精選分別的作文8篇
在我們平凡的日常里,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的分別的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
分別的作文 篇1
快了,快到了,分別的時刻快到了,我多想讓時光老人歇一歇,讓時間停止,可是我做不到,我也法做到。與同學(xué)們一起哭,一起笑,一起歡樂,一起痛苦的日子,再過一個月就要結(jié)束了。
可是,為什么,為什么我一說到畢業(yè),心里就會涌起很多無法用文字來形容的酸澀之情,也許,是因為舍不得老師,舍不得同學(xué),舍不得看著我們成長的母校吧!
何曾幾時,媽媽領(lǐng)著稚嫩的我來到校園,那時我認(rèn)識了老師,認(rèn)識了學(xué)校,認(rèn)識了這個(4)班大集體。
與同學(xué)們爭吵,與好朋友一起歡笑,與“戰(zhàn)友”們一起走進考場的心情……每一滴我都?xì)v歷在目,像一個個腳印扎扎實實地印在小學(xué)生活的沙灘上,回過頭,那一段長長的腳印,有歡笑,有淚水,現(xiàn)在才知道,我們一起度過的日子是那么有趣,那么快樂。
在這快分離的時刻,我留戀老師,想謝謝他們,是他們讓我享受了了讀書的樂趣,是他們讓我在知識的海洋里盡情遨游。老師,我由衷地對您說一聲:謝謝。
我還要感謝同學(xué),是你們讓我明白了友誼帶來的歡樂,是你們讓我融入了大家庭,而現(xiàn)
在,只有一個月的時間讓我們團聚,等分離時,只能強忍眼淚,揮著手說“保重”。
還有一個月的時間就要畢業(yè)了,在這里,我要送給大家一和糕點,配料:友誼,幫助,
開心;儲藏:放在你心中最暖的地方;生產(chǎn)日期:我們認(rèn)識的那一刻;保質(zhì)期:永遠(yuǎn)。
分別的作文 篇2
值秋季,秋蟬鳴叫,叫得是那樣地凄涼而急促。傍晚時分,一陣秋雨剛停住。面對長亭,要與好友分別,心里是多么難受啊!正在依依不舍之時,船上的人已催著出發(fā)。
滿眼淚花,千言萬語噎在喉間說不出來,柳永想到分別,心中的滋味又有誰人知曉呢?放眼望去,那夜霧沉沉地楚地天空竟是一望無邊。
自古以來多情的人最傷心的是離別,更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季,這離愁哪經(jīng)受得了!誰知今夜灑醒,柳永又峰在何處呢?怕是只有楊柳岸邊,面對凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘月了。這一去長年相別,即使有滿腹的情意,又再同誰去訴說呢?
柳永的詞總給人悲傷,他是婉約派最具代表性的人之一,他自稱“奉旨填詞柳三變”,以畢生精力作詞,并以“白衣卿相”自許。
讀完這首詞,我回憶起了那一年跟好友分別的情景。好友離開汕頭已經(jīng)好幾年了,我們也有好幾年沒有聯(lián)系了。
我的好友就是我的鄰居,從小我們就一起玩,一起放風(fēng)箏,一起做功課,一起讀書,一起寫字。二年級,一次我們剛放學(xué),一起回家時,她告訴我因為她父親工作的關(guān)系,她必須跟爸爸媽媽一起去香港,在香港那里讀書。頓時,淚水在我們的眼眶里打轉(zhuǎn)——我知道,我們以后見面的機會很小。雙方沉默著,一句話都沒說。她去坐飛機那天,天空下著小雨,風(fēng)刮卷著樹葉拍打著車窗的玻璃,我們依依不舍的對望著,終于,哭出來了。
在她上飛機那一刻,我終于堅持不住,一邊大叫著她的名字一邊放聲大哭!霸僖惨姴坏搅!被厝サ穆飞衔亦哉Z,跟掉了魂似的。
這映證了柳永那句——多情自古傷離別。
分別的作文 篇3
當(dāng)看著她背影離開的那一刻,我才知道我已不像我,僅流一滴淚,卻為她哭泣。
相知相識的時光早已慢慢逝去,我們望著對方的眼睛尋求再見的天空,尋求下一次邂逅的驛站。因為我們要分離了,也許短暫的分離也代表著永恒的分別。短暫的相聚卻成為了相思的永恒,但我卻無能為力。
回首一起走過的風(fēng)雨,回首那些漫無目的的征途,腦海全是你的身影,我輕輕閉上眼睛,思緒像一團解不開的亂麻,矛盾的心里,說不出什么,也許我們在等待,等待命運的決定,可是我們確定是要分離了;離開,我們脆弱的心靈開始厚燥。是的,我們留不住它,它終將離我們而去,在這之前,我們還是堅強的等待,仿佛希望心靈的傷口能夠重新愈合。心靈相約我們不應(yīng)該責(zé)怪自己,天下沒有不散的宴席,我們只能把美好的事留在心底。然后開始等待,相信緣分,相信命運,相信終有一天我們將在美麗的藍(lán)天下相遇,而事實上我們早已被一道冰河隔離,那種默契早已悄然而去。
好久,在情感的邊緣上,我們望著對方的眼睛,卻還是說不出來,默契的眼神還是敲擊對方的心,向著不同的方向狠狠的離開了,雖然眼睛濕潤了,但我們只能這樣,也只可以這樣。
相聚,為什么有了這東西還要有別離,我真的無能為力。真誠的希望分別后的你,不要為情所困,為情所累真誠的告訴你,不出煙雨彌漫的季節(jié),調(diào)整好自己。去迎接和煦的`朝陽,迎接新的挑戰(zhàn),以美好的心態(tài)去實現(xiàn)理想的藍(lán)圖。
順去自然吧!緣分的天空會擁抱你,無需約定、相信命運以及忘卻那些悲歡離合。到頭來,你會發(fā)現(xiàn)歲月并沒有真正的逝去,它只是從我們面前消失,轉(zhuǎn)過頭來藏在自己的心里,然后慢慢改變自己面容,直到我們白發(fā)蒼蒼。
當(dāng)再次回首時,雖然記憶猶如昨天,卻發(fā)現(xiàn)忽略是我最大的缺陷。眼淚很近,距離很遠(yuǎn)再也沒有意義。
分別的作文 篇4
