【必備】反思的作文合集9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的反思的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
前幾周，我上了一堂想象作文課。課后，我和語(yǔ)文教研組的同事們就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問(wèn)題，引起了我的深思。通過(guò)交流與反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和欠缺。感覺(jué)收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣，教學(xué)效果也是不可忽視的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，作文教學(xué)的效果更多地呈現(xiàn)于學(xué)生作文中。在批閱作文的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本次作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題。
這次學(xué)生作文中普遍存在著中心不明確的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生能夠就自己變化后的事物進(jìn)行想象，并能較為生動(dòng)地寫出來(lái)。但究竟為何要這樣變，變化后做的這些事意義何在，許多學(xué)生文中并沒(méi)有交待清楚。我覺(jué)得孩子們心中也未必認(rèn)真思考過(guò)這一問(wèn)題，他們只是在變，在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問(wèn)題的典型代表。這篇文章一開(kāi)始就直接交待：“我變成了一只小蜜蜂。”然后詳盡地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動(dòng)腦筋營(yíng)救被螞蟻?zhàn)トサ泥従有』鄣墓适�。單就這一故事而言，這是一篇很不錯(cuò)的故事，通過(guò)小蜜蜂“我”營(yíng)救小花蜜，最后被族長(zhǎng)授于“小英雄”稱號(hào)的童話故事，告訴大家動(dòng)腦筋的重要性。然而，作文題目是《我變成了小蜜蜂》，要求寫一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”，寫出如何變化，和為什么如此變化，都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個(gè)遇事能開(kāi)動(dòng)腦筋解決的“小英雄”，顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢？難道只是為了動(dòng)腦筋解決問(wèn)題嗎？ “為什么這么變？”這一問(wèn)題沒(méi)有解決好，使大多數(shù)同學(xué)的作文要么主題不明確，如高軍霞的《我變成了燕子》，王丹的《變成小鳥(niǎo)》等，要么主是不新穎，缺乏獨(dú)創(chuàng)性，如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》，陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。
另外，課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開(kāi)了學(xué)生想象的思路，然而由于后面課堂中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入想象，所以僅僅是打開(kāi)了思路而已。沒(méi)有展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯(cuò)：《我變成了太陽(yáng)》，《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書(shū)》可是變化之后，太陽(yáng)和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班，蝴蝶和沒(méi)變之前一樣和小朋友們做游戲，書(shū)和平常接觸的書(shū)一樣只是一本書(shū)都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫的大多還是日常生活，只是把平時(shí)文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書(shū)了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目，就說(shuō)明他們的想象不是不豐富，那為何就只局限于現(xiàn)實(shí)生活呢？我想問(wèn)題還在于課堂中的引導(dǎo)上，課堂中運(yùn)用游戲打開(kāi)想象的思路后，只是創(chuàng)設(shè)情境，提出要求讓學(xué)生去想，去變；在學(xué)生簡(jiǎn)述自己的變化的故事后，教師僅僅做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有引學(xué)生深入想象。
