【精選】小學反思作文10篇
在學習、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的小學反思作文10篇,希望對大家有所幫助。
小學反思作文 篇1
當我們拿到期中考試的審判結(jié)果,就看見一些學生的情緒原本是烏云密布,現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛,還有一些同學的思緒像下起了雨,雨水從臉緩緩流下,而我卻像那個不幸的孩子,被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹,孤客最先聞”讓人感到一陣涼意,仿佛世界都在責怪我考試沒考好,我因此而傷心。
這次考試沒有達到我所期盼的那樣好,語文才考90!說實話很多題都是亂蒙的,這次只是僥幸,可能是這幾個月很少做題了,一時不知道怎么做,加上有原來的兩遍改成一遍,一時有點不適應,剛想聽的時候,結(jié)果就結(jié)束了,扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習題,但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒有時間做,真的很遺憾,要是多做些,沒準能上90,但是我有點擔心我的口語,因為考試不是真正的目的,學好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣,語文名次卻不一樣,大概由原來是第一變成第三,但是我也找到我所要打敗的對手,只有對手才能激勵我不斷進步。
生命是短暫的,時間是有限的。當考試不能如愿以償或者不盡如意時,不是一味地計較和埋怨,而是一如既往地做自己應該做的事,保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔:自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個點,不前進,你永遠不會成功,還不如從現(xiàn)在,從這刻起,加把力,把希望和快樂寄托在期末考試上。
小學反思作文 篇2
小學三年級是作文教學的起步階段,這個階段的學生寫作時總是困難重重,無話可說,無事可寫,成為普遍現(xiàn)象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利,我注重了激發(fā)學生的寫作興趣和愿望,我從以下方面入手:
一、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識,就讓他們?nèi)ッ鑼,去評論,無疑是很難的。對小學三年級的學生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果,在學習《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時,我讓學生觀看關于紅橘的資料圖片,還讓學生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯,使學生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解,對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識,并把紅橘果實拿到課堂上讓學生觀察、品嘗,加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解,也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時,再請學生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,老師趁熱打鐵,引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得困難了。
二、“不積跬步,無以到千里”。
量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學生是無法寫好作文的。而小學三年級的學生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量。本期我布置學生每周摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。在班隊課,文體活動課,開展讀書交流會,朗誦比賽,文學知識競賽,成語接龍等有趣有益的活動,提高學生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,還讓學生每周寫兩個日記,督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習的習慣,從生活中去領悟,去積累,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗、做手工,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。
