反思作文(經(jīng)典10篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的反思作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
反思作文 篇1
對(duì)于這場(chǎng)考試,兩天的緊張氣氛終于結(jié)束,波浪起伏的緊張心情卻久久不能平復(fù),哎,對(duì)于考試的評(píng)價(jià)四個(gè)字“糟糕透了”。
首先就是語(yǔ)文,語(yǔ)文字音題簡(jiǎn)直是鬼門關(guān),答案對(duì)了,就可以有免戒令,答案錯(cuò)了,語(yǔ)文科目還得加油努力,我還記得語(yǔ)文考完后,同學(xué)們都議論紛紛,但選擇題一項(xiàng)有的同學(xué)說a,有的同學(xué)說aC,也有的同學(xué)說C,眾云紛紛……。我選的是αC不少人跟我一樣,沾沾自喜同時(shí)沮喪涌來,我的.答案錯(cuò)誤,4分失去了。
然后就令我頭疼的是數(shù)學(xué),我耗盡腦細(xì)胞,小心翼翼寫著每道題,最后一道題讓時(shí)間耗盡了我也沒做出來,我這次本指望數(shù)學(xué)能扭轉(zhuǎn)局面,因?yàn)槲移饺绽镂覟閿?shù)學(xué)下了不功夫,誰知光選擇題就扣了9分,最后一題沒四舍五入,11分離我而去,二十分呀讓我去丟失的心疼肝疼,欲哭無淚!
最后指望英語(yǔ)吧,我這條咸魚能否翻身就看這門課目了,考前我對(duì)英語(yǔ)還挺有信心,仔細(xì)對(duì)答案后。單單一道完形填空就錯(cuò)了一道,5分再見了,聽力扣了3分,大錯(cuò)小錯(cuò)把分扣了最后就剩了九十多分,看起來我還是平日沒掌握好知識(shí)要點(diǎn),哎!
對(duì)于副科,政史地生,沒報(bào)多大希望,能及格就行,四科副科,我考前背背呀,但拿著手里的試卷一看還是超出了我智商,考前背的知識(shí)點(diǎn)徹底失去了作用。
不過,這次慶幸的是媽媽沒打我,也沒嘟囔我,反而爸爸鼓勵(lì)我調(diào)整心態(tài),用新的努力去迎接明天未來的考試!
反思作文 篇2
作文題目:比喻義作文《風(fēng)景》
注意:選材小角度切入,主旨以小見大
本次作文優(yōu)點(diǎn):本體和喻體有機(jī)結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。
不能將題目化成具體時(shí)間、人物或景象。
例如:《春》 《濟(jì)南的冬天》
太宏觀 更具體
☆ 無論題目長(zhǎng)短,一次次加限定,直到能寫好為止。
風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)
情節(jié)選擇的基本方法
依托具體的人與事(源于生活,高于生活)
充實(shí)具體場(chǎng)景 追求適當(dāng)變化
怎么把文章寫具體?