如何打開(kāi)思路引導(dǎo)學(xué)生深入想象呢？就這次作文而言，我覺(jué)得應(yīng)該分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分主要在“為什么這樣變”這一問(wèn)題上，這是這篇作文想象離不開(kāi)的中心，有了這個(gè)中心，無(wú)論想得多遠(yuǎn)都有形散神不散的韻味。第二個(gè)部分主要圍繞“變化后做了什么”進(jìn)行，這一部分應(yīng)當(dāng)是整篇文章的重點(diǎn)，需要展開(kāi)想象，細(xì)細(xì)描述。具體可針對(duì)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的口頭作文一步步引尋，提問(wèn)、啟發(fā)，使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三，其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了，再加上個(gè)別指導(dǎo)，就能取得更好的效果。那么，怎么樣的想象具有獨(dú)創(chuàng)性呢？一定是想別人不曾見(jiàn)過(guò)的東西嗎？不一定，就拿崔亞亞的《我變成了一個(gè)寶葫蘆》來(lái)說(shuō)，她也和許多同學(xué)一樣寫變成寶葫蘆后幫助別人的故事，然而她幫助別人時(shí)，考慮到被幫助人的心里感受。想給窮人一些衣服，卻不直接把衣服送給窮人，而大費(fèi)周折，找人低價(jià)出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺(jué)。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意，引人沉思。為什么崔亞亞會(huì)想到這一層呢？結(jié)合實(shí)際，她家庭困難，卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助，另一方面，她的自尊又讓她覺(jué)得接受是一種恥辱。她在作文之前，就有與眾不同的想法。作文時(shí)，自然而然就能體現(xiàn)出她的獨(dú)特性。由此，我們可以看出，想象作文中想象的獨(dú)特性的一個(gè)很重要的因素是作者的思想，有思想，對(duì)人對(duì)事有自己獨(dú)特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易為表達(dá)自己獨(dú)特的想法而創(chuàng)造新的事物，新的故事情節(jié)。
想象獨(dú)特性的源泉就是靈感。靈感來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的確不易捕捉，但它總會(huì)光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛，同伴的發(fā)言等等，都會(huì)激發(fā)那些認(rèn)真思考的孩子們的創(chuàng)作靈感。課堂中學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，常有驚人的想法。這精彩的想法大多數(shù)時(shí)候只是學(xué)生一時(shí)的靈感。這些靈感不及時(shí)記錄，加深理解，過(guò)后，大腦中就像沒(méi)保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來(lái)的作文與課堂中的構(gòu)思根本不沾邊，有的盡管是課堂中選定的題材，但也沒(méi)有了當(dāng)時(shí)構(gòu)思時(shí)的那份巧妙了。課堂中，如何幫助學(xué)生記錄閃現(xiàn)于腦海中的靈感，也是作文課堂中一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。
