實(shí)用的反思作文（優(yōu)）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的反思作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
帶著一個(gè)稍微有些沉重的使命，我設(shè)計(jì)了這次作文訓(xùn)練。
我想要我的學(xué)生從抄襲的習(xí)慣中走出來(lái)，學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的生活。我想，要訓(xùn)練學(xué)生從自己的生活中提煉作文，必須教會(huì)學(xué)生觀察生活，還要教會(huì)學(xué)生能用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。親自帶著他們?nèi)ビ^察生活中那些實(shí)實(shí)在在的具體事物，并在觀察的同時(shí)適當(dāng)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們啟用各種感官來(lái)感知身邊的景物，再引導(dǎo)他們發(fā)揮豐富的想象力，把感覺(jué)變成語(yǔ)言——就可以完成好這一次真實(shí)可信的習(xí)作。他們也會(huì)明白自己的作文就如此簡(jiǎn)單。
我在這一次作文訓(xùn)練的'備課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寫(xiě)作情境：那就是用我的相機(jī)拍下校園中一處景物——同學(xué)們都熟悉的校園石刻，讓孩子們能有話可寫(xiě)，因?yàn)樗麄兠刻焐蠈W(xué)放學(xué)都會(huì)經(jīng)過(guò)這里，有的孩子可能對(duì)它興趣還很濃。另外，學(xué)生看見(jiàn)校園里的景物被搬進(jìn)了幻燈片，自然也更有表達(dá)的欲望。課后我問(wèn)了一些學(xué)生，他們都說(shuō)，這種形式還是第一次，感覺(jué)很新奇，他們還說(shuō)，以前要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成這樣一篇作文是不可能的，現(xiàn)在覺(jué)得有話說(shuō)了�？梢�(jiàn)，我的預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。
寫(xiě)景作文要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何觀察景物的特點(diǎn)，并且能發(fā)揮豐富的想象力，通過(guò)比喻擬人的手法，將看到的、想到的寫(xiě)具體。我們認(rèn)為不追求面面俱到，才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。在教學(xué)過(guò)程中很多同學(xué)的確很受啟發(fā)，在教師點(diǎn)撥之后，就能順著思路將景物說(shuō)得比較具體。當(dāng)然，也還有幾位同學(xué)參與得比較少，相信他們?cè)谕瑢W(xué)的啟發(fā)下，也會(huì)有收獲。事后我特意檢查了這幾位同學(xué)的作文，也順著同學(xué)的思路，寫(xiě)得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無(wú)好處，但給我的教訓(xùn)是，還需要花些氣力幫幫他們。
有同事給我指出來(lái)，這節(jié)課有點(diǎn)遺憾的是，大家寫(xiě)出來(lái)的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導(dǎo)課，是剛邁開(kāi)了萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，為了避免以后寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，以后我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面一定要力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維主動(dòng)性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們寫(xiě)出自己的風(fēng)格。既要讓中下等學(xué)生有話說(shuō)，寫(xiě)得出，又要督促優(yōu)等生寫(xiě)得好，有特色，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。
反思作文 篇2
昨天下午先生用他疲憊的聲音跟我通話，飽含了那么多無(wú)奈和痛惜，我知道他有很多想說(shuō)的話沒(méi)說(shuō)出來(lái)；我知道，他也不能再多說(shuō)什么了，再說(shuō)，就是眼淚。
地震已經(jīng)8天了，至今每天還伴有強(qiáng)余震，破壞之慘烈，損失之慘重，時(shí)間之長(zhǎng)久，是所有人都沒(méi)有想到的。我想說(shuō)的是，地震終會(huì)停止，活著的人們?cè)诘卣鸷髴?yīng)該反思些什么，這是最重要的，如果這場(chǎng)地震依然震醒不了我們，那些在地震中罹難的人們就會(huì)永不會(huì)瞑目。
