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小學(xué)反思作文集合【5篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)反思作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)反思作文 篇1
那是3月8號(hào)的上午,我們正在上數(shù)學(xué)課。語(yǔ)文老師卻急匆匆地跑進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“今天下午要考試,請(qǐng)大家做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備!蔽覀儌(gè)個(gè)張大了嘴巴。到了今天下午,我一來(lái)就把語(yǔ)文書(shū)捧在手上一本正經(jīng)地左看看右瞧瞧,心里念叨著:“老天保佑,老天保佑,今天的題目請(qǐng)不要出太難。”
下午第二節(jié)課,語(yǔ)文老師便把試卷發(fā)了下來(lái),我做著做著,便被一道以前考過(guò)的題目給難住了!盎▋航Y(jié)果了”里面的“結(jié)果”到底讀“jiēguǒ”還是“jiéguǒ”?我又向四周看了看,同學(xué)們有的似乎暢通無(wú)阻,正埋著頭奮筆疾書(shū)地寫(xiě)著;有的寫(xiě)寫(xiě)停停,停停寫(xiě)寫(xiě);還有的.在那兒愁眉苦臉地想,像遇到了一個(gè)“特大號(hào)”難題,怎么想也想不出來(lái)。我朝著自己的試卷看了看,想:時(shí)間要緊,得先把試卷做好了。于是,我先把那道題空在那兒,繼續(xù)做下面的題里。過(guò)了一會(huì)兒,我便做完了,我連檢查都沒(méi)檢查,完全把原先空在那兒的題目給忘了。
第二天語(yǔ)文課上,老師捧著試卷出來(lái)了。我想:可千萬(wàn)不要考砸了,不然的話(huà)又要被揍了。我仔細(xì)地聽(tīng)著老師報(bào)分?jǐn)?shù):“金致均98,朱語(yǔ)晗96……孫銓宸90……”90?!我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。
發(fā)下試卷,我一看才知道原來(lái)竟有一道題空著沒(méi)做,而且明明是自己會(huì)的題目!竟然扣了6分!我這個(gè)時(shí)候才從腦袋了蹦出了答案!
經(jīng)過(guò)這次開(kāi)始,我知道了有的題目不會(huì)做,可以空在那里,但是不要漏掉。我發(fā)誓:以后考試時(shí)一定要好好檢查,爭(zhēng)取奪得全班第一!
小學(xué)反思作文 篇2
習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》是第七單元的習(xí)作訓(xùn)練,這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作,初看題目感覺(jué)并不是很難寫(xiě),因?yàn)閷?duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),寫(xiě)人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫(xiě)人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫(xiě)出好文章來(lái),那還是要多動(dòng)腦筋。
在教學(xué)中我首先采用了對(duì)比法,課件出示兩個(gè)題目——《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》,請(qǐng)同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫(xiě)人,要寫(xiě)出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫(xiě)作的著重點(diǎn)不一樣:《我的爸爸》要求寫(xiě)出爸爸的性格特點(diǎn),而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛(ài)釣魚(yú)、看足球等方面的愛(ài)好,甚至可以寫(xiě)爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――-爸爸》就必須寫(xiě)爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂(lè)于助人、勇敢頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了題目的包含范圍,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。
第二,在人物的選擇上可以分為兩部分,一是寫(xiě)身邊的人,二是寫(xiě)社會(huì)上的名人。不管是誰(shuí),在寫(xiě)作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過(guò)舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此,我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元中的四篇課文:
讓學(xué)生生說(shuō)說(shuō)每篇課文分別寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?找到四篇課文中主人公的共同點(diǎn)(堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求)。
這樣復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生明白寫(xiě)什么,為什么寫(xiě)?在解決了“寫(xiě)什么”、“為什么寫(xiě)”這兩點(diǎn)后,讓學(xué)生給作文編寫(xiě)提綱,并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫(xiě)。如:一位學(xué)生寫(xiě)的是《我敬佩的人是爸爸》
