反思作文集錦[6篇]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的反思作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
反思作文 篇1
最近流行的新名詞,蒜你狠,糖高宗,一夜之間在沈陽(yáng)流行起來(lái),魯迅退出教科書(shū),這是在考驗(yàn)人民的選擇,F(xiàn)在我們的民族缺乏精神信仰,庸俗文化盛行,我們五千年的文明在哪里?
中華民族五千年的文化是世界上的奇葩之一,我們的服飾文化是燦爛的文化之一。近年來(lái),我們經(jīng)常遇到這樣的尷尬。在一些重要的場(chǎng)合,日本人穿和服,韓國(guó)人穿韓服,而擁有五千年歷史的中華文明卻沒(méi)有真正屬于中國(guó)的服飾。比如中國(guó)旗袍,中國(guó)夾克等。不是漢族的傳統(tǒng)服裝。真正代表中國(guó)的服裝是漢服。
漢服,又稱(chēng)華夏服,是中國(guó)有華夏之稱(chēng)的由來(lái)。之所以叫漢服,是因?yàn)樗窃跐h代普及的`。首先,它有著悠久的歷史,從三皇五帝修建房屋、制作衣服到明朝幾千年。其次,它具有鮮明的民族性格,繼承了中國(guó)幾千年來(lái)的平原水的特點(diǎn)。雖然情況簡(jiǎn)單,但在,也有不同的形式,不同的人穿起來(lái)會(huì)有不同的樣子,充分體現(xiàn)了漢族溫柔、安靜、脫俗、淡定的民族性格,其審美情趣是質(zhì)樸、自然、含蓄、委婉、優(yōu)雅、清新。第三,它已經(jīng)成為一件成熟服裝的完整性。古代的祖先給我們留下了如此優(yōu)秀的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們偉大的民族感到驕傲。今天,沒(méi)有暴力文化的脅迫,我們應(yīng)該為民族文化的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
十一五規(guī)劃指出,文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族的品格。五千年?duì)N爛的中華文化為人類(lèi)文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。它是中華民族生生不息的生命和民族遺產(chǎn)的精神紐帶。也是中華民族面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在各種復(fù)雜環(huán)境中屹立不倒,百折不撓的力量源泉。禮儀服飾是中國(guó)文化的重要載體。日本之所以有如此強(qiáng)大的民族凝聚力,是因?yàn)檎麄(gè)國(guó)家都接受的文化。所以我們也要復(fù)興漢服,從而復(fù)興中華文化,讓我們重新以與世界抗衡為榮。
反思作文 篇2
34班的課更緊湊。開(kāi)課之初的自由發(fā)言更積極,看閱讀短文,照著書(shū)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,概括要點(diǎn)也比較清楚。補(bǔ)充題目比較有代表性。
35班的課堂非常熱鬧。概括要點(diǎn)不到位,補(bǔ)充題目部分同學(xué)不顧老師“每人限寫(xiě)一個(gè)”的要求,數(shù)次登臺(tái)。于是寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板,可謂是見(jiàn)縫插針。導(dǎo)致很多重復(fù)。該課缺乏必要的靜。
總的.來(lái)說(shuō),同學(xué)們的補(bǔ)充大多集中在“人類(lèi)”、“健康”、“父母”、“美食”、“同學(xué)”、“明星”、“外星人”、“環(huán)境”等題材,要么太大,要么太舊,要么太假。
反思作文 篇3
第一單元作文訓(xùn)練時(shí),我讓學(xué)生給遠(yuǎn)方的一位同齡朋友寫(xiě)封信,傾訴一件自己做錯(cuò)了而未承認(rèn)的事。一提寫(xiě)事,我比學(xué)生還緊張,擔(dān)心他們又同樣的事例。因此,指導(dǎo)時(shí),我在選材這一環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生從以下四個(gè)方面努力:
一、寫(xiě)有用的,不寫(xiě)沒(méi)用的