“5。12”強(qiáng)震讓我們流了太多眼淚，但僅有眼淚是不夠的，吸取教訓(xùn)，總結(jié)工作，承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正，比眼淚更重要。我看到，從那一棟棟坍塌的房屋，那一群群被擠壓在坍塌房屋下的人們，那一個(gè)個(gè)逝去的稚嫩生命，那一雙雙不愿閉上的眼睛，都在向我們發(fā)出疑問(wèn)“為什么？”“為什么？”“為什么會(huì)這樣？”我們真的要從那些由地震引發(fā)出的不解和憤怒認(rèn)真地思考些什么了。
最首要的思考我以為應(yīng)該有三條：
一是地震真的不能早報(bào)嗎？但是今天看來(lái)，早在兩年前就有地震專家作出準(zhǔn)確預(yù)報(bào)：20xx年5月8日（前后10天左右）在四川地區(qū)有強(qiáng)震。多么準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)啊！如果當(dāng)時(shí)引起有關(guān)官員的重視，哪怕把它當(dāng)作一次演習(xí)，是不是也會(huì)減少一些今天的慘重和沉痛？
二是科學(xué)怎樣才能不成為兒戲。今年的3月或4月（記不得準(zhǔn)確時(shí)間了），我偶然收看央視的“走進(jìn)科學(xué)”節(jié)目，我看到的是成千上萬(wàn)的蟾蜍在四川某地由水中登陸，當(dāng)?shù)卮迕癫恢鞘裁丛�，感覺(jué)不好，有災(zāi)難要發(fā)生。請(qǐng)專家來(lái)考察，得出的結(jié)論是：它們因繁殖而登陸。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)今年如此多的成千上萬(wàn)的駭人的蟾蜍成群登陸，那陣勢(shì)絕不是簡(jiǎn)單的繁殖可以解釋通的。我在看節(jié)目時(shí)也產(chǎn)生了同樣的疑惑。地震后的今天看來(lái)，那確實(shí)不是一次簡(jiǎn)單的繁殖，而是一次避難的遷徙。可惜啊可惜，蟾蜍成群的向人類告知災(zāi)難，人類卻視而不見(jiàn)，還作出那樣可笑的解釋。當(dāng)時(shí)為什么就不能擴(kuò)展一下思維往地震方面考慮、研究一下呢？為什么不能請(qǐng)各方面的專家一起去考察、去研究這樣不正常的現(xiàn)象呢？我們究竟是把科學(xué)當(dāng)作了科學(xué)，還是把科學(xué)當(dāng)作兒戲了呢？“走進(jìn)科學(xué)”，究竟走進(jìn)了哪里？
三是我們的房屋建筑質(zhì)量能不能堅(jiān)固起來(lái)。在地震的新聞中，我們看到了大量學(xué)校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭難。幾乎每一個(gè)中國(guó)人都發(fā)出憤怒的'吼聲：為什么學(xué)校的房屋這么脆弱？為什么垮塌的都是學(xué)校？那些考慮為學(xué)校建校舍的人，那些決定為學(xué)校建校舍的人，那些承包了為學(xué)校建校舍的人，良心何在？為什么不能把學(xué)校建成最結(jié)實(shí)，最抗震的學(xué)校，為什么要用最不堪一擊的建筑讓那些最弱勢(shì)的群體去承受最不能承受的災(zāi)難？我欲哭無(wú)淚��！相信有更多的國(guó)人與我一樣欲哭無(wú)淚！
看看那些無(wú)辜、求救、無(wú)奈、問(wèn)天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦礫下的稚嫩的眼睛！我們還難安寢嗎？良心還不遭到譴責(zé)嗎？反思吧，痛心疾首的反思吧——有關(guān)官員、專家和人士！用這些無(wú)辜逝去的生命反思一下我們的過(guò)錯(cuò)，用和著血淚的沉痛去糾正我們的過(guò)錯(cuò)，對(duì)那些在天之靈也算是一個(gè)懺悔和安慰。
反思作文 篇3
這一段時(shí)間，我們班流行同學(xué)之間互抄作業(yè)：晚上空著不會(huì)的題目，第二天一早和好朋友對(duì)答案，不會(huì)的再補(bǔ)充。盡管我不是自己抄作業(yè)，只是把作業(yè)借給別的同學(xué)，在老師的嚴(yán)肅批評(píng)之后，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
我第一次給別人抄作業(yè)，是在這個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)不久。那天我來(lái)到學(xué)校，我座位前面有一個(gè)同學(xué)在趕著做前一天晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。我也拿出了那本作業(yè)。那個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，讓我把作業(yè)拿給他看一下。我剛好有事要先到達(dá)操場(chǎng)，于是囑咐那個(gè)同學(xué)幫我交作業(yè)，就下去了。
