反思的作文

時間：2022-08-31 11:24:36 反思我要投稿

【精選】反思的作文錦集五篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的反思的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】反思的作文錦集五篇

反思的作文篇1

　　[課堂實錄]

　　一、師生溝通，生成話題

　　開場白：教師與學(xué)生就有關(guān)宜興特產(chǎn)的話題簡短互動后，教師話題一轉(zhuǎn)：“其實，宜興在我看來還是一個出‘故事’的地方，請看投影�！�

　　投影1

　　“因為故事……”：不由得想起早上過來趕考時瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋……（師讀）

　　教師請一學(xué)生重溫“風(fēng)沙渡”的故事。然后，教師稍作補充：“這篇高考作文的作者叫王希，投影內(nèi)容就是他作文的第一節(jié)文字。故事的結(jié)局是，王希作文拿了滿分，‘風(fēng)沙渡’小吃店人氣高漲，有商業(yè)頭腦的人搶先注冊了‘風(fēng)沙渡’的域名。因為故事，所以奇跡。假如沒有故事會咋樣？”

　　投影2

　　“假如沒有故事”：沒有故事的民族是悲哀的，沒有故事的家庭是凄涼的，沒有故事的愛情是干枯的，沒有故事的人生是孤獨的……——著名語文教師陳鐘樑（生讀）

　　教師：“‘我們都是有故事的人’，今天我們就來聊聊如何寫好自己的故事�！�

　　二、趣話“故事”，自薦短文

　　教師：“寫記敘文，從某種意義上說，就是寫好自己的故事。你對故事的理解是什么？”前兩名學(xué)生分別提出：“故事就是講發(fā)自自己內(nèi)心的事情”，“故事不能虛假，要真實”。教師分別點評“抒寫”故事與“書寫”故事的區(qū)別；反問學(xué)生，能不能“虛構(gòu)”，達成故事“不能虛假，可以虛構(gòu)”，使故事更具可讀性的共識。第三個學(xué)生提出“故事就要情節(jié)曲折，引入入勝”。教師因勢利導(dǎo)：“我們看一下‘故’這個字的寫法�！省础拧�，‘文’，即寫已經(jīng)‘作古’的文字（板書‘故’）：‘事，的寫法很有意思，用自己的一張嘴（‘口，）講有曲折、有起伏、一波三折的故事，最好，這個故事是有一條線索貫穿其中（同時按‘事，的筆順板書并解字，彩色粉筆標(biāo)注相關(guān)筆畫）。老師也算有故事的人，我來朗讀我的故事，請大家思考：我的故事有彎彎曲曲的情節(jié)嗎？我的故事的一條線又是什么？”

　　投影3

　　生活總是會開我們的玩笑

　　我遠遠沒有料到，今天是女兒叫醒的我。九月一日，這是我們父女倆雙雙上學(xué)的第一天。

　　顯然，我們倆有太多的變化要去適應(yīng)。女兒轉(zhuǎn)入新學(xué)校讀二年級，心情一定是興奮的，可是，當(dāng)我們吩咐她上床睡覺后不久，她就進入了夢鄉(xiāng)。望著她甜美的睡容，我想，她一定比我能夠適應(yīng)這個變化太快的世界。事實就是這樣，當(dāng)我們夫妻倆認為把第二天的事情都準備妥帖之后，我卻睡不著了。

　　趕忙爬起來，先是照著老婆大人交代的程序，幫女兒梳了兩條辮子。不止一次地向被扯痛頭發(fā)的女兒道歉，企求她原諒老爸第一次的“杰作”。等到問她老爸梳的辮子如何的時候，她倒也不吝嗇她的表揚：還行。洗漱梳完畢，留給我們吃早飯的時間，離昨天計劃出發(fā)的時間只剩下了5分鐘。