要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù),要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料,敢于當(dāng)好裁縫,果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料,才能有力地突出中心。
二、寫(xiě)典型的,不寫(xiě)一般的
要選用最有代表性,最能反映事物本質(zhì)的材料,也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。老舍先生的《貓》就是選擇了貓的幾個(gè)典型事例,突出它的可愛(ài)、淘氣、貪玩、老實(shí),成為傳世佳作。
三、寫(xiě)新穎生動(dòng)的,不寫(xiě)陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套,才能使讀者賞心悅目,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”,就未免太俗,沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中,要力求在選材時(shí)多下功夫,做到別人說(shuō)過(guò)的'話,我不原樣地說(shuō);別人用過(guò)的材料,我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化,使人耳目一新。
四、寫(xiě)具體的,不寫(xiě)空洞的
要選用具體的、“有血有肉”的材料,而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非,只講哥們義氣,選用朋友說(shuō)他“夠哥們”做材料,就比較空洞;而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事(如幫人打架被拘留),就比較具體。要記。壕唧w的小事勝于空洞的大事。
“功夫不負(fù)有心人”,當(dāng)6篇作文交上來(lái)時(shí),沒(méi)有哪兩篇是相同的。我為學(xué)生邁出了成功的第一步而感到高興。
反思作文 篇4
最近,我一而再,再而三地犯了許多同樣性質(zhì)的錯(cuò)誤。
這兩天,我的脾氣非常不好,每當(dāng)媽媽批評(píng)我或指出我的錯(cuò)誤時(shí),我都會(huì)不管三七二十一頂媽媽一句。像媽媽說(shuō)我學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)扎實(shí)時(shí),我說(shuō)媽媽管太多。在媽媽說(shuō)我平時(shí)習(xí)慣不好時(shí),我說(shuō):“好像你自己就沒(méi)有似的!
媽媽為此對(duì)我進(jìn)行了深刻的教育:“不是別人有這個(gè)錯(cuò)誤就不能糾正你。這樣的話,世上沒(méi)有十全十美的人,那人人都不能說(shuō)你了,你就永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,也就永遠(yuǎn)改正不了這個(gè)錯(cuò)誤了。第二,任何人都可以提出與糾正你的錯(cuò)誤,不僅僅只有老師與家長(zhǎng)的話才聽(tīng),就算同學(xué)的話甚至不熟悉的人提出擬的問(wèn)題,你也要耐心地接受它。因?yàn)榇蠹叶疾皇浅鲇趷阂,而是為你好。第三,每個(gè)人糾正你的`錯(cuò)誤時(shí),你的態(tài)度要端正,如果別人指出的問(wèn)題你確實(shí)存在,你就要先聽(tīng),再思考,最后不忘感謝。加入別人說(shuō)錯(cuò)了,你也要先聽(tīng),再思考,最后解釋。這三個(gè)步驟,你要牢記。”
我靜心思考,我近幾天確實(shí)對(duì)媽媽說(shuō)話態(tài)度不好,我總是由著自己的性子來(lái),說(shuō)話不進(jìn)過(guò)大腦似的直接從嘴里蹦出來(lái),這樣不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。
經(jīng)過(guò)這次的教育,我深刻認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,而且保證下次不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤了。