1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述
2、分解動(dòng)作(寫出層次)
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思
本次作文題目為半命題作文——______真有意思。
我認(rèn)為這次寫得比較好的是,立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”,還把“意思”深化為友好待人的層面。
這次比較不滿意的地方是——語(yǔ)言。在語(yǔ)言表達(dá)方面不順暢,不能用干凈、好的語(yǔ)言表達(dá)意思。
應(yīng)該多借鑒別人干凈的語(yǔ)言,提高作文語(yǔ)言。
20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思
本下次作文題目為——《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》,這次得分不高有較大的`進(jìn)步空間。
這次作文好的地方是文章寫作前有編排,布局整齊。
但暴露了幾個(gè)問題:
1、沒有明確寫作重點(diǎn)。
文章重點(diǎn)為題中“影響最大”和“一個(gè)人”,我的作文重在寫“一個(gè)人”,“影響”的部分很少,應(yīng)具體寫對(duì)我的影響,并寫上我的前后變化。
2、缺少事例。全文以敘述為主,應(yīng)在寫一到兩件具體實(shí)例,對(duì)人物進(jìn)行描寫,突出人物形象,對(duì)于“影響”沒有舉實(shí)例,使內(nèi)容空洞,只在結(jié)尾點(diǎn)出“影響”,這是主要失分原因。
這次作文還應(yīng)該注意:立意要高。
在寫作時(shí),應(yīng)盡量寫含義比較深,不能太表面,太膚淺容易失分。
筆記 本次作文普遍的缺點(diǎn)有:
1、內(nèi)容空洞,缺少細(xì)節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。
、僬Z(yǔ)言不符合人物身份
2、內(nèi)容不充實(shí)②脫離生活真實(shí)
③情感過度不自然(中間過渡太迅速)
2、影響不突出,是文章立意不夠高
、 單純情感表露,沒有“影響”。
② “影響”我的過程缺失(文章重點(diǎn)缺少過程)。
、 無視“最”這一程度定語(yǔ)的存在。
4,、人物形象不鮮明。
、偃鄙倬唧w事例。
、诖罅坑谜Z(yǔ)言刻畫人物。
5、缺少謀篇布局。(重點(diǎn)把握不準(zhǔn))
6、生硬套用優(yōu)美語(yǔ)句。
7、開頭羅嗦,入題慢。
20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思
這次作文題目:在______的日子里
這次作文分?jǐn)?shù)不高,主要要在語(yǔ)言方面失分較多。
這次作文我認(rèn)為比較滿意的是選材,選材符合主題而且都是生活中的細(xì)節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面,能夠根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)分段。
我對(duì)自己不滿意的地方是語(yǔ)言,不能準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出細(xì)節(jié)、內(nèi)容。 講評(píng)中,我認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)的地方有:
1、題目。這次作文為半命題作文,確定文題就是確定主題,而且“題好文一半”,所以起好題是很重要的。
2、選材。選材的角度、新穎等都會(huì)影響得分最重要的是選材的詳略是否得當(dāng),應(yīng)圍繞主題來進(jìn)行剪材,這是以后要學(xué)習(xí)的。
3、語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言的掌握、駕馭是長(zhǎng)年積累的,這對(duì)語(yǔ)文得分十分重要。 對(duì)于作文,以后學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
筆記
1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會(huì)成為文章重點(diǎn))。
2、要寫出的真實(shí)經(jīng)歷與感受,對(duì)生活有感悟。
3、文以意為先,“意”為文意和立意,在行文中要重點(diǎn)寫事件的“什么”。
4、可以適當(dāng)用“小標(biāo)題”或“題記”。
5、對(duì)選材要有提煉。
6、題意和中心的部分:這個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該為文章的寫作范圍,其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計(jì)。
反思作文 篇3
10月14日在浯溪三中舉行了“國(guó)培計(jì)劃“祁陽(yáng)縣初中語(yǔ)文鄉(xiāng)村教師工作坊C546項(xiàng)目第二次線下培訓(xùn),這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是作文教學(xué)。此次培訓(xùn)聽了吳春來《在情景中細(xì)描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》,受益匪淺。教師要解決學(xué)生的厭煩寫作的心理,首先要從自己入手。