　　想想生活就如女兒說的“還行”兩個字，沒我們期盼中的那么完美，也不會如我們想象中的那么糟糕。當(dāng)生活把許多事情都塞進我的暑假的時候，女兒還是出乎我們意料地上了我們期待的小學(xué)：我還能夠擁有一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間——應(yīng)該是多么從容的時光！早晨的陽光射進車內(nèi)，有些刺眼，但明顯我們倆都聞到了憧憬和幸福的味道。我得感謝生活的安排，盡管一切來得出人意料，但是伴隨著早晨的太陽去學(xué)校畢竟是我十年來少有的優(yōu)待。

　　一路上，跟女兒談的是盡快熟悉新老師和新同學(xué)�？斓脚畠簩W(xué)校時，女兒突然說，那個袋子沒帶。不錯，女兒學(xué)校要求帶的“三布（毛巾、抹布、紙巾）一杯”，她媽媽昨天收拾在一個馬甲袋里，隨書包放在一塊。匆忙中，我倆都忽視了它的存在。

　　不想有這么一個糟糕的開頭�？磿r間，還來得及。于是準備掉頭。路口一個老兄左轉(zhuǎn)彎疾馳而來，看到了車窗里他不滿或挑釁的目光。他一定比我還急，或許市區(qū)的早晨都是這樣的匆忙吧。反正你先行就是了。

　　上樓。拎上那個開我們玩笑的馬甲袋。下樓。開車。滿意地目送女兒拎著書包踏上小學(xué)門前的人行小道。然后，我的小車靈活地穿梭于熙攘的人群和車群，目標(biāo)是我的學(xué)校——教師進修學(xué)校。

　　當(dāng)我擦一擦汗水，下車拎我的電腦包準備迎接我的開學(xué)第一天的時候，不禁搖頭一笑：

　　那個已經(jīng)開過我們玩笑的馬甲袋競安然地躺在車子的后座上。

　　教師讀完，學(xué)生鼓掌。教師提問“情節(jié)的曲曲折折”，學(xué)生能抓住馬甲袋等大大小小的“玩笑”談情節(jié)曲折。但在討論“教師文章的線索”時，學(xué)生的理解有“開學(xué)第一天”、“馬甲袋”、“對女兒的愛”等答案。教師一一點評后說：“有時揣摩作者的心思真的很難啊。告訴大家吧，那條線就是文章的題目——‘生活總是會開我們的玩笑’。文章從頭到尾不就是一次又一次地‘總是’開玩笑嗎？為什么最容易忽視的總是文章的題目呢？”學(xué)生恍然大悟。

　　三、解構(gòu)故事，現(xiàn)身說法

　　教師：“所以啊，祝老師總結(jié)了講故事的三點法子，與大家分享下�！�

　　投影4

　　教師結(jié)合自己文章概說：

　　“找路子”，題目與內(nèi)容應(yīng)形成匹配，題目往往就是文章的靈魂，在題目確定的前提下，尋找適合的故事，梳理先講什么后講什么。

　　“賣關(guān)子”，故事不能從第一句開始就被聽眾看穿了把戲。

　　“想點子”，故事有很多關(guān)鍵“點”，有的“點”需要鋪墊，為了故事必要的背景交代，讓故事沒有漏洞；有的“點”需要渲染，必要的細節(jié)放大，通俗理解為通過描寫制造某種故事氛圍。

　　然后學(xué)生齊讀“三子”，強化印象。

　　四、當(dāng)堂作文，師生共評

　　教師：“現(xiàn)在輪到大家講自己的故事了。我們今天的話題是一個字：驚。(在座的沒有膽大包天的人吧，從來是自己嚇唬別人，沒有別人嚇唬自己。（生笑，搖頭）那么好，我們有了一個共同的話題。請看投影�！�

　　投影5

　　教師：“請兩位同學(xué)上黑板寫。推薦兩位下筆神速的同學(xué)？”一女生推薦同桌男生，男生推卻：“我寫不好的。”

　　教師：“應(yīng)該沒關(guān)系吧，經(jīng)歷‘風(fēng)沙’，渡過難關(guān)�！蹦猩鷳�(yīng)允，女生得意。

　　教師（看著女同學(xué)）：“別得意太早，哈。寫好作文，人人有責(zé)。也請你上黑板�！�

　　全班笑過，進入寫作狀態(tài)，教師巡視。一刻鐘后，女生黑板寫作先完成，時間關(guān)系，教師先組織對女生作文的討論：“感謝女一號為我們提供的精彩故事，先請女一號朗讀自己的作品。讀完后，請同學(xué)們按照我們的‘三子’要求，分組提出自己的點評和完善、擴充方案，使之成為一篇完整的作文�！苯處煵贾梅纸M任務(wù)。

