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反思的作文600字

時(shí)間:2022-08-16 20:36:53 反思 我要投稿

精選反思的作文600字十篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的反思的作文600字10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選反思的作文600字十篇

反思的作文600字 篇1

  謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  ——題記

  一次失敗不代表永遠(yuǎn)都會(huì)失敗,一次成功也不能代表永遠(yuǎn)都能成功。像幸運(yùn)這種東西不可能伴隨著你一生一世,在人生的旅途中,人難免會(huì)遇到挫折,坎坷,也難免會(huì)在這些挫折與坎坷之中失去信心。比如一次失敗會(huì)讓你失去信心;月考失利會(huì)讓你失去信心;遇到讓你想破腦袋也想不出的事情也會(huì)讓你失去信心。那么,在失落過后的你會(huì)不會(huì)有那么一絲絲的不甘,有沒有一種想要再考一次的沖動(dòng)呢?

  上一次的期中考試是我考的最差的一次,雖然題目是比第一次的難度系數(shù)要高,但是最主要的問題還是考試前并沒有復(fù)習(xí),做題時(shí)粗心大意,不夠細(xì)心,并且昨晚以后并沒有檢查,和考完以后的洋洋得意!

  之前我對自己的成績一直都滿意,覺得自己已經(jīng)非常的優(yōu)秀了,并不需要努力,所以考試之前我都從不復(fù)習(xí),在別人努力復(fù)習(xí)埋頭苦干的時(shí)候,我卻在玩樂,甚至還大言不慚的要和同學(xué)比試,因?yàn)槟莻(gè)人的學(xué)習(xí)底子不如我的那么足,所以我就對他說,以25分為界限,多余25分,我贏,少于25分,他贏。當(dāng)初立下這個(gè)約定的時(shí)候,我承認(rèn),我是有壓力的,但是我的自信心讓我覺得他不可能考過我,那怕是25分的差距。但是,現(xiàn)實(shí)就是這樣,就是這么的殘酷。在試卷發(fā)下來的那一刻,我傻眼了,因?yàn)橹挥幸豢剖羌案竦模案竦哪且豢埔苍诩案窬的懷抱中徘徊,那個(gè)與我比試的那個(gè)人與我相差了15分,我感覺到非常的失落。

  那一刻,我明白了,那所謂的自信不過是自負(fù)罷了,當(dāng)初的洋洋得意在現(xiàn)實(shí)的面前就是那么的不可一擊。在我努力的時(shí)候,別人也在努力,在我松懈的時(shí)候,別人還在努力,那么別人與我的差距就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的拉近了。這一次事例就好比是龜兔賽跑的故事一樣,你不努力,總有一天是會(huì)被別人給追上的。

  又快到月考了。

  經(jīng)過這一段時(shí)間的反思,我又重新找回了信心,因?yàn)槲颐靼住撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后’的這個(gè)道理。希望在下一次的考試中,我能夠更上一層樓!

反思的作文600字 篇2

  也許,真的,我真的不知道此時(shí)我該說什么,能 說什么!面對著打滿“差”的,寫著“78.5”的語文試卷——我有一種說不出來的感覺,,是青澀還是細(xì)膩或許書是傷感,還是悲痛?

  我始終相信著一句話——態(tài)度決定一切!什么樣的態(tài)度做出什么樣的事。當(dāng)我回某幾個(gè)星期以來的學(xué)習(xí)生活,“不覺呀然驚恐”。為社么,三個(gè)字——不認(rèn)真。我無法用文字來形容那幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活,尤其是語文課堂上……第二次雙周考,我語文考了,數(shù)學(xué)考了89,英語考了86.5;可以說那次我心情同樣也很糟糕。也就是從那天——第二次雙周考成績公布的那天。我下定決心要把數(shù)學(xué)和英語成績提上去。又在兩個(gè)星期的奮斗中,我卻造成了一次“致命”的疏忽——看看兩次語文雙周考,還不錯(cuò),就開始對語文有點(diǎn)松懈了,想:“總歸會(huì)考90分一上的!”

