學(xué)會反思作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的學(xué)會反思作文8篇,歡迎大家分享。
學(xué)會反思作文 篇1
當(dāng)你的筆尖躍然在紙上寫下自己滿意的答案時,你是否會“回頭反思”,如果你反思了,那你的成績必然很好。
講到這里可能大家還不懂什么叫“反思”,現(xiàn)在我就來為你們解除疑惑。做數(shù)學(xué)題時,你絞盡腦汁終于相對了一道題,你是否會:長嘆一口氣,暗自慶幸自己終于最好了,然后又馬不停蹄地趕做下一題。如果你真的那么做,那你就輸了,輸在起跑線上。這是一道難題,你好不容易做對了,難道不應(yīng)該仔細(xì)思考一下解題過程的方法嗎?下次再遇到這種題型,是否能地心應(yīng)手,很快就解答出來?這就看你是否能正確的分析題目。
首先,你要在腦海中快速回憶自己的解題方法,是否費時費力,如果是的話,請你再認(rèn)真看一遍題目,是否有什么玄機(jī),找到關(guān)鍵點,掐入,你就成功了。
再說英語,你做完一道題,也要“回頭反思”。怎么反思呢?例如你在做一道選擇題,做完之后,你是否仔細(xì)“端詳”題目呢?至于如何“端詳”題目,是有許多方法的。第一,單詞。這個單詞你是否認(rèn)識,是否知道它是名詞、形容詞、動詞還是副詞。這個單詞的時態(tài)是怎么樣的,是一般變化還是不規(guī)則變化的。第二,語法。注重細(xì)節(jié),是否有什么詞組,與學(xué)過的知道有什么關(guān)聯(lián)。
最后是語文。你問我語文如何“反思”,那我就教你一種方法:“在閱讀中反思”。初讀一篇課文,你要大聲讀和仔細(xì)看。讀,你要有感情,一邊讀一邊感受文章中人物的不同情感?,你要用心靈的眼睛去看,去看這篇文章。按我的方法,你讀完這篇文章后,會發(fā)現(xiàn)心中有什么東西在蠢蠢欲動,回答起問題來也是對答如流。
學(xué)會“反思”,助你在學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順。
學(xué)會反思作文 篇2
今天我們要發(fā)單元考卷了,我很緊張,考卷一發(fā)下來我一看“完了,我考試成績這么差,回家一定會挨罵的!”
回到家,我心里非常緊張,非常猶豫要不要把考試卷拿給媽媽看,沒想到媽媽主動問我:“考試考得怎樣?”我只好把我的考試成績告訴媽媽。出乎意料的是媽媽不但沒罵我反而和藹的對我說:“自己去反思一下你考前有沒有復(fù)習(xí),有沒有偷懶。”我回到書房按照媽媽的方法去反思,我仔細(xì)回想了一下考試前我并沒有復(fù)習(xí),而且我也沒有按自己的學(xué)習(xí)方法來做,有時媽媽給我報報聽寫,而我卻總是拒絕,復(fù)習(xí)時有時我還騙媽媽然后自己偷懶,所以成績就會下降。
回到客廳,我把剛才反思的結(jié)果告訴媽媽,媽媽回答道:“反思得不錯,不過還是有一點你沒講到,那就是你總是拖拉,每次老師布置的作業(yè)啊作文啊你總是拖到最后,你知道曾國藩嗎?他每天三次反思自己有沒有做好,這樣朝廷給他的艱巨任務(wù)他也能夠很快完成,所以他才那么厲害!甭犃藡寢尩脑捨矣只謴(fù)了自信,于是我做了一個計劃表,按照上面的來復(fù)習(xí),而且也學(xué)曾國藩那樣每日三次反思自己,最后我考了一個好成績。
這一次我不但學(xué)會了反思,而且又找到了新的學(xué)習(xí)方法,以后老師布置的作業(yè)我要第一時間完成,我會一直保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
學(xué)會反思作文 篇3
喝了顆感冒藥,腦子迷迷糊糊的。
昨天晚上男友和朋友們喝了點酒,回到家就給我打電話,我聽見他哭了。昨天是男友第一天到播出部上班,坐了一天,其實也忙,眼睛忙,盯著一排排的電視看。
他說他這一跤真的摔疼了,他不知道領(lǐng)導(dǎo)是怎么考慮的,但發(fā)現(xiàn)了自己一大堆的問題,為什么以前寫稿子不能用點心,總想著還有編輯把關(guān)呢,所以就馬馬虎虎,為什么不積極去找新聞線索,只想著完成任務(wù)就行了,為什么成天的混日子,感覺不到危機(jī),直到領(lǐng)導(dǎo)找他談話,才意識到不能再這么混下去了,否則飯碗不保。終于知道了認(rèn)真,知道了積極,知道了責(zé)任,可是兩個月的時間太短了,盡管他拼盡了全力,最終還是這樣的結(jié)果。他說他終于為自己的幼稚付出了代價,而且這代價,太大了……