　　女生讀自己的黑板作文：

　　在一天的`辛苦學(xué)習(xí)后，終于到了一天中我最熱愛的時間——睡覺。十點三十分，我準時關(guān)上了燈，心想：今天一定是個平靜的夜晚。抱著這個念頭，我不一會兒就睡著了�！皣\嘎，嘰嘎……”突然，一種奇怪的聲音傳入我的耳朵，并且越來越大，越來越近。我不由地想起了前幾天看過的一部恐怖片中的場景：一個白衣女子吊死在了一根鋼絲上。我越想越恐怖，后來干脆開燈，拿起了前兩天剛買的電蚊拍，走進陽臺，一邊心中念著：要是我完了怎么辦？在漫長的一分鐘后，我一咬牙，打開了門，原來只是一根斷了的電線。

　　“找路子”組一女生提出方案：爸媽上夜班，一人在家，身心俱疲；作業(yè)完成，一身輕松，夢會周公：怪聲入夢，突然驚醒，一身虛汗；場面驚悚，胡思亂想，疑是鬼來；沒有救星，鼓起勇氣，好在虛驚一場。教師點評：“是的，文章布局多了一些故事元素，如爸媽不在家，更有可能導(dǎo)致驚悚事件的發(fā)生。”

　　“賣關(guān)子”組一女生洋洋灑灑：“先是作業(yè)如山，精神緊張敏感，然后一絲風(fēng)吹草動都可能引起精神崩潰；先是星月滿天，夜風(fēng)涼爽，然后大風(fēng)驟起，昏天黑地；先是心滿意足地爬上渴望的被窩，又因為前兩天看了鬼片，正做著噩夢，正好‘嘰嘎嘰嘎’的聲音來搗亂，那樣可想而知就更悲劇了；先是爸媽出門的時候交代，鄰居家有小偷光顧了，你一個女孩子在家，要關(guān)好門窗，此時又不敢叫喊，想打電話又不敢下床，然后也可想而知了；先是好不容易入睡，卻被突然驚醒，又困又怕，要睡又不敢睡，又悲劇了。然后……”（一時語塞，生掌聲）教師點評：“然后嘛，你這個是步

反思的作文篇2

　　現(xiàn)就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：

　　首先，必須讓學(xué)生充分認識到寫作文的重要性。

　　對于語文，作文分數(shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個很大的比重，由此可見，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分數(shù)。因此，在語文教學(xué)中，不光我們語文教師要重視作文教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生從根本上認識到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文，特別是在考試中，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活的能力。

　　寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細觀察現(xiàn)實生活，從生活實際出發(fā)，對現(xiàn)實生活進行思考，才能做到表達出自己內(nèi)心的真實想法。因此，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語。引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們平時應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動，仔細觀察，認真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩。

　　第三，避免面面俱到。

　　在以前的作文訓(xùn)練中，我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字數(shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因為大多數(shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間。而且，由于一次作文花費的時間多，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓(xùn)練重點又不突出，學(xué)生的寫作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表揚。長此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢?因此，在作文訓(xùn)練中我們最好進行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來，對普通班的學(xué)生更是如此。

　　總之，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>

反思的作文篇3

　　今天下午，數(shù)學(xué)第六單元測試卷發(fā)下來了，我的得分欄上赫然印著“96”兩個鮮紅的數(shù)字。我愣了愣，隨即打開試卷，尋找出錯的地方。它們?nèi)谧詈笠豁�，有一題是問“楊樹比槐樹多百分之幾”，我給看錯了，求成了“楊樹比槐樹多多少棵”。這兩個算式可有著天壤之別啊，我的粗心的壞毛病什么時候才能改�。〈中淖屛以谕豁摰牧硪活}上也吃了大虧。方老師說，這次考試的題目并沒有難的，所以不滿一百分考的都不好。考試前，老師總忘不了叮囑一句“心細一點”，可是，我真的聽了嗎？沒有人會給我回答。