三年級的小學生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應比較寬泛,要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學生的畏懼心理就會更加嚴重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。老師要根據(jù)本班實際,選擇合適的題目,開發(fā)學生的寫作潛力,要使學生覺得有話想寫,有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點,帶學生參加一些有益的課外活動。如:“老鷹抓小雞”,“丟沙包”,“桌子上拔河”等游戲。學生親身感受,有更多的素材可選,他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作文的信心。此外,在初學作文時,學生的水平并不高,老師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚,以增強學生的寫作信心和興趣。
另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié),學生每次習作時,我只是要求學生修改,但未引導他們?nèi)绾涡薷。每次作文效?/p>
小學反思作文 篇3
小學階段,是學習語言的最佳時機。如何從小培養(yǎng)寫作的興趣,是很關鍵的,直接影響到一個人今后工作和生活。不少人大學畢業(yè)了,作文還是寫不好,除了主觀原因外,最主要的是小學沒有打好基礎。因此,搞好小學作文教學,是很有必要的,也是一件非常有意義的事情。
在作文教學中,我們經(jīng)?吹皆S多學生由于沒有寫作材料而東拼西湊,作文內(nèi)容脫離生活實際而出盡洋相。為此,我進行了嘗試與探索“激發(fā)學生習作興趣,增加生活和語言積累,提高作文水平”的新模式,把目光放長遠,引導學生到實踐中去獲得第一手材料,使寫作內(nèi)容具體化、真實化,并從中感受生活,豐富閱歷,使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高,讓生活真正成為作文取之不盡、用之不竭的源泉。如伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)之際,指導學生寫《致布什總統(tǒng)的一封信》,表達對和平的呼喚;“非典”當前,引導學生通過看報、看電視或查閱資料了解SARS疫情,學習抗擊在非典一線的英雄人物事跡,指導寫《給非典一線醫(yī)務人員的信》,提高了習作水平的同時,孩子們的人生觀和價值觀也得到了塑造。
通過努力,近年來,我先后推薦學生20余人次在省市國家級報刊發(fā)表習作(其中沈嬌、徐丹寧、吳昊、張悅、鄧歡同學為本期作文學習班學員);指導19人次在省市國家級作文比賽中獲獎,被授予鷹潭市和國家級優(yōu)秀指導獎各兩次。
小學反思作文 篇4
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是:
。1)幫助學生了解外貌描寫的意義。
。2)指導學生寫人物的外貌時,要有順序,抓住重點來寫,練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
(3)培養(yǎng)寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設計好這一篇習作教學設計,我從《課程標準》入手,以新課程改革的教學理念全副武裝自己,從根本性任務出發(fā),本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與,分層指導”的原則,做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主,教師的導為輔,適時加以點撥,順利完成說、寫任務。
例如開課前,我以親切的語氣給同學們介紹新朋友,學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖,感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文,明了例文是由圖入手,從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握,讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體,兩者完美統(tǒng)一。
第二個環(huán)節(jié)是學生初步領會習作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎上,引導學生討論,啟發(fā)學生自己小結(jié),使學生明確本次習作的要求,達到預期的目的。
在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮學生的主題參與意識,在同學之間的相互交流中,既培養(yǎng)了學生的觀察能力,又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文,對自己的特點進行了描述。學生樂于表達,敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”,有利于學生寫作水平日有寸進,不斷提高。
在本節(jié)課中,我努力構(gòu)建層次化的學習方式,力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點,多次試教曾走向過兩個極端,一是提供填充的的.模版,學生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死,雖學習效率較高,卻導致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性;二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像,卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。
