《人生》課后反思范文600字
為方便教師更好的教學(xué),今天,小編給大家推薦《人生》課后反思。通過教學(xué)反思,教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足,比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來看下吧!
學(xué)習(xí)《人生》這篇文章時(shí),我讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上提出了兩個(gè)問題:談一談你對(duì)本文的理解之處;將你不懂的地方劃出來,我們一起來討論。學(xué)生的反應(yīng)令我大失所望,站起來的幾位學(xué)生都說看不懂這篇文章。課后我將這一現(xiàn)象告訴了同科的一位老師,他說這是學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的原因。一提到預(yù)習(xí)我就頭疼,這已成為我們初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)老大難問題,盡管我們教授了各種方法,采取了各種措施,但大部分學(xué)生仍然不喜歡預(yù)習(xí),問題到底出在那里呢?
上完這節(jié)課后我對(duì)這個(gè)問題又進(jìn)行認(rèn)真的反思。我們知道預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的最好方法,預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步。而這些對(duì)于預(yù)習(xí)重要性的強(qiáng)調(diào)似乎只是針對(duì)學(xué)生而言的,對(duì)我們老師無論在課前的設(shè)計(jì),還是教學(xué)的過程對(duì)于這一問題的重要性凸顯都說不夠的。我們精心設(shè)計(jì)著每堂課的每個(gè)導(dǎo)語,每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)板書,但其實(shí)在教學(xué)過程中我卻忽視了對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)過程的展示,忽視了學(xué)生對(duì)課文的最初的認(rèn)識(shí)和感知我們對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)采取的態(tài)度是強(qiáng)制性的檢查或者是課文表層知識(shí)的反饋,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)后懂得了些什么,感悟了什么,不懂還有那些,還想知道那些這樣的問題很少給學(xué)生以充分的時(shí)間予以展示,我們只是一味想當(dāng)然的按照自己提前的設(shè)計(jì)迫不及待的展現(xiàn)著自己。我們總在強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要平等,其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的第一步就已經(jīng)讓學(xué)生處于不平等的位置,學(xué)生無法在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)成果展示給老師,展示給同學(xué),這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就是一種打擊,長(zhǎng)時(shí)間下來只能逐步處于被動(dòng)的地位,被老師牽著鼻子走,失去了自主學(xué)習(xí)的能力。
因此我個(gè)人認(rèn)為若讓學(xué)生真正喜歡上預(yù)習(xí),養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我們教師必須真正重視學(xué)生的預(yù)習(xí)過程,給學(xué)生以充分展示的時(shí)間與舞臺(tái)。
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