第一段:我的爸爸是一位工人,會(huì)修理電器。他經(jīng)常幫別人修電器。
第二段:爸爸幫鄰居修電視機(jī)
第三段:大家都夸爸爸是助人為樂(lè)的熱心人。
接下來(lái),讓學(xué)生討論黑板上的提綱,發(fā)表自己的看法。有個(gè)同學(xué)說(shuō):“第二段要詳寫(xiě),必須分層,寫(xiě)出層意來(lái)。可以分三層,第一層寫(xiě)爸爸在家,鄰居來(lái)請(qǐng)爸爸;第二層寫(xiě)爸爸到鄰居家修電視機(jī)的'過(guò)程;第三層寫(xiě)鄰居給爸爸錢(qián),爸爸謝絕了。”我及時(shí)肯定了這個(gè)意見(jiàn),在黑板上加層意,并讓其他同學(xué)對(duì)照黑板上的提綱,修改、補(bǔ)充自己的提綱。通過(guò)示范、討論,修改,其他學(xué)生明白了“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。于是紛紛完善自己的提綱,老師也省下了很多話(huà),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
寫(xiě)完提綱后,讓學(xué)生快速當(dāng)堂完成。然后選好、中、差作文各一篇,念給大家聽(tīng)。并讓大家初步評(píng)議:哪篇寫(xiě)得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇寫(xiě)得差?差在哪里?然后,著重圍繞“內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順”討論文章的優(yōu)劣。讓學(xué)生找出寫(xiě)得不具體的地方,通過(guò)多問(wèn)“為什么”、“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生具體;找出典型的不夠通順的句子,讓學(xué)生試著改通順。[小
在評(píng)議作文后,學(xué)生了解到一篇好作文的基本要求,并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引導(dǎo)學(xué)生吸取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己習(xí)作文之短,從而提高自己的作文水平。我還告訴同學(xué)們:在寫(xiě)作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫(xiě)人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě),使人物形象更加豐富、生動(dòng)。
這次習(xí)作教學(xué)完成后,評(píng)改完之后,我覺(jué)得還要從這幾個(gè)方面努力:
1、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,找學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)的事件展開(kāi)教學(xué),從而表達(dá)出真情實(shí)感!段揖磁宓囊粋(gè)人》范疇很廣,本單元圍繞執(zhí)著追求這個(gè)品質(zhì),寫(xiě)出了自己的敬佩之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生抓這個(gè)品質(zhì)寫(xiě),但因?qū)W生平時(shí)缺少細(xì)心觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學(xué)這種品質(zhì)的典型事例,整堂課下來(lái),總感覺(jué)是老師牽著學(xué)生在走。
2、要上好一堂作文課,不僅要關(guān)注本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),還要吃透小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)系列的作文要求。寫(xiě)自己敬佩的人,要有側(cè)重點(diǎn)。
3、 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá),讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口,我口述我心”。但要真正打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)實(shí)在太難。每一次的試教,總是這么幾個(gè)學(xué)生在唱主角,更多的學(xué)生則是低頭不語(yǔ),生怕老師叫道他。另外,我們的學(xué)生寫(xiě)的能力比說(shuō)的能力要強(qiáng),也導(dǎo)致了作文課的沉默。以后,如何將作文的寫(xiě)法指導(dǎo)與學(xué)生的自由表達(dá)統(tǒng)一起來(lái),是我在習(xí)作指導(dǎo)中需深入研究的問(wèn)題。
4、作文教學(xué)中,教師的鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要,我還要在這個(gè)方面多做一些思考。
小學(xué)反思作文 篇3
星期三,我們舉行了英語(yǔ)考試,當(dāng)時(shí)我心中非常緊張,真怕考試考一個(gè)不及格回家?墒钱(dāng)老師報(bào)我們的成績(jī)時(shí),我的心反而平靜了下來(lái)。本以為能考個(gè)e百分回家,因?yàn)樵谌昙?jí)的時(shí)候,我英語(yǔ)每次都是考e百分或者九十多分回家,只有一次是八十九分,而這次只考了九十分,我很遺憾!
星期四,我們上午舉行了語(yǔ)文期中考試,我知道語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué),期中試卷都是一樣的(都是有四面或是說(shuō)兩面的.),可是我語(yǔ)文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了,我真是為這些分?jǐn)?shù)感到了可惜啊。∫?yàn)檫@些我才得了一個(gè)“B”(八十二分)啊。
數(shù)學(xué)我很糟糕,我不想說(shuō)出來(lái),請(qǐng)大家原諒,對(duì)不起!!
