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生活反思作文

時間:2022-08-22 20:05:47 反思 我要投稿

關(guān)于生活反思作文(精選15篇)

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的生活反思作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于生活反思作文(精選15篇)

  生活反思作文 篇1

  在現(xiàn)代社會,快樂和幸福并不缺少,甚至給人一種俯拾皆是的感覺。然而,當(dāng)我們俯下身來尋找時,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),散落滿地的原來是一個個迷惑自己的問題和無法突破的障礙。我們甚至覺得,人生就是在逆境中尋找突破,追求理想和快樂。面對那些折磨我們的事兒,我們需要擁有逆境中突破的智慧。

  生活為什么總是不如意,是自己哪里出了問題嗎?

  我為什么難以突破現(xiàn)狀,是自己的思維陷入怪圈之中了嗎?

  我是在逃避生活的本質(zhì),還是已經(jīng)在理想與現(xiàn)實中迷失?

  我為什么總是自卑、沒信心,如何做才能讓自己變得更自信?

  當(dāng)身陷逆境,心生困惑,不滿足生活現(xiàn)狀時,我們總會不停地思考問題產(chǎn)生的根源,而且還可能積極投入到改變現(xiàn)狀的行動中去。幾個回合下來,收效甚微,一切都似乎沒有太大進展。

  我們陷入了生活泥潭不能自拔,痛苦萬分中我們反問自己,生活到底是什么?什么才是生活的目的和意義?其實,人生就像一杯水灑在地面,本質(zhì)屬于清澈透明、無色無味,而一旦落到地面就會被大地迅速吸收,與土壤融為一體。

  不管我們落在哪塊土地上,每個人的人生都會和土壤結(jié)下不解之緣。不過,很多人都很難辨清一個真相:自己到底是被土壤吸收,還是自己吸收了土壤?自己到底存在于土壤中,還是土壤存在與自己體內(nèi)?

  生活的全部就在自己和土壤之間,而很多時候我們卻根本無法分清自己到底是怎么一回事。模糊的感覺和想辨別清楚現(xiàn)狀的欲望讓我們不得不去思索、尋找,自己到底是什么,土壤到底在自我生活中起著什么樣的作用?

  一旦我們試著去發(fā)現(xiàn)真相,迷惑、混亂、煩惱、壓抑、茫然就會隨之而來,似乎有一股前所未有的阻力束縛住了自己,無法掙脫,更難以超越。此時我們的生命陷入到逆境之中,而任何希望亮光的出現(xiàn)都會使我們對其充滿驚喜、欣慰與渴望。

  然而,一切仍然像土壤的厚度那樣,很難讓自我辨清和穿越。甚至有時我們會感覺自己的內(nèi)心變得一團糟,好像根本不屬于自己一樣,還有種陷入泥潭的感覺。我們奮力掙扎,然而一切都像在做無用功,沒有任何突破。

  這個時候,快樂與幸福蕩然無存,一種前所未有的痛苦與迷亂糾纏著自己,既無法掌控,又揮之不去。于是,我們開始在阻力面前思考生活中突破之道:

  我將用什么方法改變自己目前不佳的現(xiàn)狀?

  自己必須走出哪些思維怪圈?

  如何在失控中學(xué)會駕馭?

  怎樣在痛苦中把握幸福?

  自己能否塑造一個更強大的自己?

  是什么在阻止自己前行的腳步?

  是什么讓自己陷入了泥潭?

  如何使自己的做事效能更高些?

  如何讓弱勢的自己變得優(yōu)秀?

  自己能否成為生命的強者?

  當(dāng)這些問題都擺在面前時,你是否會覺得自己就像井底之蛙,原來眼前的一切并不是世界的全部。有時,我們會覺得自己就像盲人摸象,所觸摸到的并不是一切的真相。眼睛和感覺常使我們的思維陷入偏見之中,所以想認清自我就不能固守一隅,而是應(yīng)該學(xué)著突破思維意識中的束縛,尋找生命中的非常之道。

  對于那些身心陷入困境的人來說,逆境生存智慧就是使其突破困境的非常之道。從逆境智慧中我們會:

  發(fā)現(xiàn)自己到底被哪種思維束縛著;

  清楚如何去駕馭失控中的自己;

  明白怎樣把握人生的幸福真諦;

  學(xué)會如何去塑造一個更強大的自己;

  知道是什么在阻礙自己前行;

  弄清自己為什么會陷入泥潭;

  清楚怎么做才會變得優(yōu)秀;

  懂得怎樣讓自己突破局限,并一點點強大起來。

  人生道路上無論是順境,還是逆境,都是人生的暫時處境。不管目前的處境是好還是壞,它都充滿著各種變數(shù)。在面對人生變化時,保持一種淡然的態(tài)度,坦然面對自己遇到的一切,并積極為自己創(chuàng)造改變的條件,才能使變化更趨向于自己的內(nèi)心期望。