不知道該怎么安慰他,覺得挺欣慰的。男友參加工作剛滿一年,經(jīng)歷了這些對他也許是好事。社會是很殘酷的,一踏進(jìn)社會就再沒有人把你當(dāng)孩子看,會以更嚴(yán)格,更苛刻的標(biāo)準(zhǔn)去要求你,一旦你不符合要求就會被邊緣化。男友說他要用最短的時間把播出部的工作都學(xué)會,一定會認(rèn)真對待自己的工作,然后再好好謀劃未來。
像我們這樣剛走出大學(xué)校門的年輕人都需要經(jīng)歷,經(jīng)歷一次次的跌倒,再一次次的爬起來,每一次的跌倒都會讓我們反思自己,反思身上的缺點和不足,每一次反思都是一次成長,讓我們更加適應(yīng)這個社會。
想想自己剛參加工作的時候,也是渾渾噩噩不當(dāng)回事,每天就想著怎么跟朋友們瞎玩,經(jīng)常遲到早退,那個時候根本不會想生活,想未來的日子怎么過,就是先開心了再說;炝税肽,過完年后才突然意識到不能再這么混下去了,開始反思,反思過后積極投入工作。
可以說,20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是從一個渾渾噩噩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到一個知道好好工作,知道為自己的未來打拼的狀態(tài)。20xx年最深刻的經(jīng)歷和最大的收獲就是在報社學(xué)習(xí)了兩個多月,學(xué)到了知識,也學(xué)到了人情,雖然因為沒有關(guān)系硬生生被擠了出來,但也讓我知道了這個社會的殘酷,還有很多東西要學(xué)。
不斷的跌倒,不斷的經(jīng)歷,不斷的反思,不斷的收獲,不斷的成長,這就是我們需要歷練的,只有經(jīng)過了這些歷練,我們才能實現(xiàn)從一個懵懵懂懂的學(xué)生到一個成熟的社會人的轉(zhuǎn)變。
男友問我,這次的資格證考試還去么,我堅定的回答,去,為什么不去,誰都不知道將來會發(fā)生什么事,機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的,我們還年輕,贏得起,輸?shù)闷,年輕就是我們重新開始的資本。
學(xué)會反思作文 篇4
人生的光榮,不在于永遠(yuǎn)不失敗,而在能夠?qū)覕覒?zhàn)。
有位漁民因為擁有一個流的捕魚技術(shù)而被人們尊稱為漁王,漁王年老的時候非?鄲溃驗槿齻兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。于是,他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱:真不明白,我捕魚的技術(shù)這么好,我的兒子們卻這么差!從他們懂事時起,我就教他們捕魚技術(shù),如告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚,怎樣,劃船最不會驚動魚,怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了,我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗,我都毫無保留地傳授給了他們,可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上那些技術(shù)比我差的漁民的兒子!
一個路人聽了他的訴說后,問道:你一直手把手地教他們嗎?
是的,為了讓他們掌握一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細(xì)、很耐心。
他們一直跟隨著你嗎?
是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學(xué)。
路人說:這樣說來,你犯了一個明顯的錯誤。你只教給了他們技術(shù),卻沒讓他們吸取教訓(xùn)。對每個人來說,沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣,都不能使人成大器!
