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反思作文

時(shí)間:2022-02-24 13:23:35 反思 我要投稿

【精華】反思作文錦集8篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的反思作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】反思作文錦集8篇

反思作文 篇1

  考的分?jǐn)?shù)出來了,我考的不是太理想。

  語文考了一百一十分,數(shù)學(xué)只考了一百零二點(diǎn)五分,英語也只考了八十三分,這三門主科都沒有達(dá)到我自己定的分?jǐn)?shù),我自己定的分?jǐn)?shù)是95分加10分這樣,也就是105。語文達(dá)標(biāo)了,數(shù)學(xué)和英語都沒有考好。

  我分析過了:我數(shù)學(xué)錯(cuò)在粗心大意上面,比如:拓展題第一題,我算出來的數(shù)是100。5,我卻把它寫成了160。6,你說我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題:“底是60,高是85”,算出來的得數(shù)應(yīng)該是5010的,我卻把它寫成了1010;這幾題算錯(cuò)就僅僅被扣了將近10分,這10分就代表了我這個(gè)人粗心大意,考過試也不細(xì)心檢查,更別說被扣的這17。5分,所扣的這17。5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分,一共有四大題,各題的分?jǐn)?shù)都不一樣,我竟然把會(huì)做的題目給做錯(cuò)了,你說我是什么?比如有一題是:420*63+42*370很簡(jiǎn)單的,得數(shù)肯定是4200,我卻把它寫成了8400了;還有一題是(如圖):BCEF是平行四邊形,ABC是一個(gè)直角三角形,BC長(zhǎng)8厘米,AC長(zhǎng)9厘米,陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米,求HC的長(zhǎng)度。也很簡(jiǎn)單的,就連四年級(jí)同學(xué)都能做出來的,我卻做錯(cuò)了。

  下午上學(xué)的時(shí)候,走在路上,我媽媽問我:你們班數(shù)學(xué)、語文、英語考的最好的是誰啊?我說是:張家瑞,他三門加在一起一共被扣了3。5分;那全年級(jí)呢?我又說:應(yīng)該也是張家瑞吧。我媽媽說:那你要好好的向張家瑞學(xué)習(xí)呀!下課的時(shí)候經(jīng)常和他在一起交流交流,看看他的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。我說:知道了。

  所以我一定要好好的向張家瑞討教經(jīng)驗(yàn),我相信下次考試一定能考出好的成績(jī)。

反思作文 篇2

  語文教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念枯燥乏味,教師應(yīng)該注意避免這種情況,結(jié)合隱性教育,在潛移默化中,引導(dǎo)學(xué)生展開教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng),豐富學(xué)生的課外生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作,沒有過多的時(shí)間陪伴孩子,導(dǎo)致學(xué)生的業(yè)余生活過于單調(diào)。

  一、建立良好的師生關(guān)系

  首先,要激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生愿意主動(dòng)接觸教師,引導(dǎo)學(xué)生接觸新鮮事物,主要圍繞學(xué)習(xí)語文知識(shí),展開潛移默化的教學(xué)。然后,教師要嘗試與學(xué)生多接觸,讓師生關(guān)系更加融洽,這樣能使教學(xué)過程更加愉快,學(xué)生也不會(huì)覺得學(xué)習(xí)有壓力。語文教學(xué)內(nèi)容涉及方面廣泛,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)問題并尋找方法解決問題。教學(xué)任務(wù)不僅僅是教師講課、學(xué)生聽課這么簡(jiǎn)單,需要師生相互配合才能順利完成,如果教師只注重完成教學(xué)任務(wù),而忽略學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,那么整個(gè)教育過程就不具備任何教學(xué)意義。相信每個(gè)學(xué)生都愿意與教師接觸,但有些學(xué)生比較內(nèi)向,不善于表達(dá)自己,或者因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)與學(xué)生之間沒有過多的溝通,造成學(xué)生遇到老師“不敢說話”,這些問題都需要教師的正確引導(dǎo),多與學(xué)生溝通。“溝通”也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一,教師善于與學(xué)生溝通,能夠拉近師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。

  隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的求知欲,只有教師的講課,沒有學(xué)生之間的交流與探討,這樣的教學(xué)過程不具備科學(xué)與合理性。教師可以圍繞語文教學(xué)的重點(diǎn),延伸課外知識(shí)的學(xué)習(xí),開拓學(xué)生的知識(shí)面。因?yàn)樾W(xué)作文多數(shù)要求學(xué)生寫身邊發(fā)生的事情,讓學(xué)生真情流露。有時(shí)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生寫去過的地方,如果學(xué)生的課外生活不豐富,或者發(fā)生過的事情已經(jīng)有一段時(shí)間,印象已經(jīng)不深刻,但教學(xué)內(nèi)容又需要完成,所以,教師可以經(jīng)常組織學(xué)生去戶外參加活動(dòng),豐富學(xué)生的課外生活,提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生只有通過真實(shí)的感受,才會(huì)在作文中真情流露。