(一)敬業(yè)精業(yè),授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材,精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù),高尚的品格,本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之,學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)、對(duì)寫作的興趣。
(二)教師下水,現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng),比千言萬語(yǔ)還要有說服力和感召力。在作文教學(xué)中,凡是要求學(xué)生寫的作文,老師堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作,平等研討,共同修改。也許教師的這種做法會(huì)使學(xué)生感到寫作不再那么難,作家也不是高不可攀!白魑钠鋵(shí)就是寫身邊的人和事,抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。好的作文必須要有獨(dú)到的`思想和藝術(shù)見解。”學(xué)生對(duì)作文一旦有了全新的認(rèn)識(shí),就會(huì)徹底打消畏難、厭煩心理。
(三)典型引導(dǎo),正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文,不求完美,但求有獨(dú)到之處,力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì),我相信榜樣的力量是無窮的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在作文教學(xué)中,我們相信只要在教學(xué)中多去反思,探討,我相信寫作之花一定會(huì)讓我們擷取。
反思作文 篇4
期末考試已經(jīng)考完了,分?jǐn)?shù)也出來了,老師當(dāng)您在年成績(jī)的時(shí)候我的心已經(jīng)忐忑不安了,結(jié)果拿到了卷子以后我整個(gè)人都崩潰了。我為什么會(huì)考得那么少,分析之后,最主要的原因就是把會(huì)做的題做錯(cuò),不會(huì)的題也做錯(cuò)。就這些因會(huì)做而做錯(cuò)的題扣得分占整張卷的10%。
我看過我這些錯(cuò)題以后我難以置信這是我自己寫的卷子,我這次數(shù)學(xué)考試只考了82.5分,我對(duì)我的分?jǐn)?shù)很不滿意。我因?yàn)闀?huì)做而做錯(cuò)扣了11.5分,如果加上這11.5分我就是94分。
我在以前的考試中大多數(shù)都是因?yàn)闀?huì)做而做錯(cuò)扣分,這次依然也是,就比如說解決為題的第四小題,最后一步,最后一步應(yīng)該是0.628米轉(zhuǎn)化為幾厘米,可是我卻移錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)了,因?yàn)橐棋e(cuò)小數(shù)點(diǎn)扣了0.5分,加上這0.5分就是83分。
還有解決問題的第二小題,應(yīng)該先求出總數(shù),我求出來了。接著題目上還說這時(shí)把余下的按5:4:3分給了甲、乙、丙三個(gè)班級(jí),問丙班分到了多少棵?我心想這道題真簡(jiǎn)單,所以我二話不說直接用總數(shù)乘以十二分之三。結(jié)果我錯(cuò)了,李老師說過一定要把題中的`每一個(gè)條件都用上,可是,我并沒有把題中說的把余下的按比分配這個(gè)條件用上。我沒有把題中的每一個(gè)條件都用上所以我這道題錯(cuò)了。這道題我一定會(huì)把它整理到錯(cuò)題本上,以后在看錯(cuò)題本的時(shí)候一定要記住這道題不能再錯(cuò)了,我這道題丟了3分,再加上這3分的題我就是86分。
還有一個(gè)最可恥的事,我在考試之前已經(jīng)把圖形這一塊練的不能再練了,可考試的時(shí)候就在第五的題出了圖形題,我的心了還暗暗自喜,這道題我一定能全對(duì)。我做著做著感覺太簡(jiǎn)單了,簡(jiǎn)直就是,張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時(shí),感覺這道題肯定能全對(duì),不用在家檢查了,檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結(jié)果,成績(jī)出來以后,我就是這道題錯(cuò)了,就因?yàn)槌e(cuò)數(shù),第一步就抄錯(cuò)數(shù)了,后邊都算錯(cuò)了。結(jié)果也錯(cuò)了,所以這道題兩分,已經(jīng)白白扔去了。這道題一共2分,如果再加上這2分我就是88分了。