高中作文教學(xué)長期以來,囿于舊教材的體系,依附于閱讀教學(xué),逐漸形成一種初高中按文體循環(huán)的難以突破的模式。原本作為高一的學(xué)生應(yīng)該在口頭和書面語言表達(dá)能力上達(dá)到“過關(guān)”的基本要求,應(yīng)能寫各種文體。但據(jù)筆者所教的學(xué)生來看,并非如此,高中階段在很大程度上是在補初中的作文課。這樣就使得高中作文教學(xué)無法跟上來,F(xiàn)在雖然高中教材在作文教學(xué)上有所改進,但要真正扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)的誤區(qū)任重而道遠(yuǎn)。這里,我僅就自己在作文教學(xué)實際中遇到的幾個基本問題,略談一下自己的認(rèn)識:
一、多數(shù)教師無明確的作文教學(xué)計劃
制訂明確的作文教學(xué)計劃,對于一個語文教師來說應(yīng)不成什么問題。但很多教師上作文課沒有作文教案。作文教學(xué)沒有明確的目的和明確的難點、重點,隨心所欲。一學(xué)期下來,滿足于作文的次數(shù),根本不去管學(xué)生的作文水平的提高。這樣進行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為作文任務(wù)完成的機器,學(xué)生很難明白自己作文的閃光點;很難有重點的進行作文能力訓(xùn)練,使他們找到自己的新起點,激起學(xué)生寫作的動力。
二、大多數(shù)教師作文教學(xué)方法陳舊
大多數(shù)教師重行文、輕過程,重講評、輕操作。每次作文剩下“知識——行文——講評”的簡單循環(huán),從認(rèn)識始,到認(rèn)識終。既砍去了行文前對生活的一系列的準(zhǔn)備活動,又割斷了行文反復(fù)修改的再實踐機會。這樣就使學(xué)生作文成了無源之水,無本之木。成為閉門造車的假大空的典范之作。每篇作文都成了單純的應(yīng)試之作,行文處于突擊狀態(tài),講評成了作文的結(jié)束。在這種教學(xué)指引下,學(xué)生對自己作文的不足只停留在抽象認(rèn)識上,怎么有實際能力提高呢?更有甚者讓學(xué)生對作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上,沒有落到實處且批改方式單一
作文難改是所有的語文教師的心聲。毫不夸張的說,如果教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文,那他花的時間一定不比所有學(xué)生寫作文所花的時間少。正因為作文難批改,很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光,紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來代替點評。這一點我認(rèn)為作為一名有責(zé)任心的教師來說,應(yīng)該舍去,畢竟我們應(yīng)該要對得起學(xué)生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對作文教學(xué)毫無益處。學(xué)生一學(xué)年下來作文的收獲可能也只有幾個分?jǐn)?shù)罷了。
再者大多數(shù)教師在批改方式上單一——全批全改。沒有采取一些適應(yīng)實際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,只是教師一言堂,不能多方面再現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點。
四、作文對老師和學(xué)生來說都是任務(wù)
教師為了完成學(xué)校的作業(yè)大檢查不得不要求學(xué)生寫作文。學(xué)生為了完成老師的任務(wù)也不得不去寫作文?上攵@樣的態(tài)度去面對作文,我想作文訓(xùn)練的要求一定不會落到實處。這樣的作文訓(xùn)練只是耽誤了學(xué)生的大好時光。因為在寫作的全程訓(xùn)練中,除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用之外,還要教師得力得法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中必須理解作文的要害,突出重點,指導(dǎo)學(xué)生完成作文訓(xùn)練。
當(dāng)然以上所指不可能概括中學(xué)作文教學(xué)的全部誤區(qū),但可以說所反映的問題肯定是普遍存在的,那么針對以上誤區(qū)該如何改進呢?筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個方面去改進:
一、制定明確的作文教學(xué)計劃和寫好作文教學(xué)教案
我們一定要有一個整體作文教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在作文能力方面有一個循序漸進的提高的過程。每次作文都應(yīng)該有重點的訓(xùn)練一兩項寫作能力,讓學(xué)生通過一次作文訓(xùn)練在能力方面有所提高,使他們每次都能找到自己作文的閃光點,找到寫作的新動力,變被動寫作為主動寫作。
二、改進作文教學(xué)方法
