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小學(xué)反思作文800字

時(shí)間:2021-05-07 16:03:09 反思 我要投稿

【推薦】小學(xué)反思作文800字4篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)反思作文800字4篇,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)反思作文800字 篇1

  隨著考試制度的改革,作文在語(yǔ)文試卷中的比重越來(lái)越大,150分的試卷,作文占60分,作文成績(jī)的高低直接影響語(yǔ)文成績(jī)。而現(xiàn)在的初中學(xué)生,因?yàn)橹锌級(jí)毫,?duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視,平日也很少有讀書(shū)的習(xí)慣,積累少,閱讀素養(yǎng)差,思想水平低,表達(dá)能力弱,在寫(xiě)作上反映出思路不開(kāi)闊,重點(diǎn)不突出,層次不清晰,主題不鮮明,描寫(xiě)不具體,講故事不生動(dòng),不會(huì)構(gòu)思立意等問(wèn)題,所以作文成績(jī)總是在30-40分之間,無(wú)形中使語(yǔ)文總分降了20-30分,這怎能有競(jìng)爭(zhēng)力?所以在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了。

  在初一時(shí),因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重,所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,以每日見(jiàn)聞、學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)感悟、仿寫(xiě)片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫(xiě),要求做到觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)流暢,內(nèi)容充實(shí),情感真切,有一定的寫(xiě)作速度。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練,學(xué)生頗有收獲,不怕寫(xiě)了,半小時(shí)能寫(xiě)400-500字,語(yǔ)言也較流暢。

  到了初二,功課多了,學(xué)習(xí)繁忙了,我將日記改為隨筆,一星期寫(xiě)二至三篇,內(nèi)容隨課文和生活而定,學(xué)生生活閱歷少,感悟少,加之作業(yè)多,寫(xiě)作態(tài)度不端正了,隨筆字?jǐn)?shù)少了,內(nèi)容空洞了,書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越凌亂了,加之我工作繁忙,批閱的次數(shù)和評(píng)語(yǔ)少了,學(xué)生的寫(xiě)作停滯不前。

  進(jìn)入初三,隨著中考的臨近,訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力也越來(lái)越迫切,在課時(shí)緊的情況下,我每星期安排一節(jié)作文課,前一天或當(dāng)堂命題,布置08年中考作文題,并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo),有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿,通過(guò)十多次的訓(xùn)練,有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺(jué)得話題作文有話說(shuō)了,材料作文會(huì)立意了,命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少,認(rèn)識(shí)水平有限,積累少,要寫(xiě)出立意深刻有見(jiàn)地有個(gè)性的文章不容易。學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。

  所以我想,要想提高,首先要抓學(xué)生閱讀,多讀書(shū),多感悟,多模仿,才能如源頭活水,給作文教學(xué)以生機(jī)和活力?山o學(xué)生定期推薦好文章,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),既給學(xué)生提供寫(xiě)作素材,又提高學(xué)生的欣賞水平。第二,緊扣生活,多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),交流教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,來(lái)加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá),來(lái)提高作文的深度和新意。第三,有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,要求講解加入具體細(xì)節(jié),做到細(xì)致生動(dòng),能引人入勝;適時(shí)在班上開(kāi)展一些講故事比賽,激發(fā)學(xué)生積極性。第四,平日注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn)、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練,提高學(xué)生的提煉概括能力。第五,增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語(yǔ),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。第六,增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù),有針對(duì)性地指導(dǎo)寫(xiě)作,提高學(xué)生寫(xiě)作能力。第七,增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫(xiě)多練,以提高寫(xiě)作速度。

  總之,只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué),多思考,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,學(xué)生的寫(xiě)作能力定會(huì)有提高的!

