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反思作文

時(shí)間:2022-02-18 10:57:26 反思 我要投稿

精選反思作文合集9篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的反思作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選反思作文合集9篇

反思作文 篇1

  對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。通過這次學(xué)習(xí),加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,小學(xué)作文有效教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

  一、注重平時(shí)積累。

  作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累!爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《拉薩的天空》這課后,就為學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

  2、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?傊,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

  二、注重學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

  小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇飽含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的xx”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親!”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前,記得媽媽要去外出打工的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味!這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

  三、注重作文的評(píng)價(jià)。

  教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。

  總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得。

反思作文 篇2

  今天考試結(jié)果出來了,我考了81分。一個(gè)很可憐的分?jǐn)?shù)。別人都考100、99、98。我呢?我考81,連陳昱帆都考82.5,比我高1.5。我不禁疑問起來,我這個(gè)學(xué)期怎么學(xué)的。怎么可以考的那么不理想。再怎么說也考一個(gè)85分以上吧,結(jié)果呢?考了個(gè)85分以下。

  我看了看卷子,發(fā)現(xiàn)有的題是不細(xì)心,有的題是老師講過的,有的題是不會(huì)。

  就說第一大題的第一小題和第二小題。3又1/2=(3)噸(0.5)千克。不應(yīng)該是500千克嗎?我當(dāng)時(shí)因?yàn)榇中拇笠,?除以2等于0.5,卻沒有再向右移3位。再說第二小題,3除以(4)=18/(12)=(18)比12=七成五=(75)%。明明第二個(gè)應(yīng)該是24啊,第三個(gè)是9啊!怎么會(huì)寫成12、18呢。還是怪我自己。當(dāng)我看到什么比12,我就看到了第二個(gè)等于,我就填上了18,第二個(gè)自然而然的填上了12。

  最可惡的還不是這些,還是第二大題的第5個(gè)。明明應(yīng)該是錯(cuò)的,而我卻選成了對(duì)。而且這個(gè)題老師還講過,只要我當(dāng)時(shí)肯認(rèn)真點(diǎn),我就能做對(duì)。但是呢?我卻連一點(diǎn)兒印象都沒有,還不是當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)認(rèn)真真的聽講。只要用點(diǎn)兒心,努點(diǎn)兒力,就能考好,不至于考81分。

  還有第五大題的第三小題。我總是在算陰影部分周長的時(shí)候錯(cuò),因?yàn)槲铱偸遣桓,錯(cuò)了再錯(cuò),犯過的再犯。一點(diǎn)都沒有要改掉這個(gè)毛病的意思。反而接著再犯。這不,養(yǎng)成了習(xí)慣。自然就算錯(cuò)了!

  唉!這還是平時(shí)不養(yǎng)成的惡習(xí)啊!

  還有第六大題的第五小題。就是因?yàn)橐粋(gè)步驟,4分出去了。如果這4分加上的話,我就85了,雖說還是有點(diǎn)少,但也高出了幾分!

  唉!事已至此,我還能說什么呢。世上沒有賣后悔藥的。事情已經(jīng)這樣了,我們也束手無策了。

  不過這回的考試還是讓我受益無窮的。這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真,這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做一件事,如果沒有準(zhǔn)備充分的話,結(jié)局也一定不會(huì)太好,這鮮紅刺眼的81分讓我知道了我的實(shí)力就是這樣,我還需要在努力。

  這鮮紅刺眼的81分,永遠(yuǎn)的烙印在了我的心里,無法抹去。

  “革命尚未成功,同志還需努力”我一定要在接下來的寒假中彎道超車。

反思作文 篇3

  在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫作文時(shí)就這兒湊一句,那兒湊一句,對(duì)此,在教學(xué)中我嘗試了“三堅(jiān)持”提高學(xué)生作文水平的方法。即堅(jiān)持多閱讀,堅(jiān)持多練筆,堅(jiān)持多修改。