  二、提高創(chuàng)作能力

  要想提高寫作能力,就要從學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)開始,只有掌握大量詞匯,再進(jìn)行合理運(yùn)用才能將作文更加充實(shí)。沒有良好的基礎(chǔ),無法將自己的感受用文字描述出來,教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可以引導(dǎo)學(xué)生多去圖書館,查閱書刊,多了解課外知識(shí),豐富自己的詞匯量。教學(xué)過程中,抓住重點(diǎn)知識(shí),可以將教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,這樣學(xué)生更容易吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過作文可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力,包括閱讀、詞匯、表達(dá)能力等,還可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題不要立刻幫學(xué)生解決,而是讓學(xué)生與同學(xué)交流,提高學(xué)生的溝通能力,如果問題得不到解決,再進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

  寫作文需要結(jié)合日常生活,提高學(xué)生聽、說、讀的能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。讓學(xué)生多注重身邊發(fā)生的小事,引導(dǎo)學(xué)生感悟小事中包含的思想,并將身邊發(fā)生的事情講給同學(xué)聽,通過學(xué)生相互交流,讓學(xué)生對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣能讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)生逐漸愿意接受語文知識(shí),將知識(shí)活學(xué)活用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,需要教師挖掘?qū)W生的潛在能力,每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的一面,通過教師的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn),可以將學(xué)生的長(zhǎng)處最大化。

  三、讓語文教學(xué)貼近生活

  語文知識(shí)源于生活。貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更容易接受。寫作題材處處在我們身邊,有心人就會(huì)發(fā)覺,從生活中的小問題,懂得大道理。貼近生活的故事,更適合小學(xué)生的寫作,這些事情真實(shí)發(fā)生在學(xué)生身邊,給學(xué)生的感觸也會(huì)更多,寫出的作文更具有生命力。每次班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)之后,讓學(xué)生寫一篇作文,平時(shí)每周寫一篇日記,長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,這樣可以逐步提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

  發(fā)生在身邊的事情,能夠讓學(xué)生加深印象,寫作的內(nèi)容更加豐富。學(xué)生還可以將身邊發(fā)生的新聞進(jìn)行描述,再加上自己的見解寫成作文,開闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)是為了豐富自己的知識(shí)量,不僅僅是通過考試,考試的分?jǐn)?shù)只是一次驗(yàn)收。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有心人,將身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄,最終每一名學(xué)生都會(huì)受益匪淺。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,還要采用正確的引導(dǎo)方式,一篇包含學(xué)生真實(shí)感受的作文,是教師教學(xué)成果的最好驗(yàn)收。

反思作文 篇3

  考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣,但是我明白父母、老師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得個(gè)性糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以,透過這次考試,我也想了很多,以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?傊,以后必須會(huì)在做題的過程中認(rèn)真審題,細(xì)心讀題,把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。其次,我最主要的是要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一齊做同樣的題目,我都覺得會(huì)做。但是一旦題目稍作變動(dòng),我就不會(huì)做了。我最后明白:其實(shí),平時(shí)我沒有真真正正地去理解它,也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn),為考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí),生活中,我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要透過自己的奮發(fā)努力,必須不使老師失望。

反思作文 篇4

  轉(zhuǎn)眼間,又結(jié)束了一學(xué)月的教學(xué),回首走過的路,有工作成功的喜悅,也有經(jīng)歷挫折的辛酸,現(xiàn)反思如下:

  反思一:朗讀指導(dǎo)不到位

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)語言靠感受和積累。我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個(gè):

  1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。朗讀的目的是除了理解課文內(nèi)容外,還要通過朗讀體會(huì)人物的性格特征,如何通過朗讀來達(dá)到目的,應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而老師忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

  2、老師缺乏示范小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),老師的示范往往收效很快。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點(diǎn),幾乎沒有示范讀,學(xué)生自然收效甚微了。

  反思二:寫作指導(dǎo)不夠

  作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對(duì)豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。

  一、體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

  自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學(xué)期充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、重視語言文字的訓(xùn)練

  學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差,比如說常寫錯(cuò)別字,寫文章病句多,表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練,這次教研活動(dòng)也突出了這點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句,句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣,有比較法,有重點(diǎn)突破法,有歸類法等等?傊窍朕k法讓學(xué)生記住守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路,有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生山想象豐富,學(xué)會(huì)全面地考察事物。

  教學(xué)是藝術(shù),反思是為了明天,是為了學(xué)生,為了自己教學(xué)水平的不斷提高。我將不斷完善自己的教學(xué)過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)相長(zhǎng),樂此不疲。