  生活反思作文 篇2

  生活中多多少少會有些反思,當(dāng)然在我們的學(xué)習(xí)生涯中也有反思!它時時刻刻伴睡隨著我們。

  我的學(xué)習(xí)生涯中的第一次大考將要到來啦,我的心繃得很緊,因為他決定著我的后半生的幸福。如今上學(xué)是苦點累點,但是只有它才是我邁向成功的唯一階梯。初一初二的我在當(dāng)時并沒有感覺到壓力,也莫然不知壓力是什么。可是一到初三,我身邊的人便開始嘮叨:“孩子啊,初三啦!千萬要加把勁!別到最后哭鼻子!到那時可誰也救不了你啊!”我的壓力真的好大啊,它壓得我一時喘不過氣來。它致使我的各方面都出現(xiàn)了偏航。如:身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法……哎!我可以失去我最后的一點余力,但我不能失去自己九年多的精力啊!我內(nèi)心需要某種物質(zhì)來補償,那就是我應(yīng)得的榮譽。經(jīng)歷的多了,我們自然就會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律”付出“其實與”回報“是現(xiàn)互對應(yīng)的。上帝與眾神并不會眷顧某一個人。我們生活中所遇到的迷信,只是人們心中的一種自我暗示,以前我也迷茫過……用這種愚蠢至極的方法欺騙過自己!現(xiàn)在反過頭來一想,真的好幼稚!

  生活是一部大書,它需要我們好好的揣摩、挖掘、反思!

  生活反思作文 篇3

  昨天是過去了的今天。今天是明天的昨天。明天將是后天的昨天。

  不知道有多少個昨天可以懷念。凡是過去了的所有的日子都是昨天。然而,經(jīng)過一個夜晚夢一般的沉淀,昨天還是那個清晰的昨天么?我時刻告誡自己,我不能虛度光陰,將大把的中年時光消耗在無謂的閑聊中。我得給自己的心靈定下一個標(biāo)尺。以便于我在迷惑的時候提醒我,也有利于在睡覺之前審視我的行為是否有所偏差。我怎么能夠經(jīng)常的做錯了事情,而不斷的懺悔,懺悔只能增加心靈的折磨,又有什么益處呢?我還不如在做事情之前認真的抉擇,我要從事的行動是否符合我理智和意志支配,而不是情緒支配的。往往一個事情發(fā)生之后,我都能看見我的心在審視,有時候是愉快的結(jié)局,來自于心靈寧靜和平的喜悅,我想,那是我遵循了善良和自然的次序;若是覺得不安和煩躁,這種情緒升起的時候,我告誡自己說,親愛的,由于我判斷的失誤,受到外界事物對我的影響,我要真誠的懺悔和改過。

  當(dāng)多次這樣思維之后,我能夠坐下來,沉穩(wěn)的呆一個早晨或者安靜的在廣場曬幾個小時的太陽。我心中不會更多的想到要做這個要做那個。我睜開眼睛,新奇的注意到周圍美好的事物。我看到自然界的樹木和花草是那么的美麗和舒暢,我也發(fā)現(xiàn)了有能力和有品德的人是那么的受到人們的喜愛和尊敬,我感覺到無處不在的喜悅和幸福悄悄彌漫在大街上,在每個熱情的問候中。

  善良總是和美好連在一起的。如果一個惡人受到捧愛和關(guān)注,那這個群體一定不是正常的。邪惡的人總是聚集一股邪氣,他所經(jīng)過的地方,帶有仇恨和不安的影子。我們往往在排斥惡人是因為惡人給我們帶來了不快樂,他們自己卻以帶給別人不快樂當(dāng)做自己的最大快樂,他們固執(zhí)的以為自己就是真理,自己就是至高無上的人?上攵,由于一種錯誤的觀念,能夠?qū)е露嗝磭?yán)重的后果啊。

  盧梭說,行事正義,你就可以得福。我們之所以拒絕作惡,虛偽,是因為我們良心的善良,是發(fā)自內(nèi)心的正義和道德原則。良心所閃耀出來的光芒明亮無比,綺麗無比。這么說是有道理的。大自然的次序是那么的自然和諧,然而內(nèi)心正是感應(yīng)到這樣的一種和諧,按照內(nèi)在呼應(yīng)外在的次序而行事,是一種多么美妙的連接和感應(yīng)。一個人去做善事,并不是受到他人的驅(qū)使,而是主動地做事,他在做事中體念到快樂和成就感價值感。一個善良的人,他的快樂來自于他本人而不是他人。

  那么,請問,快樂是什么?

