【推薦】童年發(fā)現(xiàn)作文8篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的童年發(fā)現(xiàn)作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇1
我在八歲的時候,我就開始觀察小蝌蚪的進化過程。
我還記得有一天,是一個萬里無云、微風輕吹的好天氣。我和我以前的鄰居一起在我們的小區(qū)里的那個人工湖里用小魚網(wǎng)撈小蝌蚪。它們的頭小小的;尾巴短短的;看不清眼睛,可是,它們游得可快了。
當中吃飯的時候,我對媽媽說:“媽媽,我想把小蝌蚪解剖,看看它的內(nèi)臟是怎么樣的?可以嗎?”媽媽回答說:“不可以,小蝌蚪是有生命的,再說它們現(xiàn)在太小了,你是看不清的。這些學問在你以后的生物課可以學到。但你可以觀察它們的進化過程!
過了幾天,我想把打碎后的魚飼料給小蝌蚪吃。媽媽看見說:“不可以給魚飼料它們吃,小蝌蚪只是吃水里的微生物。”這時,我偷偷地把水換了一次好讓它們有新的微生物吃。
又過了三四個星期,我跟媽媽說:“小蝌蚪變成小青蛙了我們要不要把它們放生。窟@好讓它們吃蚊子。”媽媽說我的想法好。我高興和鄰居一起把它們放回了人工湖。好讓它們出去闖闖世界。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇2
童年,是美好的;童年,是幸福的;童年,洋溢著歡聲笑語。而童年的發(fā)現(xiàn),又是那麼令人留戀。下面,我就講一講我童年的發(fā)現(xiàn)吧!
那時,正值6歲的我,活潑好動,對一切新鮮的事物都充滿好奇。有一天,我正在田野里玩耍,突然覺得手癢癢的,我抬起手一看,一只小小的蟲子正爬在我的手上,我把這個小東西放進塑料袋中取出小蟲子,滿心歡喜地對媽媽說:“媽媽,你看年,我抓了一個小蟲子呢!”媽媽見了對我說:“孩子,這是螞蝗,它專門吸人的血,不能玩,快把它扔了!蔽也幌嘈牛阋苫蟮貑枊寢專骸拔浕冗@么小,怎么會吸血呢?”媽媽二話不說,從我手中奪出螞蝗,把它扔進了垃圾堆。螞蝗正好掉進鹽袋里,身上沾了一點兒鹽,使勁掙扎了起來。我好奇地拿起鹽袋,趁媽媽不注意,偷偷地把鹽灑在螞蝗身上。過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)螞蝗一動也不動,已經(jīng)死了。我十分驚奇,為什么螞蝗會被鹽毒死呢?
這個問題在我腦中回蕩了很久。后來,我從書中得知,螞蝗的身體表面由表皮細胞分泌的角質(zhì)膜來保護體內(nèi)各個器官。一旦遇到鹽,螞蝗體內(nèi)粘液就會往外冒。鹽一遇到水就會溶化,在螞蝗體內(nèi)形成了濃厚的鹽溶液,由于滲透的作用,使它體內(nèi)的液體流了出來。這時,螞蝗的身體不斷收縮。不一會兒,體內(nèi)粘液被擠凈了,身體干癟導致螞蝗很快就死了。
這個有趣的發(fā)現(xiàn)更加激發(fā)了我的好奇心,促使我去不斷地發(fā)現(xiàn),不斷地探索,不斷地追求新知,追求大自然的一切奧秘!
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇3
童年,是天真有趣的;童年,是快樂無憂的;同時,也是充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的……
在我六歲那年的夏天,我在院子里玩,突然,有只亂蹦亂跳的螞蚱吸引了我,使我放下手里的“活兒”,抓螞蚱去了。
終于抓到螞蚱了!我得意地張開手,看著拼命掙扎的螞蚱,心里別提有多高興了!突然,我的腦海里浮現(xiàn)了一個問題:螞蚱的呼吸器官在哪兒?