反思作文 篇5

  白駒過隙,時(shí)光悄悄從指間流走,待我們發(fā)現(xiàn)時(shí),它已化作流星劃往另一個(gè)天際。后悔?墮落?都是錯(cuò)誤的選擇。我們唯一能做的就是反思自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還未來一襲華麗舞衣,站對(duì)人生舞臺(tái),舞出自己的傳奇。

  時(shí)間都去哪兒了?于平凡人它緩慢流淌遠(yuǎn)去,于偉人它隱身世界各個(gè)角落。只有反思,才會(huì)把過去流逝的時(shí)光握于手中,撒向未來的大地上。沒有反思,士兵終將是士兵,不會(huì)成為將軍。因?yàn)閷④娛菑姆此嫉哪酀糁忻罎L打出來的。

  做好反思,站對(duì)人生舞臺(tái)。魯迅如是說:“我經(jīng)常剖析社會(huì),但更多的是無情地剖析自己!狈此际顾麠夅t(yī)從文,反思又使他在文學(xué)道路上精進(jìn)不止。

  反思不是紙上談兵,而是付諸行動(dòng)!斑线下锅Q,食野之蘋。”屠嗷嗷沒有辜負(fù)父母殷切期望。這位科學(xué)隱士,終在反思中站對(duì)人生舞臺(tái)。她試驗(yàn),失敗,反思,總結(jié);然后再試驗(yàn)反思總結(jié)。經(jīng)歷190多次的失敗后,終于成功提取青篙素,為人類健康增添保障。伊辛巴耶娃告別體操生涯后,孤獨(dú),無助。反思使她從深淵騰空跳躍,她反思,她實(shí)踐,她嘗試著規(guī)避以前的錯(cuò)誤。從此一根桿,一個(gè)絕美女子搖曳在人生頂端。反思不是一紙空文,它需要實(shí)踐來驗(yàn)證。反思是一盞燈,引領(lǐng)我們尋找自己的人生舞臺(tái)。

  反思使我們引過往為正鑒。西緬二世剛一登基,就被驅(qū)逐出境。他反思舊國(guó)的制度體系,反思父親的執(zhí)政方式,反思社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。終以和平方式競(jìng)選成功執(zhí)政。李煜離開江南,終日沉溺于亡國(guó)悲痛,終也只留“雕欄玉砌應(yīng)猶在”的感慨,倘若他反思亡國(guó)原因,引以為鑒,還會(huì)“問君能有幾多愁”嗎?阿房宮燒毀,后人哀之而不鑒之,終使改朝換代延綿持續(xù)。

  時(shí)間如沙漏,又一點(diǎn)點(diǎn)于掌中滑走。唯一握住時(shí)間的方法,就是反思。反思過去,為明天的精彩演出抹上華美一筆。反思,站對(duì)人生舞臺(tái),等待人生唯美落幕。

反思作文 篇6

  一提到作文,學(xué)生怕,老師也怕。學(xué)生怕寫,老師怕教,而傳統(tǒng)的作文教學(xué),卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習(xí)作知識(shí)時(shí)可以侃侃而談,卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作,為學(xué)生示范;家長(zhǎng)輔導(dǎo)習(xí)作,求助于各式各樣的作文匯編,卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變,作文難就成了“歷史性”問題。當(dāng)然也有入門的學(xué)生,他們卻說,得益于課外閱讀和自覺練筆?墒牵覀兊拇蠖鄶(shù)學(xué)生,在復(fù)雜的主客觀原因下,有課外閱讀和自覺練筆的時(shí)間嗎?

  新課標(biāo)的頒布,為我們送來了縷縷“春風(fēng)”,為習(xí)作教改注入了活力,為習(xí)作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時(shí)機(jī),相機(jī)點(diǎn)撥,靈活引導(dǎo),激發(fā)動(dòng)機(jī),以情造文,讓學(xué)生重新體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

  一、豐富習(xí)作源泉,讓學(xué)生敢寫。

  習(xí)作離不開生活,豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中,課堂上,我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè),可以寫那個(gè),而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切,草木蟲魚、山川河流、日月星辰等,培養(yǎng)他們的觀察力,讓學(xué)生多見多識(shí),縱向延伸,開闊眼界,積累習(xí)作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會(huì)、熱愛祖國(guó)的情操,從而樹立敢寫的信心。然后,我又橫向拓寬,放低要求,讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān),自由選材,引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座,產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。有縱有橫,掃除學(xué)生怕作文的陰影,使學(xué)生放開手腳敢寫。

  如,我在教寫《我的校園》一文時(shí),我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上,找好角度,然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼,從小處落筆,從外到內(nèi)地讓他們參觀校園,這樣,學(xué)生心中對(duì)校園就有了比較清晰的印象,寫起來就沒有什么可怕的了。