反思作文 篇5
中國(guó)曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)不平靜的春天,一個(gè)陌生傳染性疾病——非典席卷全國(guó)。然而隨著“非典”的平息,我們對(duì)疾病的預(yù)防又日漸松懈。相對(duì)而言,我們的“敵人”卻從未示弱。從非典到禽流感,從艾滋病甲型H7N9,如今埃博拉更是后來(lái)居上傲領(lǐng)群雄。
還不知道埃博拉為何物的人,想想“非典”就明白了——同樣作為具有傳染性、能致人死亡的病毒,“非典”已經(jīng)讓國(guó)人印象深刻,而埃博拉一旦感染致死率高達(dá)90%。今年埃博拉在非洲的爆發(fā),是發(fā)現(xiàn)這種病毒以來(lái)最大的一次,引起全世界緊張。
盡管醫(yī)學(xué)家們絞盡腦汁,作過(guò)許多探索,但它的真實(shí)“身份”,至今仍為不解之謎。沒(méi)有人知道它在每次大爆發(fā)后潛伏在何處,也沒(méi)有人知道每一次疫情大規(guī)模爆發(fā)時(shí),第一個(gè)受害者是從哪里感染到這種病毒的。“埃博拉”病毒是人類(lèi)有史以來(lái)所知道的最可怕的病毒之一,用一位醫(yī)生的話來(lái)說(shuō),感染上“埃博拉”的`人會(huì)在你面前“融化”掉。唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已經(jīng)感染的病人完全隔離開(kāi)來(lái)。
不過(guò)中國(guó)多家媒體報(bào)導(dǎo)“國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委表示,中國(guó)具備應(yīng)對(duì)埃博拉疫情科技儲(chǔ)備,包括檢測(cè)、診斷試劑、抗體生產(chǎn)能力以及疫苗的研發(fā)。”大多數(shù)讀者看這段話,會(huì)理解為對(duì)埃博拉的抗體治療已經(jīng)有效,而中國(guó)已經(jīng)掌握了抗體治療技術(shù)。于是就出現(xiàn)了網(wǎng)友們歡欣鼓舞的反應(yīng),讓這種反應(yīng)繼續(xù)發(fā)酵的還有媒體氛圍。連日來(lái),中國(guó)援助非洲抗擊埃博拉的報(bào)導(dǎo)連篇累牘;中國(guó)的醫(yī)學(xué)家紛紛給出對(duì)埃博拉的“辨析、對(duì)策”(中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)),“阻擊埃博拉,中國(guó)有力量”(今日早報(bào))、“蘇企僅用時(shí)三天合成埃博拉病毒關(guān)鍵基因,為控制疫情爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間”(蘇州日?qǐng)?bào))之類(lèi)的說(shuō)法頻現(xiàn)。
然而事情并非這么簡(jiǎn)單。所謂中國(guó)掌握不過(guò)是移花接木。
曾有兩位美國(guó)志愿者不幸被感染,眼看著就活不了了,恰好美國(guó)和加拿大于近年聯(lián)合研制了一種治療埃博拉的藥物ZMapp,雖然還處于試驗(yàn)階段,但也臨時(shí)被派上陣了。
那么中國(guó)是否掌握這種抗體呢?答案是否定的。ZMapp是新近的研發(fā),目前關(guān)于其的公開(kāi)信息寥寥無(wú)幾,何談被中國(guó)掌握?從生產(chǎn)角度講,目前ZMapp的開(kāi)發(fā)者生產(chǎn)出來(lái)的量都極少,給兩位患者使用后幾乎耗盡,怎么可能“中國(guó)已經(jīng)有了很好的制備能力”呢?
實(shí)際上中國(guó)更是缺乏研究埃博拉的基礎(chǔ)設(shè)施,例如P4實(shí)驗(yàn)室。
P4實(shí)驗(yàn)室即生物安全等級(jí)為第四級(jí)的實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)楹ε虏《緜魅竞蛿U(kuò)散,所以對(duì)埃博拉這種沒(méi)有防治方法的病毒進(jìn)行研究,必須在最高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。在這種實(shí)驗(yàn)室里,科研人員都穿得像宇航員一樣來(lái)保護(hù)自己。