不足之處:
一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點,情節(jié)需要簡化;對學情估計不足,前面環(huán)節(jié)用時多,導致學生當堂寫作環(huán)節(jié)用時少,看不到學生的當堂展示。
二、教師點評尚欠到位,使教學未能更深一層;比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢,有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等,教師未能及時點出問題。
小學反思作文 篇5
星期三,我們舉行了英語考試,當時我心中非常緊張,真怕考試考一個不及格回家。可是當老師報我們的成績時,我的心反而平靜了下來。本以為能考個e百分回家,因為在三年級的時候,我英語每次都是考e百分或者九十多分回家,只有一次是八十九分,而這次只考了九十分,我很遺憾。
星期四,我們上午舉行了語文期中考試,我知道語文、英語和數(shù)學,期中試卷都是一樣的(都是有四面或是說兩面的),可是我語文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了,我真是為這些分數(shù)感到了可惜。!因為這些我才得了一個“B”(八十二分)啊。
數(shù)學我很糟糕,我不想說出來,請大家原諒,對不起。。
小學反思作文 篇6
接觸數(shù)學是小學一年級的時候,在三年級之前的我對數(shù)學感受的就是:一門好玩的學科,一門徘徊在加、減、乘、除個四個符號之間的學科;那時的我剛剛對數(shù)學有了一點興趣,就想每天一到學校就上數(shù)學課。有了興趣,上課認真,成績自然就好,成績好,就在同學之間有地位。
但是在三年級以后,我對數(shù)學的感受就大大的改變了,從喜歡數(shù)學到“恨”數(shù)學了,為什么呢?這還是要讓記憶回到小學三年級。
自從三年級的一次數(shù)學小測試后,我對數(shù)學的愛好馬上就灰飛煙滅了,那個時候的我因為對數(shù)學還有一點興趣,因為那時還是剛剛開學沒有多久,還沒有小測驗,但由于每次的作業(yè)都還算不錯,我對自己也就頗有信心,日子一天天過去了,老師有一天突然宣布:“同學們,我們的數(shù)學已經(jīng)學了一半了,老師想對同學們進行一次抽查 。時間是XX日,請同學們好好復習!苯Y(jié)果,我出于對自己IQ的信任,就沒有復習(現(xiàn)在想起來的確很可惜,因為,如果我不是出于對自己的高度信任,也不會笨到考試之前還不好好復習。),到了測試的那一天,我還是沒有趁著之前的那點時間看一會書,反而和同學們鬧起來了,如果不是這樣,怎么會考出這么個成績?等到了考試的時候,一向“下筆有風”的我這次答題的時候竟然會“對著考卷發(fā)蒙”。原來,我本以為這次的題目會很簡單,所以,什么也沒有看哎,結(jié)果拿到考卷后,我才知道我錯了,每一道題都不是想象中的那么簡單,我開始后悔了,想,老師給我們時間復習,而我卻把時間白白的浪費了。這下可好了,等著看好戲吧;時間就這么一分一秒的過去了,我的答題速度遠遠不足同學,考試時間馬上就到了,看著這張還有一大片一大片滿是空白的答卷,我忐忑不安的交了上去……
從這件事中,我吸取了,考試之前一定要復習不管怎么樣,都不要輕易放棄任何復習的時間,也許就在這短短的幾分鐘之內(nèi)決定了你的分數(shù)。
小學反思作文 篇7
這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學數(shù)學文化》。
開篇的第一個課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認識》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨特的設計,精彩的語言,優(yōu)美的畫面,厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會像學生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始:往平靜的睡眠投進石子。使學生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考,接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵,花叢中五顏六色的鮮花,光折射后形成的美妙花環(huán),特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學生。這僅僅是這節(jié)課的一個亮點。
這節(jié)課最大的亮點是張老師的數(shù)學文化教學。沒有規(guī)矩,不成方圓轉(zhuǎn)化成沒有規(guī)矩,仍成方圓。“圓,一中同長也”;“圓出于方,方出于矩”;中國古代的陰陽太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學文化,同時頗富抒情和感染力的教學語言,都讓聽課的老師感受到了一中生動的數(shù)學課堂。我們在聽課的時候被吸引,根本沒有無暇去想這節(jié)課的數(shù)學知識點之間的處理。靜下心來,在有限的課堂40分鐘內(nèi),
又想展示數(shù)學文化,又想凸顯數(shù)學思想,同時還想給學生以音樂和畫面美的沖擊,那么數(shù)學本身的思考占的份額就會偏輕。所以這節(jié)課當時也確有爭議。
