分享的作文【通用4篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的分享的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分享的作文 篇1

　　“創(chuàng)”之未落，其葉沃若。

　　在共享經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)，美文，美景皆可共享，資源，優(yōu)勢(shì)都能借用。只是我們很難共享其背后的創(chuàng)新思維。我們的生活中不乏“共享者”，但新時(shí)代的中國(guó)卻需“獨(dú)創(chuàng)者”勇?lián)�大梁，這是青年責(zé)無(wú)旁貸的使命。

　　創(chuàng)新之花，只有扎根于青年之心，盛開(kāi)于時(shí)代之際，才能綻放中國(guó)之未來(lái)！

　　今日之中國(guó)已然雄起于世界東方，而百年之前卻是“拿來(lái)主義”盛行。新中國(guó)為研制核武器，向蘇聯(lián)求助，而蘇聯(lián)卻只輸出技術(shù)，掌握核心；中國(guó)也只是拿來(lái)技術(shù)，制造核武器。但隨著盟國(guó)關(guān)系破裂，所有資料損毀，核心技術(shù)受制于人，研發(fā)之路幾乎斷絕。面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)封鎖，中國(guó)的青年科學(xué)家明白一味的拿來(lái)只會(huì)受制于人，他們決心研發(fā)屬于自己的核武器。創(chuàng)新之花，扎根于他們的心間；復(fù)興之夢(mèng)，助力于他們的科研。他們勇?lián)鷷r(shí)代大任，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思維，不負(fù)使命，終于研發(fā)出屬于中國(guó)核武器的核心技術(shù)。此后，中國(guó)科技茁壯成長(zhǎng)，碩果累墜枝頭。

　　科技實(shí)現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)，而文化卻照搬他人。前幾年大火的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》開(kāi)播便引發(fā)熱議，其中“照搬韓國(guó)”這一話題引人注目。中國(guó)，有著上下五千年的文明發(fā)展史，其文化底蘊(yùn)之深厚，是世界其他國(guó)家無(wú)可比擬的，而如今的綜藝節(jié)目也需“進(jìn)口”，這是“拿來(lái)主義”的再次盛行，也體現(xiàn)出今之國(guó)人的“創(chuàng)新意識(shí)”的衰弱；而同樣是綜藝節(jié)目的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》卻廣受好評(píng)，不僅因?yàn)樗�反映�?dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更因?yàn)樗鼘⒅袊?guó)的傳統(tǒng)文化，與網(wǎng)絡(luò)傳媒相融合，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興的`創(chuàng)新之舉。這次創(chuàng)新，使得中國(guó)文化更加繁榮，呈現(xiàn)出新時(shí)代之風(fēng)采。

　　今日之中國(guó)活躍于世界舞臺(tái)之中央，這離不開(kāi)當(dāng)代青年人的創(chuàng)新與努力，然而在發(fā)展之路上依然障礙重重。發(fā)達(dá)國(guó)家因其先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備向中國(guó)運(yùn)輸芯片和技術(shù)，中興便是依賴外國(guó)的核心技術(shù)發(fā)展的企業(yè)之一。而中美貿(mào)易戰(zhàn)打響，美國(guó)禁止本國(guó)公司向中國(guó)運(yùn)送芯片和技術(shù)，這一政策帶給中興致命一擊。這不禁給中國(guó)以警告，創(chuàng)新已是今之重任，無(wú)創(chuàng)新，不發(fā)展！

　　同樣在這一局面沖擊下，華為卻一躍成為國(guó)際大牌。早在華為成立之初，便潛心研制自己的芯片，終于“麒麟”躍世。盡管發(fā)達(dá)國(guó)家處處阻撓，華為人砥礪奮進(jìn)，在特殊時(shí)期開(kāi)創(chuàng)了“5G”時(shí)代，給阻撓者以迎頭重?fù)�。華為人不負(fù)使命，勇于創(chuàng)新，使得中國(guó)科技再次領(lǐng)跑世界！