  那些感官的享樂方式不是永久的快樂源泉,金錢也不是快樂的必然條件。如果說一個富人生活在豪華的居所,享受一切的美食和伺候,這樣就是快樂的話,我認為你不是一個理性的人。一個人的內(nèi)在是多么的重要,一個人的觀點和見識是多么的重要,那就決定了這個人快樂頻率。

  昨天已經(jīng)過去了,發(fā)生的重要事情已經(jīng)過去了。是否快樂已經(jīng)過去了。但是我們要追究過去干什么呢?其實,心靈還是空的,今天的心還得接受許多的事物。到底要怎樣,只有你自己知道,只有自己知道你要過的生活和即將過的生活。

  神不會給你指示你所向往追求的生活的。只有自己知道昨天,今天和明天。

  胡亂寫出來后,好像快到下班的時候了。陽光也出來了。照在對面縣委大門的自動伸縮門的鋼柱上,閃耀著亮光,我知道,中午的廣場一定是明媚和溫暖的。

  生活反思作文 篇4

  ”你是什么樣的人,就會遇見什么樣的人。“

  每當(dāng)我對周遭的人有點兒小小的怨念時,我就會對自己這樣說到。

  人是群居類動物,我們在工作、生活、學(xué)習(xí)中,總要和各式各樣的人打交道,而大家的性格脾氣,思想觀念,或多或少都是有所不同的,于是,摩擦在所難免,看不慣,不想理會的時刻總會是有的。

  首先第一點還是要學(xué)會先從自己身上找原因,這個看起來有點兒憋屈但也是最能讓自己成長的一點。畢竟能像從事物中去發(fā)現(xiàn)自己,了解自己的不足,從中得到成長,其實算是幸運的一件事。

  當(dāng)然,如果反思了自己之后,發(fā)現(xiàn)錯誤還是在對方身上的時候,要學(xué)會溝通。

  溝通是一門非常重要的藝術(shù),很難,但的確也有人做得很好。

  可有時候,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對方是一個”裝睡的人“,你就會明白,你所設(shè)想的方式方法,人家可能都不屑一顧更有可能像看耍猴一樣的任你在一旁蹦噠跳腳。

  這樣的時刻,你就要明白開頭說的那一句話了,同時透過表象看內(nèi)在,懂得你不過是和他們是在一個段位上的,如果你想遇見更為優(yōu)秀的人,那你能做的還是重新從自己身上找原因,成長自己,跳脫出這個讓你覺得壓抑的圈。

  說白了,你需要的是努力。

  生活反思作文 篇5

  偉大的智者,你能保證有一個準(zhǔn)確的最后一點是真沒事,真有意義,超越以前一切的嗎?告訴我!我不是懷疑者。

  不是嗎?最完美的意義就是一個時間的完善,加上又一個時間的完善生命的各個小節(jié)綜合起來方表現(xiàn)的出生命。同個個音有規(guī)律地連貫起來,才成為曲子,各個色有規(guī)律的組成起來,才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子,完善的收尾,統(tǒng)一不化,最后有力的筆觸,但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現(xiàn)出他的杰作嘞?

  故此我要強辯神性的存在,不是短促的我說它那搖曳的成一條銀色光帶膠,失去的生命比任何都要強,因為它的一每一秒沒有虛擲,它的整個時辰都在燃燒,沒有人知道它的生命花灰的最純潔,如果說有什么比那一瞬間的熒光的印象留在人心里還要深呢?關(guān)于這個世界,有時候我們想的真的是太復(fù)雜了。連個深山里啥也不懂的野孩子都不如。人家野孩子單純的不得了,野孩子怎知人心復(fù)雜?一個小故事說起:“咚咚咚”敲門聲。

  “誰呀?大半夜的!”一個很不耐煩的聲音吼叫著!澳闶沁@里的鄰居嗎?這里剛剛停電啦!你這里有蠟燭嗎?”一個幼稚的小女孩兒的聲音從門外傳出!昂,這不是剛搬來的鄰居么?沒電了,肯定是想來我家借蠟燭的吧?這么小就學(xué)會有借無還了?”屋里的人想著!皼]有!”屋里的人冷冷的說!拔∥揖椭滥慵覜]有,媽媽讓我來問問你,你家有沒有蠟燭,我家剛好剩下,剛好可以借你們用呦!”外面的.小女孩兒得意了的撇了撇嘴。

  何為人心!看了這個故事后的我不禁頭涔涔而淚潸潸,真的,真是想象不到未來的那些人。偉大的智者,請真誠認真的告訴我!我們?nèi)祟惖男臑槭裁磿绱说膹?fù)雜呢?我們?nèi)祟惖男亩际侨忾L出來的啊,為何淪落到如此的地步?

  生活反思作文 篇6

  生活中最需要自我反省,倘若你在一點自我反省一下,你將更多的,自我反省是不容易的。我此時手中拿著單,腦子里,回的差呢?我呆呆的望著單回以前。

  初一升初二考試前的日子里,我比別人多付出了努力,終于在考試?yán)镂页L一舉奪魁,坐了初二的把交椅。

  后來又樣了呢,俗話說的好“打江山容易,守江山難。”我那次,上課不聽講,下課下作業(yè),更不用說比別人更努力了,還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶,老師們見我怕我退步找我談話,?dāng)耳旁風(fēng),還老師和我過不去,依舊我行我素,還玩還玩,沾沾自喜,自是,卻從放蕩中飛逝。

  終于又的考試來臨了,我本可以松松的,我錯了,道題都似曾相識,老師們的話,我真是后悔也來。是班主任的那句:“你該好好反省放行了!备刮译y受。

  “叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來,我想我確實應(yīng)該反省了,倘若我課上聽講,題能似曾相識嗎?倘若我反省我能墮落到地步嗎?想想以前我,再想想的我,我真是變的太快了,我又很慶幸讓我失敗了,使我反省了,能改過,努力去追回我以前的時光。

  這件事,我了道理:“你若想做,你就經(jīng)常反省,不要一點就沾沾自喜,自毀前程”朋友請記住生活中最需要反省!