  事實(shí)上,我錯(cuò)了。記得,曾經(jīng),我小學(xué)的班主任常常對我們說那么一句話——只要有付出,才會(huì)有回報(bào),F(xiàn)在想想,這真的可以讓我們受益一生。平時(shí)語文課上,我總是認(rèn)認(rèn)真真的聽講,不做其他事情,所以前兩次語文雙周考就會(huì)考得好;而自從產(chǎn)生那想法后,我就開始松懈語文,所以第三雙周考的成績才會(huì)很糟。其實(shí)第三次數(shù)學(xué)雙周考就是一個(gè)最好的離子,平時(shí),在課上一直認(rèn)認(rèn)真真的聽講,使得我從八十幾分一直到九十六分?磥恚艺娴腻e(cuò)了,錯(cuò)得不輕。同時(shí),對語文和其他任何科目,都要認(rèn)真、專心,用端正的態(tài)度對待 。最中要的還是上課認(rèn)真聽講,不懂就問。最原始的辦法,有時(shí)就是解決一件事的最好辦法!

  同時(shí),我還明白,任何一門功課都不能偏,都要全面發(fā)展。如果某次考試考砸了,不要灰心,更不要?dú)怵H,要相信自己,一切皆有可能!

  明天,我會(huì)考出更好的成績!

反思的作文600字 篇3

  隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對教師的要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上(能力中應(yīng)具備的反思能力常被忽視),更主要的要求教師具有開拓、創(chuàng)新精神。而要想開拓創(chuàng)新必須對反思有所體驗(yàn),養(yǎng)成反思的習(xí)慣,形成反思能力。

  新課程中新內(nèi)容的增加,要求教師具有創(chuàng)新精神。新課程增設(shè)了“數(shù)學(xué)建模,探究性問題,數(shù)學(xué)文化”。這三個(gè)模塊式的內(nèi)容,這些內(nèi)容的增設(shè)其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這些內(nèi)容要求教師用全新的教學(xué)模式來教學(xué),因此,要求教師具有創(chuàng)新精神,要能推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮。要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng),具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,使思維有超前性和獨(dú)創(chuàng)性,不反思思維習(xí)慣中的不合理行為是不可能具有創(chuàng)新思維的。

  新課程的`多樣性、選擇性要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)、現(xiàn)代的教學(xué)觀、人才觀。新課程的選擇性是在共同基礎(chǔ)上設(shè)置不同的系列課程,以供學(xué)生進(jìn)行適合自己的選擇。整個(gè)數(shù)學(xué)課程體系,包括課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等,都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同興趣,能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要而提供側(cè)重于不同方向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這就要求教師反思傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及衡量人才的標(biāo)準(zhǔn),教師不再是權(quán)威,只是平等的參與者,不僅是解惑者,還應(yīng)是問題的診斷者,學(xué)習(xí)的啟發(fā)者,要求教師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所需課程。這決不是一個(gè)把抱殘守缺者所能勝任的。

  終身教育的提出,要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格。未來社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是信息化板塊結(jié)構(gòu)、集約化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、直線化前沿結(jié)構(gòu),這就要求教師必須不斷更新自身的知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì),中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過自學(xué),參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)理論水平,其次通過隨時(shí)隨地教學(xué)反思,收集資料,充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí),并將這種學(xué)習(xí)反思內(nèi)化為教師自身的“自覺行為”。

反思的作文600字 篇4

  這周二,月考終于結(jié)束了。但是月考前后的故事我卻沒有忘記。

  在月考前的這兩周,我的睡覺時(shí)間有著很大的差別?记皟芍軙r(shí),每天下學(xué)后,我疾步從學(xué)校往家里趕,一路上,一直在超越別人,早早就回了家,拿出計(jì)劃本,按計(jì)劃開始復(fù)習(xí)。先寫語文作業(yè),我把思維完全放進(jìn)題目里,全神貫注地思考答題的方法,仿佛手和筆只是為了寫字,大腦神經(jīng)都已經(jīng)鉆進(jìn)了題里,在題海中遨游。每一門功課,我都是這樣專注地去學(xué)習(xí)。