有一次自習(xí)課，我在教室里做家庭作業(yè)。有一道題我不懂，于是我去請(qǐng)教杜雨桐同學(xué)。她教我怎么寫(xiě)，而她剛好有一道題不會(huì)，于是我就把寫(xiě)完的作業(yè)拿給她看。
還有一次，我的一個(gè)好朋友想借我的作業(yè)來(lái)抄，我覺(jué)得借給別人一下沒(méi)有什么壞處，于是就借給她了。等她后來(lái)還給我之后，我另外一個(gè)好朋友也問(wèn)我借作業(yè)來(lái)抄。
昨天早上，我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)曾悅嘉也來(lái)了。她說(shuō)數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，讓我借她抄一下。我想到平時(shí)她也教過(guò)我寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，于是就借給她了。
直到昨天第一節(jié)課，班主任湯老師嚴(yán)查了我們同學(xué)抄作業(yè)的情況。我本以為只有我們幾個(gè)同學(xué)互抄作業(yè)，沒(méi)想到全班同學(xué)——連老師眼中的好學(xué)生也抄別人的作業(yè)。
我感到非常羞愧，因?yàn)檫@是有愧于學(xué)生的行為，在班里造成極壞的影響。這種行為是不對(duì)的，這種行為本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的想法，完全不理會(huì)老師的感受，這也是不對(duì)的。
我這么做，不是幫了那幾個(gè)同學(xué)，她們期盼著我的答案，晚上的作業(yè)都空著，等著來(lái)抄我的。我這樣做，看似在幫助她們完成家庭作業(yè)，保證作業(yè)正確率不是百分百，就是不用給老師復(fù)批，實(shí)際上是在害她們，讓她們懶于思考，只等著抄別人的作業(yè)。
還有，我這種行為破壞了班級(jí)在學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，但是抄作業(yè)這種行為，對(duì)我們這種小學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利。
老師們給學(xué)生布置作業(yè)，本身就是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，發(fā)掘?qū)W生本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并更加深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱處，并給他們加以提高。不論是什么原因，把答案告訴同學(xué)，是不對(duì)的，是值得批評(píng)的。我本來(lái)抱著幫助同學(xué)的心理，沒(méi)想到反倒害了他們。通過(guò)反思，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到，我的行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了同學(xué)，同時(shí)也變相的、間接地欺騙了老師。自從接受了老師對(duì)我們的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性。
老師苦口婆心、不厭其煩地教育我們，說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們應(yīng)該虛心的接受，不能像個(gè)別同學(xué)一樣忤逆恩師，辜負(fù)老師的教導(dǎo)。所以我今后一定會(huì)多聽(tīng)老師的話，理解老師對(duì)我們的用心良苦，領(lǐng)會(huì)老師對(duì)我們的淳淳教導(dǎo)，并保證不會(huì)再有類似的事情發(fā)生。如果在寫(xiě)作業(yè)、考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不再告訴他們答案，也不再幫助他們完成。而是在考完后主動(dòng)的去教他，讓他明白這道題的思路，并教他們解決這類問(wèn)題。這樣既可以幫助老師分憂，又可以使掌握得不好的同學(xué)掌握，沒(méi)有學(xué)會(huì)的`同學(xué)學(xué)會(huì)，也保證和以前一樣不抄襲同學(xué)的作業(yè)，不在考試的時(shí)候作弊，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助但不求回報(bào)的氣氛。望老師給我改正的機(jī)會(huì)。老師教導(dǎo)我們是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中將更加的努力，更加的勤奮。不僅學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)正直的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)使老師欣慰，讓老師引以為傲的好學(xué)生。
請(qǐng)老師原諒我吧!