  一堅(jiān)持閱讀

  古人說過:讀書破萬卷,下筆猶有神。魯迅也曾這樣說:只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談,值得借鑒。堅(jiān)持閱讀,一方面,它可以彌補(bǔ)同學(xué)們體驗(yàn)生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受;另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時(shí)又要從“深”處著眼。對(duì)那些好的文章要精讀。不但要認(rèn)真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運(yùn)用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說,好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來,才能時(shí)常溫習(xí),不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。

  二堅(jiān)持練筆

  多練筆,可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識(shí)到會(huì)用寫作知識(shí)的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語言表達(dá)能力。時(shí)間長了,學(xué)生有了一定寫作的知識(shí),語句自然會(huì)通順,用詞也會(huì)很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì)說,不會(huì)寫”的問題了。在練習(xí)寫作時(shí)。

  當(dāng)然練筆不要怕出丑。寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病。俗話說:當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進(jìn)和提高,使自己進(jìn)步得更快。

  三堅(jiān)持修改

  多練筆很重要,但修改的過程其實(shí)也是提高的過程。每次練筆后,還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的修改,修改可以彌補(bǔ)一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯(cuò)誤。寫文章是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯(cuò)誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高。這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識(shí)提高得要快。

  學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”。

  一是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn),立即改正過來。

  二是“朗讀”。朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對(duì)這些地方進(jìn)行修改,再讀起來就會(huì)順口多了。

  三是“對(duì)讀”。把作文寫完后,念給家長、同學(xué)聽,或請(qǐng)同學(xué)看看,請(qǐng)他們幫忙找找毛。阂馑急磉_(dá)不清楚的、敘述的不具體的、層次混亂的,然后自己認(rèn)真修改。

  總之,如果我們平時(shí)在習(xí)作指導(dǎo)的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三個(gè)“堅(jiān)持”,學(xué)生的作文會(huì)突飛猛進(jìn)的!

反思作文 篇4

  語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ),作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語文教師清楚地知道:中學(xué)階段作文教學(xué)肩負(fù)的重任——要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力,作文水平達(dá)到規(guī)定的層面,以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而具體到實(shí)施作文教學(xué),教師往往一口難言,尤其是對(duì)于山區(qū)中學(xué)教師難教、難改;學(xué)生難學(xué)、難寫。作文教學(xué)陷入重重困境。

  困境之一:源于教材。首先,原行九年義務(wù)教育初中三年六冊(cè)語文課本長期性的定勢(shì)影響。其六冊(cè)課本,每冊(cè)八單元約三十課左右。然而寫作知識(shí)和訓(xùn)練點(diǎn)散見于閱讀之后或課文分析之中,缺少片斷等基礎(chǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫,寫作依附于閱讀的情況。第二方面,課本上的寫作知識(shí)介紹簡約,作文訓(xùn)練點(diǎn)分布零散,點(diǎn)與點(diǎn)間聯(lián)系疏松、銜接不強(qiáng);缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。第三方面,寫作訓(xùn)練量少。初中三年,教材中僅安排二十四、五次作文訓(xùn)練,有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn),“讀后感”的訓(xùn)練在四冊(cè)、五冊(cè)、六冊(cè)分別出現(xiàn)一次,占其八分之一。教師多年教學(xué)的習(xí)慣形成其定勢(shì)思維及做法,如今日益顯出其的不適應(yīng)性。

  困境之二:源于教師。教師首先苦于手中無作文教材,僅憑單元之后 的短小作文指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造成教師作文課難備、難教,故作文課堂教學(xué)彈性大,或多講,或少講,甚至不講,只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出,整堂課時(shí)間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無序的作文教學(xué),知識(shí)含量低,往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。其次,原初中語文大綱規(guī)定:“作文每學(xué)期不少于八次,并經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練!苯處煏r(shí)常因難教、怕改而將作文訓(xùn)練的次數(shù)等于八次,如此少量的作文訓(xùn)練又如何能提高學(xué)生作文能力呢?再次,絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。每學(xué)期二十周左右。大多數(shù)教師只勤于講課文。卻又把讀寫分開,加之一個(gè)月兩次作文訓(xùn)練占兩三個(gè)課時(shí),一學(xué)期包括兩次統(tǒng)考的作文評(píng)講,也只占二十個(gè)課時(shí)左右。作文教學(xué)嚴(yán)重失衡是學(xué)生作文能力不強(qiáng)的直接原因,也是學(xué)生作文難的原因之一。