  而月考前一周,由于計(jì)劃安排不合理使得每天的睡覺時(shí)間很晚,睡眠不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果特別差,學(xué)習(xí)時(shí)總是進(jìn)入不了狀態(tài)。月考前訂計(jì)劃的合理與否對我的影響,我并沒有忘記。

  月考時(shí),第一門考語文,我拿起筆輕快地答著題,依舊把思維鉆進(jìn)題里。雖然寫題寫得手都困了,都有些麻木了,但我依然堅(jiān)持著。在考試中,大地顫動(dòng)了一下,都沒有影響到我,我仍然認(rèn)真地答著題,可能是太投入了,連時(shí)間都沒顧上看,當(dāng)清脆的鈴聲響起時(shí),還沒有檢查呢!很可惜,直到考完試出來了才聽見同學(xué)說剛才是地震了,我也太專心了!

  數(shù)學(xué)開考了,我吸取了上一門的教訓(xùn),把時(shí)間把握好,爭取答得又快又準(zhǔn),最后不但提前完成,還進(jìn)行了檢查,我很滿意!

  考英語時(shí),我想延續(xù)這種狀態(tài),沒想到又發(fā)困了,答得不夠認(rèn)真,還沒有檢查,最后勉強(qiáng)寫完。唉,悲哀!

  中午回家吃完飯補(bǔ)了一個(gè)小覺考物理時(shí)還是精力比較集中,只是有些重點(diǎn)沒復(fù)習(xí)到,自己也不確定該怎么寫,后悔呀!

  月考后卷子發(fā)下來了,和我預(yù)想得差不多,語文94,數(shù)學(xué)94,英語88,物理92,不怎么樣?戳司碜雍,我想:考試前后就像平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活,若考前是消極的,考后也不怎么積極,所以必須調(diào)整自己的心態(tài),找見原因,開始反思,在反思中前進(jìn),在前進(jìn)中樹立自信心,一步步走向積極。

反思的作文600字 篇5

  一眨眼,一個(gè)星期又過去了。在這個(gè)星期里,期中考試的分?jǐn)?shù)也出來了,不管好還是差,都不用去逃避,去驕傲。因?yàn)槿巳硕寄苓M(jìn)步,人人也都會(huì)“飛流直下三千尺”。沒有人敢說自己能永遠(yuǎn)第一,也沒有人想說自已就永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。

  是的,人人都沒有這本事。“鈴,鈴,鈴”上課了想起來了,全班同學(xué)都挺著身子,抱臂等待著老師的到來!岸_恕薄岸_恕鼻宕嗟哪_步在慢慢靠近,沒錯(cuò),來了,來了!更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴(yán)肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室,第一句話不是“上課”而是“這次語文期中考試中,張柏林終于及格了!這很棒!”我們帶著驚訝的目光看向他,這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰帶頭鼓掌,反正就是想祝賀她一下,沒想到,掌聲頓時(shí)全響起來了,它是那么響,也是那么齊,更是那么激烈,老師的臉也綻開了微笑。接下來的緊張和嚴(yán)肅的氣氛是更濃了——報(bào)分了!教室里一下子安靜極了,連一根針掉在地上的聲音都能聽得一清二楚,這可是按著學(xué)號(hào)來的呀!快了,快了!接近了“43號(hào),90分”。

  “求你了,老天爺,幫幫我吧,幫幫我吧,嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報(bào)道我了“44號(hào)89分,就差一分便90了,再加一把兒勁兒!”唉,終于可以來個(gè)自我呼吸了,不過會(huì)想起剛才老師對我說的話,我也不知道是鼓勵(lì)還是批評,我剛剛認(rèn)真點(diǎn)了一下,90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢!語文這次考了89分,那數(shù)學(xué)和英語如果在90分以上,只要一個(gè)90,另一個(gè)是91分的話,那總分就是270分了!加油,加油吧!雖然這我并不是“9”開頭,不過我勇敢的去面對了,不逃避,不退縮,改正錯(cuò)誤,關(guān)注那兒要加強(qiáng),才是我的方向,我的目標(biāo)!我會(huì)朝著它前進(jìn)的!

