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英語期末考試反思

時(shí)間:2021-08-13 14:07:20 反思 我要投稿

英語期末考試反思600字

  XX年度下學(xué)期四年級英語期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測,透過英語期末考試進(jìn)行教學(xué)反思。本次測試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識方面,特別是書本知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

英語期末考試反思600字

  英語期末考試反思600字

  一、錯(cuò)誤分析

  1、聽力

  聽力的第一題學(xué)生正確率很高,第二題中的第4小題,很多學(xué)生分不清,第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡單,學(xué)生得分率高。

  2、選擇題

  課后學(xué)生書看的少,單詞和句子記得不牢,基礎(chǔ)知識不扎實(shí),綜合運(yùn)用能力較差,導(dǎo)致失分較多。

  3、完成單詞

  根據(jù)題意和提示用所給單詞的適當(dāng)形式寫單詞做的不好,學(xué)生字母書寫不規(guī)范等導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

  4、判斷正誤

  在正確的句子前寫“T”,錯(cuò)誤的句子前面寫“F”。部分學(xué)生沒有注意看題意,打了“√”導(dǎo)致得了失分。

  5、讀短文,判斷正誤。

  平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生理解能力較差,很多學(xué)生看到長句子讀不懂,導(dǎo)致理解錯(cuò)誤,判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。

  二、試卷評價(jià)

  本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí),又增加了部分拓展題,其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體,落實(shí)“雙基”,聯(lián)系實(shí)際,靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣,強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察,難度適中。

  調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分,各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合中學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力,基本能對學(xué)生的.讀、寫水平做出比較客觀的評價(jià)。

  三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

  此次考試成績就整個(gè)年級來說是差強(qiáng)人意的,主要有以下幾點(diǎn)原因:

  1、課堂上教師在講解知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí),學(xué)生沒有很好的理解和運(yùn)用知識;教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺;課后對學(xué)生的關(guān)注不夠;

  2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高,課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞;大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,依賴性較強(qiáng);對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不問,學(xué)習(xí)比較被動;認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運(yùn)用能力較差,不會舉一反三;學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真,在答題時(shí)不講究技巧。

  四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

  1、我應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,了解和

  研究新的評價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高自身的素質(zhì)。

  2、從試卷分析中可以看出,基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生的弱點(diǎn),在各種考試中,基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少,但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

  3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn),只有打好了詞匯的基礎(chǔ),才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí),要把握好教學(xué)的尺度,重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯,對不同類型的單詞,可以有不同的要求,避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,失去學(xué)習(xí)英語的興趣?梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。

  4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分,因此,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個(gè)語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不同的題材可以使用不同的閱讀方法,讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果,一定要持之以恒。

  5、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

  6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo),還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

  7、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求,把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo),以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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