反思的作文

時(shí)間：2021-02-25 18:26:23 反思我要投稿

反思的作文5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的反思的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思的作文5篇

反思的作文篇1

　　從事初中作文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責(zé)任心是否強(qiáng)？往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。

　　（一）敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)、對(duì)寫作的興趣。

　�。ǘ┙處熛滤�，現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說服力和感召力。長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫的作文，我都堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級(jí)、市級(jí)各家報(bào)紙、雜志發(fā)表詩(shī)歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀�！白魑钠鋵�(shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。好的作文必須要有獨(dú)到的思想和藝術(shù)見解�！睂W(xué)生對(duì)作文一旦有了全新的認(rèn)識(shí)，就會(huì)徹底打消畏難、厭煩心理。

　　（三）典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話；不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級(jí)中學(xué)生征文競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生的寫作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫作熱情，許多學(xué)生紛紛表示，

　　也許將來(lái)我也能成為一名作家。繼而實(shí)現(xiàn)了教師教得順手，學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。

　　總之，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文教師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的愛。很難想象，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫出情真意切的作品，會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才！

反思的作文篇2

　　這次語(yǔ)文園地測(cè)試，我考了第六名，上次是第三名，為什么退步了呢？為什么題會(huì)做錯(cuò)呢？我現(xiàn)在靜下心好好分析一下原因。

　　爸爸告訴過我，考試后，我們分析原因，不僅僅是看表面上我哪里錯(cuò)了，下次不錯(cuò)這道題就了。如果是這樣只盯著這道題，到后來(lái)，這道題倒是不會(huì)錯(cuò)了，可是又錯(cuò)了新的一道題，這回又改正，又記住，下次又錯(cuò)了一道新題，一直這樣循環(huán)下去，一直不會(huì)全對(duì)。

　　所以，我們分析問題，不要只看到表面現(xiàn)象，要分析的更深一點(diǎn)。比如，我這道題，老師是不是講過？如果講過，那就需要看看上課時(shí)自己認(rèn)真聽了沒有，筆記認(rèn)真做了沒有，我們需要改正的是上課聽講的習(xí)慣和質(zhì)量。否則，聽講習(xí)慣不好，以后還會(huì)有接二連三的錯(cuò)誤。我上課要認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取提高我聽講的效率和質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，做題要細(xì)心，會(huì)做的要做對(duì)，不能粗心大意。如果這道題老師沒有講過，我們就要鉆研這一類的題，而不是光這一道題，如果你只盯著這一道題，記住這一道題，下次出現(xiàn)這一類的其他題，你還不會(huì)。我們一要鉆研這一類的題，尋找解決方法，二要舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)，這樣才能又做對(duì)又增長(zhǎng)知識(shí)。這回，我錯(cuò)的是那個(gè)理解詞義和什么樣的機(jī)器人，我以后要多看書，見多識(shí)廣，能理解詞義，二要看短文，看這個(gè)詞用在什么地方，根據(jù)上下文來(lái)理解。然后，另一個(gè)，就錯(cuò)的更不應(yīng)該了，光題上、短文里就有明顯的答案�？磥�(lái)以后要善于觀察，看看周圍，你會(huì)有意想不到的驚喜。

反思的作文篇3

　　上周那次作文課，我練的人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫景練習(xí)，兩堂課的時(shí)間，我沒有完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大概有三分之二連草稿都沒完成，完成了草稿的，質(zhì)量較高的也是寥寥無(wú)幾。自那以來(lái)，我對(duì)這種訓(xùn)練方式進(jìn)行了深刻的反思。