反思的作文600字 篇6

  這次考試總體成績呈退步趨勢,明顯的退步讓我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度展露無遺。

  這段時(shí)間過得總是很空虛,太浮躁,仿佛總也學(xué)不下去,沒有了開始的熱情,也沒有初始那段想證明自己的強(qiáng)烈愿望。似乎上次月考,那太過容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),讓我失去了原動(dòng)力。

  這段時(shí)間主攻數(shù)學(xué),因?yàn)閿?shù)學(xué)沒有考好,所以對于數(shù)學(xué)我十分積極,每天緊著做數(shù)學(xué),問數(shù)學(xué),這段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我的自我感覺還不錯(cuò),但當(dāng)考試時(shí)最終還是失敗?偨Y(jié)原因也不外乎時(shí):概念不清,做題粗心,方法不明確。所以根據(jù)這些問題,我會(huì)針對性加強(qiáng),主要完善基礎(chǔ),加強(qiáng)解題步驟訓(xùn)練。

  語文這次退步了,卻也不是太差,還算可以。只是我還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)總結(jié)能力。

  英語這次比上次更差,聽力居然刨了許多分。單選的基礎(chǔ)仍然不扎實(shí),猶豫著做出選擇,結(jié)果往往不對。知識(shí)不牢固,復(fù)習(xí)不到位,我的英語就愈加次了。我覺得除了要勤看筆記之外,還應(yīng)多做練習(xí),以提高成績。

  物理這段時(shí)間學(xué)習(xí)明顯不如前一段,理解能力不強(qiáng),做題還經(jīng)常不理解題意。多看書和筆記,勤做題是我的計(jì)劃。

  化學(xué)這段時(shí)間學(xué)的尤其不好,概念不清是個(gè)大問題。做題沒方法,列不出式子,所以根據(jù)這次期中的化學(xué)成績,我決定要努力多做題,上課認(rèn)真聽講,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高綜合能力。

  對于史地政,我覺得考的還可以。這樣的分?jǐn)?shù),我還可以接受。我會(huì)不放棄他們,繼續(xù)努力的。

  總結(jié)這次期中考試,我一定會(huì)多做題,認(rèn)真聽課,勤復(fù)習(xí),把這次失敗作為教訓(xùn),化為下次考試的動(dòng)力。我決不放棄!

反思的作文600字 篇7

  在這個(gè)寒假里有那么一個(gè)不經(jīng)意的瞬間,讓我反思,讓我有所領(lǐng)悟。

  在正月做客回家的時(shí)候,我由于太渴,于是往后備箱拿了一瓶旺仔牛奶,痛痛快快地喝完后,問題來了——空的易拉罐不知放哪兒?心想:扔到大街上吧!于是我立馬拉下窗戶,隨手扔到車窗外,讓它孤零零地躺在大街上,立刻拉上了窗。雖然只有短短的幾秒鐘,但是仍被我媽的“火眼金睛”瞧見了,只見她眼里冒著火,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說:“咋了?”“你不知道車窗扔垃圾有多危險(xiǎn)嗎?”我媽的話語中帶著怒火。

  我回家躺在床上,腦海里立即浮現(xiàn)出我媽那怒火中燒的眼神,回想我在一個(gè)不經(jīng)意瞬間做的事,而感到內(nèi)疚,心想:如果我把易拉罐扔到馬路上,那樣的話,保潔阿姨掃我這個(gè)易拉罐就要到馬路上去掃,關(guān)鍵是那川流不息的汽車,有好心人會(huì)停下來等,卻耽誤了不少人的路程。萬一有一名車主有急事,要趕時(shí)間,并沒有看見去掃我的易拉罐的保潔阿姨,一下子撞了上去,導(dǎo)致交通事故的發(fā)生,就因?yàn)槟敲匆粋(gè)不經(jīng)意的瞬間,不僅對保潔阿姨造成了人生傷害,還耽誤了很多人的時(shí)間。

