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小學(xué)反思作文

時間:2021-10-18 13:46:48 反思 我要投稿

【推薦】小學(xué)反思作文四篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)反思作文4篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)反思作文四篇

小學(xué)反思作文 篇1

  這一大周我收獲了許多東西,我還有自己的反思。

  在體育課上,我學(xué)會了放風(fēng)箏;在語文課上,我學(xué)會了擺事實(shí),舉例子;在數(shù)學(xué)課上,我學(xué)到了0。1=0。100;在英語課上,我學(xué)會了怎樣和英國人溝通,怎樣說你好嗎?在這些課上,我有許許多多的收獲,其中,我還有我這一大周的反思。

  這一大周我有很多不認(rèn)真的地方。在數(shù)學(xué)課上,我把5元3分當(dāng)做5元3角,因此,為這個不認(rèn)真而錯題。在語文課上,我常常為我的不會而不舉手,所以老師把我叫起來,我一直不會。在英語課上,我常常因?yàn)椴宦狀}而導(dǎo)致批評。

  在這一大周,我知道我有許多不該做的事,所以,下周我一定要把這些事情改掉,不能不認(rèn)真,不能不動腦,不能不聽題,因此,我要好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)反思作文 篇2

  七年級階段,學(xué)生主要是要學(xué)習(xí)寫好記敘文。

  記敘文主要是寫人敘事。因此,安排了這樣一節(jié)課。當(dāng)然,一直認(rèn)為,作文教學(xué)是個系統(tǒng)工程,不是一兩節(jié)課可能以教好、學(xué)好的。因此,這也是寫人作文教學(xué)系列的第一節(jié)課。以后還要分別從外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等幾個方面進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

  通過這節(jié)課,主要是到致力于讓學(xué)生學(xué)會抓住典型事件、獨(dú)特的外貌、個性化的語言及動作等特征來刻畫人物形象,在教學(xué)過程中歸納外貌、動作、語言描寫的常用方法,并讓學(xué)生運(yùn)用寫作技巧刻畫人物。

  在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生搜尋自己的記憶,寫出自己印象中最深刻的人,并追問這個人為什么讓你印象深刻。為后面的教學(xué)作好鋪墊。然后分別從抓住典型事件、外貌描寫、動作描寫及語言描寫幾個方面通過具體實(shí)例,歸納常用方法并進(jìn)行相應(yīng)的片斷訓(xùn)練。

  在實(shí)例的選擇上,我選用了大家都比較熟悉的四大名著中的內(nèi)容。如在抓住典型事件的內(nèi)容上,選擇《西游記》中大鬧天宮、偷吃人參果、三打白骨精……等事件,《三國演義》中過五關(guān)斬六將、千里走單騎、敗走麥城……等事件,《水滸傳》中景陽岡打虎、手刃潘金蓮、醉打蔣門神……等事件,《紅樓夢》:剪香囊發(fā)脾氣、焚詩稿斷癡情、葬花……等事件。這些事件一般是學(xué)生耳熟能詳?shù)氖录,學(xué)生既熟悉又感興趣。同樣,在描寫方法的歸納中,也選擇了這些名著中對大家非常熟悉的人物:孫悟空、關(guān)羽、林黛玉的描寫。

  整堂課上,學(xué)生表現(xiàn)比較積極,課堂氣氛比較活躍。但我的本意是想讓學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行片斷寫作、展示、評價的。但在實(shí)際操作上,還是有些忽略了。特別是后面的動作描寫和語言描寫,基本上只是跟學(xué)生歸納出了方法,沒有給學(xué)生動手寫一寫的機(jī)會。

小學(xué)反思作文 篇3

  通過學(xué)習(xí)多元互動評價作文教學(xué)法,我在我的教學(xué)中得以驗(yàn)證,現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中,我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來了無限的收獲,學(xué)生們在這種多元互動的習(xí)作中,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,真正做到了取長補(bǔ)短。