教師應(yīng)針對不同類型作文采用不同的教學(xué)方法,突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,利用現(xiàn)代教學(xué)手段--多媒體,盡量讓學(xué)生更形象更客觀的去感受身邊的生活,引導(dǎo)學(xué)生思考生活,充分調(diào)動學(xué)生的主觀積極性。否定那種向文章套用現(xiàn)成的模式,忽視從生活中提煉、取舍、改造。讓學(xué)生懂得從生活中吸取素材,學(xué)會按中心組織材料。二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì),人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新的有利工具就是思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生寫作能力。打開學(xué)生思維的“黑箱”立足于一個“創(chuàng)”字;植根于現(xiàn)實生活,強調(diào)一個“新”字,重視積累,看好一個“活”字。從這三個方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,求異思維方式以及豐富的想像力,使他們有創(chuàng)新意識。
但要真正改觀作文教學(xué)方法,靠的是我們這些耕耘在一線的語文教師?上驳氖俏覀儺(dāng)中有許多優(yōu)秀的教師探索了很多行之有效的作文教學(xué)模式,比如“三段六步作文教學(xué)法”,具體內(nèi)容是:
1、識別文體
2、初步作文
3、接受指導(dǎo)
4、再次作文
5、參加研討
6、正式作文。
其中1、2步為第一段,屬于初孕外觀,3、4步為第二段,屬于沉思調(diào)整,5、6步為第三段屬于強化創(chuàng)優(yōu)!叭瘟健本o密配合,構(gòu)成中學(xué)作文新的教學(xué)模式。
三、作文批改應(yīng)采用多種形式,有重點突出訓(xùn)練能力
作文批改應(yīng)針對學(xué)生實際采用靈活多樣的批改方式,如可以讓學(xué)生自己動手,多次修改自己的作文,讓他們自己學(xué)會修改作文。這一方面提供了學(xué)生對自己的作文重新認(rèn)識的機會,另一方面也讓學(xué)生學(xué)會修改作文。如此,學(xué)生下次作文時就會注意這些方面。再如抽組批改,將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平,因為一個小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時出現(xiàn)的普遍問題。當(dāng)然,作文批改方式有很多,最根本的一點就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié),讓他們真正成為作文教學(xué)的主體,讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。
作文批改要有評語,而且要求評語要有重點,因為一篇作文我們可以從多個方面去批改,這就要求評語與本次作文訓(xùn)練目標(biāo)相符合,再者,應(yīng)特別強調(diào)表揚學(xué)生作文的優(yōu)點,提高學(xué)生作文的積極性和主動性。
四、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣,是寫作的源動力。愛因斯坦說,“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā),一方面應(yīng)多表揚學(xué)生,另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近,使他們有東西可寫,有寫東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道,如積極開展語文課外活動:演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語文教學(xué)活動,鍛煉他們的能力,擴大學(xué)生知識面,讓他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫社會調(diào)查報告,使他們作文有東西可寫,能對生活進行思考,能洞察社會現(xiàn)象,從而進一步激發(fā)他們寫作的積極性。當(dāng)然,在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程當(dāng)中,教師必須與學(xué)生俱進。
當(dāng)然,作文教學(xué)是一項異常艱巨的系統(tǒng)工程,要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺階,使作文教學(xué)實現(xiàn)里程碑式的改進,既要與時俱進,在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架,也要扎扎實實推薦介紹管用有效的作文實踐范例及操作方案,切實提高學(xué)生作文水平。
分別的作文 篇5
山?梢宰韪舯舜,卻阻隔不了我的思念,距離可以拉開你我,卻拉不開真摯的情誼,時間可以淡忘過去,卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。
在我們相聚的日子里,有著最珍惜的情誼,在我們年輕的歲月中,有著最真摯的相知,這份緣值得我們珍惜。
所以愿我們再會!