反思作文 篇4
作文是一個(gè)慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。有個(gè)名人說(shuō)的好：世上并不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。對(duì)于作文也是一樣：并不是作文難教，而是缺少總結(jié)，缺少方法，只要善于總結(jié)方法，自然會(huì)事半功倍，水到渠成的。
1、重視積累，使之行之有效。
由于莆仙方言說(shuō)話比較隨便由于環(huán)境的問(wèn)題，學(xué)生的作文有的幾乎沒(méi)有一個(gè)華麗的辭藻。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本，每天定量寫(xiě)一些，而且每周拿出一節(jié)課早自習(xí)進(jìn)行背誦，這樣天長(zhǎng)地久，同學(xué)的詞匯量猛增，作文的鮮艷詞語(yǔ)也多了起來(lái)�，F(xiàn)在我的學(xué)生自己可以編寫(xiě)名言名句，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：積累是最好的武器。可見(jiàn)，恰倒好處的積累比不可少。
2、篇篇鼓勵(lì)，各個(gè)鼓勵(lì)。
每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話，學(xué)生也不例外。我認(rèn)為，無(wú)論基礎(chǔ)好壞，都有他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀的作文，充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，做良性激發(fā)引導(dǎo)工作，在班上宣讀并講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有成績(jī)的肯定，確定今后的'努力方向；對(duì)于全篇不優(yōu)，個(gè)別地方哪怕是一個(gè)詞優(yōu)化的，要用淘金法，重鼓勵(lì)，也要在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)一番，建立學(xué)生的自信心。老師還要注意發(fā)現(xiàn)作文中有哲理有創(chuàng)新的地方，給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不妄自菲薄。這樣長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生不但會(huì)興趣很高，而且還會(huì)感激老師，無(wú)形中就注入了一定的情感。
3、注重能力培養(yǎng)，以真、誠(chéng)、美為宗旨。
作文能力的提高應(yīng)在形式多樣的訓(xùn)練中完成。作文訓(xùn)練要給學(xué)生一個(gè)廣闊的展示舞臺(tái)，作到一讀，二寫(xiě)，三評(píng)。讀是閱讀范文，以為楷模，以資借鑒。寫(xiě)既是訓(xùn)練。評(píng)是訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行評(píng)改，評(píng)價(jià)，總結(jié)。
4、要知錯(cuò)就改
作文評(píng)語(yǔ)的目的是希望學(xué)生按真去做，好的發(fā)揮，差的改正，學(xué)生要按評(píng)語(yǔ)多改多練，而且有時(shí)需要反復(fù)去進(jìn)行，如果學(xué)生置評(píng)語(yǔ)不顧，當(dāng)然不會(huì)有收獲，有錯(cuò)不改永遠(yuǎn)寫(xiě)不出好文章。
語(yǔ)文教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，是一面大旗，如果方向指對(duì)了，學(xué)生就會(huì)順利的大勝仗，拿下一座座碉堡。反之，如果方向不對(duì)，雖然不會(huì)全軍覆沒(méi)，但也不會(huì)發(fā)生和諧的師生關(guān)系，那么，學(xué)生也就會(huì)提“作文”而頭疼了。
5 、自寫(xiě)合導(dǎo)法
受近年來(lái)語(yǔ)文界同仁們探討的“先寫(xiě)后導(dǎo)法“的啟發(fā)而嘗試的合作策略。此法從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，立足于彌補(bǔ)“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的指令性組合的缺憾，最大限度的集合多人智慧以強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力。
反思作文 篇5
在以前的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有認(rèn)真努力，這次成績(jī)不好，辜負(fù)了老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期望，這天，我懷著愧疚和懊悔的情緒，寫(xiě)下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發(fā)了下來(lái)之后，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯(cuò)誤就要改正。透過(guò)這次考試，我想以后端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我必須要加倍努力，吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，我會(huì)爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)以前為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的老師和父母。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這種需要超多做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。其次，我還需要加強(qiáng)的是物理、化學(xué)、政治和歷史副科的學(xué)習(xí)。我不能再犯懶惰的錯(cuò)誤了。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。透過(guò)這次的.考試，讓我意識(shí)到了腳踏實(shí)地，認(rèn)真做題的重要性。
我此刻已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫(xiě)了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
總之，我真誠(chéng)地理解批評(píng)，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，我期望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要透過(guò)自己的奮發(fā)努力，必須不使老師失望。
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