只有學(xué)會在失敗中反思和奮起,我們才能真正學(xué)到本領(lǐng)。事實上,對于我們來說,最值得驕傲的就是每個人都跌倒過,而且每次跌倒后都能爬起來。要知道,正是因為不斷地經(jīng)受磨難,才能變得更加堅強(qiáng)。有時候,人們從失敗的教訓(xùn)中學(xué)到的東西比后又爬起來,跌倒的教訓(xùn)就會成為有益的經(jīng)驗,幫助你將來取得成功。
請記住,失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗,成功也不意味著永遠(yuǎn)成功,許多時候,過于順利往往會變成一道減法題:一點點減去你的志氣、體魄和干勁;而必要的挫折卻能成為一道加法題:將你的夢想;經(jīng)驗和教訓(xùn)累積起來,你就抓住了成功的手。
學(xué)會反思作文 篇5
光陰似箭,一眨眼,七年級結(jié)束了。在這一年中,我學(xué)會了反思。做人是一件難事,做好則會為你贏得許多珍貴的東西,而做人做失敗了則會為你帶來不少的遺憾。
鄭板橋先生曾說過“難得糊涂”,要我們在該裝糊涂時便要裝糊涂。在以前,我認(rèn)為這句話并不正確。因為人既然明白,卻故意裝不知道,那么犯錯的人又怎么能知道自己所犯的錯誤,這樣做豈不是害了他嗎?
直到我歷經(jīng)了一件事,終于明白了這句話。那是一個星期四,上完社團(tuán)課,我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時不時傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續(xù)到我到達(dá)教室門口。因為我在班里男生緣特好,所以很多男生齊刷刷地向我報告,我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發(fā)了,只是這次的爆發(fā)和以往大不相同。這一次,我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。
我只是走回座位,走向了我的同桌并對他進(jìn)行了“審問”。最后越問越使我火冒三丈,于是我再也不能冷靜,因為我最討厭別人侵犯我的隱私,我便對他“破口大罵”。從此,我與他的關(guān)系疏遠(yuǎn)了許多,并且有同學(xué)多次與我說起他在背后說我壞話。我便對此人深感厭惡,不愿再與此人一起處事。
可是,現(xiàn)在想來,若事情再來一次,我會像鄭板橋先生所說的“難得糊涂”。將那件事一笑了之,當(dāng)什么事都沒發(fā)生,將自己心中的那桿秤放下,也許事情就不會像現(xiàn)在這么糟糕了。只是,不知當(dāng)我再遇此事時,我又是否能控制自己,放下心中那桿以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人的秤呢?
也許“難得糊涂”并不是害別人,而是對雙方都有益。也許這才是更好的解決方法吧!反思自己,使自己變得更完美。在這個世界上沒有不犯錯的人,但學(xué)會了反思,學(xué)會了原諒,我們才會拒絕犯重復(fù)性錯誤。
經(jīng)歷了七年級,我終于明白,與朋友相處,有時也要“難得糊涂”!
學(xué)會反思作文 篇6
光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后,每天和大臣們討論治國的道理,以史為鑒,不斷反思,最終出現(xiàn)了歷史上著名的光武中興。光武帝正是因為他能從歷史的種種事件不斷的反思,從中又能得到教訓(xùn)吸取精華,對曾經(jīng)的許多過失進(jìn)行借鑒和反思才能終成大業(yè)。反思可以使人們從失敗與挫折中一次次重新蛻變,最終達(dá)到完美,獲得成功。由此可見,我們需要學(xué)會善于反思。
反思是通向成功的階梯。著名化學(xué)家諾貝爾,想要為工人挖地更加容易而發(fā)明火藥。于是他每天查找大量資料,進(jìn)行一次次的實驗,但換來的卻是一次次的失敗。然而他又從一次次的實驗中反思,吸取經(jīng)驗,終于獲得了成功。假如諾貝爾對自己實驗失敗沒有任何反思,只是一昧的嘗試,那么他可能永遠(yuǎn)地?zé)o法發(fā)明出炸藥,為科學(xué)做出這么大的貢獻(xiàn)。正是因為他知道不時地對自己反思,才能找出錯誤獲得成功。由此可見反思是通向成功的階梯。
反思能夠使人邁向巔峰。已經(jīng)研制出令全國震驚的雜交水稻的袁隆平,在觀察雜交水稻的時候不斷的進(jìn)行反思如何使其更好,于是又經(jīng)過他不斷研制,終于超級雜交水稻問世,再一次轟動世界。 然而牛頓在獲得成功后只是平凡的過自己的余生,沒有進(jìn)行任何反思 也沒在為人類做出任何貢獻(xiàn)。
然而如今許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不進(jìn)行自我反思 ,那么他們怎么在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步呢?更不會獲得成功了。所以我們要像光武帝一樣善于反思,才會取得成功。
學(xué)會反思作文 篇7
本次評選活動我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會生存》這一主題的.作文教學(xué),有很多啟示,下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。
這次習(xí)作的內(nèi)容:一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事,二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感,學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過,所以我選擇了第一個內(nèi)容。
這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課,重在引導(dǎo)。我在設(shè)計導(dǎo)語時,是經(jīng)過多方考慮的,旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向,特別設(shè)計了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達(dá),情節(jié)的描寫。除了用生動的語言,還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景,讓學(xué)生置身于災(zāi)難中,從而受到感染、熏陶,為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。
習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上,所以采用陳述故事、分享故事的方式,讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細(xì)地說出來,重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā),為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況,我設(shè)計了兩個小故事與同學(xué)們分享:一個是《魯濱孫漂流記》,另一個是《血色母愛》,讓學(xué)生從這兩個故事中體會到學(xué)會生存的重要,懂得學(xué)會生存是需要相應(yīng)的知識和足夠的智慧的,從故事中感受到語言的熏陶,學(xué)會細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法,學(xué)會在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實感受,抒發(fā)自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間,但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章,不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下,對學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上,還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用,是很有必要的。