天鵝湖邊鳥飛絕,良無一點雙人行。雙木非林心相連,您若無心先離去,那麼今天的歡聲笑語,今夜的清風(fēng)明月,美好卻并非永恒,因為還沒來得及分享最后一杯酒,卻要各奔東西,珍重,朋友
默默的分手,正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng),給你捎去我深情的祝福和祈禱。
短暫的別離,是為了永久的相聚,讓我們期盼,那份永恒的喜悅。
人在旅途 , 難免會遇到荊棘和坎坷 , 但風(fēng)雨過后 , 一定會有美麗的彩虹。我希望看到一個堅強的我,更希望看到一個堅強的學(xué)哥學(xué)姐
天地之間,真情與共。萬事順利,是我們學(xué)弟學(xué)妹的心愿!
人生真是有點不可思議,許多事情在之后回想起來總是那么神奇,大學(xué)的生活即將結(jié)束,無論你今后身在何處,海職永遠(yuǎn)是你們最好的家。千言萬語只用一句話“;睾B毧纯础
學(xué)哥學(xué)姐們,事業(yè)有成、在人生道路上有所成就。
學(xué)哥學(xué)姐們俺雖然不認(rèn)識你們,仍祝愿你們該咋的就咋的,人人開別克,人人有別墅。
學(xué)哥學(xué)姐: 是你們親自接我們?nèi)胄,又帶領(lǐng)我們?nèi)谌肓撕B氝@個大家庭,三年里你們留下的回憶會繼續(xù)伴我們成長,希望你們一路走好,創(chuàng)造自己美好的未來。
希望你們在新的人生道路上。有新的開始,新的起點,一路順風(fēng),多回學(xué)?纯矗@里有你們美好的回憶。
從你的手臂,到我的懷里,不過幾厘米卻像幾個世紀(jì),尋尋又覓覓,才讓我遇到你,我相信愛總要執(zhí)著,所有堅持就為了這個結(jié)果。
分別的作文 篇6
經(jīng)過上次的風(fēng)波,我覺得我很有必要回去。
所以我在送蘇雅回學(xué)校的路上,順便告訴了她這件事。當(dāng)時,蘇雅聽完我的話之后并沒有像其他女生離別時那樣大哭大鬧,她只是撇了撇嘴,然后便一路沉默而已。
雖然當(dāng)時我想安慰她,但我并沒有這么做,我害怕如果我安慰了她,我會不忍離去。為了回大海,我必須這么做,對不起,蘇雅。
即使是最好的朋友,也終會有分離的那一天。
多年之后,我依然會回想到那一天:徐徐的微風(fēng)撫過金色的沙灘,穿著長裙的少女戴著太陽帽在海岸邊行走,仿佛在等一個姍姍來遲的人。
等到了,不遠(yuǎn)處,有一名少女朝她跑來,長裙少女停下腳步,按捺不住心中的狂喜之情:“蘇雅!你來了!”
蘇雅早已淚流滿面,她一把抱住對面的長裙少女﹕“蘿溪,我是來和你道別的。我害怕我們再也不能見面了。嗚嗚,嗯,還有一件事,我要你記住,無論如何,你一定要讓海族和人類和好,明白嗎?否則,我們就真的無法見面了,嗚嗚嗚。”
我摸了摸蘇雅那一頭因奔跑而變亂的長發(fā),哭得泣不成聲。
看吧,我就知道我會舍不得離開這美麗的世界,但是,我知道,母后在前一次的劫難中已經(jīng)預(yù)示過了,我必須回去,要不然,母后就要水淹大陸了!