  我最需要快樂。

  生活反思作文 篇7

  二年級那時,我來到這學(xué)校,到現(xiàn)在,我已經(jīng)在這學(xué)校已經(jīng)待了5年,在學(xué)校生活了五年,每天重復(fù)著一樣的學(xué)習(xí)生活,卻感受著不一樣的友情。

  二年級,記得我剛?cè)雽W(xué)的時候,因為比同級的同學(xué)高很多,所以很多人都喜歡來找我玩,也因為這樣,性格有點內(nèi)向的我得到了同學(xué)們的歡迎,很快,就融入了這個班集體。就這樣,一直在這個班集體生活了五年。如今的我,已經(jīng)是六年級的學(xué)生,再過幾個月,就要升初中了,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情跨入新的學(xué)校、開始新的學(xué)習(xí)生活。在這《難忘的小學(xué)生活》實踐活動中,我反思了很多,也學(xué)會了很多的東西,同學(xué)們相互合作,精心配合,讓這次的綜合實踐活動完美的進行,也讓我們在離開母校之前,留下了又一次的美好回憶。雖然有句話是這樣說的:“甘瓜苦蒂,天下物無全美!钡牵谖倚哪恐,我們已經(jīng)盡了自己所能,已經(jīng)是最完美的了。我們已經(jīng)沒有遺憾?

  在這次的綜合性學(xué)習(xí)中,我看到了同學(xué)們的團結(jié)友愛、互相幫助的精神,六(3)班就是應(yīng)該要這樣,六(3)加油,你是我們的驕傲。

  生活反思作文 篇8

  生活中最需要自我反思,倘若你在一點自我反思一下,你將更多的,自我反思是不容易的。

  了,我此時手中拿著單,腦子里,回的差呢?我呆呆的望著單回以前。

  初二升初三考試前的日子里,我比別人多付出了努力,終于在考試?yán)镂页L一舉奪魁,坐了初三的把交椅。

  后來又樣了呢,俗話說的好“打江山容易,守江山難!蔽夷谴,上課不聽講,下課下作業(yè),更不用說比別人更努力了,還跟學(xué)習(xí)不好整天惹事?lián)胶,老師們見我怕我退步找我談話,?dāng)耳旁風(fēng),還老師和我過不去,依舊我行我素,還玩還玩,沾沾自喜,自是,卻從放蕩中飛逝。

  終于又的考試來臨了,我本可以松松的,我錯了,道題都似曾相識,老師們的話,我真是后悔也來。是班主任的那句:“你該好好反思放行了!备刮译y受。

  “叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來,我想我確實應(yīng)該反思了,倘若我課上聽講,題能似曾相識嗎?倘若我反思我能墮落到地步嗎?想想以前我,再想想的我,我真是變的太快了,我又很慶幸讓我失敗了,使我反思了,能改過,努力去追回我以前的時光。

  這件事,我了道理:“你若想做,你就經(jīng)常反思,不要一點就沾沾自喜,自毀前程”朋友請記住生活中最需要反思!

  生活反思作文 篇9

  在這個世界上,人人都需要反思,認識到自己的錯誤和不足,并學(xué)會改正和提高。

  在學(xué)習(xí)中,我們需要反思,認識到自己沒有學(xué)好的原因和提高的方法。

  像我,就是個反面例子,即使有的學(xué)科很差,但依然是沒有好好去提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法,也沒有好好的及時鞏固已學(xué)知識,到最后只會不了了之,其實我也有想過,可我沒那么大的意志力,想要好好學(xué)卻沒能夠堅持下去。常常會在想,自己為什么那么弱。『喼比醣!什么都比不上別人,那時,心里也會有那么多多少少的抑郁。所以,在反思的過程中,意志千萬不能不足夠堅定,一定要有堅持不懈的毅力和有著自覺向前沖的動力。

  在對待他為、為人處事中,我們也需要反思,反思自己對待他人的態(tài)度以及自身堅守的原則。

  我想,應(yīng)該有很多人在自己過去的悠悠歲月里,做過不少“荒唐事”吧!就比如說無情地嘲笑過別人,比如自己的立場錯了之類的。

  老舍曾經(jīng)說過“人若看透了自己,便不會小看別人”,所以,在沒有認清楚自己之前,千萬不要小看或者嘲笑別人,你那樣是錯誤的,是不可行的,說不定,以前被你嘲笑過的人,現(xiàn)在混得比你好上千萬倍呢!