沒(méi)有P4實(shí)驗(yàn)室,研制所需的試驗(yàn)就無(wú)從談起,何談“掌握”?我國(guó)在20xx年被“非典”觸動(dòng)后,提出要建設(shè)P4實(shí)驗(yàn)室,但是至今還沒(méi)有建成。
P4實(shí)驗(yàn)室不只是歐美有,我國(guó)臺(tái)灣有兩個(gè),印度也有四個(gè)。那為何中國(guó)大陸還沒(méi)有呢?為什么20xx年提出要建設(shè),預(yù)計(jì)20xx年就能建成,可現(xiàn)在還沒(méi)建成呢?其實(shí)正如很多科技工作者所言,中國(guó)至今沒(méi)建成P4實(shí)驗(yàn)室,是因?yàn)榛A(chǔ)太薄弱,也就是重視的太晚,等非典來(lái)了才意識(shí)到重要性。
長(zhǎng)期以來(lái)由于宣傳原因,中國(guó)民眾眼里的高精尖就是火箭、衛(wèi)星、超級(jí)計(jì)算機(jī)……在這上面投入,出了成果民眾很有自豪感,所以國(guó)家很早就重視。而P4實(shí)驗(yàn)室,你說(shuō)出來(lái)老百姓誰(shuí)知道是什么玩意,所以重視不夠也容易理解了。
如今,埃博拉如魔界重樓般越發(fā)強(qiáng)大,抵抗埃博拉已經(jīng)成為目前人類(lèi)發(fā)展繁衍面對(duì)的重要問(wèn)題,我們需要面對(duì)的傳染病遠(yuǎn)不止埃博拉。從非典到埃博拉,每次傳染病的暴發(fā)都像一面鏡子,能反映出許多長(zhǎng)期被忽視的問(wèn)題;每次傳染病的暴發(fā)也都是一次警鐘,一次預(yù)演,我們不能預(yù)測(cè)未來(lái)的危機(jī)是什么,但是我們只要不斷反思,不斷進(jìn)步,才能抵擋住更多如同埃博拉的病毒。
反思作文 篇6
今天下午,與班里的學(xué)生一起回顧整理,一起構(gòu)思作文,有些疲憊,也有小驚喜,在導(dǎo)圖引入教學(xué)之后,學(xué)生所呈現(xiàn)的進(jìn)步值得點(diǎn)贊。在下午循序漸進(jìn)的導(dǎo)學(xué)中,還是有收獲的。
1、回顧課題,向課文學(xué)"擬題"。以人物命題,以語(yǔ)言,以中心命題,本單元課文各有特色。這也是導(dǎo)圖的第一步,需要有個(gè)主題,有此遷移,不再那么單調(diào),學(xué)生在擬題上開(kāi)始講究《那抹淡淡的微笑》《秋陽(yáng)下的'笑臉》《一碗熱粥》《餐桌上的那道菜》《暖語(yǔ)曖心》《一張紙條》《熱心腸》??從題目中看出他們的那份用心,感受到一份真情實(shí)感。
2、回顧內(nèi)容,向課文學(xué)"寫(xiě)法"。每篇文章在構(gòu)思上"有事例描寫(xiě),有品質(zhì)贊美,有情感表達(dá)",學(xué)框架構(gòu)思;每篇文章在人物描寫(xiě)上有方法,環(huán)境,心理,動(dòng)作,神態(tài),外貌,借交流平臺(tái),找句子,談體會(huì),悟深意;每篇文章都有重點(diǎn)聚焦,主要人物要濃墨重彩,應(yīng)避免主次不分。有此遷移,導(dǎo)圖內(nèi)容頗為豐富,那抹淡淡的微笑串聯(lián)全文,我的心理變化貫穿其間,人物的描寫(xiě)方法的詳盡運(yùn)用,那份懷念與感激之情已躍然"圖"上,令人感動(dòng)。當(dāng)然也有很多不斷地修改與調(diào)整的,那都是進(jìn)步的痕跡。
3、繪制導(dǎo)圖,向生活要素材。課內(nèi)有鋪墊學(xué)方法,課外有補(bǔ)充悟真情。進(jìn)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)有指導(dǎo),我給的不多,一是會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中的事,要以小見(jiàn)大,小事見(jiàn)真情;二是啟思,將腦海中的畫(huà)面外顯,圖示,交流素材,交流思路,調(diào)整完善?上驳氖菍W(xué)生的善思妙想,同學(xué)之情,師生之情,父母之愛(ài),偶發(fā)有感一一一選擇的都很真實(shí),選取的點(diǎn)都小。我想作文就是在不斷構(gòu)思推敲中得以訓(xùn)練。導(dǎo)圖作文,效果不錯(cuò)!
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