于是就會有第二版的《圓的認識》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點是;第一,絕不出現(xiàn)任何聲音,這應該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學課;第二,絕不出現(xiàn)任何畫面,包括生活中哪怕是最常見的元,應該是一堂素面朝天的簡單的數(shù)學課;第三, 數(shù)學語言回歸純正的數(shù)學思辨,一切課堂語言只圍繞數(shù)學問題的思考而展開,拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形,留下的是數(shù)學思考,數(shù)學思維和數(shù)學思想。張老師做到了這一點。超越了自己。
這兩節(jié)課,我都很喜歡。但我這里也有一點思考。為什么我們上一節(jié)課,要么就追求語言和畫面的沖擊,試聽課的老師和學生深深地被打動,就像進行了一次洗禮,數(shù)學課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂,梳理其數(shù)學的思維,數(shù)學的思想,用數(shù)學的思考進行教學。這兩種方法并不是“魚和熊掌”,為什么就不能兼得呢?《圓的認識》是一節(jié)五年級的課,這是學生的抽象思維才剛剛形成,畢竟是小學生,還是以形象思維為主,難道在第二版教學中,加入一些畫面,就會破壞數(shù)學的思考嗎?我現(xiàn)在教的是三年級,如果去講《對稱》,不加入畫面,只讓學生動手剪一棵松樹,老師再畫幾個對稱圖形,學生的學習效果我想就不如展示一些漂亮的對稱圖形的圖片,如果再加上一些聲音會更好,這里也有中國的文化,如臉譜,剪紙,建筑等,這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學生面前,讓學生在認識對稱的同時,驚嘆中國五千年的文化。當然這是我的一些思考,并不是對張老師這兩節(jié)課的有異議,我想他的哪節(jié)課都是我學習的榜樣。
小學反思作文 篇8
“哦,進了,進了!蔽易陔娨暀C前大喊著,我興奮的叫著!般鍍海摮燥埩!眿寢審膹N房里端來飯菜,招呼我過去坐下吃飯!皨寢,讓我再看會兒。”我的眼睛離不開電視。“好,就兩分鐘,時間到了你去洗手吃飯!眿寢屧谖叶呅跣踹哆兜卣f道。“知道了,真啰嗦。”我埋怨了一句。二分鐘過去了,“沐兒,時間到了,快去洗手吃飯!眿寢屧谝慌蕴嵝!皨,看完這集先!蔽艺f!安恍校闯燥,要么我關電視。”媽媽威脅道!昂冒桑 蔽抑缓萌ハ词殖燥。不過我的眼睛還是離不開電視,一邊吃飯一邊看電視,吃飯的速度很慢。“沐兒,飯都涼了還不快吃。”媽媽敲了敲我的額頭。“痛痛痛!蔽页酝吹恼f。我隨便吃了幾口就放下碗,“我吃飽了。”“吃這么點,要不再來一碗?”媽媽說!安灰,我吃飽了!蔽易谏嘲l(fā)上看起電視來。最近我迷上了籃球,你一定很奇怪吧,一個女孩子不應該喜歡唱歌跳舞什么的嗎?這么會喜歡籃球?我來告訴你吧!每天回家爸爸都會看籃球賽,有一次我好奇的湊過去看,結(jié)果一發(fā)不可收拾,迷上了籃球,在學校只要一下課我就會去操場,看看有沒有人打籃球。
到八點了。媽媽走過來說“沐兒,作業(yè)寫完沒?”“沒,沒有!蔽业拖骂^!斑不快去寫,寫完給我檢查!眿寢寶v聲說道。“哦!”我走進房間,慢吞吞的拿出作業(yè)本寫起作業(yè)來。我絞盡腦汁,這么想也想不出一道數(shù)學題來。再加上我很困,我的眼睛在打架,我終究沒忍住困意,我趴在桌子上呼呼大睡。不知道過了多久,我感覺有人再拍我的肩膀,我睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)媽媽在檢查我的作業(yè)!巴炅送炅耍有一道數(shù)學題還沒寫呢!”我心里暗想不妙,肯定又要被數(shù)落了!斑@道題你這么沒寫?”媽媽指了指那道題。“不知道這么寫。”我沒有底氣的說。“算了,你明天回學校問老師吧!看你也困了。”媽媽放心本子,退出房間。
我躺在床上,翻來覆去也睡不著,最后起床起來看看那道數(shù)學題,花了十多分鐘我終于解決了,我臉上滿是笑容。我想好了,每天回家先寫完作業(yè)再看看我喜歡的球賽,不讓媽媽為難,不惹媽媽生氣。
小學反思作文 篇9
那是3月8號的上午,我們正在上數(shù)學課。語文老師卻急匆匆地跑進教室,對我們說:“今天下午要考試,請大家做好復習準備!蔽覀儌個張大了嘴巴。到了今天下午,我一來就把語文書捧在手上一本正經(jīng)地左看看右瞧瞧,心里念叨著:“老天保佑,老天保佑,今天的題目請不要出太難!
下午第二節(jié)課,語文老師便把試卷發(fā)了下來,我做著做著,便被一道以前考過的題目給難住了!盎▋航Y(jié)果了”里面的“結(jié)果”到底讀“jiēguǒ”還是“jiéguǒ”?我又向四周看了看,同學們有的似乎暢通無阻,正埋著頭奮筆疾書地寫著;有的寫寫停停,停停寫寫;還有的在那兒愁眉苦臉地想,像遇到了一個“特大號”難題,怎么想也想不出來。我朝著自己的試卷看了看,想:時間要緊,得先把試卷做好了。于是,我先把那道題空在那兒,繼續(xù)做下面的題里。過了一會兒,我便做完了,我連檢查都沒檢查,完全把原先空在那兒的題目給忘了。
第二天語文課上,老師捧著試卷出來了。我想:可千萬不要考砸了,不然的話又要被揍了。我仔細地聽著老師報分數(shù):“金致均98,朱語晗96……孫銓宸90……”90?!我簡直不敢相信自己的耳朵。
發(fā)下試卷,我一看才知道原來竟有一道題空著沒做,而且明明是自己會的題目!竟然扣了6分!我這個時候才從腦袋了蹦出了答案!
經(jīng)過這次開始,我知道了有的題目不會做,可以空在那里,但是不要漏掉。我發(fā)誓:以后考試時一定要好好檢查,爭取奪得全班第一!