  更重要的是,在沒有弄清楚事物的本來“面貌”,千萬不要盲然的去下結(jié)論,比如你在沒有弄清事件的來龍去脈,就堅定了自己的立場是對的,或者可以說是斷定別人的觀點是錯誤的,在這個時候,我覺得自己有必要的進行一場深刻的反思,反思自己的錯誤。

  最后就是在錯誤是反思自己了,我所說的錯誤是已經(jīng)發(fā)生并直接是我們的錯時所犯的錯誤,在這時,我們就需要進行自我反思,在錯誤中改正自己的錯誤,在行為上提高自己的作為,我認為,達到這樣的水平,反思算是很成功的了。

  生活處處需要反思,而我們,也需要通過這場反思來提高我們自身的能力,這應(yīng)該是一種很好的“學(xué)習(xí)方法”吧!

  生活反思作文 篇10

  初中生活是這么的緊張,雖然我還是剛剛從小學(xué)過渡到初中的一個乳臭未干的小孩子,但是在初中這幾個月,我應(yīng)經(jīng)深深的體會到了來自幾方面的壓力了。

  一是從老師那里來的壓力,二是從家長那里來的壓力,三是從同學(xué)那里來的壓力。

  在初中都過著三點一線的生活,教師,食堂,圖書館,教師,食堂,圖書館……每天都重復(fù)這著三件事,這種規(guī)律仿佛是無法打破的,是無法超越的,老師天天說:“好好學(xué)習(xí),天天向上!”這是同學(xué)們聽的都不想聽的話了,但是還是要不情愿的應(yīng)老師一句:“嗯!”

  至于家長那里,就更不用說了,家長那里的壓力是最大的,每次回家,也都重復(fù)著三件事睡覺,吃飯,做作業(yè),睡覺,吃飯,做作業(yè)……而家長自己則是每天坐在牌桌上指手畫腳,而他們還曾想過我們的感受?好不容易放一次假,但是時間基本上被排滿了,上午補語文,下午補數(shù)學(xué),晚上補英語,就這樣,我們就只剩下吃飯和睡覺的時間了。

  而同學(xué)那里則是每天對你“相敬如賓”但是你一旦名落孫山之后,他們便會排斥你,恨不得把你趕出這個學(xué)校,當(dāng)考試考砸了的時候,他們便會投來鄙視的目光,心里暗暗的想著:哈哈,他這么差,以后我就不用被老師罵了,一定是他。而當(dāng)自己考差了的時候,心里便會想,這次我竟然是倒數(shù)第一,他絕對抄襲別人的,要不然我才不會得倒數(shù)第一哩!就這樣把自己身上的過錯推的一干二凈。

  初中生活就像是一個調(diào)味瓶,如果不小心打翻了這本就不平衡的調(diào)味瓶,你便會嘗到這其中的辛酸了!

  生活反思作文 篇11

  放假的時候,我總會在客廳寫寫作業(yè),聽聽課,然后做一些筆記。

  于是我的筆記本就一直放在那個客廳小桌上顯眼的位置。

  因為之前是有學(xué)過用思維導(dǎo)圖的方式做一些筆記,所以我特地買了像A4紙那么大本的翻頁式筆記,就是寫一頁翻一頁,然后然后就是固定在那一頁,而不是有個封面蓋住。

  這樣的話,如果我沒有特意去翻一張新頁的話,我原先寫的筆記就一覽無遺了。

  本來我也沒有覺得什么,反正就是圖個方便就是了。

  結(jié)果姐姐放假帶了她的朋友過來。

  他們就在客廳聊天,我也沒有特別地在意,就仍是用完了把本子放在那個角落。

  只要我發(fā)現(xiàn),姐姐的朋友在參觀客廳的時候,會踱步過去看我的筆記。

  這一下,我才覺得有點兒尷尬。

  倒不是因為記錄的內(nèi)容不讓他人看,反正都是一些知識點。我覺得不太好意思的,是我的字體。

  不知什么時候,我的字體寫得越來越潦草,有的簡直就是像小蝌蚪一樣。

  雖然姐姐朋友沒有做什么評價,但是我知道如果是一手好字的話,人家肯定會直接夸呀,至于寫得不太好看,那就直接當(dāng)沒看到,省得尷尬。

  這件事讓我反省兩點,一個是客廳不是書房,寫完筆記還是要重新歸位放好;另外一個就是要把練字重新提上日程,一手好字,不說別人看的舒心,就是自己也會覺得很自信呀。

  生活反思作文 篇12

  在接受學(xué)長幫忙審核任務(wù)的時候,心里還是有些忐忑,但還是有一分底氣的,想著不至于太差。

  讓我沒有想到的是,他們直接給的是否定的簽字。

  一下子,有點茫然,如果說自尊心沒有受挫,那是假話。即使面對他們委婉地解釋,自己禮貌地回應(yīng)道沒有關(guān)系,可心里還是波濤洶涌,難以平復(fù)。