　　第一，寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講，應(yīng)該是滲透到平時(shí)的每一節(jié)語(yǔ)文課中的。像上周這一次大作文訓(xùn)練，我們是練習(xí)寫景，其實(shí)我們的第一組課文全部是寫景的。每篇課文其實(shí)也都有寫景的順序和抓景物的獨(dú)特之處來(lái)寫的教學(xué)目標(biāo)。但是我卻在上課的時(shí)候沒有注重利用課本這個(gè)教學(xué)資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，也沒有順道在學(xué)完一課之后就通過寫作練習(xí)來(lái)加深對(duì)這種寫作方式和方法的理解和運(yùn)用。以至于到了按本單元作文訓(xùn)練要求來(lái)寫作的時(shí)候，學(xué)生似乎還才聽說什么寫景順序、抓景物的獨(dú)特之處等說法，這樣自然寫作起來(lái)就像“擠牙膏”了。而作文課應(yīng)該把重點(diǎn)放在講評(píng)學(xué)生平時(shí)日記的好與壞，得與失，以及通過全班同學(xué)一起來(lái)討論研究修改作文這種方式來(lái)提高大家的寫作水平，作文的上本應(yīng)該只是水到渠成的事情，而不是突兀地來(lái)這么一次看似跟本組課文有關(guān)，實(shí)則卻脫節(jié)的一次作文訓(xùn)練。

　　第二，我突然要求學(xué)生兩節(jié)課當(dāng)堂完成一篇大作文，并且還要帶上老師作文指導(dǎo)的時(shí)間，是因?yàn)樵犚晃焕侠蠋熤v過她以前的訓(xùn)練方式，就是要求學(xué)生當(dāng)堂完成，草稿一般都只讓他們花第一節(jié)課的一半時(shí)間來(lái)打，到第二節(jié)課，就都要求開始謄正作文了。但是我卻沒想到，我這是沒有結(jié)合學(xué)情的機(jī)械的照搬照抄式的借鑒。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生現(xiàn)在才剛?cè)胨哪昙?jí)，他們正式進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)間就是一年（一、二年級(jí)都是寫話訓(xùn)練），而之前提到的那位老師所講的做法是大概六年級(jí)的時(shí)候才開始的，是為了讓他們?cè)诋厴I(yè)考試的時(shí)候不至于因?yàn)樽魑臅r(shí)間把握不好而導(dǎo)致考試失誤。我現(xiàn)在四年級(jí)剛一開始就要求他們這樣做，實(shí)在有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)之嫌。所以，這種方式暫時(shí)是肯定不可取的，就算要當(dāng)堂完成，肯定也還是得讓他們事先打個(gè)底稿。

　　第三，寫日記這種方式不可棄，還是得重拾起來(lái)，或者至少應(yīng)該保留寫周記的方式。每周結(jié)合課文的'學(xué)習(xí)，寫那么一、兩篇回家作文是完全有必要的。怕抄襲，也得另想辦法。而且也還有課上當(dāng)堂練筆這種方式，以及以前同事的限寫本班級(jí)范圍內(nèi)的題材等方式來(lái)杜絕抄襲�？傊�，想通過每周兩節(jié)的作文課來(lái)達(dá)到提高寫作水平的效果，那簡(jiǎn)直有點(diǎn)不可思議。因?yàn)橐粋€(gè)是時(shí)間不充分。老師指導(dǎo)不充分，學(xué)生思考不充分。二個(gè)是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)不足。學(xué)生寫作重在激起他們寫作的興趣，尤其是小學(xué)生，如果以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來(lái)強(qiáng)制他們完成一些不可能完成的事情，那無(wú)異于殺雞取卵，所造成的后果也是不堪設(shè)想的。而我們的當(dāng)堂作文教學(xué)，事先沒有寫底稿，當(dāng)然就發(fā)現(xiàn)不了好文章，而下次作文練習(xí)又沒有時(shí)間來(lái)講評(píng)作文，所以導(dǎo)致學(xué)生好的習(xí)作都淹沒了，學(xué)生盡管寫出好的文章卻得不到贊賞，而寫得不好的學(xué)生也不知道自己的不足在哪里，因?yàn)闆]得比較啊，老師也沒有指導(dǎo)他們?nèi)シ治龊门c不好的區(qū)別在哪里啊，所以學(xué)生就越來(lái)越無(wú)所適從，久而久之，這種當(dāng)堂訓(xùn)練不但不能激起寫作的興趣，反而會(huì)扼殺學(xué)生寫作的積極性，導(dǎo)致再也不愛寫作。