小學(xué)反思作文 篇4
作文教學(xué)成功與否,我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過(guò)程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。此次作文教學(xué)我認(rèn)為還是達(dá)到了教學(xué)要求。孩子們課堂作文時(shí),下筆刷刷刷比平時(shí)都要快,基本沒(méi)有了平時(shí)作文的那種唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、半天擠不出來(lái)的現(xiàn)象。有不少孩子的作文寫(xiě)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)得清楚生動(dòng)。
之所以這次作文收到了與以往不同的效果,我想主要有以下幾個(gè)原因。
一、挖掘孩子喜歡的寫(xiě)作素材,提高習(xí)作興趣。
《新課標(biāo)》提出:“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句,布局謀篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物,分析事物的能力。”也是說(shuō)小學(xué)生作文要寫(xiě)對(duì)生活的觀(guān)察,只有對(duì)所寫(xiě)的事物,看仔細(xì),看明白,看全面,才能對(duì)事物有一個(gè)完整的印象。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察作文時(shí),要巧妙創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察思維,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)習(xí)作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后,寫(xiě)作效果明顯好多了。
二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)重組教材,降低寫(xiě)作難度。
新課程改革要求教師做教材的'再創(chuàng)造者,教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況的差異,教師對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、重組、再創(chuàng)造,能夠更加符合教育實(shí)際,能夠更好的提高教學(xué)效果。
按照教材的編排,本次習(xí)作先組織學(xué)生觀(guān)察各自感興趣的事物,再進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,最后作文。
但是我認(rèn)為,如果首先就讓孩子們?nèi)ビ^(guān)察各不相同的事物,即使教給了他方法,難度也比較大,而且未必能調(diào)動(dòng)孩子的觀(guān)察積極性。孩子們有一定的觀(guān)察基礎(chǔ),心中有話(huà)可說(shuō),自然能感受到寫(xiě)觀(guān)察日記不是一件難事。
這時(shí),在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀(guān)察、去習(xí)作,難度降低了。孩子們有了觀(guān)察和習(xí)作的基礎(chǔ),自然更樂(lè)于寫(xiě),作文水平相對(duì)也就要高一些。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。是啊,“興趣是最好的老師,永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)”。只有符合學(xué)生的心理特征,創(chuàng)造趣味、歡快、充實(shí)的習(xí)作情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與,從看、做、玩、想中主動(dòng)學(xué)習(xí)作文,培養(yǎng)習(xí)作的興趣,變學(xué)生為“樂(lè)之”者,才能真正達(dá)到作文教學(xué)的目的。
小學(xué)反思作文 篇5
【考試反思300字作文】
今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因?yàn)椋何,考得太差?
這次考得差的原因是:
1.錯(cuò)字多,光錯(cuò)字就扣了我5分。
2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái),而我呢,則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái),又白白失去了2分。
3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫(xiě)得太少了,所以被扣了1分。
4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的知識(shí)掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章,讓大詩(shī)人晚生了幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯(cuò)了,一共被扣了4分。
5.沒(méi)有把句子意思表達(dá)完整。有一題,我把句子意思才寫(xiě)了一半,突然,我心里冒出一個(gè)想法:不寫(xiě)了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。
雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn),雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人,可我就要做那幾個(gè)人中的一人!
【月考后的反思】
這次月考中,我知道老師對(duì)于我抱著很大的期望,希望我能考好。可是在考試中,我卻有些輕敵,做完后沒(méi)有再次檢查,數(shù)學(xué)只拿到了90分。對(duì)此我要改去一些壞習(xí)慣。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。我總是看著題目,就順手將“答案”填上了,但是卻總是錯(cuò)了許多。所以我一定要認(rèn)真看完題目,找出關(guān)系式,并在考試的過(guò)程中認(rèn)真審題,仔細(xì)讀題,把內(nèi)容填準(zhǔn)、填對(duì)。
通過(guò)這次考試,我明白了山外有山,人外有人。經(jīng)過(guò)考試,就不難發(fā)現(xiàn),有些考試題目,是我沒(méi)看過(guò)的。這只怪自己做的練習(xí)題太少。所以,我要從這次考試中汲取教訓(xùn),作為鋪墊,為下一次考試打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。
考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些公式。課上我要認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師的思路轉(zhuǎn),不再開(kāi)小差了……
盡管我在這次數(shù)學(xué)考試?yán)锟嫉煤懿焕硐,但是我相信自己可以突破自我,在下一次月考中名列前茅,取得好的成?jī)。
【期中考試的反思】
這次考試真是糟糕透頂了!語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)之中只有一課是就是九十分以上的。這次期末考試可以說(shuō)是有史以來(lái)最爛的一次!
這次期末考試考完了,我心還得意洋洋的,覺(jué)得這次考試實(shí)在是太簡(jiǎn)單了!我回到家,爸爸媽媽問(wèn)我這次考試怎么樣,我說(shuō)我對(duì)這次考試非常有信心!爸爸媽媽說(shuō)你真的那么有信心嗎?我說(shuō)非常有信心!
發(fā)考試卷那天,我高高興興的'來(lái)到學(xué)校,坐在位子上等著老師來(lái)發(fā)卷子,我聽(tīng)到我那些成績(jī)真的是不敢相信!我只有一課是九十分以上的,我真是傻了眼!而且科學(xué)最差,我回去會(huì)不會(huì)挨打呢?我再看看我的語(yǔ)文,作文我居然差點(diǎn)跑題!數(shù)學(xué)我竟然寫(xiě)錯(cuò)算式題還一些不該錯(cuò)的題,我真的是氣炸了!我的英語(yǔ)筆試部分還可以,可沒(méi)想到聽(tīng)力部分竟然錯(cuò)了一大堆,這些分?jǐn)?shù)的實(shí)在是取得非?上О!有的復(fù)習(xí)過(guò)的單詞竟然還錯(cuò)!科學(xué)我竟然全錯(cuò)在基礎(chǔ)部分題上面,有得做過(guò)的題還錯(cuò),可惜啊!
從這次考試我懂得了要想取得好成績(jī),就要上課聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)!