  在生活中又存在多少個(gè)不經(jīng)意的瞬間:扔一個(gè)香蕉皮,扔在地上,可能會(huì)導(dǎo)致一些人的滑倒,扔在水中,就會(huì)污染干凈的河道,令路過的人產(chǎn)生厭惡之情;在高空扔一個(gè)塑料袋,有可能擋到車窗,讓原本高速行駛的汽車一下子急剎車,反而讓后面的車輛措手不及,一下子撞上去,導(dǎo)致事故發(fā)生;在教室里扔一個(gè)垃圾,認(rèn)為沒什么大礙,結(jié)果被校方查到了,連累了整個(gè)班級……一個(gè)不經(jīng)意的瞬間就這樣被我們忽略,那就可能釀成大錯(cuò)。

  俗話說“差之厘毫,失之千里!币粋(gè)不經(jīng)意的瞬間引起了我的反思,一個(gè)反思讓我有所領(lǐng)悟,這個(gè)領(lǐng)悟教我不能錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié),這個(gè)領(lǐng)悟讓我受益匪淺,啟迪一生。

反思的作文600字 篇8

  老師,對不起,我每次上英語課都不是很認(rèn)真,我一開始認(rèn)為英語是雜課,可是一次老師在評講《同步精煉》時(shí),英語老師說她的一個(gè)男同學(xué),語文數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是第一的,可是他英語非常的差,他考高中是英語只有30多的分?jǐn)?shù),結(jié)果考不上,最后去了一個(gè)非常不好的高中。此時(shí)我知道了,英語是如此重要,下周我一定要快馬加鞭,認(rèn)真的復(fù)習(xí)好。

  老師,對不起,我上語文課的時(shí)候不是不認(rèn)真,而我總是不愛舉手回答,但是我怕自己站起來回答問題是緊張,所以就不敢舉手,我希望老師可以叫教我一個(gè)辦法,讓我沒那么怕舉手。

  我在寫作業(yè)時(shí),不是不認(rèn)真,而是那個(gè)題目不會(huì)寫,又怕老師說沒寫的要抄,所以我就吧字寫得非常的大來把格子寫完就算了,可是最后還是瞞不過老師你的法眼,最后我就被您給扣了分,最初我看看了自己寫的作業(yè),認(rèn)為老師您搞錯(cuò)了,心中有點(diǎn)不服氣,可是后來,回到家后姐姐說寫字就像一個(gè)人的衣服一樣,如果個(gè)個(gè)人都穿的那么丑是不行的,所以一定要把字寫好,寫工整不要寫“草書”,我從那天起就想把字寫好,寫工整不寫“草書”。老師對不起,我從今天起會(huì)認(rèn)真寫好您布置的作業(yè)了,請你放心。

  我上數(shù)學(xué)課時(shí),總是有一點(diǎn)不會(huì),心怕老師叫我起來回答,所以我就開始分心了,最后就形成了作業(yè)不認(rèn)真了,不知道為什么上數(shù)學(xué)是總是愛發(fā)一發(fā)呆,然后才開始認(rèn)真,可是往往發(fā)呆的時(shí)候老師教的都是重點(diǎn),此時(shí)我想狠狠地罵自己!

  老師門,我再次對你們說一次對不起,我以后一定會(huì)認(rèn)真上課的請老師在給我一次改過自身的機(jī)會(huì)。

反思的作文600字 篇9

  這次我園開展課程語言引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng),我上了一堂《香香的石頭》,結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)――春天,我想帶領(lǐng)幼兒帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,通過一幅幅美麗的圖片,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。通過聞一聞環(huán)節(jié),讓幼兒了解花香的散發(fā)特性,感受花香播散所象征的情感意義。并通過游戲環(huán)節(jié),讓幼兒更好的體驗(yàn)故事中的石頭與其他角色之間的關(guān)愛情誼。因此在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了花露水(用于幼兒之間的互動(dòng)游戲),輕音樂(用于引導(dǎo)幼兒感受作品中的優(yōu)美意境),簡筆畫(用于幫助幼兒理解故事更好的梳理整個(gè)環(huán)節(jié)的流程),還有自制大幅的掛圖(想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂,特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩)。

