(經(jīng)典)反思的作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的反思的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
隨著時間飛快流逝，我們初一上半學(xué)期一半已經(jīng)過了，在這段時間里，我們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中生活，適應(yīng)了新班級，新老師，也適應(yīng)了新同學(xué)。
期中考試，與其說是應(yīng)付自己，不如說是測驗自己；與其說是蒙混過關(guān)，不如說是挑戰(zhàn)自己。對于這次考試成績怎么樣，自己心里都清楚�？梢哉f，我對我每門成績都不滿意。
先說語文吧，我基礎(chǔ)還挺不錯，但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。()作文我竟然打破常規(guī)，扣了七分！這讓我震驚了。這一次作文，我寫得平淡如水，沒有用上一個好詞好句，而且也沒有寫出自己真實感受。閱讀理解題，我沒有看懂題就寫上去了，而文言文解釋，我沒有理解每一句話意思。因為這種種原因，我語文只考了85分。
而英語，我問題主要出在回家不背單詞。我聽力題全對，而筆試部分我因為一個單詞不熟扣了一分，一道題看錯扣了兩分，通過英語考試，我明白了，每天老師講過知識回家要認真背。
政治考試，是我最不理想一科。我分主要扣在了材料題上，因為我沒有看懂題意。明明是開卷考試，我卻只考了八十。
最冤是數(shù)學(xué)，明明可以考100，卻只考了96，畫圖題和應(yīng)用題錯了。
對于整體成績想想也沒那么糟糕，考了全班第二。
但是，這還不是我想要，我要在期末考試上，爭取全班第一！
反思的作文 篇2
總體來說，這次的考試結(jié)果還算可以。來到初中已經(jīng)兩個月有余，也逐漸進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我自己終是感到深深遺憾惋惜的。
其實我自己感覺這次發(fā)揮的還不錯。即使物理的考題較為容易，相比上一次的險些不及格我也已經(jīng)進步太多了�；瘜W(xué)、語文、英語發(fā)揮的也可以，政治、歷史仍舊是我多年來的普遍問題——大題比選擇題得分還多，但選擇卻錯了太多不該錯的問題。這種情況出現(xiàn)的主要原因還是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的不扎實，有些細小的知識點被忽略了。對于這個問題，我想今后應(yīng)該分量復(fù)習(xí)、，及時復(fù)習(xí)，在每課學(xué)完后即立刻趁熱打鐵，并且訂好計劃分時間鞏固。
最大的問題出在數(shù)學(xué)上。我的分數(shù)與班里的第一名相差十九分——十九分，足以拉開差距，任我其他科目考的再如何好也終是無法趕上�？己笪乙恢痹谙耄降诪槭裁磿霈F(xiàn)這樣的.結(jié)果——是由于自己上次數(shù)學(xué)成績不錯所以驕傲了嗎?還是因為這段時間對于數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)不夠重視呢?我必須好好反思一下。
這個學(xué)期已經(jīng)過去一半了，而寒假以后可能就要文理分科。從現(xiàn)在起，我也要仔細思考一下自己今后的發(fā)展方向了。根據(jù)這幾次考試的成績和自己的興趣所在，選擇適合的道路。
一次考試過去了，但我們的路還很長，在今后的日子里還當(dāng)繼續(xù)努力，完善不足，得到新的提升。
反思的作文 篇3
首先，簡單分析一下各科的成績。
1.數(shù)學(xué)：76分。此分數(shù)明顯低于平均分，說明這次我的數(shù)學(xué)成績十分糟糕。在這次的數(shù)學(xué)考試中，特別應(yīng)該注意到的是，選擇題和填空題竟然失掉了16分。這是完全可以避免的，然而得到這樣的結(jié)果，只能說明我的基礎(chǔ)知識掌握還不牢固。另外應(yīng)該注意到，在大題中我居然有一道題沒有得分，說明該題所涉及的知識在我的知識體系中是空缺的。
2.物理：96分。此分數(shù)看似并不低，但要看到，有四十多人得了滿分。在這次考試中暴露出了我許多的問題。第一，解題速度慢。完成整套卷子后，我已沒有太多的時間用于檢查。第二，審題不認真。有些題目沒有看清就下筆解答，導(dǎo)致犯下許多低級錯誤。第三，解題方法不夠靈活多樣。有的大題可以使用多種方法解答以避免失誤，而我在答題過程中過于拘泥，沒有打開思路。
3.政治：78分。在政治考試中主要反映出一個問題，那就是將實際問題與所學(xué)知識相聯(lián)系的能力不足。很多材料題就是因此而失分的`。
4.地理：84分。主要的問題是時間的計算和地形的分析等。
針對以上問題，我制定了以下計劃。
一，數(shù)學(xué)：堅持每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);認真聽課，提高聽課效率，努力加快記筆記的速度;認真完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)效率，在作業(yè)中遇到的問題及時向同學(xué)或老師提問，盡量保證“問題不過夜”。
二，物理，化學(xué)：把作業(yè)做精，做熟，爭取做到一題多解，多中求妙;及時復(fù)習(xí)，鞏固;做好預(yù)習(xí)工作。
三，史，地，政：加強背誦，重復(fù)記憶;理解為主，記憶為輔;擴大做題量。
本次總結(jié)比較倉促，希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中盡快總結(jié)出更全面，更有效，更實用的方法。
反思的作文 篇4