  困境之三:源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文,究其原因:山區(qū)學(xué)生生活面相對(duì)較狹窄,又忽略生活的觀察,因而素材少——沒話寫;沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識(shí)及方法——不會(huì)寫;認(rèn)識(shí)能力低,語言詞匯單薄,駕駛語言能力不高——寫不好;這是山區(qū)學(xué)生作文“三大難”問題,其中自然有學(xué)生自身的因素,也有教師和教材原因。

  總之,面對(duì)種種境況,山區(qū)中學(xué)作文教學(xué)確實(shí)陷于重重困境之中。那么,應(yīng)如何走出困境呢?尋找出路是不可逃避的問題,這是語文教師務(wù)必面對(duì)和肩負(fù)反思的職責(zé)。要從反思中尋求出路,要勇于正視上述陷我們于困境的種種問題,針對(duì)問題,尋求對(duì)策。

  一、作文教材就在課文里

  教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材是存在缺陷,對(duì)不同層次的學(xué)生,教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里?教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù),達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作,將讀和寫結(jié)合起來,讀是寫的基礎(chǔ),閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文,仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生:怎樣開頭、結(jié)尾有特色,怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩,怎么議論有說服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容,補(bǔ)上一些具體的,系統(tǒng)的寫作理論知識(shí),克服作文教材的不足。

  二、提高作文指導(dǎo)課的實(shí)效

  針對(duì)作文課存在隨意、沒有確定的教程、知識(shí)含量低的情況,豐富作文課堂內(nèi)容,提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路,從形式上談,教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的課型,優(yōu)美語段賞析課、片斷練習(xí)課、材料評(píng)議課、看圖說話課、讀書活動(dòng)課、作文討論課等,教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求,豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與,充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。從內(nèi)容上談,則要提高作文課的指導(dǎo)實(shí)效、訓(xùn)練實(shí)效。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文練寫,也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評(píng)講。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容,訓(xùn)練有重點(diǎn)目的,評(píng)講有針對(duì)性,加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義,提高作文教學(xué)實(shí)效。

  三、幫助學(xué)生解決“三大難”問題。

  “沒話寫”、“不會(huì)寫”、“寫不好”是學(xué)生作文三大難題。為了讓學(xué)生有話寫,作為語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校生活素材,例如開校會(huì)、文藝晚會(huì)、野外活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等進(jìn)行作

反思作文 篇5

  一、關(guān)于教學(xué)目的問題

  作文是提高學(xué)生綜合能力的重要手段,也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。我們一直思考著這樣一個(gè)問題:作文的指導(dǎo)如何才算是教會(huì)了呢?因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的作文水平都不一樣,如何讓好的文章出彩,差一點(diǎn)的文章有所提高?基于這樣的思想,我們將蘇教版小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期《習(xí)作五》作為精品課程的研究項(xiàng)目。

  我們?cè)O(shè)計(jì)這次作文教學(xué)始終貫穿著這樣一個(gè)目標(biāo):讓學(xué)生能夠懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作材料;能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔;40分鐘能完成不少于400字的.習(xí)作。這次習(xí)作的具體目標(biāo)就是通過閱讀《銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,還得請(qǐng)教別人,查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫出它的外部特征,再寫出它的價(jià)值或用途等,題目自定。

  二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的問題

  “知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”這是孔子給我們后世留下的至理名言它揭示了一個(gè)深刻的道理:“好”和“樂”是成事的關(guān)鍵。學(xué)生作文也是如此,其關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字,興趣是作文的動(dòng)力。部分學(xué)生怕作文,原因種種,其間對(duì)作文無興趣、把作文當(dāng)著“苦差事”,似乎是重要原因之一,“興趣是最好的老師!彼裕ぐl(fā)學(xué)生作文興趣、讓學(xué)生帶著愉快、歡喜和滿意的情感去作文,的確是提高作文質(zhì)量關(guān)鍵的一環(huán)。那么怎樣激發(fā)學(xué)生作文的興趣呢?