另課堂中，孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)了孩子們心中對(duì)暴力征服的崇尚和對(duì)武力的迷信。面對(duì)這種情況，作為教師，我們必須加以引導(dǎo)。然而事實(shí)上我們的說(shuō)教蒼白無(wú)力，很難動(dòng)搖孩子們心中對(duì)武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中，處處可見(jiàn)暴力的威風(fēng)，孩子屈服于家庭暴力，不少老師不也喜歡用體罰嗎？同伴之間更用武力解決問(wèn)題。媒體中，正義往往依靠武力而得以伸張，權(quán)力因?yàn)槲淞Χ玫届柟蹋皇菃�？因此，要學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀不是一朝一夕能完成的，也絕非語(yǔ)文教師一個(gè)的責(zé)任所在。一個(gè)平凡的人，一群平凡的人，要改變我們所處的這個(gè)環(huán)境，希望過(guò)于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想，有正確的人生觀價(jià)值觀呢？首先得學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，會(huì)動(dòng)腦筋思考了，對(duì)身邊的人和事就能形成自己的看法，會(huì)思考了，閱讀中就能有批判地吸收。至此，作文與做人統(tǒng)一了，教書(shū)與育人統(tǒng)一了，這才是我們應(yīng)該追求的。
作文教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，摸索前進(jìn)，且行且思，是我們唯一的選擇。
反思的作文 篇2
我今天遲到了。我想即使我厭倦了跑步，我也會(huì)遲到，所以我不著急。路上的車很少。這給了我一個(gè)很好的心情去欣賞路邊的景象。突然間，我發(fā)現(xiàn)花兒在不知不覺(jué)中悄然綻放，葉子又輕又綠。我錯(cuò)過(guò)了多少？我不知道。我只記得盯著自行車看是很荒謬的。
這只是因?yàn)樗沁t到和未來(lái)的邊緣。有點(diǎn)希望。不顧一切地為之奮斗。不惜一切代價(jià)。沒(méi)有必要僅僅因?yàn)槲彝蝗话l(fā)現(xiàn)我失去了幾秒鐘。我告訴她，如果一個(gè)人有能力做一件事，那么你就不會(huì)幫助他。
她笑了�？峙履闶俏ㄒ贿@么想的人。我是唯一這么想的人。我不認(rèn)為。例如，我媽媽在教孩子走路。孩子意外地摔倒了。我媽媽會(huì)幫他的。不，因?yàn)槊總�(gè)母親都認(rèn)為她的孩子是最好的母親，她知道她想讓她的孩子學(xué)會(huì)走路。一定要教他在哪里跌倒。例如，當(dāng)毛茸茸的蝴蝶形成時(shí)，你不能幫助它切斷硬殼。否則，它將無(wú)法飛，因?yàn)樗某岚虿粔驈?qiáng)壯。這些簡(jiǎn)單的事實(shí)告訴我們，沒(méi)有人生來(lái)軟弱。我們必須自我改進(jìn)，幫助那些需要幫助的人，而不是等待別人的幫助；我們應(yīng)該更加自信地相信，我們可以做到這一點(diǎn)。信心和自我完善不會(huì)被別人看到。
反思的作文 篇3
中考結(jié)束了，成績(jī)還沒(méi)有全部出來(lái)，只有數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我考了98分，有一道題錯(cuò)了，媽媽看了錯(cuò)題覺(jué)得不應(yīng)該的，沒(méi)有考到100分，本來(lái)說(shuō)有兩門考到100分，要給我買禮物的，就看語(yǔ)文和英語(yǔ)了。
這次考試完后，我覺(jué)得還是平常要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師課堂上講的內(nèi)容，把布置的作業(yè)做好，這樣就會(huì)考出好成績(jī)。
反思的作文 篇4
來(lái)時(shí)還是盛夏，轉(zhuǎn)眼間已成深秋，兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆滑過(guò)，期中考試尤使我感觸頗深。
這次考試總體來(lái)說(shuō)較上一次有所進(jìn)步，這與我這一段時(shí)間的努力是分不開(kāi)的：但其中不乏還有很多失誤和遺憾之處，我想海事有很多對(duì)知識(shí)的理解和審題不清楚的地方。
先說(shuō)文科成績(jī)，由于我已經(jīng)決定學(xué)文，所以這次考試的復(fù)習(xí)偏重于文，在史、地、政三科上下了很大功夫，去背，不會(huì)的提問(wèn)老師，但在考試過(guò)程中還是有很多地方理解很模糊，在知識(shí)點(diǎn)及以上還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。再說(shuō)理科，理科成績(jī)較上一次相比有所提高，但主要是因?yàn)檫@次考試題比較簡(jiǎn)單，而且在做題時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還有很多不會(huì)的地方，所以在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)多接觸基礎(chǔ)題型，在知識(shí)已經(jīng)理解透徹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提高。