于是,我忙開了,我找到一個缸,里面裝滿水,我想:螞蚱的呼吸器官肯定在頭部,我小心翼翼的把螞蚱的頭插進水里,想不到,三分鐘過去了,螞蚱的腳還在悠閑地練著“剪刀腿”,我有點兒不耐煩了,自言自語道:“這螞蚱肺活量也太好了吧,那么久了還沒被淹死?”我邊說邊將螞蚱拿起來,有些郁悶的看了看,露出了疑惑的表情。
于是,我跑的房間去問正在午睡的媽媽:“媽媽,螞蚱的呼吸器官在哪兒呀?”誰知,媽媽翻了個身,不耐煩地向我擺擺手:“去去去,一邊兒玩去,我可沒那么耐心地教你!”我沮喪地走了。
回到那片草地上,我仔細觀察著螞蚱,就這樣認真凝視了大概3分鐘,我驚奇的發(fā)現(xiàn),螞蚱的背部一起一伏的,我激動地跳起來,大叫:“我發(fā)現(xiàn)了!”并自信地把螞蚱的背部輕輕地放在水里,屏住呼吸,靜靜地等待……結(jié)果,過了好久,螞蚱還是跟之前一樣那么有活力,我失望透了,正要放棄的時候,不知道怎么的,我瞄到了螞蚱的腹部。
我連忙將扔掉的螞蚱抓起來,抱著“試試”的心態(tài),將螞蚱的腹部“插”入水中,果然,螞蚱沒過一會兒就一動不動了,我高興極了,第一次感受成功的喜悅,在院子里跑來跑去,跳來跳去,恨不得告訴全世界。
我的童年,就是那么充滿了探索,即使是失敗了,我也不怕。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇4
法布爾觀察昆蟲寫了《昆蟲記》,瓦特觀察沸水蓋跳動的樣子發(fā)明了蒸汽機,萊特兄弟放風箏制造了飛機。我看著我家陽臺上皎白的月季花發(fā)現(xiàn)了月季花可以吸食紅色顏料,變成另外一種新品種淡紅色月季花。
月季花是怎么能吸濕顏料變色呢?這還得從我的一次實驗說起,這是我獨立思考的結(jié)果。當月季花爭奇斗艷的時候我很喜歡它們,但我卻有了一個非常奇妙的遐想。我最喜歡紅色的月季,因為它那火紅的顏色象征著生命和活力。但我能不能把白月季也變成紅月季呢?我掐了一度朵白色月季花,把花放進紅墨水里,希望它能吸完紅墨水之后變成紅月季,但讓我萬萬沒有想到的是,它死了。我又給另一朵白色月季花滴上了幾滴紅墨水,讓它的根仍生長在土壤里,保護它的生命,第二天我發(fā)現(xiàn)幾滴紅墨水團散開了,變少了,我想我的試驗肯定能成功,第三天墨水又向周圍散去,花瓣的白色更淡了,到了第十天紅墨水團沒有了痕跡,但白月季卻呈現(xiàn)出淺淺的淺紅色,我又是給花瓣滴水,又給它澆紅墨水,數(shù)天之后,月季花快敗了,可是白月季仍是呈現(xiàn)出淺紅色。
這次動手實驗雖然我沒有制造出火紅的紅月季,但我卻發(fā)現(xiàn)了月季花瓣吸濕顏色的作用,還培育出了最新品種的淡粉月季,真是好興奮啊!