  我和同學(xué)聊了一會想法,原本只是單純地讓自己轉(zhuǎn)移一下失落的情緒,朋友的一番話卻讓我開始反思。

  她從兩個方面幫我做了分析,一個是我要從自身去尋找問題;一個是學(xué)長他們審核的問題。

  于我自己方面,我要發(fā)現(xiàn)沒有被肯定的原因,是自己的能力方面,還是性格方面,是否需要改進與提升,還是說其實只是沒有選好方向,挑了一個不適合自己的。這是我自己需要去考慮的。

  于學(xué)長的方面,每個人都有一些偏見,也許適用他們的并不一定就適用于我,也不能因為他們的主觀評判就直接否定自己。他們也有一些并沒有直接言明的想法。

  通過這件事,我覺得自己其實是有收獲的,就是要反思自己,被否定自然是有原因的,即使是有學(xué)長們個人偏見的可能,但我更愿意去在自己身上尋找可以發(fā)展更好的提升機會,同時也要學(xué)會審時度勢,減少這種被傷害自尊的可能,以及增強自己的耐挫力。

  生活反思作文 篇13

  錯誤是正確的開始。

  為什么經(jīng)常一聽到鈴聲,就誤以為是自己的手機? 因為人只要一有了期待,就會開始幻想。

  永遠不要質(zhì)疑別人信仰,因為那等于毀了他的希望。

  我常常在洗澡時哭泣

  這樣

  我就可以假裝那不是淚水

  種子掉落在地上,為了重生,犧牲被踐踏的尊嚴(yán)。

  對于“思考”,我們大部分人只學(xué)會了思,而不會考。

  有時只要你換個方向,就可以聽到不一樣的聲音。

  詩——靈魂凈化后飄向空中的青煙。

  人類想要世界和平只有一個可能性——有人打了你的左臉,你把右臉也給他打。

  勇敢和愚蠢的區(qū)別僅僅在于,一個做成了,一個失敗了。但一個勇敢的人,愿意冒愚蠢的結(jié)果。而一個愚蠢的人,不敢冒勇敢的險。

  人生最痛苦的不是身體的囚禁,而是思想的禁錮。

  死可能是種意外,活著有千萬種理由。

  愛情,先有愛,后有情。

  這個世界,聊天的很多,談心的很少。

  魚看似自由,但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。

  “你在哪,我就在哪”,這是聽過最動人的情話。

  在生命面前,任何的規(guī)則都應(yīng)為善意的目的而改變。

  生存是一場無止境的斗爭,偶然間的美好,是清晨張開眼后,發(fā)現(xiàn)自己還活著。

  我們在虛擬的世界里,豪邁的喊著:“不要慫,就是干”。我們在現(xiàn)實的世界里,怯懦的慫恿著:“不要慫,你先上”。

  不要歌頌人性的光輝,那只是在證實人性的陰暗。

  地球是方的,不是圓的,否則我們怎么會四處碰壁。

  人生中每一次的新體驗,都是對有限認知的突破。

  生活中的每一次堅持,都是對自己的挑戰(zhàn)。

  雨水拍打在你臉上是為了提醒你,跑得快點。

  只有付出過的,才值得被珍惜。

  旅行,說到底是一種讓心靜下來的過程,只有當(dāng)你的心徹底寧靜了,你才能感受到這個城市的柔軟。

  時間模糊了記憶,記憶卻拉長了時間。

  生活反思作文 篇14

  “富二代”、“文藝青年”、“白富美”、“土豪”……當(dāng)我們周邊頻繁地出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新詞時,其正面價值和負面效應(yīng)隨之而來。為此,我們需要用理性的思維去正視這些標(biāo)簽所帶來的后果。

  幾年前的“扶老人被訛”事件在社會上引發(fā)廣泛的爭論,這起道德風(fēng)波平息后,經(jīng)過一段時間的沉淀,也在人們心中潛移默化地形成了所謂的標(biāo)簽。

  而在今天,這一“標(biāo)簽”所帶來的后遺癥仍不可忽視。去年的一個配圖帖子,就是講述北京當(dāng)?shù)氐囊粋大媽經(jīng)過騎車?yán)贤馍磉厱r突然摔倒,老外下車攙扶卻被大媽一口咬定是他撞倒的事件,說是外國小伙還給了一千多的醫(yī)藥費才讓自己暫時得以脫身。這個帖子非常具有傾向性,純粹把大媽塑造成一個碰瓷者,而外國小伙顯然成了“扶老人”事件的又一犧牲品。一時間,“外國小伙扶中國大媽反被訛詐”的話題見諸各大媒體,當(dāng)事的大媽也遭到了外界的憤怒聲討。然而,事實并非如此。后又有目擊者證明是外國小伙為奪回摩托車對大媽大吼大叫,這才使兩人起了爭執(zhí),隨后大媽也被小伙撞倒在人行道上。至于“老外流淚”、“交通堵塞一小時”等,純屬無稽之談。