　　創(chuàng)新之花，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。青年，心懷創(chuàng)新的種子，勇創(chuàng)祖國(guó)之燦爛未來(lái)！

　　“創(chuàng)”之未落，其葉沃若！他日，我中國(guó)，定是，一院的綠樹(shù)，滿目芳菲！

分享的作文 篇2

　　“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而你如果把“如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”。這句話讓我終生難忘。

　　那是幾個(gè)月以前的事情了。那天，我正津津有味地讀著作文報(bào)刊，無(wú)意間卻瞟見(jiàn)我的作文——《小螞蟻》在報(bào)紙上發(fā)表了。知道這個(gè)消息，我欣喜若狂，找誰(shuí)來(lái)分享呢？嗯，就告訴張佩玲吧！我拿著報(bào)紙樂(lè)呵地走到張佩玲的座位上�！澳闱�！”我用手指了指我的作文。“我的文章發(fā)表了！”她立刻從座位上站起來(lái)，比我更激動(dòng)：“哇，你真棒！恭喜你了！”那時(shí)，我真正體會(huì)到了“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)”這句話的含義。我覺(jué)得我是世界上最幸福的人！

　　記得那一次測(cè)驗(yàn)，我的成績(jī)不理想，心中十分沮喪，我的眼前飄著一層層愁云。心里像塞了一團(tuán)亂麻，一時(shí)不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的茄子——蔫了。張佩玲見(jiàn)此情景，湊到我身邊，親切地詢問(wèn)我：“陳銘琿，你怎么了？”“哎，我測(cè)驗(yàn)只得了八十多分……”“這有什么了不起的！

　　笑一笑就過(guò)去了唄！”她坦然地笑了�！翱墒恰�…”她打斷了我的話：“如果說(shuō)人生過(guò)程像一幅畫(huà)，那么這幅畫(huà)就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復(fù)，那是失敗涂抹的陰霾；有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹�！彼�的.一番話讓我受益匪淺，它詮釋了“如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。

　　分享，與好友一起分享快樂(lè)，你將會(huì)得到更多的快樂(lè)；分擔(dān)，與朋友一起分擔(dān)憂愁，你將會(huì)倍感輕松。來(lái)吧！同好友一起，共同迎接明天不落的太陽(yáng)吧！

分享的作文 篇3

　　書(shū)像一把寶貴的鑰匙，它幫你打開(kāi)智慧的大門(mén);書(shū)像一把尖利的斧頭，它幫你開(kāi)辟道路上的荊棘;書(shū)像一盞黑暗中的明燈，點(diǎn)亮人生的道路。

　　——題記

　　我原本是一個(gè)厭惡書(shū)到了極點(diǎn)的女孩，讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我而言就是在浪費(fèi)時(shí)間，我認(rèn)為只有傻瓜才會(huì)去花時(shí)間去看那些書(shū)，那我后來(lái)是如何愛(ài)上書(shū)的呢?呵呵，那還有一個(gè)鮮為人知的秘密呢。

　　我有一個(gè)朋友，她非常的喜歡看書(shū)，尤其是名著，我卻喜歡看漫畫(huà)，我們兩個(gè)純屬不是同一條戰(zhàn)線上的人啊!我有時(shí)甚至還問(wèn)，我怎么和她成為朋友了呢?