習(xí)作指導(dǎo),要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚,在引到習(xí)作時我還精心設(shè)計了一個板書,板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外,還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人,才能讓生命之樹常青,生命之花燦爛;蛟S,我的教學(xué)設(shè)計很普通,但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作,通過生動的導(dǎo)語,分享故事的環(huán)節(jié),即讓學(xué)生感受到了語言的魅力,懂得了學(xué)會生存的重要性,并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求,敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚,還要用豐富的人物形象來烘托,在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法,寫作中只有運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法,使用恰當(dāng)?shù)男揶o,有時還需要豐富的想象與聯(lián)想,才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來,讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。
在學(xué)生習(xí)作過程中,我不斷巡視,針對個別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo),短短的近10分鐘的時間,大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段,甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后,讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改,通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品:學(xué)生大聲地朗讀自己的作品,之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理,記敘得是否具體生動,感情是否真實,運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評價。
再談?wù)勎业恼n件設(shè)計,為了讓學(xué)生把事情說清楚,我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。第一部分播放的是無情災(zāi)難,添加了凄慘背景音樂,第二部分為故事分享,這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法,體會語言,感悟故事,從而為寫作做好鋪墊的部分,第三部分為感受生命燦爛,我要求學(xué)生學(xué)會自我保護(hù),懂得要珍愛生命。
在整堂課的教學(xué)中,成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的,當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文,也缺乏口語交際的基礎(chǔ),所以將重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上,如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時間留給學(xué)生寫作,可能會更好,我一定會在今后的教學(xué)中不斷努力,不斷改進(jìn),爭取做得更好。
學(xué)會反思作文 篇8
《學(xué)會生存》是六年級下冊第四單元的口語交際課,教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生用列舉實例表達(dá)自己的觀點。
上完后,第一感覺是孩子在交流過程中的語速過快,提問的問題沒有價值,是值得深思的,我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三:
1、對學(xué)生已有的知識水平和情感估計不足,在布置前置性作業(yè)的時候,教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,以至于孩子們在談?wù)摵蠼涣鲿r涉及的面就太窄,思路不夠廣。設(shè)計如下:a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。d、我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難?應(yīng)該如何應(yīng)對?學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備,查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來討論,結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去,或許是孩子們過于緊張,導(dǎo)致個別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會生存,是一個內(nèi)容很廣的話題,包括的范圍很大,學(xué)生可以從生活方面入手,可是孩子卻僅僅限于走丟,迷路,溺水,地震、火災(zāi)、遇見歹徒等等,學(xué)生的思路沒有更深層次的。
2、教師的語言過于單一,沒有什么特色,鼓勵和評價的時候忽略了學(xué)生的想法。其中有個學(xué)那個在講述自己在迷路的時候,如何解決問題的,教師沒有及時評價,而是一句話帶過。
3、對教材的把握還不夠深入,過于注重教材,而忽略了教材的工具性,忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性。
4、總結(jié)時,設(shè)計了一個環(huán)節(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?自我感覺跟前面的有點重復(fù)。
5、前面布置的作業(yè)改為:對于“學(xué)會生存”這個話題,你想說什么?相信孩子們會給我更多意想不到的精彩?
對于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說:
1、積極的參與到學(xué)生中,對學(xué)生的發(fā)言及時作出評價。
2、落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道一人在家遇到事情,運(yùn)用自己所學(xué)的知識去應(yīng)對,不如說煤氣泄漏,騙子等等。
3、把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑,對學(xué)生的某個話題全班進(jìn)行討論,讓學(xué)生愛上口語交際,努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
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