在考前復(fù)習(xí)和考后滿分卷的整理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己目前存在的主要問(wèn)題不是不夠用功努力，而是在學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，沒(méi)有效率，所以不能更好的利用時(shí)間；也整理出很多自己平時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，所以我認(rèn)為對(duì)于錯(cuò)題的分析是很有必要的，在以后的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該抓住重點(diǎn)，在理解清楚的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。
這次考試已經(jīng)過(guò)去，但新的考試還會(huì)來(lái)臨，我會(huì)總結(jié)這次考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給自己定一個(gè)目標(biāo)，爭(zhēng)取在下次考試中可以減少類似的失誤，取得更大的進(jìn)步。
反思的作文 篇5
人生最大的悲哀莫過(guò)于心靈的空虛，沒(méi)有了目標(biāo)和追求，沒(méi)有了鼓舞你前進(jìn)的動(dòng)力，那才是真正的哀莫大于心死。
都說(shuō)人生四十而不惑，四十歲它是人生命的分水嶺，經(jīng)歷過(guò)了太多事，看淡了人間不少情，也才逐漸看清了生命與生活的本真，也由一個(gè)從不相信命運(yùn)天注定轉(zhuǎn)而信服于：什么都可不信，但必須折服于“命”！
少年時(shí)，騎在父親肩上，來(lái)回于家與打米磨面房之間，受著祖輩、父輩正統(tǒng)的教育影響，養(yǎng)成了我如今的對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛，幾十年了，我也一直在反思，傳統(tǒng)的教育到底可不可取，需不需要再繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，光大……。然而面對(duì)學(xué)生的懶散，亂寫亂畫(huà)，甚至不做作業(yè)，為“師”者的身份又在提醒我，我必須捉掉他們身上的害蟲(chóng)，除掉他們身邊的雜草，使他們盡可能茁壯成長(zhǎng)。前段時(shí)間在網(wǎng)上看到一位教《論語(yǔ)》的國(guó)學(xué)大師也發(fā)出了如此感慨：如果要求學(xué)生嚴(yán)格按照古人的要求做人，在如此現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中則無(wú)生存之地，可怕都要被淪為乞丐；但如果做人做事沒(méi)有了原則，都偷奸�；瑸槔菆D，爾虞我詐，不守誠(chéng)信，沒(méi)了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)矩，那更可怕的將是“國(guó)將不國(guó)”了。
春天里，我們播種希望，企盼秋的碩果來(lái)滿足我心靈的虛榮。然而，如今想來(lái)，即使碩果累累，一時(shí)的虛榮過(guò)后我們的心總覺(jué)空落落，顯得虛無(wú)縹緲，沒(méi)有成就感可言，反而是對(duì)自己的言行有所反思。走進(jìn)人生四十，再不相信“江山易改，秉性難移”的鬼話。碰到昔日的學(xué)生面對(duì)面“干瞪眼”，“低頭斜眉”，它見(jiàn)證了我四十歲以前教書(shū)的失敗，我在努力發(fā)展學(xué)生的智力的同時(shí)，卻一直忘卻對(duì)學(xué)生的情商的培養(yǎng)。前些天，和往昔的同事，如今的某單位領(lǐng)導(dǎo)閑聊，談起他心目中十幾年前的我，給了我較好評(píng)價(jià)，然而再看看今天的我，迂的與社會(huì)快脫“軌”了。孫悟空智高一酬，武工超群，但最終還不是屈尊于一個(gè)看似一無(wú)所長(zhǎng)的唐僧手下為徒。做人的最高境界是“無(wú)為！”
人生往前奔跑勿忘回頭反思，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給自己四十歲的人生，二十年的講臺(tái)歲月和曾被我不“敬”過(guò)的學(xué)生們！
反思的作文 篇6
這次考試也很糟糕，沒(méi)上90分，只考了88分，本以為能考上95分的試卷居然沒(méi)上90，真是令我大為吃驚！
我認(rèn)為這次考試分?jǐn)?shù)之所以低的原因是沒(méi)有養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣：
