有關反思的作文合集九篇
無論是在學校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的反思的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
這學期我的期考成績并不是最好水平。英語88分,還差兩分才能得三好學生,當我知道這個消息時,如同平時我的“世界末日”一般,半天里起了個霹靂,震得整個教室都挨了10級大地震。我的心被澆了一盆從南極運來的水,冰得都凍成了冰塊。后來,可以借分,我心想:借2分,明年還要還!可不借,怎么跟“江東父老”交代呀!
我回到家,告訴了我的成績,媽媽的臉原來喜慶得像一個西紅柿,現(xiàn)在立馬成了個苦瓜臉。我得到教訓后,立刻反思了起來:這學期我掌握好了學習的方法,分清主次,寫作業(yè)的時間由原來的2個小時減少到了1個小時?荚嚽暗钠谀┛倧土,我也沒那么緊張?伞安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!蔽移綍r都不積累英語單詞,不讀課文,不請教媽媽。這些原因都出于“懶大師”的杰作,使我這位“懶大師”的得意“弟子”英語成績下滑得比股票下跌還要快。從90分到80分再到70分,看著滿卷子都是紅叉,那紅叉叉的教訓似乎比黃老師的教育還管用。
惰性,誰都有。有些人能用那個毅力來克服,今天晚上,我和爸爸、表弟去文化廣場玩,后來爸爸讓我和表弟一起進游樂場玩,那里面可好玩了。一跳,就跳得很高。表弟還沒能走穩(wěn),個頭又比同齡孩子小,細得像一根面條。人家一跳,“啪!”趕剛站起來又摔下,他沒有哭,又站了起來,又摔倒了,來來回回差不多摔了50次。每一次爬起來都是費了九牛二虎之力。嘴里還喊著口號“啊”!一個有點嬌嫩、沙啞的聲音一直回響在我的耳際。我真佩服他!一個牙牙學語、平常又最懶走路的'一歲零幾個月的孩子都能用毅力克服困難與惰性,在人們把他看作一片樹葉,一根羽毛,或一只很小的螞蟻的情況下站了起來。
一個小孩子都能這樣,我呢?這次,我從反思中找到了問題的源頭——沒有恒心、毅力。希望下學期我能用毅力成為名副其實的三好學生。
反思的作文 篇2
這次期末考試雖然結束了,但我覺得我應該好好的反思一下。因為只有好好的反思,才能進步,為下一次的進步打下更扎實的基礎。
針對這次考下來的分數(shù),我進行了認真地反思。尤其是那些錯題,我要針對性地對這些錯誤進行分析,然后做出改進的辦法。比如像語文,我覺得這門功課其實還是要靠平時的積累,當然一些基礎性的東西也是非常的重要的,像詞語之類的。至于數(shù)學的話,我覺得還是要靠平時多練習,尤其是一些基本的`題型,一定要熟悉,還有就是計算題一定要過關,決不能在這個上面失分。至于英語還是要靠平時多讀多背,更重要的是聽。因為這次考試,我主要就是在聽力上面失分的,這必須要引起足夠的重視。當然對于科學的話,就要靠多記了,而且平時的時候,也應該引起重視,否則的話,到了期末根本就來不及了。
我想,經(jīng)過我認真的反思以后。我相信在下一次的期末考試中,應該會有進步的。
反思的作文 篇3
這是一節(jié)電腦課,大家拿好鞋套高興的到走廊里排隊!岸b忊彙彪S著上課鈴的打響,本應該靜下來的我們依然在大吵大鬧。就連旁邊走過許多老師我們都無動于衷。這時,張老師手中拿著課本,邁著輕盈的步伐向我們走來,聽著我們嘈雜的喧鬧聲,她不禁皺起眉頭,用她響亮的聲音對我們吼道:“上課鈴響了聽到了沒有?剛剛朱老師不是來過了嗎?你們還在吵,眼中難道一點都裝不下老師嗎?這節(jié)課你們就站在這里好好反省一下吧!”
被張老師訓斥了的我們立即安靜了下來,身子也不敢動彈一下。我想道:哎,都怪我們太吵,太目中無人了,本來一堂開心的電腦課變成了40分鐘艱辛的痛苦體驗,真不應該呀!