我以后再也不會(huì)粗心了,我以后要:1、做完題以后先看看有沒有丟下沒有做了。2、把每一道題都認(rèn)認(rèn)真真的檢查一遍。3、或者是考試的時(shí)候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時(shí)候書寫要寫好,如果考得不好,如果書寫加了分,也就是再加上兩分,你的分?jǐn)?shù)就會(huì)再多兩分。
我真想在考一次,考出我的真正水平來,不再粗心,不在馬虎。
反思作文 篇5
昨天下午,我們班進(jìn)行了語(yǔ)文第5單元測(cè)驗(yàn)。今天,當(dāng)試卷發(fā)下來以后,成績(jī)是93分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個(gè)成績(jī)怔住了,我迫不急待地打開試卷,想要看看到底是怎么一回事。哦,原來是作文被扣了6分。我仔細(xì)地看了一遍作文并進(jìn)行了深刻的反思。
經(jīng)過認(rèn)真的思考,我知道了作文被扣分的主要原因:一是思路不思,二是不具體不生動(dòng)。細(xì)細(xì)回想,當(dāng)時(shí)我做到寫作文的時(shí)候,老師正在說:“距離考試結(jié)束的時(shí)間只有15分鐘了,請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間完成。”我擔(dān)心作文寫不完,會(huì)被扣很多分,于是,草地看了一下題目,想都沒想就開始寫了,所以才導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣的結(jié)果。
根據(jù)這次作文失敗的教訓(xùn),我知道了以后無論什么時(shí)候?qū)懽魑,都要做到認(rèn)真審題、確定中心、理清思路之后才開始寫作,只有那樣,才能寫出生動(dòng)、具體、精彩的.作文。
通過反思,我一定要吸取這次的深刻教訓(xùn),寫出優(yōu)美的作文。
反思作文 篇6
今天下午有班隊(duì)活動(dòng),早晨我還興致勃勃的對(duì)媽媽說下午要評(píng)選廢話大王,可萬萬沒想到下午我卻被“光榮”地評(píng)上了廢話大王。
為什么我會(huì)評(píng)上廢話大王呢?我百思不得其解。我想:平時(shí)我沒怎么說話呀!要么也只是問別人一些問題,那也不至于被評(píng)上廢話大王吧!再說了,我是一個(gè)外向的女孩,活潑一點(diǎn)也沒什么錯(cuò)呀!我開始從自己身上找問題,我既然被評(píng)為廢話就一定是廢話大王。以后我一定要做到:上課不開小差,積極發(fā)言,有問題要舉手,下課不去和同學(xué)爭(zhēng)論,我要用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴別人,我不是廢話大王,只要自己努力,世上沒有什么事是做不到的,還要相信自己,因?yàn)橹挥凶约翰粫?huì)欺騙自己,背叛自己,傷害自己。只要我想做的事就一定做得到。
每個(gè)人都不是十全十美的,只要不斷改善自己,就會(huì)變得非常完美。
反思作文400字
沉睡睡的黃昏帶這一縷縷的睡意,老早就知道思品要調(diào)考,我做好了十分的準(zhǔn)備信心十足的相信能把思品考good,萬世俱備就差卷子,拿到卷子那刻我全蒙了不懂,第一題……還有都不懂,但還是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的做完了。結(jié)果一向自信的我卻出乎意料考了27分。
我慚愧失望傷心,怎么考出了這種成績(jī),可以由于上次原因考的'不錯(cuò)35分因此驕傲目中無人驕傲必失敗我就是,還好不是期末考熟話說吃啥補(bǔ)啥,看書補(bǔ)知識(shí),誰叫我對(duì)書不熟導(dǎo)致不改錯(cuò)的都錯(cuò)了,老師都對(duì)我有那么大的希望,為什么要老師失望。我安自下決心一定要把思品考好,一個(gè)人的道德素質(zhì)有問題,怎么活呀?朋友少知心朋友就不用說了,旭旭加油不許在考砸了,我要做一個(gè)道德素質(zhì)好,孝敬父母的旭旭,我為什么如此之言,因?yàn)樗计肪褪巧系赖抡n嗎,教育人,我重視思品,還有希望臨時(shí)抱抱佛腳好好看看思品書下次不該錯(cuò)的千萬別錯(cuò)。
總的老說這次考試讓我自己覺得氣憤,怎么這好做我題就偏偏出現(xiàn)在我身上,沒用心去做,沒用大腦思考,沒用手去翻書,沒用生氣動(dòng)都是我沒去翻懶就是帶來的最大壞處,下次記住好記性不如難筆頭,一定要改呀,下次別在考丟人的27分雖說思品卷子40滿分,但是考30多分要把,怎么能對(duì)的起老師對(duì)我希望,上次我教卷子改,老師就說你有把握考35分就教。我還是沒把窩,還說32分可以,還好老師沒改。32分都考不到,因?yàn)槲姨砸詾槭橇恕榱瞬蛔尷蠋熓,我努力看書終于在調(diào)考考35分。
驕傲必自敗,好好努力這次不要讓老師失望,旭旭加油。
反思作文 篇7
濰坊二中 高中語(yǔ)文組 董艷麗
教學(xué)目標(biāo):體悟老舍平實(shí)的文字中積蘊(yùn)的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者選擇平凡的素材體現(xiàn)深摯感情的寫法。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教輔手段:多媒體投影、印發(fā)類文
教學(xué)過程:
[導(dǎo)語(yǔ)]
師:有這樣一個(gè)城市,她熱鬧但動(dòng)中有靜,最小的胡同里的房子也有院子和樹,你們知道這是哪個(gè)城市嗎?