一、考第一題時(shí)因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)養(yǎng)好良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，所以直接導(dǎo)致沒(méi)寫完。
二、沒(méi)養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有盡量把自己表達(dá)的思想表達(dá)得十分完美，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.描述了自己的想法。在那時(shí)，我又犯了一個(gè)錯(cuò)誤：放縱了自己，本身能描述清楚的卻偏偏不寫了，忙著做下面的題、
三、習(xí)作不夠仔細(xì)，沒(méi)有把訓(xùn)練的過(guò)程和姿勢(shì)寫出來(lái)，并且文中還漏了一個(gè)字，還有一個(gè)最重要的問(wèn)題：沒(méi)有好詞佳句，沒(méi)有把平時(shí)積累的好詞佳句用上。
我的措施是重要平時(shí)的教育和素質(zhì)問(wèn)題及上課認(rèn)真，積極發(fā)言讓自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：100分！
反思的作文 篇7
月考的卷子發(fā)下來(lái)了，當(dāng)時(shí)我很緊張，過(guò)了一會(huì)，我的卷子發(fā)下來(lái)了，我一看分?jǐn)?shù)96.5分，哎，沒(méi)達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。
不過(guò)我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見(jiàn)了，還夸了我一下，說(shuō)："你的字寫得很好！"我感覺(jué)心里美滋滋的。
其中還有一些字因?yàn)閷懙奶绷�，寫得很不好，雖然說(shuō)老師沒(méi)看出來(lái)，但是我下一次一定會(huì)把字寫得更好的，說(shuō)到這，我還想起四年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師給我們講的一個(gè)故事：一天，有位女同學(xué)在考試的時(shí)候，無(wú)論寫哪個(gè)題，都把題做的整齊、簡(jiǎn)潔，使人看起來(lái)很賞心悅目，于是，監(jiān)考的老師，竟然沒(méi)有打紅叉叉，后來(lái)，他們班的老師看到后也很驚訝，后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是因?yàn)樽謱懙锰昧�，監(jiān)考老師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽(tīng)了后，都被震驚了，有些還說(shuō)："我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。"許多同學(xué)都贊成。我聽(tīng)了后也覺(jué)得是，一定要像她那樣！
我還為自己設(shè)了一個(gè)座右銘："好好學(xué)習(xí)，天天向上"，為明天加油！最重要的是，我還要準(zhǔn)備一個(gè)小本本，把重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、易錯(cuò)字、易錯(cuò)句子，記在上面，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看、練練，以來(lái)增加自己的記憶。
反思的作文 篇8
自我踏入求學(xué)園地以來(lái)，我體驗(yàn)過(guò)大大小小的考試。如今留給我的是重大期末考試后的反思時(shí)間。我退很多步想想，面對(duì)這一次次考試，我有著許多的疑惑：一場(chǎng)場(chǎng)考試對(duì)于我們意味著什么？什么是正確面對(duì)考試的方法？為什么考試的結(jié)果總是令人惋惜？考試分出來(lái)的三六九等是利是弊？如今，這些問(wèn)題的答案仍隱隱約約、朦朦朧朧。我忽而輕視這些問(wèn)題，忽而為這些問(wèn)題而沉思。我用我多年考試得出的經(jīng)驗(yàn)可以為這些問(wèn)題的答案做拋磚引玉的見(jiàn)解。
考試這個(gè)東西，最單純的解釋無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生知識(shí)接受效果的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)一下學(xué)生們是否用功。若努力，換來(lái)一條條耀眼的對(duì)勾，賞心悅目；若松懈，換來(lái)一道道刺眼的叉號(hào)，令人沮喪。同時(shí)分?jǐn)?shù)的高低也決定一個(gè)人的命運(yùn)，決定一個(gè)人被點(diǎn)名的次序。所以學(xué)生們?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而考試，唯恐因低分而落難，甚至采取作弊手段來(lái)逃過(guò)這一劫，作弊無(wú)非是對(duì)考試意義的高估。