　　一眨眼功夫，一學(xué)期馬上就要結(jié)束了。盡管老師多次的表揚我每次單元測試都將近滿分，但是每次最大的遺憾就是與一百分擦肩而過，九十八、九十九……每次總犯一些低級錯誤。學(xué)語文不能過于咬文嚼字，但數(shù)學(xué)就恰恰相反，如果看錯或漏掉一個符號，都會造成很大的誤解。為了改掉粗心大意的壞毛病，我反思：首先，每次做題時，一道題起碼要看兩遍；其次就是運用所學(xué)的知識來解決問題。除此之外，還應(yīng)做好考試前的準備工作。昨天和今天兩場考試原則是“早到校一分鐘，早考一分鐘”。我到校的不算早，中午又來不及復(fù)習(xí)，所以慌里慌張，好長時間安靜不下來�？鬃釉唬骸皽毓识隆�，每個單元每一種題型不僅要學(xué)扎實了，還得邊學(xué)邊復(fù)習(xí)，避免學(xué)前面的忘后面的。

　　這兩個單元我考的都不是很好，所以在總復(fù)習(xí)時，我還要加強訓(xùn)練。有一天讓方老師口中的“幾乎滿分”改成“經(jīng)常滿分”。

反思的作文篇4

　　本學(xué)期我和朱##老師、鄭##老師三位老師，根據(jù)課堂實際情況，設(shè)計了以課前準備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表，對開課教師的班級學(xué)生上課情況進行觀察，我們小組在課堂上細心觀察，課后有針對性的進行評析，并形成書面報告。

　　我們組的觀察點主要從以下八個角度進行觀察：

　　1、課前準備情況；

　　2、筆記情況；

　　3、注意力是否集中；

　　4、參與回答問題情況；

　　5、能否圍繞策略卡進行自我反思；

　　6、是否積極參與小組合作反思；

　　7、反思結(jié)果呈現(xiàn)情況；

　　8、觀察建議。

　　根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的行為進行具體記錄，目的是通過觀察學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對課堂授課效果進行評價，找出問題所在，改進教學(xué)方法，促進學(xué)生發(fā)展。這一學(xué)期，我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，對觀察教學(xué)課堂有了以下幾點感悟：

　　1、學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀，90%的學(xué)生上課十分認真聽講，60%的學(xué)生都會舉手和老師積極互動。

　　2、在小組反思中，老師分組時把好、中、差分成一個組。這樣能做到好差兼顧，盡量讓每個學(xué)生參與小組的討論、反思，可見老師工作做得細致，想得周到。

　　3、在小組討論環(huán)節(jié)中，80%的同學(xué)討論積極，每大組都有2-3個小小組討論特別激烈，組長十分認真、詳細記錄。5%的學(xué)生沒有參與小組討論，或表現(xiàn)不夠積極。

　　4、在全班討論時，小組派代表上臺反思。他們落落大方，條理分明地講述習(xí)作的優(yōu)點與不足。

　　5、92%學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好，所以在上課時教師能夠更得心應(yīng)手一些。

　　當(dāng)然，課堂觀察也存在一些不足之處：

　　1、教師在授課時，做筆記的學(xué)生不夠多，尤其是重點內(nèi)容不及時記錄。教師沒有及時提醒孩子做好筆記。

　　2、由于本次訓(xùn)練的都是新表格，學(xué)生對表格運用不夠熟練，導(dǎo)致有些學(xué)生不會運用，在課堂提問時，還是顯得沉悶。

　　從課堂觀察中，我明白教學(xué)要更關(guān)注學(xué)生。我認為今后在教學(xué)設(shè)計中不僅要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，還要設(shè)計課堂上提問的問題，考慮問題的難易度，問題是否有價值，是否有交叉，是全班還是個人，是否兼顧大多數(shù)學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生積極性，讓課堂氣氛活躍起來。