng)一吹過(guò),就隨風(fēng)前行。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了四年。而這四年,都是老師付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不然我們的知識(shí)和優(yōu)異的成績(jī)都是從哪兒學(xué)來(lái)的呢?

  她,每天都和藹可親,總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她,就是我們的班主任——伏老師。

  或許,老師們的世界里,腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們,和滿堆成山的作業(yè)。這樣一看,老師的壓力可比我們大多了。

  有的成績(jī)一般的同學(xué)總是埋怨:“伏老師真是的,天天作業(yè)布置那么多,累死了!

  可是,你考慮過(guò)嗎?全班54個(gè)同學(xué),一人寫(xiě)一篇作業(yè),全都委托老師改。老師天天管紀(jì)律又批改作業(yè),寫(xiě)的不好,又來(lái)算賬。老師這樣一直下來(lái),白頭發(fā)多了不少,皺紋也多了幾條,你們有想過(guò)老師的辛勞嗎?

  我們,也不知老師下面又要干什么大事,又得面對(duì)多大的壓力。如果我們?cè)俨慌,再這樣天天玩,對(duì)得起老師的一點(diǎn)一滴嗎?

  然而,有人只想放假,不想上學(xué)?墒俏乙廊粺釔(ài)上學(xué)。上學(xué),是為了我們將來(lái)的理想奮斗,讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。

  所以,不要讓老師再為我們而發(fā)愁,不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一齊共同努力,加油向前沖吧!

老師的煩惱作文 篇8

  老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎?

  每當(dāng)我們晚上作業(yè)寫(xiě)完以后,第二天后,高老師必須判82本作業(yè),判完以后還給我們上課,上完課五樓辦學(xué)校的事情,最多用兩節(jié)課左右。

  老師常對(duì)我們說(shuō),如果我作業(yè)留多了,你們就偷著樂(lè)吧,你們每人一份作業(yè),我是一人四十一份作業(yè),兩個(gè)班,每天要批兩節(jié)課的作業(yè),還要備課,寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話,才覺(jué)得當(dāng)老師真是不容易,有這么多煩惱。

  當(dāng)然了,老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè),可還是有人嫌多:有很多同學(xué)說(shuō)不會(huì),老師只得讓多抄幾遍,記住點(diǎn)兒,可這些同學(xué)總認(rèn)為老師在懲罰自己,于是就帶著情緒抄,不但記不住,而且字還寫(xiě)不好。還有因?yàn)槲覀兺接?xùn)練不認(rèn)真,字不好,準(zhǔn)確率不高,都不認(rèn)真。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,老說(shuō)話······都把三位老師氣得忍無(wú)可忍,因此,高老師已經(jīng)不對(duì)我們抱有什么希望了。所以,盡管三位老師盡心盡力來(lái)教我們知識(shí),可我們還是做不好。所以,老師們都為我們的學(xué)習(xí)而煩惱,老師走東,我們走西,偏不做。

  老師你太辛苦了。老師煩惱真不少,但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。老師,對(duì)不起,我們以后一定會(huì)好好表現(xiàn),不讓您頭疼,來(lái)解除您們的煩惱。

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