眾生:不知道,猜不出。
生:北平。
師:如果不知道今天要學(xué)習(xí)《想北平》,你會(huì)猜出這是北平嗎?
生:不會(huì)。
師:這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都,如果讓你寫一篇關(guān)于北京的文章,你會(huì)怎樣寫?
生:寫她的宏偉壯闊,寫她作為皇城的豪氣,寫長(zhǎng)城,寫故宮。
生:寫她的悠久歷史,博大的文明,還有名勝古跡。
生:寫她的特色,王府井,北京的小吃。(眾生笑)
師:對(duì)飲食情有獨(dú)鈡。
生:寫她的胡同,北京有八大胡同。
師:很好,有一位作家汪增祺寫過一篇關(guān)于胡同的,叫《胡同文化》。
師:剛才你們都說,要寫她的宏偉,名勝,特色,為什么寫這些?這是因?yàn)槟銈冎皇且粋(gè)匆匆的過客,看到的只是表面的現(xiàn)象,今天咱們看看生于斯,長(zhǎng)于斯的老舍先生是怎樣寫北平的?老舍眼中的北平有哪些特點(diǎn)?
(眾生讀課文。讀完同位之間小聲交流。)
師:誰起來說說?
生:北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際,使我能摸著。
師:很好,這段文字突出了北平的復(fù)雜而有邊際,有沒有細(xì)節(jié)化的句子,里面沉積了怎樣的一種情緒?
生:第四節(jié)中“面向著積水潭,背后是城墻,坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓,我可以快樂地坐一天,心中完全安適,無所求也無可怕,像小兒安睡在搖籃里!蔽蚁矚g這句的描寫,它表現(xiàn)了北平生活環(huán)境的快樂舒適,讓人很容易平靜下來享受這份寧?kù)o。
生:看小蝌蚪和嫩蜻蜓,說明老舍很有情趣,很享受這樣的生活;這些句子也是為了說明北平的靜謐。
生:老舍很喜歡北平,“安適和安睡”說明他有在家的感覺。
師:你們生長(zhǎng)在濰坊,經(jīng)常去白浪河畔嗎?有沒有在那里一坐一天,只為看蝌蚪,看嫩蜻蜓,而且特別“安適”?
眾生笑:沒有。
師:一個(gè)小時(shí)也不曾有嗎?
眾生笑:沒有。
師:為什么沒有?
生:沒有老舍這樣的童心。(眾生笑)
生:還沒有愛一個(gè)地方到這種程度,即使簡(jiǎn)單的小事,對(duì)他來說都是一種幸福,所謂“愛屋及烏”吧!
師:很好,這樣平常稚嫩的小事,對(duì)老舍來說,是一種享受,是一種安適,沒有深厚的感情是體驗(yàn)不到這種快樂的。這樣的小事入筆,你們覺得起到了怎樣
的效果?
生:很細(xì)膩的傳遞了一種感情,更深的體現(xiàn)老舍對(duì)北平的愛。
生:比寫大的素材還要真實(shí)和生活化,所謂以小見大吧。
師:很好。那么,上一句話“北平既復(fù)雜又有個(gè)邊際,使我能摸著―――那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻。”你們是如何理解的。
生:北京古老,但又有著童年的一些記憶,老舍小時(shí)候,可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。
。ū娚Γ
師:北平有老舍成長(zhǎng)的記憶。
生:摸著老城墻能讓人感覺到踏實(shí)安全。
師:對(duì),只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中,人才能享受到這份寧?kù)o快樂。
師:接著說,北平還有什么特點(diǎn)?
生:北平在人為之中顯出自然,既不擠得慌,又不太僻靜,連最小的胡同里的房子也有院子與樹,最空曠的地方,也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。
師:這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較,北平的美體現(xiàn)在哪里?
生:北平的美不在有許多美麗的建筑,而在建筑的四周都有空閑的地方,使它們成為美景。
師:很好,北平還有哪些特點(diǎn)?
生:北平又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市。
生:花多、菜多、果子多。
生:居民的院子里養(yǎng)滿了花。
生:更接近了自然。北京是大都市,卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜,讓人和大自然保持著親近。
師:很好,你們比較喜歡哪些句子?好在哪里?