  為了將本堂課更好的展示給大家,在之前也去給另兩個(gè)班級試教過,發(fā)現(xiàn)各存在不足之處,首先是目標(biāo)領(lǐng)域,其次是情感領(lǐng)域的不足,幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼,于是在這次活動(dòng)開始前,我就一直在突出強(qiáng)調(diào)小石頭和小花的關(guān)系,盡量把問題拋給幼兒,讓幼兒自己去解決,但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關(guān)系,這一點(diǎn)今后可以再去重點(diǎn)提出來。

  其次,在語言的表述和請幼兒回答方面還有欠缺,在提問時(shí)教師僅僅注意到了部分幼兒,從而忽視了整體幼兒。在提問方面,今后可以多傾聽幼兒的想法,多請幼兒來說說,培養(yǎng)幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法,并學(xué)習(xí)用連貫的語言來闡述。真正的做到以幼兒為主體,教師為導(dǎo)體,將課堂交還給幼兒,更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

  最后,在語速、語調(diào)方面,今后還可以高低起伏明顯一點(diǎn),教學(xué)語言首先是一種有聲語言。課堂上師生達(dá)成的勾通交流主要的靠語音。有聲語言借助語音的細(xì)微變化、語調(diào)語氣以及頓連等一系列現(xiàn)場表現(xiàn)手段,形成比書面語言更加生動(dòng)形象、更加有質(zhì)感與張力的特殊表現(xiàn)力。因此今后在語調(diào)控制、語氣運(yùn)用、語速調(diào)整等方面還有待改進(jìn)。

反思的作文600字 篇10

  “叮鈴鈴……”優(yōu)美的音樂聲響徹整個(gè)偌大的校園,初二新學(xué)期的第一節(jié)語文課拉開了序幕。

  伴隨著上課鈴聲,我們久違的李老師踏上講臺(tái)。講臺(tái)下原本吵鬧的聲音霎時(shí)消失不見,教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚,只剩下鐘表的“滴答滴答”聲與風(fēng)拂過樹葉的“沙沙”聲。沉默了幾秒后,老師出言打破了這寂靜:“王賀冉,你到講臺(tái)邊站著,拿一根筆和紙!蔽殷@訝地抬頭看著老師,被這句無厘頭的話打了一個(gè)措不及防,爾后迅速掏出了筆和紙,走到指定的位置。老師低聲吩咐了我?guī)拙,掃視了一眼丈二和尚——摸不著頭腦的同學(xué)們,問了一個(gè)問題:“誰買了《布魯克林有棵樹》這本書?”同學(xué)們面面相覷,驚訝得目瞪口呆,不知老師葫蘆里賣的什么藥,遲疑了一下,慢吞吞地站了起來。等買書的同學(xué)拖拖拉拉站完后,我看了一下,大吃一驚,《布魯克林有棵樹》早在半年前,老師便已經(jīng)讓買了,暑假計(jì)劃單上又是必讀書目,為何會(huì)廖廖無幾?老師在講臺(tái)上痛心疾首地說道:“為何你們兩個(gè)班會(huì)頻繁換任課老師?是老師不愿教你們么?不是,是老師不優(yōu)秀么?不是,說到底,是你們不懂得珍惜,態(tài)度不行……”

  老師的話如一顆石子投入了原本平靜無波的心底,掀起了滔天巨浪,又如鐘聲在我的心中回蕩:是啊!為什么我們會(huì)那么頻繁地?fù)Q班主任及任課老師?終究是我們不懂得珍惜!罢n上一條龍,考后一只蟲”好像是專為我們量身定制的。課上,好學(xué)生專心致志,差學(xué)生卻嘻嘻哈哈,甚至打打鬧鬧,說說笑笑,對老師熟視無睹,視而不見。這是老師的錯(cuò)么?不,恰恰相反……我突然感受到了極致的悲哀。

  通過這節(jié)語文課,我反思了許多許多……

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