  “標(biāo)簽”能夠讓這類劇情在時隔幾年后重新上演,同時也能夠帶來諸多意想不到的效果。曾有心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家做過一個實驗,他們把運動員分為兩組,讓一組人每天無所事事地閑逛,另一組人每天有意地想象自己進行鍛煉,進而獲得名次的場景。一個月以后,他們分別對兩組運動員進行體能測驗,卻意外發(fā)現(xiàn)那些每天閑逛的運動員體能明顯下降了,而那些每天在頭腦中“鍛煉”,卻并未進行實踐的運動員的體能反而提高了。

  當(dāng)一個人被貼上特定的標(biāo)簽時,就會對自己的形象重新管理,使自己與“標(biāo)簽”一致。多給別人貼一些有積極意義的標(biāo)簽,就能多給人以好的心理暗示,催化人朝著設(shè)定的方向發(fā)展、進取。有這樣一個實例:在二戰(zhàn)期間,美國的兵力不足,于是政府就決定派遣心理學(xué)家訓(xùn)練牢獄中的犯人。訓(xùn)練期間,專家要求犯人們每周給自己的親人寫信,內(nèi)容統(tǒng)一擬好,大致就是犯人在牢獄中表現(xiàn)得如何好,如何服從指揮。結(jié)果這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)毫不遜色于正規(guī)軍隊。

  辯證地看待“貼標(biāo)簽”,并理性分析,利用“標(biāo)簽”中的積極因素,是值得我們每個人認真去做的事情。

  生活反思作文 篇15

  與孩子們一同成長,亦或聆聽專家新理念,還是觀摩名師授課,都讓我們享受到教育的喜悅,體會到教育的溫馨,我們的心靈在三尺講臺上得到凈化。在聆聽、交流、探索中我反思自已的教學(xué)實踐,深深感悟到:新課程下的語文教師應(yīng)讓經(jīng)驗成為進一步研究的起點。三年級的學(xué)生作文才由段到篇,怎樣讓學(xué)生將文章內(nèi)容寫具體,不讓學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)畏懼情緒?我認為習(xí)作教學(xué)應(yīng)走向生活。

  一、生活中積累——觀察。

  美國教育家華特指出;“語文外延與生活的外延相等!边@說明生活中無處不存在語文教學(xué),我們只有從觀察生活入手,只有積累好寫作素材,學(xué)生才會有內(nèi)容可寫。

  如:第一單元習(xí)作“介紹家鄉(xiāng)的景物”,我?guī)W(xué)生走出校園,觀察了家鄉(xiāng)的桃園、梨園、田野。讓學(xué)生在觀察中感受家鄉(xiāng)的美。觀察后,馬上讓學(xué)生將看到的美說一說,在學(xué)生口述過程中,我再指導(dǎo)學(xué)生先整體(遠)再部分(近)的順序有條理地描繪,于是我又引導(dǎo)孩子們看成看春天想其它季節(jié)中給自己留下和深刻印象。如:果園中果實成熟后的景象,田野里的秋收,夏日里農(nóng)村孩子們的嬉戲。不同的孩子生活片斷各不相同,家鄉(xiāng)給孩子們帶來了無窮的快樂,學(xué)生們能不愛自己的家鄉(xiāng)嗎?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動手寫一寫,大多同學(xué)能抓住景物的特點,展開豐富的想象,按一定順序介紹自己的家鄉(xiāng)。

  又如:第二單元和習(xí)作。我首先讓學(xué)生們自由組合對周圍的環(huán)境展開調(diào)查。學(xué)生從多渠道了解到自己身邊的環(huán)境情況,讓學(xué)生說自己看到的現(xiàn)象,也可說清楚你是怎樣獲得這些資料的:有聽到的,有看到的。生活素材積累好了,我們再組織學(xué)生進行討論:針對身邊環(huán)境污染,我們該怎么辦?任期發(fā)展下去,會有什么樣的后果?學(xué)生因材料齊全,感受到環(huán)境被污染的害處,都想為環(huán)境保護宣傳工作出一點力。我見時機成熟,就鼓勵學(xué)生編一個童話故事,寫出自己在調(diào)查中了解到的情況,或?qū)⒆约赫{(diào)查過程寫出來,學(xué)生能將自己和真實感受和想法寫出來,寫完后同桌交流,這樣不僅讓學(xué)生增強了環(huán)保意識,還提升了習(xí)作的趣味性,讓學(xué)生增加傾吐的欲望。

  只有在活動中積累了素材,孩子們才能在習(xí)作中充滿熱情,寫出自已的新發(fā)現(xiàn),新感受。

  二、提煉生活——積累

  “在工作中起作用的常常不是材料,而常常是技巧”。在習(xí)作教學(xué)中,我領(lǐng)悟到高樂基這名言的內(nèi)涵:當(dāng)學(xué)生在生活中收集了一定材料后,僅僅只與教師交流是不全面的,怎樣讓學(xué)生獲得一些技能使自已的文章更深動有趣呢?我們教學(xué)中應(yīng)學(xué)會開放評價空間,突現(xiàn)活動的過程性,將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機地相結(jié)合,在閱讀中積累寫作技能。