我站在隊伍中一動不動,頭上不時蹦出幾顆晶瑩的汗珠。我的腿軟了,腳酸了,手掌心滿是汗水。幸運的是,這時,我被曹老師叫去撕試卷了,我躲過了一場身心折磨,可剛剛的感覺我終身難忘!我雖在撕試卷,可我的思緒卻已飛到張老師當班主任的`時候了……
張老師脾氣不太好,有些同學們都恨透了她那出口傷人的嘴,可現(xiàn)在想來,如果不是她一聲聲的“交作業(yè)”,一句句的“笨蛋”,一個個拍腦袋的動作,我們的成績就不會在年級里名列前茅。這次也是同樣的,看似張老師是在罵我們,在罰我們,可這40分鐘卻讓我們永遠不會在上課前大吵大鬧了!謝謝您,張老師!
也許張老師的教育方式就是這樣吧,可我卻永遠不會忘記您!
反思的作文 篇4
德國哲學家萊布尼茨說過的:“世界上沒有兩片完全相同樹口十”,每個人都有著與眾不同的特征。因此,不同學生的作文,應表現(xiàn)不同的內(nèi)容和個性特征。個性是文章的靈魂,寫作是思維的完美與能力的提高,是個性不斷發(fā)展的過程,是用自己的語言表情達意,是個體的榮觀行業(yè)以及差異與色彩。寫作是作者主觀情感抒發(fā),是個性化的精神勞動,好文章往往是因為捈抹了個性的色彩,個性是文章的真正價所在,有了個性,文章便會閃耀出嶄新的光輝。
一、體悟人生,走進五彩斑斕的生活
在作文教學中,教師應引導學生真實地再現(xiàn)生活的底蘊,真誠地擁抱生活的亮麗,所渭“真實”就是以自然的心靈之眼,觀察生活的原貌,不但看到生活的“向陽面”,而且也注意到生活的“陰暗面”,不但面對生活瑣屑的表象,而且也透視其間深蘊的`生活真諦和本質(zhì)。“真誠”就是反對先入為主的給學生外加一種“標準”的情感取向和價值尺度,并以此來“衡量”和“匡正”生活,導致虛假地作文,甚至虛假地做人,寫作的情感方式說到底是作者的生活方式,把矯情偽飾的雜質(zhì)過濾掉,把法然大氣和硬朗諷喻留下來,去粗取精,去偽存真,抒寫萬物靈性,進一步體悟生活,從中受到啟迪,接受審美教育,這才是學生寫作的價值所在。
二、放手作文,把寫作的主動權還給學生
作文是個體精神勞動的思維結晶,學生在作文教學中的主體地位是不需置疑的,他們擁有作文的主動權也是天經(jīng)地義的。我們提倡自由作文,給學生的思維“松綁”,少些束縛,為他們創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境和愉悅的構思心境,使學生不受清規(guī)戒律的約束,暢所欲言,寫自己的作文,走自己的創(chuàng)新路。我們主張放手作文,鼓勵學生在利用業(yè)余時間,踴躍投身圖書世界,擷取文學營養(yǎng),奔向大社會、大自然,去擁抱生活的真諦,以豐富知識,拓展視野,增長才干,讓他們?nèi)珣{自己的意愿、喜好去抒寫生活,評說是非,在廣闊的時空里,自由馳騁,寫出富有個性的好作文。
三、弘揚個性,表現(xiàn)人性的精髓
個性化的創(chuàng)造是作文的亮點所在,而每個習作者都是有血有肉、有靈性、有個性個體,作文應該展示人格魅力,表現(xiàn)人性精髓。作文有了個性和人格,就有靈性、有生命。優(yōu)秀作品之所以感人至深,那是因為它洋溢著濃郁的個性色彩,充溢著感人的人格力量,作文要張揚個性,就是要理直氣壯地表現(xiàn)“自我”,寫出自己個性化的文學才思。
總之,作文要杜絕“美麗的謊言”的編造,遠離虛情假意的造作。應該教育學生走出不必要的束縛,用自己的筆管,抒寫五彩斑斕的生活,啟迪讀者進一步體悟生活,受到思想教育和審美熏陶,在作文的磨煉中,不斷發(fā)現(xiàn)自我,完美自我,讓青春與佳作一起煥發(fā)生命的光輝。
反思的作文 篇5
試卷發(fā)下來,一股失意涌上心頭,失意將代表勝利的紅旗插在心間,在呼“占領了!”
失意歸失意,但帶有情緒化的行為,在我的身上是很少見的,我是一個樂觀積極的人。
我的狀況并不能說是偏科,但用“一瓶子不滿,半瓶子晃蕩”形容還是比較貼切的,簡單的說,成績平平,并沒有優(yōu)勢學科,但卻有幾科相對地拖了后腿,即物理、化學、英語、數(shù)學等,史地政的'狀況也并不樂觀,只有語文還算是OK。
英語,三大主科之一,對于它,我只能說無能為力,聽力七八個地錯,完型閱讀一錯就近三分之一,單選錯得也不少?偠灾,我看我的英語是沒得救了。(我在英語方面下了不少功夫呢!)