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇5
我在8歲時就發(fā)現(xiàn)了流線形身材跑得快的結(jié)論,是我獨立思考的.結(jié)果。
我的發(fā)現(xiàn)起始于看電視?措娨暋秳游锸澜纭窌r,主持人說:“流線形的身體使自己在水中只有很小的阻力,所以,海豚能飛快地在水中游動。”由于我非常愛跑步,所以我把這句話深深地記在腦海里,去做試驗。
第一次,我跑步時身體筆直,感受到很強大的風迎面向我吹來;第二次,我把身子壓低一些,跑步時,我感受到風減弱了;第三次時,我把身子壓得更低,幾乎要碰到地面。這次,一點兒也沒感受到風。我開心極了,以為這次試驗是成功的。后來才發(fā)現(xiàn),第三次試驗沒有風是因為我的身體太接近地面,根本跑不起來,以至于像快速走路一樣,走路時根本沒有風。我錯誤地認為試驗成功,竟然還總結(jié)了一條結(jié)論:身子壓得越低,風的阻力越小。
現(xiàn)在我長大了,不再像小時候那樣傻傻的做試驗了,我學到的知識多起來,也知道不只是海豚有流線形身材,鯨、高速列車、潛艇、子彈等也是流線形。因此,我又得出一個結(jié)論:不只是動物有流線形身材,連機械都加上了流線形,只為一個字,那就是——快。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇6
講起童年的發(fā)現(xiàn),必須先從磁鐵棒說起。
那時我才六歲,老爸有一天突然遞給我一個包裹,神秘地說:“拆開看看吧!”我好奇地打開了,只見里面有幾根瘦長的棒子,兩頭都粘著一個銀色的東西。我隨意的地把這幾根棒子扔在桌子上,對這些東西沒有什么興趣。
可是當棒子剛剛落在桌面上,就仿佛有一股巨大的力量把它們吸在了一起。我奇怪地拿起了這兩根緊緊吸在一起的棒子,發(fā)現(xiàn)銀色部分把兩根棒子吸在一起。有這么強的吸力?我半信半疑使勁地甩了一下,兩根棒子看似要被分開,卻又重新成了一條直線。
我費了好大的勁兒才把它們分開。我拿另一端再吸,兩根棒子卻又好像要逃避對方地攻擊似的,總是繞著轉(zhuǎn),就像一對仇家似的。我用九牛二虎之力把它們合在了一起,一松手又彈開了。有時候,我想把它們合在一起時,另一頭就會轉(zhuǎn)過來互相粘著。這是怎么回事呢?
我一邊想,一邊摸著磁力棒上的磁鐵。突然,我好像摸到了什么,便停止思考,側(cè)身下去看。一個小小的字母N呈現(xiàn)在我的眼前,又看另一邊是一個S。是什么意思呢?我便試著用一根S,便拿過來仔細觀察。指南針為我指出了正確的方向。
哈哈,知道了,磁力棒一定也跟指南針有關(guān)。把兩根磁力棒接在一起的地方當作中心點,兩根棒子的頭為指針,如果把兩個相同的頭接在一起,那么兩頭都不標著S或N了嗎?指南針不就會不準了嗎?我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了,我為此感到格外高興。
后來我每次把玩兩根磁力棒,就會不由自主地想起童年的發(fā)現(xiàn)。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇7
在漫長而有趣的童年中,我常發(fā)現(xiàn)日常生活的小秘密,但最難忘的還是那次發(fā)現(xiàn)了有關(guān)蘋果上福字的秘密。
那是發(fā)生在不久前的事情:一天,天氣晴朗,我和媽媽一起到街上玩。路過一個賣水果的攤擋時,我無意中發(fā)現(xiàn)攤上擺著許多又紅又大的蘋果,奇怪的是,每個蘋果上都印著一個個青綠色的福字,有的甚至還印上一帆風順等祝福語,有趣極了!在感到新奇的同時,我腦海里又浮現(xiàn)出個大問號:怎么蘋果上會有個福字呢?于是,我便向媽媽提出了疑問,豈料媽媽只是神秘地向我閃了一下眼睛,說:要獲取知識,就必須自己去研究啊!光靠人是不行的。你想想看吧!然后就走開了。我馬上回到房間,左思右想:蘋果上的字是寫上去的嗎?不,不可能,寫上去的字一抹就掉,保存不久。難道那是貼上去的嗎?更不可能,貼上字的蘋果就吃不了,不就白費工夫了嗎?要是刻上去的呢?蘋果一會兒就腐爛了,怎么吃?思前想后仍毫無頭緒。于是,我便向《十萬個為什么》請教。當我讀到萬物生長靠太陽,有充足陽光的植物就可茂盛生長,反之就會失去原來的光澤。這一句時,一個大膽的想法就躍然腦海,我興奮得手舞足蹈。當然,我不滿足于紙上談兵,因此,我決定做實驗來證實一下。下午,猛烈的陽光照射著大地,我找來一塊膠片和一個小夾子,來到陽臺的花盆前,輕輕執(zhí)起一片葉子,把膠片放上去,用小夾子小心翼翼地夾好。若干天后,我又回到這里,此時陽光已經(jīng)不那么猛烈了,我迫不及待要看看自己的實驗成果,我細心地取出夾子,拿開膠片,看到原膠片的顏色轉(zhuǎn)淡了,與其它地方翠綠的顏色形成了鮮明的對比。我頓時一拍腦門,恍然大悟,原來蘋果上的字是由于陽光不足造成的。只要在蘋果未完全熟透的時候在上面貼上字,那么一段時間后把字撕出,上面便會清楚地出現(xiàn)這個字了。這是因為貼著字的地方長期受不到陽光的照射,變成了綠色,跟四周紅通通的顏色成了對比?瓷先ゾ拖裾娴挠幸粋字似的。我連忙把想法告訴了媽媽。媽媽微笑著點了點頭,不錯,繼續(xù)努力吧!