  教材第三次習(xí)作“向別人介紹自已”,第四次習(xí)作寫一寫自已的本領(lǐng),第五次習(xí)作寫一寫父母對自已的愛。這三次習(xí)作都與“我”有密切關(guān)系。在習(xí)作前,我引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓能反映人物性格特點的典型事例,以便積累寫作的材料。為了使學(xué)生的作文生動有趣,不趨于流水帳,我引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的語言、動作、表情,想一想,我們學(xué)習(xí)了生活中積累的哪些好詞佳句能更準(zhǔn)確地反映人物的特點。引導(dǎo)學(xué)生步步深入,在文本中體會積累,在體會積累中習(xí)文。

  如在教習(xí)作之前,學(xué)習(xí)《畫楊桃》一文時,我有意讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“老師”及其它同學(xué)的動作神態(tài)描寫。讓學(xué)生在品讀中感悟。學(xué)生在評價交流中能感悟到怎樣將句子意思寫得深刻,怎樣使句子更深動。上完文章后,我設(shè)計了一次活動——老鷹抓小雞,指導(dǎo)學(xué)生觀察整體活動的氣氛,再抓住一個人的動作,神態(tài)進行觀察,最后說一說人群中自己的內(nèi)心想法。這樣的場面描寫對三年級學(xué)生來說似乎難了一些,但孩子們寫的是他們自己的生活,也別有韻味。獲得了一些基本技能,在后面的單元訓(xùn)練中,要求學(xué)生在介紹自己時,學(xué)生都能很好地用一兩件事來反映自己的特點,這樣才能反映出童真與童趣。

  這樣將閱讀教學(xué)有效地參與到學(xué)生的習(xí)作活動中來,從而轉(zhuǎn)變以往的教授模式,讓學(xué)生主動參與其中,在合作與探究學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在文本中吸取長處, 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,并提高他們寫作質(zhì)量。

  三、夢幻生活——想象。

  古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說得好“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需點燃的火把!蔽覀兝蠋熅褪且鳇c燃火把的火種,才能更好地張揚學(xué)生的個性。

  第六次習(xí)作是寫“未來的!钡谄叽瘟(xí)作寫自己的特長,第八習(xí)作寫清楚假如我會變,你想變什么?由此可看出編輯的目的是為了讓學(xué)生展開想象的翅膀,讓孩子們的世界更神奇,讓孩子們的夢想更炫爛。在指導(dǎo)寫此類習(xí)作時,我先讓學(xué)生展開想象,再將自己和想法在全班交流,最后鼓勵大家大膽想象,以不同方面寫一寫自己的夢想,不要讓別人幫自己想。不想別人所,而是要自信地說:“我的想法更神奇!”最后,學(xué)生對生活中的衣、食、住、行及玩具、兵器等都展開想象,想象各異,課后我們又在全班匯編,給大家一個交流學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生有興趣,有自己的想法,對未來充滿了美好的憧憬,這不正是成功的完成了我們的習(xí)作教學(xué)目的么?

  四、美化生活——修改。

  在習(xí)作教學(xué)中,我始終教育學(xué)生“沒有最好,只有更好!泵看瘟(xí)作后,我都堅持給時間讓學(xué)生三改:

 。ㄒ唬┳灾餍薷,此環(huán)節(jié)分兩步,第一步是學(xué)生獨立修改自己的作文,指在將自己的意圖梳理清楚;第二步再讓同桌共同修改,在這一步生生互動,能很有效地減少三年級學(xué)生的錯別字,理清文章的條理。這樣修改后的習(xí)作,語句是基本通順的,讓學(xué)生在實踐中體會修改的重要性。

 。ǘ┰u點后修改。教師評改學(xué)生的習(xí)作時,根據(jù)學(xué)生的個體差異的實情,肯定文中的亮點,并堅特在每一篇習(xí)作中只提一、二點有針性的修改建議,這樣中年級的孩子樂于修改,并且修改的目的更明確一些。在肯定中孩子的習(xí)作興趣得以膨脹,修改的興趣也強烈了,學(xué)生可結(jié)合教師的評語自主修改了。然后我們集中點評全班中有代表性的習(xí)作,教師可直接給評講文潤色,告訴學(xué)生修改的方法,用一石擊起千層浪,學(xué)生結(jié)合點評體會,再次修改自己的作文,也結(jié)文章潤潤色。

 。ㄈ┬蕾p中提高。學(xué)生的作文一步步在修改中完善,學(xué)生有一定的成就感,我們還需要給學(xué)生一個展示的空間。讓學(xué)生盡情地將自己本次習(xí)作中最滿意的部分讀給大家聽一聽,大家評一評。在欣賞展示中取長補短,在修改中提高寫作質(zhì)量。

  這樣,讓學(xué)生在回顧中收獲,體會自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的快樂,品嘗成功的喜悅,讓學(xué)生在習(xí)作中建立良好的自信心與自強心,能很好地激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望,讓他們樂于和別人分享快樂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好!

  在作文教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材,獲得寫作技能,展開多姿的想象,激起他們傾吐的欲望,讓學(xué)生的習(xí)作來源于生活,口述心聲,就不會害怕寫作了。

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