小學反思作文 篇10
周五,布置了日記一篇,要求學生寫《我真 》,要求真人真事,寫出真情實感。一學生寫了《我真倒霉》,主要內(nèi)容是周五放學路上自己踩進水坑的事,寫得趣味橫生。批改后,我在班級里朗讀了這篇日記,并表揚了他。誰知,另一學生舉手發(fā)言道:這件事情是假的,周五我和他一起回家的,他根本沒有踩進水坑里。此言一出,全班嘩然。我問他為什么寫一件虛構(gòu)的事情,他說:“我實在想不出寫什么,前幾天看見別人踩進了水坑,覺得很搞笑,可以寫進日記里,就拿來寫了!
反觀學生的作文,發(fā)現(xiàn)小學生作文仍普遍存在著一些問題:一是覺得無話可寫,文章內(nèi)容空洞;二是作文語言成人化,缺乏童真童趣,沒有真情實感,套話、假話、空話、大話不少;三是作文無個性,不真實,缺乏個人獨特的體驗。四是寫作中體現(xiàn)出學生知識面狹窄,信息閉塞。尤其是作文缺少“真”——即說真話,抒真情。長此以往,孩子們也會慢慢失去他們做人的“本真”。在日記中,這些現(xiàn)象也存在,有些學生覺得在這一天之中沒什么事情發(fā)生,沒什么值得寫的事情,就去寫一些純屬虛構(gòu)的事情。
記得我第一次引導他們寫日記時,就引用了張化萬老師的一句話:“日記什么都可以寫,包括吃喝玩樂,花草蟲魚,甚至是爸爸媽媽吵架,小伙伴打鬧等等,統(tǒng)統(tǒng)可以寫,前提是必須是真實發(fā)生過的!笨涩F(xiàn)在,每一次習作中,鮮少有真實的取材。不得不讓我對自己的日記(作文)的教學理念,教學行為進行梳理和反思。
、闭_引導學生認清教材中的虛構(gòu)現(xiàn)象
仔細研讀我們的教材,會發(fā)現(xiàn)好多篇目都是名家名篇,是經(jīng)典范文,這些都是文學作品,多多少少帶有點虛構(gòu)。例如人教版第七冊《麻雀》一文,寫“老麻雀為了救小麻雀,毅然落在強大的獵狗面前,準備與其搏擊”這樣一個故事,文章的描寫極大地增強了作品的感染力,深深地打動了讀者的心。但現(xiàn)實生活中,真的會有這樣的事情發(fā)生嗎?很值得懷疑。不過,即使沒有,作家在自己的作品中“無中生有”,符合藝術真實的原則。可在日記作文中就不能這樣了,甚至連捕風捉影都不行,必須老老實實。在習作教學中,這一點我們應該強調(diào)到位。
、惨裱煌曌鹘虒W的規(guī)則
張化萬老師曾說:“作文可以分為日記作文與想象作文,這兩類作文有不同的習作規(guī)則,就好像不同的球類活動規(guī)則不一樣,我們不能把排球的扣球規(guī)則用到足球中去,虛構(gòu)應當回到必須虛構(gòu)的想象作文中去!蔽覀兛梢蕴谷坏馗嬖V學生,假如在寫日記作文時,你真的找不到內(nèi)容,認為需要虛構(gòu)一次,那么也要在開頭或結(jié)尾處注明“本故事虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合”。這樣做實質(zhì)上是讓學生自己對謊言進行監(jiān)督,長大以后,他們?nèi)プ觥疤搱蟮漠a(chǎn)量,夸張的頌揚,偽造的履歷”的可能性就會小些,無形中形成了本真的人性。
、骋龑W生觀察、體驗、感悟生活,豐富習作內(nèi)容
我們要引導學生走近自然,走近生活,多觀察多思考,從不同角度去真實記錄。
、匆淖兾覀兡壳暗囊恍┝曌髟u價標準
真實的作文是平淡的,沒有曲折起伏的美,很難得到高分。習作到底是為了什么?為了得到高分,為了能發(fā)表,學生只能突破真實,尋求捷徑“虛構(gòu)假造”。作為教師,我們應該改變已有的教學評價觀。只要學生能真實地記錄自己看到的、聽到的、感受到的、做過的事,即使是平淡的,我們也可以給他高分,以此激發(fā)他們的習作興趣,千萬不要把“培養(yǎng)未來作家”作為我們的終極目標。
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