這次小小的發(fā)現(xiàn)使我明白了:凡事只要自己去研究,去探索,就能把事情辦好。
童年發(fā)現(xiàn)作文 篇8
我曾經(jīng)因為動畫片《熊出沒》和家人爭論了一番,還因此被哥哥取笑。
你可能會疑惑,《熊出沒》又沒什么特別值得深思的地方,這部動畫片的主旨不就是保護綠色生態(tài)嗎?!
我可不是圍繞“主旨”來爭論《熊出沒》的,而是——
《熊出沒》的“沒”!
那時,我還是小孩子,也像其他同齡孩子一樣是個電視迷。動畫片《熊出沒》,也就是我主要觀看的動畫之一。那時,我才上一、二年級,剛剛學了“沒(méi)”這個字,還沒學關(guān)于多音、多義等“深奧的哲學”。于是,我疑惑了,為什么大家都叫它《熊出沒(mò)》?不應(yīng)該讀《熊出沒(méi)》么?我將我的疑惑告訴了大我三歲的哥哥。
哥哥聽后,狂笑一陣,我迷惑不解,大聲爭辯著:“難道不是《熊出沒(méi)》嗎?老師教我們這個字讀méi,沒說過這個字讀mò!”
哥哥停止了大笑。但他依然抿著嘴巴,防止自己笑出來。他對我說道:“我能不能只笑笑,不說話?”說完,帶著一副欲笑不笑的表情昂首闊步地走了。
經(jīng)過這件事后,更加激發(fā)了我對“沒”這個字的研究與好奇心。為了這個“沒”字,我在家還經(jīng)常和家人們爭論,不過總是爭不出個所以然來。
大概是過了一兩年的時間吧,我們學了多音字。那時,我清清楚楚地聽見老師教我們學“沒”這個字的多種讀音,同學們也跟著老師念念有詞。
我忽然想起了自己以往的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音。
正在黑板上寫字的老師,忽然轉(zhuǎn)過身來,大聲質(zhì)問我們:“剛才是誰在笑?站出來,從輕處罰!”
老師尖銳的目光掃視著眾人,一下子就看到了還未收斂笑容的我。
老師呵斥道:“曾少邱,你給我站起來!”我如夢初醒,急忙調(diào)整表情,可已經(jīng)來不及了,我只能乖乖地站起來。
“曾少邱,你笑個什么笑?!”老師像拷問罪犯似的問我。
“老……老師,我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”我支支吾吾地答道,一下子漲紅了臉。
老師一副很生氣的樣子,似乎在責備我沒有認真聽課,所以給了我一點小小的懲罰——面“角”思過。
我懊喪不已,心里暗暗責怪自己,為啥要笑出聲來?不過還好,老師沒讓我說是什么發(fā)現(xiàn),要不然的話,同學們還不把我笑得頭都大了!
不過,在墻角,我倒想出了一條自我安慰的理由——誰的童年不糊涂呢?在童年犯下的錯,全都是我成長的足跡!
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