生:“墻上的牽牛,墻根的靠山竹與草茉莉,是多么的省錢省事而也足以招來蝴蝶呀!”很有生活的氣息,很平民化。
師:點(diǎn)出平民化,很好,這是平民眼中的北平。
生:“雨后,韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。 青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗。”很細(xì)膩,很清新,很有生活的氣息。
師:更多的是流露出對(duì)這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛。連瑣細(xì)的生活,都帶有了詩(shī)的色彩。
生:“北山的黑棗柿子,進(jìn)了城,還帶著一層白霜兒。美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李,還不愧殺!”觀察很細(xì)膩,很幽默,很有鄉(xiāng)村的氣息,也訴說著作者對(duì)北平的喜愛。
生:美國(guó)的水果比不上北平的新鮮,北平是都市里的田園。
師:有鄉(xiāng)村的氣息,說明北平是一個(gè)接近自然的城市。還有嗎?
生:是一個(gè)很平民化的城市。
師:何以見得?
生:他所描寫的內(nèi)容,特別是那句“像我這樣的一個(gè)貧寒的人,或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧!保荏w現(xiàn)北平的平民化。
師:很好,那么同學(xué)們思考一下:老舍花大量的筆墨寫北京的物產(chǎn),寫小市民的日常生活,有什么作用?
生:小事更能體現(xiàn)的他對(duì)北平的愛,這樣的微小的事情都能讓他體會(huì)到快樂,足以看出他與北平的親密的關(guān)系;所以他擬題為“想北平”,而不是“寫北平”。
生:寫的是平民化的北平,是老舍眼中的北平。
生:只有熟悉北平,熱愛北平,才會(huì)這樣寫。
生:越是生活化的描寫,越真實(shí)和自然,越能表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛。
師:太好了,有句話叫:“一枝一葉總關(guān)情”,說得就是這個(gè)意思。他生于斯,長(zhǎng)于斯,一生中的多數(shù)時(shí)光是在北平度過的,他真正的融入了北平的生活,深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個(gè)觀光客,即使對(duì)北京再喜歡,也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn),當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。這也是為什么我們會(huì)去寫長(zhǎng)城故宮,而不可能像老舍這樣寫的原因。
師:通過這篇文章,我們學(xué)到了一種寫作的方法,誰起來談?wù)劊?/p>
生:選取平凡的小事,來抒寫自己的感情。
生:平實(shí)的語(yǔ)言也可以表達(dá)很深厚的感情,越生活化,越真實(shí)。
生:我以前作文,總是關(guān)注大的.素材,有時(shí)沒有真情實(shí)感,寫得很空洞。《想北平》的學(xué)習(xí),
讓我收獲最大的就是:小的素材,小的生活的細(xì)節(jié),只要有真情實(shí)感,也會(huì)寫出很出精采的文章。
師:談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事,越是瑣細(xì)的生活的情節(jié),更能表達(dá)真摯的感情,而不一定一落筆就寫那些大的東西。這就涉及一個(gè)選材的問題,要有一顆柔軟的心靈,要善于從你熟悉的生活中,挖掘有意蘊(yùn)的素材,來抒寫你對(duì)人生的感悟。
投影一段文字:
“我們所熟悉的社會(huì)與地方,不管是多么平凡,總是最親切的。親切,所以能產(chǎn)生好的作品。到一個(gè)新的地方,我們很能得到一些印象,得到一些寫成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象,至好不過能表現(xiàn)出我們觀察力的精確與敏銳;而不能做到信筆寫來,頭頭是道。至于我們所熟悉的地方,特別是自幼生長(zhǎng)在那里的地方,就不止于給我們一些印象了,而是它的一切都深印在我們的生活里,我們對(duì)于它能像對(duì)于自己分析得那么詳細(xì),連那里空氣中所含的一點(diǎn)特別味道,都能一閉眼就想像的聞到。
――老舍《景物的描寫》
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師:越是摹寫平凡的生活,越能真實(shí)地再現(xiàn)生活。同學(xué)們讀下面兩篇短文,再體會(huì)這種寫法。
。ㄓ“l(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》,王增祺的《咸菜茨菇湯》。)
咸 菜 茨 菇 湯
汪增祺
一到下雪天,我們家就喝咸菜湯,不知是什么道理。是因?yàn)檠┨熨I不到青菜?那也不見得。除非大雪三日,賣菜的出不了門,否則他們總還會(huì)上市賣菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來,看見飄雪花了,我就知道:今天中午是咸菜湯!