  這次習(xí)作能寫出產(chǎn)品的外部特征和它的價(jià)值或用途是重點(diǎn)。從教學(xué)的實(shí)際效果來看,只有學(xué)生的寫作興趣有了,寫作素材豐富了,體驗(yàn)深刻了,才能寫出優(yōu)秀的文章。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望,所以,我們提前給學(xué)生習(xí)作要求,讓學(xué)生有充分時(shí)間去觀察、詢問和查閱來收集寫作材料。因此,學(xué)生就有內(nèi)容可寫了。由此可見,作文教學(xué)應(yīng)重視材料的準(zhǔn)備,讓學(xué)生提前收集材料,提高課堂的效率,從而為學(xué)生能初步修改自己的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

反思作文 篇6

  這一周,我們進(jìn)行了第一次月考,這次月考總體來說,不太理想,“幾科歡喜幾科愁”,唉!

  這次月考感覺最差的是歷史,對(duì)那些題目做得不是很有把握。因?yàn)槲覜]有把歷史的提綱背得很熟悉,做題時(shí)不是很有把握,也沒有技巧去答這些題,況且我“臨時(shí)抱佛頭”因此自我感覺歷史這個(gè)科目是最差的,其他科我也不敢保證很好,唉!

  通過這次月考,才知道“墻角抱佛頭”是不行的,讀小學(xué)時(shí)或許可以,而到了中學(xué)就應(yīng)該當(dāng)天學(xué)完的東西應(yīng)該當(dāng)天復(fù)習(xí)與進(jìn)行背誦,而我卻沒有這樣做,也沒有根據(jù)自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃去做。不會(huì)做學(xué)習(xí)的小主人,等到這次月考來臨時(shí),老師跟我們說了哪些是要背的、哪些是會(huì)定考的,一個(gè)月學(xué)的知識(shí)全都印在了提綱上,才知道要背的東西原來是那么多的。月考前幾天晚上,我大概都十一點(diǎn)才睡,真叫苦啊,而在十一點(diǎn)前我都在針對(duì)某科進(jìn)行復(fù)習(xí)和背誦,而且僅有這幾天努力,成績也不會(huì)好到哪里去。所以,以后我一定會(huì)把當(dāng)天學(xué)完的知識(shí)當(dāng)天解決,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)的小主人,我要輕松學(xué)習(xí),嘻!

  以后我一定會(huì)把當(dāng)天學(xué)完的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),不會(huì)再出現(xiàn)之前那些錯(cuò)誤的想法了,我一定會(huì)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的!因?yàn)橹挥行那槠届o,再加上平時(shí)的努力學(xué)習(xí),一定會(huì)考出好成績的!

反思作文 篇7

  天下所有的父母都愛自己的孩子,可愛的方式卻各有不同。有的認(rèn)為我們要努力工作,拼命賺錢讓孩子吃最好的,穿最好的。有的則認(rèn)為要從“做人”和“學(xué)習(xí)”方面好好教育孩子,讓他們真正成“人”,成“才”。我個(gè)人一直比較認(rèn)可第二種人的做法,因?yàn)槲艺J(rèn)為:沒有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大,任何的成功都不能彌補(bǔ)孩子教育上的失敗。

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子已升入初中近三個(gè)月的時(shí)間了。隨著課程的增多,作業(yè)量的增大,孩子的學(xué)習(xí)也緊張起來,作為家長我主要從以下幾個(gè)方面盡量配合孩子,做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  首先,在生活方面我會(huì)給他調(diào)理伙食,按時(shí)讓他吃好.吃飽。因?yàn)橹挥谐院貌拍苡辛己玫纳眢w素質(zhì)備戰(zhàn)學(xué)習(xí)。