　　所以，今后的寫作，我認(rèn)為我還得多想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，閱讀與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，讀了好的文章和好的書就要給機(jī)會(huì)給他們?nèi)ケ磉_(dá)，讓他們一起來(lái)分享每個(gè)人的讀書的收獲。交流讀書的心得和感悟。然后，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，要建立一個(gè)比較健全的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)機(jī)制，讓每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大的贊賞，讓每一位學(xué)生都把表達(dá)（口頭表達(dá)和書面表達(dá)）當(dāng)做是一種自身的需要，這樣才是真正達(dá)到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。

　　第四，無(wú)論是上閱讀課還是寫作教學(xué)課，我都應(yīng)該盡量讓自己感情豐富一點(diǎn)，沒有感情的課是無(wú)論如何也不可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。

反思的作文篇4

　　一堂作文課的反思

　　作文課該怎樣上？一直以來(lái)是我的困惑，也是許多語(yǔ)文老師的困惑。隨著中考語(yǔ)文試卷中作文分值的增加（占試卷總分的一半），作文教學(xué)越來(lái)越被語(yǔ)文老師所重視，可是怎樣通過作文教學(xué)課提高學(xué)生的作文成績(jī)，大家都在摸著石頭過河。在這種大環(huán)境下，我決定本學(xué)期的公開課上一堂作文課，希望通過這節(jié)課讓大家提提意見。

　　學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)，往往注重人物的動(dòng)作、外貌，而忽視人物的語(yǔ)言描寫。因此，如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫作為本堂作文課的教學(xué)目標(biāo)。在這堂課上，我圍繞什么是語(yǔ)言描寫，語(yǔ)言描寫的作用和進(jìn)行語(yǔ)言描寫的注意點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過具體的材料，讓學(xué)生從材料中獲得信息，歸納語(yǔ)言描寫的方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作，學(xué)以致用。整堂課先讓學(xué)生獲得知識(shí)，然后鍛煉能力，循序漸進(jìn)，符合學(xué)習(xí)的基本思路。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板塊清晰，學(xué)生訓(xùn)練到位。但是整節(jié)課還是存在許多問題：

　　1、由于過分依賴材料，使課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生的說話欲望沒能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　2、在材料的選擇上，有些材料在使用上重復(fù)了，有些材料離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，使學(xué)生在具體操作中，不能充分發(fā)揮自己的水平。

　　3、前半節(jié)課的時(shí)間沒有控制好，使學(xué)生的習(xí)作沒有及時(shí)完成，也就不能在課堂上展示出來(lái)，從而了解課堂效果。

　　通過這節(jié)課，讓我明白在作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生有話好說，要選擇接近學(xué)生生活的材料，給學(xué)生在課堂上盡情說話的時(shí)間。對(duì)于寫作的一些知識(shí)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生從自己的習(xí)作或自己熟悉的文章中去尋找規(guī)律，這樣，學(xué)生對(duì)具體的寫作就更有感性的知識(shí)，而不是只知道理性的知識(shí)，卻不知道該怎樣進(jìn)行實(shí)踐。相信在以后的作文教學(xué)中不斷摸索，不斷改進(jìn)，學(xué)生的作文水平會(huì)得到提高。

反思的作文篇5

　　經(jīng)過對(duì)上學(xué)期的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)桃淹�，這是為什么呢！是因?yàn)樽约禾中膯�？是因�(yàn)樯险n效率太低？還是因?yàn)槲姨徽J(rèn)真？其實(shí)還有個(gè)原因就是計(jì)劃不太周密!所以，我要從新訂一份周密的數(shù)學(xué)計(jì)劃！

　　1、上課做好欲習(xí)。

　　2、做作業(yè)時(shí)候要一氣呵成。

　　3、不經(jīng)過認(rèn)真思考獲得的知識(shí)是不扎實(shí)的，不要懂得快忘得也快。

　　4、要鞏固好所有的知識(shí)。

　　5、預(yù)習(xí)要預(yù)習(xí)的透徹。

　　對(duì)！就要這樣做!COME ON！

【反思的作文5篇】相關(guān)文章：