咸菜是青菜腌的。我們那里過去不種白菜,偶有賣的,叫做“黃芽菜”,是外地運(yùn)去的,很名貴。一般黃芽菜炒肉絲,是上等菜。平常吃的,都是青菜,青菜似油菜,但高大得多。入秋,腌菜,這時(shí)青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買來,洗凈,晾去水氣,下缸。一層菜,一層鹽,碼實(shí),即成。隨吃隨取,可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃,不咸,細(xì)、嫩、脆、甜,難可比擬。
咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣,咸菜已經(jīng)腌得很咸了,而且已經(jīng)發(fā)酸,咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人,是不容易引起食欲的。
反思作文 篇8
初二了,大家都似乎認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí),考試的壓力,埋頭苦干。放學(xué)后留在教室寫作業(yè)的人也越來越多。
今天和以前一樣,一如既往,放學(xué)后與同學(xué)一起寫作業(yè),埋入我的學(xué)習(xí)生涯。我依然是走得最晚的那個(gè)。突然覺得初二的生活很累很累。才開學(xué),心很慌,每天背背背,抄抄抄,重復(fù)2年,枯燥無味?偹銓懲炅俗鳂I(yè),我慢慢地走下樓梯,卻聽到一樓的游戲聲。下去一看,竟是一位初三學(xué)長(zhǎng)正在玩游戲,時(shí)間已經(jīng)很晚了,他卻還在這依然玩著手機(jī)。
天已黑了下來,手機(jī)傳出的白光格外耀眼,照射到他的'臉上,他似乎沉浸于游戲中,并沒有注意到我,好像那個(gè)手機(jī)的屏幕是一個(gè)黑洞,緊緊吸引著他。我走得更近了些,他抬起頭,與我對(duì)視一秒,低下頭繼續(xù)玩游戲,絲毫不在意我和周圍的環(huán)境。
于是我便走了。走后我也開始反思這個(gè)問題。
在中學(xué)里,許多學(xué)生都有手機(jī),也許父母給他們是因?yàn)榉奖懵?lián)系。家長(zhǎng)們的本意是好的。但是許多學(xué)生不分時(shí)間玩,下課上把手機(jī)拿出來玩一會(huì)兒時(shí)間就過去了,后來再也克制不住玩手機(jī),不知不覺就把手機(jī)拿出來了,家庭作業(yè)不會(huì)手機(jī)一搜,答案就出來了,一直到睡覺前都在玩手機(jī),玩著玩著發(fā)現(xiàn)已經(jīng)凌晨了,第二天上課又沒精神這就是讓手機(jī)操控了自己的生活。
不可否認(rèn),手機(jī)的普及給人們帶來很多便利,但如果學(xué)生玩手機(jī)過度的情況再加深,那就太糟糕了。其實(shí),錯(cuò)的不是別人,而是自己。因?yàn)橛腥藷o法抵擋手機(jī)游戲的誘惑,因?yàn)橛腥颂^與依賴手機(jī)。
看到這里,我也深深地自責(zé),因?yàn)槲乙苍羞^這種現(xiàn)象,手機(jī)本身并沒有錯(cuò),它不過是人們創(chuàng)造出來為人們服務(wù)的工具罷了。其實(shí)錯(cuò)的是自己。
只要每個(gè)人都能自制,不全靠手機(jī),手機(jī)的弊端也還隨之減少。手機(jī)只是聯(lián)系的工具,不是生活的寄托,別把時(shí)間和浪費(fèi)手機(jī)上。
放下手機(jī)吧!