  二、激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī),讓學(xué)生想寫。

  習(xí)作是一項(xiàng)具定創(chuàng)造性的作業(yè),必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,才能有所成效。俗話說的好,興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生在鼓勵(lì)性語言的作用下,會(huì)產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望,從而克服習(xí)作的.心理障礙。

  教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步,如一詞、一句,都及時(shí)給予鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病,并不急于批評(píng),而是耐心地和學(xué)生一起研討交流,讓學(xué)生弄清自己的不足之處,以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下,我又給學(xué)生增加“營(yíng)養(yǎng)”,用心評(píng)改,鼓勵(lì)學(xué)生自讀自賞,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦改作文,從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

  如,教《一件難忘的事》時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事,然后相機(jī)點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生把剛說的寫下來,自讀自賞,動(dòng)手動(dòng)腦互評(píng)習(xí)作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光,從而讓學(xué)生想寫。

反思作文 篇7

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了,期末試卷發(fā)下來了,考得不是很理想,我來分析一下大體原因。

  語文試卷:主要分?jǐn)?shù)都扣在筆畫上了,牙齒的齒筆畫寫錯(cuò)了,應(yīng)該先寫框里的“人”,因此扣掉了0。5分,承上啟下的“承”,第一筆畫應(yīng)該分開來寫,而我一筆而下,又丟了分。我以后一定要按照字的正確筆畫來書寫,養(yǎng)成一個(gè)正確書寫的良好習(xí)慣。

  數(shù)學(xué)成績(jī)沒上95分很是遺憾。在做統(tǒng)計(jì)圖時(shí)沒有在上面寫上數(shù)字,僅僅這一個(gè)錯(cuò)誤就失去了2。5分非?上。并且這個(gè)問題老師在課堂上講過,怪我沒把它記在心里,要不就不會(huì)忘記了。

  英語試卷倒沒什么大礙,就一個(gè)聽音排序的題給漏掉了一個(gè)數(shù)字,丟了不該丟的分。

  品德試卷有一個(gè)題沒讀清楚題目,題目讓我標(biāo)出方向我卻沒有標(biāo),還有一題是我答題不規(guī)范。

  其中科學(xué)考得最不好,看來以后得在科學(xué)上加把勁兒了。

  總的來說,這次成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn),主要原因就是不認(rèn)真。真正不會(huì)做的題幾乎沒有,都是因?yàn)橐恍┬〉募?xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。這使我想起了一句話,“細(xì)節(jié)決定成敗”。只有抱著認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí),才會(huì)取得比較理想的成績(jī)。

反思作文 篇8

  時(shí)間一分一秒地流逝,成就我們?cè)絹碓匠墒斓纳眢w和越來越聰穎的智慧。生活中的每一個(gè)片段加起來就是我們成長(zhǎng)的歷程。品味我們已經(jīng)逝去的和正在逝去的,就是品味我們的生命,它促使我們懂得更多,收獲更多。

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間我便進(jìn)入了初中,可以說是我人生中的一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。還記得幼兒園時(shí)無理取鬧、天真幼稚的我;小學(xué)時(shí)懵懂的我;六年級(jí)時(shí)叛逆的我,常常跟父母和老師對(duì)著干,因?yàn)楫?dāng)時(shí)沉迷于游戲,對(duì)于父母的真心勸說,我不予理睬,甚至和父母吵架,使父母焦頭爛額,F(xiàn)在的我,回想起那時(shí),實(shí)在是哭笑不得。

  身為一名初中生,我想大部分同學(xué)都是把學(xué)習(xí)放在首位。不錯(cuò),在初中,迎面而來的七八門功課,學(xué)習(xí)時(shí)間的增加與學(xué)習(xí)壓力的加重以及三年過后的中考,等等,這些迫使我們對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)的重視,但在我看來,重要的不只是學(xué)習(xí),更是我們對(duì)父母的一顆真摯的感恩之心!

  小學(xué)跟父母耍性子、鬧脾氣的我,進(jìn)入初中漸漸改變了。我漸漸意識(shí)到父母的辛勞,意識(shí)到父母對(duì)我無微不至的付出,意識(shí)到父母對(duì)我濃厚而堅(jiān)定的愛!從早晨起來的一杯溫水和精心切好的蘋果,從一日三餐按照我的口味而精心布置的美食,到晚上睡覺前的一句“晚安”,一天就這樣在父母濃濃的的寵愛中度過,美滿而充實(shí)。

  成長(zhǎng)啊,你像大樹的一圈圈年輪,記錄著我所經(jīng)歷的風(fēng)雨;是一年又一年的日歷,無形中講述著我的變化;像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,奏出了動(dòng)我心弦的樂章;是一條歡快跳躍的小河,無所畏懼地快樂地流去。

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