數(shù)學、物理、化學是理科性的科目。我覺得作為一個女生學這三科有些吃力,但其中也有因計算、讀題而失掉的分數(shù),在這方面我會更加努力。另外,我覺得這三科上面,我的選擇題錯得不少,也需要加強。
雖然我的腦子不快,但我想學理科。故對于史地政,我只能盡全力理解,盡全力背誦,成績應該也就這樣了吧!
我個人非常喜歡語文,喜歡中國古典文學,對于詩詞,更是頗為傾心。作文雖然讓我頭疼,但我也十分想要寫好(名著讀的并不多)。在語文上,我也有一些漏洞,譬如,選擇題錯得太多,課外文言文,現(xiàn)代文理解并不透徹,這點我會彌補,對于學好語文,我很有信心。
總的說,我發(fā)現(xiàn)考前突擊用處并不大,關鍵在于平時,平時穩(wěn)扎穩(wěn)打,牢固根基,考前不急不躁,調(diào)整心態(tài),適當?shù)乜葱┲攸c難點及易錯點,考試時就能應付自如了。
平時累積,才能笑到最后,才能笑得最美!
反思的作文 篇6
三年級的語文課文不再以童話故事為主,但學生仍詩人很喜歡童話故事的',因此可以利用課堂內(nèi)外的時間,結合這點來培養(yǎng)學生的能力。
我們半抽每天下午放學后20分鐘為讀書訓練時間。有時候讓學生讀童話故事,培養(yǎng)學生閱讀能力。學生讀故事,先要讀通,遇到生宇、新詞能主動查字典解決。再要求讀懂,弄清故事發(fā)生的時間、地點、情節(jié)及人物,把故事的原因、經(jīng)過、結果弄明白。對于某些重點詞句,要引導學生在讀中想象情景,加深理解。講童話故事,培養(yǎng)學生說話能力。
童話語言通俗簡潔,故事曲折有趣,可適當引導學生進行創(chuàng)造性復述,幫助學生積累詞匯。童話教完后,先讓學生順著板書的提綱自己練習講故事,然后同桌同學互講,最后到講臺前講給全班同學聽,力求語言準確,表達生動,態(tài)度自然。講完后,組織學生評議,教師作指導和歸納。課后,布置學生盡量把故事講給別人聽。
反思的作文 篇7
早幾天,老家花明樓的五個小青年,在湘陰又釀造成一起兩死三傷的重大車禍,現(xiàn)場慘不永睹,整個車身被扭曲在電桿
上,車內(nèi)血肉模糊,變形的車部件;虼┎逶谏性诘窝氖w中,或壓迫在還有微弱心跳的重傷幸存者身上,救援人員使用機器分割才把死者和傷者弄出來,就這樣,活蹦亂跳,健健康康的人,兩個送到了冰庫凍起來,其余的送到醫(yī)院急救。
在醫(yī)院,肢殘、眼暈、意迷的重傷者,機械的抖動著無力的手指,那是傷者唯一可以體現(xiàn)其的人都在擦拭著雙眼。
此情此景,不想多言,此次車禍的過程原因,了解了一些,但不想發(fā)表。只愿所有的人,不要有看到這一場景的機會,故以太多車禍后的反思為題,提醒各位朋友中的準購車族及車輛擁有者,購車時應思前想后,駕車時,應小心行駛,切忌酒后駕車。
尤其,注意思前想后為重,事后反思為過,現(xiàn)實生活里,在城市中,有一些有車一族,不太像車子的主人,而是成了車的`奴仆。因為優(yōu)良的精神,才是生命的核心,而再繁華的物質(zhì),也只是皮毛。有些購車者,在購車時受到一些不良的攀比精神影響,甚至有的是圖個面子,為了更多的顯示自己,從而連核心都沒有了,物質(zhì)又如何依附呢?到頭來物質(zhì)越多,精神就會覺得越累,最后終于成了這樣的奴、那樣的奴,當然也包括車奴。
開車是怎么回來,很多人都知道,那些描繪開車的文字,無論多么優(yōu)美,多么誘人。但它所表現(xiàn)的不過只是一個司機的感受罷了。右腳踩油門和剎車,左腳踩離合器,小心謹慎,如臨大敵,如履薄冰,一腳不慎,小則車毀,大則車毀人亡,大多還傷及對方。很難有浪漫的色彩再現(xiàn)。每次駕車時,駕駛員左手得一直牢牢地把握方向中盤,右手則一會兒方向盤,一會兒擋位桿,往往復復,忙得很勤,還有可憐的是,駕駛員眼睛注意力不再是路邊的風景、美女和帥哥,只能夠認認真真地盯著前面的車尾,探望紅綠燈,審視禁停、禁轉(zhuǎn)、限帶等幾十種交通標志,還要像做賊一樣躲開交警叔叔的敬禮,很煩、很煩。
因為現(xiàn)實中的部分人們,在物欲橫流的世界里,其生活正為真實的內(nèi)心背道而馳,并且越走越遠,身為高級動物的人,知道自己想要什么樣的生活,可在決策上卻又變成了低級動物,沒有足夠的能力操縱自己的命運,只好隨波逐流了。
或許有一天,你會買車,他會買車,
但切記千萬不能酒后駕車!平安是福!