反思作文 篇9
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,在考試中能運(yùn)用自如。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思
上周學(xué)校舉行了期中考試,從考試成績(jī)來看,很不令人滿意。與兄弟學(xué)校相比,還有一定的差距,所以我的壓力很大。
拿到考卷之后,我認(rèn)真分析了試卷,從學(xué)生出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué),我覺得存在以下幾方面的問題。
首先,學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)
習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。
其次,課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
第三,自身的教學(xué)方法。課前,雖然能寫好小黑板,做好準(zhǔn)備工作,但對(duì)教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三。
在后半學(xué)期里,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度。通過說服,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。
第二,加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題時(shí)出錯(cuò)。
第三,努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四,充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),搞好知識(shí)落實(shí)。
反思作文 篇10
寫人作文的教學(xué)反思 寫人作文是小學(xué)作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,在以往的教學(xué)中,我是這樣教學(xué)的:讓學(xué)生選擇一個(gè)人,寫出他的事。然后讀一些例文給學(xué)生聽,舉一些身邊的例子,就讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。結(jié)果學(xué)生選題沒有中心,選材也不能說明問題,而且學(xué)生往往幾筆帶過,沒有展開具體描寫,人物做這件事情時(shí)的動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言很少有,大部分是些概括記述的語(yǔ)言,使文章非常干癟,人物的特點(diǎn)很不突出。還有的甚至文不對(duì)題。
為了解決這個(gè)問題我和同事們一起研究,還在網(wǎng)上學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,結(jié)果總結(jié)下面的方法,重新組織學(xué)生再教學(xué),效果很不錯(cuò)。
一、確定要寫的人是誰,如:媽媽或老師等,
二、明確所寫的人是一個(gè)什么樣的人。如:《閑不住的爺爺》《古怪的媽媽》等。
三、選材要為中心服務(wù)。如《閑不住的爺爺》選擇一定能體現(xiàn)爺爺閑不住的事例加以敘述,其他體現(xiàn)爺爺善良、老實(shí)等方面的材料,哪怕再好,一律不要,就像砌房子,要的是沙、磚和水泥等建筑材料,做衣服的材料再好再多也無用。 選材還應(yīng)注意幾點(diǎn):
(1)事例不能太多,也不能太少,太多顯得哆嗦,太少又不具備說服力,2—3件為妙。
(2)典型、新穎。
所謂的.典型,就是要能夠說一帶萬。寫一個(gè)人,要能夠說明一類現(xiàn)象;寫別人一件事情,就要能夠體現(xiàn)別人的一貫作風(fēng);寫一句話,就要能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌。扇扇子這個(gè)動(dòng)作,就有不同的典型特征。貴族小姐們扇扇子,非常斯文,扇子常常不是用來扇風(fēng)的,而是用來攔嘴的——尤其是在笑的時(shí)候;文雅書生扇扇子,一搖一晃還要搖出風(fēng)度;拉車出力的、做粗活計(jì)的人,只有熱了才扇扇子,而且是一邊扇,一邊脫衣服,口里還要出大氣…。
人都有離奇的想法,越是奇怪的,少見的,就越喜歡看,就是新穎的。如:人人都說后媽的不是,我的后媽卻比我的親媽還要親,這就是典型。
。3)事例不夠還可移花接木
。4)所用材料主次詳略要有區(qū)別。
四、要把情節(jié)寫具體、寫生動(dòng)
這就要注意細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等
1、外貌
寫人的外貌不可面面俱到,也不可千人一面,只要抓住一兩點(diǎn),能現(xiàn)人物的特點(diǎn)即可。如:我的媽媽是個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女,她今年33歲了,因?yàn)樗L(zhǎng)年累月在田間干活,所以她的手像松樹皮一樣粗糙。說明我的媽媽非常勤勞。
2、語(yǔ)言
(1)語(yǔ)言的內(nèi)容要體現(xiàn)人物特點(diǎn)
。2)語(yǔ)言內(nèi)容前面要加上描述性語(yǔ)句。
。3)用更多的詞語(yǔ)代替說
3、動(dòng)作
注間動(dòng)作發(fā)出的部位,連續(xù)性的動(dòng)作重點(diǎn)刻畫,還可以通過動(dòng)作的力度和速度體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)
自言自語(yǔ),覺得、想、心里說等引出的內(nèi)容。還可以說做夢(mèng),產(chǎn)生幻覺等。
最后再讓學(xué)生在閱讀具體的文章中去加以理解、借鑒,效果非常不錯(cuò)。
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