  其次,在做人方面,經(jīng)常與孩子談心,了解他在學(xué)校的表現(xiàn),做得好的地方對(duì)他加以表揚(yáng)肯定,不好的地方鼓勵(lì)他改正。著重培養(yǎng)孩子的友善、樂觀、開朗、自信、合群、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、耐措等良好的心理素質(zhì),克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。

  最后,在學(xué)習(xí)方面。我會(huì)經(jīng)常翻看孩子的課本,詢問他的學(xué)習(xí)情況,了解他在學(xué)習(xí)中遇到的困難。盡量想辦法幫他提高。

  看著孩子一天天的變化,作為家長我看在眼里,喜在心上。我深知孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師們的諄諄教導(dǎo)和辛勤付出。在今后的日子里,我會(huì)更加努力地配合老師的工作。相信在我們的共同努力下孩子一定會(huì)健康成長,他將會(huì)是我們的驕傲!

反思作文 篇8

  本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課我選擇

  100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng),好勝好強(qiáng),不易與同伴和睦相處,體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力,共同分擔(dān)責(zé)任,共同進(jìn)步和提高,從而逐步建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神,達(dá)到社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學(xué),我感覺有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。

  一、感覺成功的地方

  1、課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑,課的大概流程是這樣的:(1)繞田徑場(chǎng)跑步,(2)徒手操,活動(dòng)各關(guān)節(jié)(3)100米跑,先做輔助性練習(xí),然后再做專門性動(dòng)作練習(xí)。這樣層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。(4) 學(xué)生練習(xí)提高(5)學(xué)生放松,教師講評(píng)、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難,由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練,以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

  2、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性

  在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo),創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在主教材學(xué)習(xí)中,學(xué)生由個(gè)人,多人,整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),在練習(xí)中通過小組探究,自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),以及教師的個(gè)別指導(dǎo),鍛煉身體,培養(yǎng)合作意識(shí)。再通過教師的總結(jié)、講解、示范,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,最后再通過自主練習(xí),進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì)。

  3、充分利用教學(xué)資源

  為了在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做,幫助他們找到一種成功的感覺。在準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上,利用音樂、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué),充分利用教學(xué)資源。

  二、這節(jié)課的不足之處是課堂容量大,一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表揚(yáng),以助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思作文 篇9

  這兩天一直“穩(wěn)如泰山”的數(shù)據(jù),開始讓我有點(diǎn)兒焦慮了。

  最初的時(shí)候,我也并沒有太在意,只是覺得可能是一時(shí)半會(huì)的影響,而且大家的情況好像都差不多,不會(huì)再去理會(huì)。

  可是一連幾天,在自認(rèn)為還是挺努力的情況下,那數(shù)據(jù)不僅是蝸牛爬,你甚至都沒有看到移動(dòng)的痕跡。

  最為關(guān)鍵的是,這些天,自己也一直沒有閑著,也在不斷地摸索改進(jìn),卻沒有付出與收獲完全的不對(duì)比。

  如果說不焦急浮躁的話,是有點(diǎn)兒自欺欺人的。

  嘴上大家互相勸解說,沒事,再等等會(huì),去堅(jiān)持去做就是了?墒侨绻且恢边@樣的沉默的狀態(tài),這樣一石擊水連點(diǎn)波瀾都沒有的話,那真的不影響斗志嗎?

  有的人你別太較真,就當(dāng)是玩玩就好。

  當(dāng)然我很贊同這個(gè)想法與心態(tài),尤其是你還有其他更為主要的事情的時(shí)候,那這就只是一個(gè)閑逛的后花園,偶爾開朵玩看看,沒有就是平時(shí)來吸收點(diǎn)新鮮空氣也是愉悅的。

  但每個(gè)人的具體情況是不同的,也許最初自己就對(duì)此抱以很大的期望,所以才會(huì)有點(diǎn)被現(xiàn)實(shí)的骨感所觸及失落。

  我想,應(yīng)該還是自己的努力不夠,自己只看到了表面的自足努力,卻沒看到他人的付出,不得不否認(rèn),自己是見過那些真的在錘煉自己一直成長的人。也許,是應(yīng)該好好地反省一下了。

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