我知道,這聽起來有些瘋狂,但當(dāng)一個母親尋找子女未果時,便會做出很多瘋狂的事情。
于是,我走了,回大海去了。
我縱身跳入深藍(lán)的大海,向回家的路游去。
游著游著,周圍的一切轉(zhuǎn)而變得熟悉起來,向前望去,不遠(yuǎn)處就是海族宮殿,我更加奮力地向它游去……
雖然我知道要說服母后跟人類和好是很難做到的事,但為了蘇雅和所有人類,我愿意試試。
母后,我回來了。
分別的作文 篇7
時光如梭,歲月如流,五年的小學(xué)生活在一眨眼間就過去了。再過幾天,我們就要離開我們的老師,離開校園,離開我們的母!,F(xiàn)在,離上初中的日子越來越近了,當(dāng)我每一次想到,那一個個熟悉的臉龐將被一個個陌生的臉龐取代,我的心里就懷著淡淡的傷感。
我們的學(xué)校十分美麗,在朝霞中,那幾個大字,“福山外國語小學(xué)”,在紫色墻面的襯托下,顯得格外亮眼。穿過大門,沿著樓梯走到五樓,就到了我所在的班級。我駐足帶班級里,欣賞著我們自己親手布置的黑板報,撫摸著學(xué)校的凳子,傾聽者風(fēng)兒發(fā)出的聲音。五年的喜怒哀樂,像蝴蝶鼓動著雙翅,從我的記憶深處翩翩飛來。
“鈴……”熟悉的鈴聲又一次響起了,我站在走廊中,向下眺望。這件那些一年級的小朋友,歡笑著從教室爭先恐后地涌出來,涌向我們那綠樹如茵的橡膠操場。有的操場上追逐、嬉戲,有的在操場上跳繩,還有的坐在講臺上,看著別人玩。他們玩的興高采烈,個個面紅耳赤的。
看!十幾個精神抖擻、身強力壯的小男孩正在操場那頭舉行籃球比賽?粗麄儯也挥傻眯α。之前,我們也曾為班級的榮譽而努力過。記得不久前的足球比賽,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為那七個運動員加油,還有同學(xué)從樓上拿來了之前歌詠會用的鈴鐺。有一個球,進了的球,體育老師卻判為沒進,讓我們覺得十分不高興。在最后的點球,我們班由于沒有聽清老師說的規(guī)則,最終棋差一招,輸給了二班。賽后,幾個足球隊的隊員,激動的都哭了出來,還說以后再也不再踢足球了。下課了,全班同學(xué)去找體育老師理論,但還是沒有聽清老師的話,誤以為可以重賽,又興高采烈地跑了回來。最終,體育老師來到我們班級,跟我們重申了一遍:“今天對于這場比賽,沒有改判,你們輸了就是輸了。等外語節(jié)過了,你們可以再和二班踢一場友誼賽!迸梦覀?nèi)唷八罋獬脸痢钡,在下一?jié)課上,沒有人舉手發(fā)言,都在為今天這場足球賽踢輸了的事,而感到萬分悔恨。
放學(xué)了,我走出了校門,回想著我的過去。在初入校門時,我只是一個懵懵懂懂的小頑童,現(xiàn)在卻是一個陽光少年。這里,留下了我成長的足跡;這里,是我們成長的搖籃?墒,現(xiàn)在,我卻要和她——我的母校,說一聲:“再見了,母校。”
再見了,母校!我們也知道,你一定會在這里守望著我們;我們也將帶著你的期許,和你說再見,去往自己心儀的中學(xué)。未來是那么美好,若干年后,我們一定會再相會!
分別的作文 篇8
“沒有多少時間了呢!”在心里悲哀地想著。是的,再過不久哥哥就要回去了。從此以后的我,又將會是我一個人了。一大早,天還微微亮我就起床,也不知要干什么。只是心里很難過,睡不著。
早晨的空氣很清新,很適宜出去走走。我就將哥哥叫醒,出去散步。我們走出大門,走過小橋往左走進一條小道就這樣走著,走著。我看見了一個小水池。忽的,鼻子陡然一陣酸。曾經(jīng),不止一次和哥哥在這里看小魚游來游去。在這條小道上,哥哥一點點教會了我騎自行車。每次考試考砸了,哥哥就會牽著我的手,走在這條小道上,給我講笑話,逗我笑,讓我的心情由陰轉(zhuǎn)晴……。往昔的記憶涌上腦海,眼淚悄無聲息劃過臉頰。我趕緊扭過頭,擦掉眼淚,怕哥哥看到。這條承載了不知多少甜蜜記憶的小道。如今,是來道別的嗎?
帶著沉重的心情回到家,吃完了早飯。時間還早,下午我又要去上補習(xí)班?墒墙裉鞂ξ襾碚f太重要了,我不想浪費一分一秒的時間。我就跟哥哥商量,現(xiàn)在我們自己去補課,順便玩一玩。這一天便在陪伴哥哥中度過。下午,媽媽才來接我們。雖然明天就是分別,但今天卻是開心的。
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