新制定的《語文課程標準》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。"筆者認為，這一指導(dǎo)思想充分傳達出"以人為本"的教學(xué)理念，注重了"作文與做人的統(tǒng)一"，警示老師在作文教學(xué)中要充分發(fā)展學(xué)生的個性，力戒"千篇一律"、"千人一面"cccccc的沉疴。
盡管課程改革工作在不斷深入，但是現(xiàn)在的初中作文教學(xué)，基本上處于一種摸石頭過河的狀態(tài)，加上應(yīng)試教育長期的壓抑和束縛，中學(xué)生習(xí)作中"人文背離"現(xiàn)象十分突出。初中學(xué)生大部分時間與課本打交道，生活面狹窄，加上年齡偏小，對社會缺乏深入了解，對生活缺乏真切的體驗。再加上老師為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，普遍采取"趕鴨子上架"的辦法，對寫作的結(jié)構(gòu)、用詞、開頭和結(jié)尾都作出了具體而明確的要求，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出驚人的`趨同性，人云亦云，喪失個性，了無生氣。學(xué)生的習(xí)作中普遍存在"四化"現(xiàn)象，即題材單一化、主題贊歌化、結(jié)構(gòu)雷同化、語言平淡化。這些令人勘憂的現(xiàn)狀造成的危害是十分嚴重的，最主要的就是導(dǎo)致"人文背離"，把作文與做人割裂開來，這就明顯地偏離了作文訓(xùn)練的真實性、人文性要求，抑制了人的個性發(fā)展。
學(xué)生的習(xí)作是他們思想認識水平的物化形態(tài)。目前初中生作文缺乏新意，這跟老師片面地追求立意標準、格式標準和寫法標準有著密切的聯(lián)系。筆者認為要使學(xué)生的習(xí)作具有創(chuàng)新意識和獨特個性，教師在作文指導(dǎo)時應(yīng)把學(xué)生樂于表達、樂于動筆放在首位，激勵、引導(dǎo)學(xué)生多向思維，使學(xué)生習(xí)作時的創(chuàng)新意識得到最大限度釋放，學(xué)生寫作的積極性會不斷高漲，寫作能力自然水漲般高，一大批想象豐富、富有個性的佳作自然會脫穎而出。
我國著名教育家葉圣陶先生說過："生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。"《語文新課程標準》中出要求初中生"寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。"這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法，而且要啟發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。新課程改革后的作文教學(xué)特別注重倡導(dǎo)"生活本源"這一先進理念。也就是說，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活進行體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)對生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂圈子，帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然，認識社會，培養(yǎng)健康的人格。嘗試課改的實踐經(jīng)驗使筆者深深認識到：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，就能開放學(xué)生的心扉，讓他們在習(xí)作中無拘無束、無羈無絆，寫出個性鮮明突出、感情自然真摯的習(xí)作來。
當(dāng)然，學(xué)生的習(xí)作并不是原封不動地把生活推向讀者，而是應(yīng)善于對生活的表象進行挖掘、提煉，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會"由表及里""去偽存真"，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對待生活具有慧眼，具有獨到的見解和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生要寫出具有一定水準、個性鮮明的佳作只靠老師的指導(dǎo)是遠遠不夠的，寫好習(xí)作的關(guān)鍵在于課外的積累。教師在平時可以引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，也可以通過看電視、聽廣播、上網(wǎng)查詢等多種途徑、接收新思想、新信息，留意日常生活中點點滴滴的生動寫作素材。古語云："讀書破萬卷，下筆如有神。"指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作，教師必須在教學(xué)實踐中做好"厚積而薄發(fā)"的準備工作。我們可以根據(jù)學(xué)生擅于記憶的特點，有計劃、有意識積累材料，培養(yǎng)他們良好的語感，豐富他們的知識儲備。這樣，學(xué)生在習(xí)作時自然會思想活躍、語言生動、善于想象，有利于在習(xí)作中發(fā)揮學(xué)生自己的個性。
總之，我們教師在作文實踐中，應(yīng)緊緊圍繞如何實現(xiàn)"以人為本"，培養(yǎng)和張揚學(xué)生個性來作文章，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫出自己的個性。
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