小學(xué)反思作文800字 篇2

  作文教學(xué)本來(lái)就是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重難點(diǎn),三四年級(jí)是奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文,如何去激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)作文對(duì)于學(xué)生以后的作文水平都有著深遠(yuǎn)的影響。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段,學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)高段或中學(xué),老師即使付出再多的教學(xué)努力,往往也是事半功倍。所以對(duì)于剛剛接手執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文的我感覺(jué)到了責(zé)任的重大。然而第一次作文給我的最大感受還是難教。課本習(xí)作1上的例文是買(mǎi)東西,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了例文之后,我同樣還和學(xué)生介紹了很多我們可以寫(xiě)得東西,但是很多的人就是不愿意再去動(dòng)腦筋思考找自己的寫(xiě)作素材,完全是模仿著例文改寫(xiě)的,不同的是書(shū)上寫(xiě)的的是買(mǎi)牙膏,而學(xué)生就寫(xiě)了買(mǎi)其他的學(xué)習(xí)用具。另外的學(xué)生就是象在記流水帳一樣把一天發(fā)生的事情全部記錄下來(lái),毫無(wú)重點(diǎn)可言。這樣的作文草稿交給我之后,我不知道怎么和學(xué)生去說(shuō),生硬地要求學(xué)生重寫(xiě),可是他們的思想好象受到禁固了一樣就是找不到其他可寫(xiě)的東西,/bsdwz/看著他們一遍一遍交上來(lái)的作文草稿,為難的表情,我知道即使是仿照著改寫(xiě),即使是象流水帳一樣的記錄,他們也是花費(fèi)了心思的。整個(gè)第一次作文最大的感受是學(xué)生之間存在的差異太大了,學(xué)生的起步不一樣,有個(gè)別學(xué)生掌握的詞匯量還是很豐富的,語(yǔ)句也很生動(dòng),但是也有很多學(xué)生是表達(dá)一句完整話的能力都沒(méi)有的?梢杂脙扇湓拋(lái)記敘整個(gè)表達(dá)的東西,稍做深入地記敘我就覺(jué)得很好了,畢竟是初次接觸。但最大的問(wèn)題是一句完整的話都不能表達(dá)的人不在少數(shù)。這樣的學(xué)生如何指導(dǎo),真是讓我很傷腦筋。

  這樣開(kāi)始入門(mén)作文哪有樂(lè)趣可言,所以第一次作文之后我自己也反思了,語(yǔ)文教育注重了情感和心靈的培育,學(xué)生就會(huì)興趣盎然積極主動(dòng)地拿起語(yǔ)言的工具表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)。他們就不會(huì)為寫(xiě)而犯愁,好的文章大抵是在物不平則鳴和有感而發(fā)下寫(xiě)就的。但是作文,是學(xué)生通過(guò)喜歡閱讀而受到美好精神潤(rùn)澤過(guò)的心靈的傾訴,表達(dá)了自己對(duì)生活和人生的感知和期盼。這個(gè)道理我知道,但是如何來(lái)做真是另外一回事。我覺(jué)得老師指導(dǎo)學(xué)生作文只注重技巧是條死胡同,我下次讓學(xué)生作文時(shí)我想設(shè)置一些情境,在特定的情境下把學(xué)生的情感調(diào)配到某個(gè)點(diǎn)時(shí)再作文或許會(huì)好很多?傊且寣W(xué)生用積極地態(tài)度對(duì)待寫(xiě)作,要寫(xiě),想寫(xiě)。這對(duì)于老師的要求就是需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地去探索。

小學(xué)反思作文800字 篇3

  作文難,這是困擾著眾多小學(xué)生的老大難問(wèn)題。同時(shí)幾乎也是所有語(yǔ)文教師都頭疼的問(wèn)題,因?yàn)榕淖魑牧看、重?fù)、枯燥,從錯(cuò)別字到布局謀篇,改得自己頭昏眼花。而學(xué)生拿到面目全非的作文,不見(jiàn)得有幾個(gè)能用心地讀一讀老師的批語(yǔ),興致勃勃地主動(dòng)修改自己的作文。

  我在教學(xué)過(guò)程中,可以說(shuō)對(duì)作文教學(xué)頗費(fèi)精力,總認(rèn)為只要老師細(xì)致的批改就行,結(jié)果是高耗低效,有時(shí)感到束手無(wú)策。我精心批改,寫(xiě)上幾十字,甚至上百字的評(píng)語(yǔ),打分?jǐn)?shù),定等級(jí),結(jié)果學(xué)生都漸拋腦后,獲益甚少。今天,在了解了小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋評(píng)價(jià)”的`研究后,方知自己理念的滯后。從材料中,我看到了語(yǔ)文課改中評(píng)價(jià)體系的獨(dú)到之處,“檔案袋評(píng)價(jià)”的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)者”的新理念,從而把老師從“評(píng)語(yǔ)”、“分?jǐn)?shù)”、“等級(jí)”的桎梏中解脫出來(lái),以還學(xué)生“自主”、“自評(píng)”、“自賞”、“自審”的空間,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力,F(xiàn)就我本人做一下反思:

  首先是提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,而寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。之所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。而在作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中使用寫(xiě)作檔案袋,能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情,促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展。

  其次是推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,語(yǔ)文教學(xué)最直接的實(shí)施渠道就是課堂教學(xué),它是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。檔案袋作為教學(xué)管理的重要手段,只停留在學(xué)生的資料袋上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而向課堂教學(xué)的延伸無(wú)疑會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,使之更豐富、更精致。

  再次是架起了心靈之間的橋梁,檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋,使學(xué)生與教師、家長(zhǎng)之間聯(lián)絡(luò)了感情,增進(jìn)了友誼,促進(jìn)了反思。