考試沒(méi)有逃避，考試需要去面對(duì)，它沒(méi)有想象中那么困難。面對(duì)考試最簡(jiǎn)單的方法就是問(wèn)心無(wú)愧�？紙�(chǎng)上發(fā)揮的好壞，考前的準(zhǔn)備工作占很大一部分，當(dāng)然不完全是掌握知識(shí)的多少，在很多方面考生考試結(jié)果的好壞取決于在面對(duì)試卷時(shí)我們的心態(tài)。我們是由大腦支配的，知識(shí)儲(chǔ)存在腦海當(dāng)中，而那知識(shí)的輸出關(guān)卡就是我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)。這就是為什么我們常常會(huì)發(fā)揮失常的原因。好的心態(tài)自然是必備的，但是也要有達(dá)標(biāo)的知識(shí)儲(chǔ)備，這是基礎(chǔ)，是前提。所以，面對(duì)考試的正確方法，取決于考前的充足準(zhǔn)備與單純的心態(tài)�？荚囋谀骋环矫媸且坏罌Q定性很強(qiáng)的倏關(guān)，但倘若考生掌握自如，化被動(dòng)為主動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在平常的工作中兢兢業(yè)業(yè)，并保持一個(gè)良好的心態(tài)，那么考試這道大關(guān)來(lái)得在突然也摧不毀一顆鎮(zhèn)定自若的心。面對(duì)考試，僅此而已。
我們常常以很刻苦的努力應(yīng)對(duì)考試，可試卷如同一張破網(wǎng)，總會(huì)漏掉無(wú)辜的幾分，到頭來(lái)悲切、惋惜也無(wú)濟(jì)于事了。很顯然，考試對(duì)我們的考核抓的很緊，在多方面為我們挖陷阱。自己也是個(gè)陷阱。許多問(wèn)題，并不出在實(shí)力上，或者說(shuō)僅僅出在細(xì)節(jié)上。我們把它稱之為粗心。可是別忘了，整個(gè)考試就是一個(gè)森嚴(yán)的牢籠，不會(huì)令一絲風(fēng)聲走漏，不會(huì)給半點(diǎn)借口空子可鉆。從這個(gè)角度而言，粗不粗心就是考生們細(xì)節(jié)上的不足乃至能力上的遺憾。我們必須控制這種缺陷與遺憾，減少考后的抱怨與惋惜。那只靠自己。我們會(huì)不會(huì)對(duì)自己說(shuō)：滿分就完美。那么我會(huì)對(duì)你說(shuō)，丟了滿分你會(huì)摔得很慘。不必好高騖遠(yuǎn)，改確立的考試結(jié)果是在自己能力范圍內(nèi)的。我們雖不會(huì)人人考得登峰造極，人人坐居高位，但可以給我們自己一個(gè)慧心的安慰。那并不是欺騙，是一種崇高的動(dòng)力。每次考試的分?jǐn)?shù)都會(huì)在我們的歷史里定格，雖不能改變，但可以慢慢超越。打敗惋惜之痛的侵襲很簡(jiǎn)單，別再騙自己。化壓力為動(dòng)力，沒(méi)有人把你踩在腳下，只有自己沒(méi)有勇氣站起來(lái)。面對(duì)考試，并不要怕考后的打擊，學(xué)會(huì)反擊。
反思的作文 篇9
這學(xué)期，學(xué)校組織的一次道德講堂，并且把這個(gè)任務(wù)交給了我們班。這次道德講堂的主題就是”學(xué)雷鋒，我們一直在行動(dòng)。做好事，我們從未停止�！�
道德講堂一開(kāi)始是自我反思，大家集體起立，低頭沉思，我們的心都靜下來(lái)了。靜靜的思慢慢的想：在你身邊有沒(méi)有需要幫助的人?在她需要幫助時(shí)你是否亦無(wú)反顧地伸出援助之手?在你幫助他時(shí)有沒(méi)有讓他覺(jué)得自己的自尊心受損?是呀，在我們身邊確確實(shí)實(shí)有許多需要幫助的人，而我們有沒(méi)有去幫助他們呢?我相信有很多人都沒(méi)有這樣做，而其實(shí)是幫助過(guò)別人的人也很少，我也一樣�？捎譃槭裁床粠椭鷦e人呢?其實(shí)大家都應(yīng)該可以盡自己的一份力去幫助別人的。
我們接著又看到張紀(jì)清老人的短篇，我不得不承認(rèn)張紀(jì)清老人確實(shí)是一個(gè)活雷鋒。張紀(jì)清原本可以以自己的勞動(dòng)能力致富的，可他的善心卻阻擋了他致富的腳步。他將自己多年積攢起來(lái)的心血全部捐給了那些貧困兒童。張紀(jì)清老人說(shuō)：“幫助別人是應(yīng)該的，我們都是在別人的幫助下長(zhǎng)大的。這只是一種回報(bào)，我們要報(bào)恩�！睆埣o(jì)清老人做慈善事業(yè)做了30多年，我們必須要佩服他。
雖然我們做不了什么大事，但我們可以從身邊的小事做起，做一個(gè)有道德樂(lè)于助人的人。這堂課真讓人受益匪淺啊!
作者：田維茜
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