　　有一次，我去找她玩，我見(jiàn)她正坐在書(shū)桌上看著書(shū)，看的是那么入迷，那么的津津有味……我躡手躡腳的走到她的身邊，她抬頭看了我一眼，就說(shuō)：“想看什么書(shū)自己去拿吧!”由于我不喜歡看書(shū)，便坐到她的身邊看著她。她的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著書(shū)本，臉上洋溢著幸福而又愉快的'表情。

　　十分鐘，二十分鐘，一小時(shí)……時(shí)間一分一秒的奔跑著，我等的不耐煩了，便對(duì)她大叫了一聲：“你到底看完了沒(méi)有，我是來(lái)找你玩的，不是來(lái)找你浪費(fèi)時(shí)間的。”我生氣的說(shuō)。她便用以牙還牙的方式對(duì)我說(shuō)：“你就不能安靜的看會(huì)書(shū)嗎?我愛(ài)看書(shū)這件事你又不是不知道，書(shū)是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，你知不知道啊?你知道你為什么語(yǔ)文差嗎?就是你不愛(ài)看書(shū)的緣故，廢話少說(shuō)，你還是多看點(diǎn)書(shū)吧!”我聽(tīng)完這段話，沉思了一會(huì)，感覺(jué)心里好像被深深刺了一刀，無(wú)可奈何……

　　我，一個(gè)普通人，但我接受書(shū)的方式和你們的都不一樣。而正是因?yàn)闀?shū)，我的生活才變得如此豐富多彩，我反而越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)了。

分享的作文 篇4

　　等啊等，盼啊盼，星期五的廚藝分享日終于到了。大家都非常興奮，早早地起床做好自己的“拿手菜”，興高采烈地來(lái)到學(xué)校。

　　課間時(shí)，我們圍坐在一起議論做了些什么菜，聊得可開(kāi)心了。我做的是牛排，同桌和我做的一樣，于是，我們決定來(lái)一場(chǎng)PK賽。

　　終于到了品嘗時(shí)間，老師和同學(xué)們說(shuō)完規(guī)則后，我就迫不及待的第一個(gè)拿給大家吃。盯著他們將牛排放進(jìn)嘴里慢慢地嚼，我心里緊張極了，忐忑不安，生怕他們說(shuō)不好吃。當(dāng)大家都向我豎起了大拇指時(shí)，我開(kāi)心的笑了。大家又嘗了嘗我同桌小銘的牛排，“好老啊！”我說(shuō)道。羅羅還悄悄和我說(shuō)：“我覺(jué)得小銘的牛排有個(gè)芥末味�！薄班�，可能是買(mǎi)的牛排口味不一樣吧。”我回答。我又嘗了小廷的可樂(lè)雞翅，“呀，好吃！”我贊嘆不已�？赡橙擞X(jué)得有蔥，非說(shuō)不好吃。羅羅也做的是可樂(lè)雞翅，我迫不及待的嘗了一口，哇！鮮香可口，雞肉嫩滑。我們小組完全是牛排VS牛排，可樂(lè)雞翅VS可樂(lè)雞翅呀！

　　大家離開(kāi)座位去品嘗其他小組的美味了。我先嘗了蓓蓓的番茄炒蛋，又給她嘗了我的`牛排，小夢(mèng)也吃了一塊，不住的對(duì)我點(diǎn)頭說(shuō)：“香、香、香！”一會(huì)兒后，她又假裝沒(méi)有吃過(guò)一樣，說(shuō)：“給我嘗一嘗嘛？”我的牛排真有這么好吃么？接著，我又分享給了萌萌、小凝、老師……我也品嘗了小輝的涼粉，萌萌的牛肉絲……大家相互品嘗、相互分享，教室里一片熱鬧的景象。

　　開(kāi)始評(píng)分了，小廷的可樂(lè)雞翅有我們都不喜歡吃的蔥，得了9分；羅羅的可樂(lè)雞翅雖然好吃，但被燒黑了，也得了9分；小銘由于把牛排煎得太老，還有一點(diǎn)芥末味，就得了8分。而我今天煎牛排的水平超常發(fā)揮，大家都覺(jué)得好吃，推選我為小組的“廚藝小達(dá)人”。

　　今天，大家分享了自己的勞動(dòng)成果，收獲了贊揚(yáng)，也得到了改進(jìn)意見(jiàn)，我一定會(huì)繼續(xù)努力的。

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