  一、 評價激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。

  我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評價模式是“學(xué)生寫作,老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上,結(jié)果到了最后,學(xué)生看了老師的一大堆評語,依舊還是內(nèi)容空洞,不敢說,不敢想,寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學(xué)生語文寫作能力評價實(shí)驗(yàn)課題后,大膽的在我的教學(xué)活動中實(shí)施學(xué)生自主性評價等多元評價,這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色,理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感,沒有一個學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。

  二、 多元評價的同時,應(yīng)提倡實(shí)施個性化評價。

  我班學(xué)生作文水平是參差不齊的.,有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。

  對于寫作較差的學(xué)生來說,一句表揚(yáng)的書面語言,一次面對面的真誠交流,都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對學(xué)生的作文評價中,尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定,并當(dāng)眾肯定,對其具有激勵促進(jìn)作用。

  以前的評價,我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價?涩F(xiàn)在我學(xué)生的寫作評價中,注意評價的個性化。通過學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同學(xué)生提出不同層次的要求,我通過這一階段的作文教學(xué),深感對不同層次的學(xué)生,要從實(shí)際出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點(diǎn),讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功,體驗(yàn)快樂,收獲自信。

  三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語句。

  學(xué)生在幫別人改作文時,找出自己覺得比較好語句,記錄下來。同時也把自己認(rèn)為寫得不夠好的記錄下來,親自到作文的作者那說出你的想法,這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力,又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討,那就是最理想的效果了。

  教學(xué)反思:

  一、 課程資源何其多,但不是所有的材料都可以為課堂所用,在選擇材料時可以遵循以下原則:需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣,我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料,而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂,一個故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫,都是課程資源。

  二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌,填宋詞。形式多樣化的同時,學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

  三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動性,積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”,就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

  四、 因時間關(guān)系,本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源,增加練習(xí)機(jī)會,以加深學(xué)生對排比句的印象。

小學(xué)反思作文 篇4

  每次考完試都會覺得一身的輕松,覺得自己答得還不錯,應(yīng)該可以取得一個好成績,但每次成績出來的時候都會事與愿違,不該錯的還是錯了,整算下來也有十幾分了,要是能把這十幾分加上,不僅在班級里面的排名可以上升幾名,到選位置的時候還有優(yōu)先選擇權(quán)。

  我們高三的時候,新接手了一位化學(xué)老師,也是我們的班主任,她教學(xué)非常的詳細(xì)還搞笑,每次都給我們整一個按成績選位置和選同桌的規(guī)定,但我們都沒有對這一決定持否定的意見,還覺得蠻有趣的。這不僅是給學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的獎勵,也激勵后面的同學(xué)要更加的努力學(xué)習(xí)。

  高三的時候,我們每天早上在早讀課的時候都會有一個小測試,時間為四十分鐘,到點(diǎn)就交,老師要收上去評改成績,剛開始有些不熟練,后來做得多了也就熟能生巧了,知道哪部份好些容易得分就從哪部分入手,剩下一兩道不會寫不夠時間寫的則放棄,舍得舍得,有舍才有得。

  到真正考理綜試卷的時候,我一般都會從最會寫的生物開始寫起,然后到化學(xué),最后到物理。物理對我來說,簡直就是噩夢,每次的選擇題基本都是靠蒙的,選擇題能取多少分,再加上后面大題的一些公式分基本就是物理的分?jǐn)?shù)了,所以我在這上面也不會花費(fèi)太多的時間去思考,反而給生物和化學(xué)留了充足的時間去思考問題。

  我的理科成績基本都是一百三十左右,很低,等老師評講玩試卷時,在看看自己做錯的題,那叫一個懊悔!會寫的沒寫對,不是粗心大意就是丟三落四,這樣一來一去,錯的內(nèi)容不堪入目。每次考完試后也認(rèn)真的反思了,但是這個老毛病還是很難改掉的,不知道是考試緊張的還是自己的知識能力不牢固造成的。

  所以我們每次考完試的時候,在有限的時間里面一定要認(rèn)認(rèn)真真的檢查試卷,不放過任何一處漏洞。

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