反思的作文 篇8
在講完《時分的認識》后,我告訴同學,有了時和分,我們的生活有了規(guī)律,我們認識到了時間的重要性與公平性。是不是表示時間的只有時和分呢?
1、創(chuàng)設情境,激趣導入
在導課時,我先展示了110米欄的的冠軍劉翔的照片,問:您認識他嗎?你怎么認識的'?學生的積極性很高。我有說,你們誰知道他的最好成績是多少?我接著問:如果只知道時和分,能記錄劉翔的成績嗎?今天我們就學習秒的認識。
2、充分利用多媒體
我充分利用多媒體,打開一個表,讓它一秒一秒的走動,在嘀嗒嘀嗒的聲中,讓學生看一看秒針走一圈時,分針的變化,學生看的很認真,當秒針再一次走到12時,學生很快得出結論,秒針走一圈,分針走一小格,即一分鐘。從而得出1分=60秒。在學生全員參與的情況下,自主感受,然后讓學生拿出自己的鬧鐘,驗證我們得出的結論是否成立。 從而加深印象。
3、感受秒
秒的時間很短,所以感受起來很難,我問1秒你能做什么?學生回答:一秒能翻一頁書 ,一秒能寫一個字……看來一秒我們能干的事情太少,是不是一秒就干不很多事呢?我告訴同學:1997年,我國第一臺集成電路計算機投入運行,一秒運算500萬次;20xx年我國平均每分鐘出生31個新生嬰兒;三峽水電站每秒發(fā)電2685千瓦時…… 讓學生充分認識一秒的作用,積少成多,就會充分利用時間。
反思的作文 篇9
我們就這樣反思著,期盼著,幻想著,數(shù)學老師能回來給我們繼續(xù)上課嗎?可惜……唉!靜靜地,我們都不說話,只是一個勁的低著頭面對試卷。“踏,踏,踏……”一陣腳步聲襲來,我們班六十四個人都欣喜的循聲望去,不是數(shù)老,是班主任。頓時,氣息似乎全凝固了。班主任惱火地看著我們,說:“你們可真行啊!把數(shù)學老師都氣走了!”這番批評的話刺痛了我的心。
這可是期中考試前的最后幾堂數(shù)學課呢,我們都這么不聽數(shù)老的話,吵吵鬧鬧的,沒有一個人真正在認真聽講,氣得數(shù)老直接奪門而出。難道我們真的比數(shù)學老師都還聰明嗎?我們不需要聽數(shù)學老師的課嗎?顯然不是!只是我們太驕傲,對自己太自信,能相信自己考好罷了。數(shù)學老師摔尺子的動作,皺眉頭的樣子,以致于憤怒的表情,在我的'腦海里像放電影似的重復閃現(xiàn)著,而我只是低著頭默默地在心里說不應該!澳銈兒苄袉?都能保證自己考滿分嗎?馬上就要期中考試了,你們還這么不聽話,數(shù)學老師對你們多耐心啊!一題一題的反復跟你們講,你們怎么就不能明白老師的一番苦心呢?”說著說著,班主任的眼圈都紅了。我把頭埋得更深了。
數(shù)學老師的離開,我們不應該反思嗎?應該!必須得反思!考前的最后幾堂數(shù)學課如果我們聽話了,不僅讓老師高興了,也讓我們受益更多,不是兩全其美嗎?可我們就是這樣,越是在緊要關頭,越是喜歡玩玩鬧鬧,毫不在意,最終受害的還是我們自己!學習是為自己學的!班主任敲敲講臺,語重心長地說:“明天還有一節(jié)數(shù)學課,我想你們應該知道怎么做吧!”知道!我知道!我一定會認真對待那節(jié)課,認真聽好數(shù)學老師講的每一句話,爭取期中能考得好成績。我在心中默默地回答著,堅定地念著每一個字。這堂課讓我反思良久,也使我受益良多。
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