  最后是通過(guò)“檔案袋評(píng)價(jià)”技術(shù)的運(yùn)用,揭示出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡和進(jìn)步的方式,克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中的靜態(tài)評(píng)價(jià)帶來(lái)的弊端,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)制度從“一元”向“多元”轉(zhuǎn)化。

  此外,檔案袋的評(píng)價(jià)也有一些局限性:檔案袋的使用,需要教師投入了大量的時(shí)間精力,給老師增加了很多工作量;對(duì)檔案袋的編制質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),標(biāo)準(zhǔn)很難確定,難以做到客觀、公正;檔案袋評(píng)價(jià)不能對(duì)所有的科目都實(shí)用。因此,要正確對(duì)待檔案袋評(píng)價(jià)。

  總而言之,作文教學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。檔案袋評(píng)價(jià)確實(shí)為教師和學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的新思路、新方法,正引導(dǎo)我們朝著尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的方向前進(jìn)。這個(gè)裝載著學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作點(diǎn)滴的小小口袋,不僅記錄著學(xué)生在寫(xiě)作上的成長(zhǎng),也有效地促進(jìn)著學(xué)生在各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)反思作文800字 篇4

  上公開(kāi)課不僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)展示,也是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn),某種意義上說(shuō),課堂舞臺(tái)上的主角不是教師,而是學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率的,更不可能出彩。這次我上課的課題是關(guān)于作文擬題,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,就是講解方法和討論練習(xí),要使這節(jié)課能夠出彩,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,廣泛參與討論,所以在這方面,我花了不少功夫,從上課的效果看,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

  首先,慎選討論題。并不是每一個(gè)題目都適合用來(lái)作為討論題的,在設(shè)計(jì)題目時(shí),要選擇典型的符合時(shí)代感的同時(shí)學(xué)生有話可說(shuō)的題目,當(dāng)然也不能過(guò)于簡(jiǎn)單,還要考慮時(shí)間分配。這次我設(shè)計(jì)了兩種題型,各一道題目,一個(gè)是以“眼淚”為話題,擬作文題目,這個(gè)話題學(xué)生有很多自身體驗(yàn),有話講,一個(gè)是根據(jù)一幅畫(huà)來(lái)擬題,那幅畫(huà)的內(nèi)涵極其豐富,可以讀出很多東西,訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

  其次,設(shè)計(jì)好討論環(huán)節(jié)。討論不只是簡(jiǎn)單地四人一組交流,表面上熱鬧,它必須取得實(shí)效,讓學(xué)生有所得。第一道題目,三分鐘自己思考,兩分鐘學(xué)習(xí)小組交流,然后每一組選出比較好的題目,抄到黑板上,大家一起鑒賞、評(píng)價(jià)。想到要把自己的題目抄到黑板上,他們當(dāng)然要認(rèn)真討論了,最后學(xué)生共擬了十個(gè)新穎、生動(dòng)的好題目,我看到下面許多聽(tīng)課老師都點(diǎn)頭稱(chēng)贊。當(dāng)然不是每出一道題都是學(xué)生先討論,老師后講解,第二道題目稍難一些,我先做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如圖上的這位老人大概是什么身份呢?學(xué)生有的說(shuō)父親,有的說(shuō)農(nóng)民,我又說(shuō)如果是父親,我們讀出了什么呢?期望、等待、蒼!E思路一下子開(kāi)拓了,《父愛(ài)如山》、《父愛(ài)如水》、《明月何時(shí)照你還》、《風(fēng),網(wǎng)羅一切塵埃》等等,學(xué)生思維越來(lái)越開(kāi)闊,想到的好題目也越來(lái)越多,此時(shí)也掀起了本節(jié)課的高潮。

  另外,還要鼓勵(lì)學(xué)生敢講、敢說(shuō)。班級(jí)人比較少,而且多為女生,防止學(xué)生緊張,上課前,我就鼓勵(lì)他們放松,就和平時(shí)上課一樣,想講就講,自己主動(dòng)站起來(lái)講。上課過(guò)程中,也多給學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)“你的題目很獨(dú)特!”“想人之未想,發(fā)人之未發(fā)!”所以這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)地異;钴S,十幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)講自己的想法,有的甚至一下說(shuō)幾個(gè),一個(gè)同學(xué)擬的《有多少淚可以重來(lái)》這個(gè)題目,其他同學(xué)說(shuō)化用的《有多少愛(ài)可以重來(lái)》,還現(xiàn)場(chǎng)唱了兩句,還有個(gè)同學(xué)想到《常回家看看》,干脆直接站起來(lái)就唱,好一番熱鬧景象!

  總之,我認(rèn)為要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力,就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來(lái),學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

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