【精華】改寫(xiě)古詩(shī)作文十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。那么你有真正了解過(guò)古詩(shī)嗎？下面是小編為大家收集的改寫(xiě)古詩(shī)作文10篇，歡迎大家分享。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇1
在一個(gè)小山村里，住著大名鼎鼎的詩(shī)人賀知章，賀知章勤下苦功讀書(shū)，終于，有一年，賀知章在三十七歲 的時(shí) 候，考中了進(jìn)士，便告別了自己的家鄉(xiāng)，去外地當(dāng)官了。
時(shí)間匆匆而過(guò)，一晃幾十年過(guò)去了。有一天，賀知章起床以后，拿起鏡子，看鏡子中的自己，樣子已經(jīng)變 了，看見(jiàn)自己雙鬢且已經(jīng)白了，雖然原來(lái)的聲音沒(méi)有變，但是自己經(jīng)老了，賀知章非常想念家鄉(xiāng)，便辭官了， 賀知章坐著馬車(chē)，回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)還是原來(lái)么美麗，房屋蓋的整整齊齊的，一間間房子一個(gè)唉著一個(gè)整整齊齊 的，小草綠油油的，小花傘開(kāi)著迷人的香味，吸引來(lái)無(wú)數(shù)的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，這時(shí)候，賀知章看 見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在做游戲，有一個(gè)小朋友看見(jiàn)旁邊站著一個(gè)陌生人，問(wèn)："您是誰(shuí)呀？您來(lái)到我們村子有什么 事嗎？"，賀知章感到自己離家太久了，心里感到很慚愧，賀知章回到家里，感覺(jué)熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中 ，心情難于平靜。他把自己內(nèi)心的感覺(jué)寫(xiě)成一首詩(shī)：
回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。
這首古詩(shī)一直流傳放到現(xiàn)在。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇2
在夏日里，一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風(fēng)飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風(fēng)景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬(wàn)里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。
正在詩(shī)人慢慢地轉(zhuǎn)移視線時(shí)，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個(gè)一邊劃船，一邊嬉戲的可愛(ài)小孩，詩(shī)人決定看看他們想干些什么，打算用他們寫(xiě)一首奇麗的小詩(shī)，想到這里，詩(shī)人觀察得更仔細(xì)了。
兩個(gè)小孩玩著玩著，突然一個(gè)小孩對(duì)另一個(gè)小孩討論了一會(huì)兒，把船停了下來(lái)，把撐船用的竹竿和船槳收了起來(lái)，張開(kāi)了一把精美的竹制小傘，可現(xiàn)在沒(méi)下雨，詩(shī)人看到這里，疑惑不解地思考起來(lái)。
詩(shī)人想了一會(huì)兒，像是想到了什么，不由的驚嘆起來(lái)：“這兩個(gè)小孩真聰明呀!改寫(xiě)舟過(guò)安仁。怪不得沒(méi)有下雨也張開(kāi)了傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)呀!”
詩(shī)人邊佩服兩個(gè)小孩，編寫(xiě)了一首詩(shī)：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇3
廣闊的原野上，鋪滿(mǎn)了青青的野草。天底下，一碧千里，但并不茫茫。四面都有小丘。平地是綠的，小丘也是綠的。
牧童趕著羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)。那些羊兒們無(wú)論走到哪里，都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣。到處翠流，輕輕流入云際。牧童們邊放著羊，邊嬉戲、玩耍。他們把羊群趕到了一個(gè)地方吃草，自己就在旁邊一會(huì)兒捉螞蚱，一會(huì)兒玩游戲。就這樣，很快夕陽(yáng)西下了。其他小伙伴都回家了。只有這個(gè)牧童將羊兒趕回羊圈后，又坐回到草地上，拿起笛子在晚風(fēng)中緩緩地吹起來(lái)。 風(fēng)中，笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)而清楚時(shí)而模糊，給靜寂的黃昏增添了幾分快樂(lè)情趣。不久，牧童的媽媽看到天快黑了，就喊牧童回家吃飯。他吃飽了飯，就已經(jīng)是黃昏之后了。
他再次走到原野上，連蓑衣也不脫，就仰面躺在了草地上，抬眼看著天上那皎白的月亮，回想著白天自己和小伙伴一起玩耍的情景，有時(shí)玩倒立，有時(shí)翻跟斗，可真盡興呀!他放佛又聽(tīng)見(jiàn)了那愉快的歡聲笑語(yǔ)，不由得沉入更美好的遐想：明天，自己和小伙伴們?cè)撏嫘┦裁茨?就這樣，牧童在草地上不知不覺(jué)的就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
牧童(古詩(shī)改寫(xiě))
瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹沙沙沙的響聲傳的到處都是。 聽(tīng)!牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。
早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲�？鞓�(lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥(niǎo)們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山了，明亮的月亮去爬了上來(lái)。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂(lè)的腳步來(lái)到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來(lái)，聽(tīng)著草叢里不知名的小蟲(chóng)唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面。
你聽(tīng)那歡快的調(diào)子又吹起來(lái)，多動(dòng)聽(tīng)啊!咦!怎么停下來(lái)了，哦??原來(lái)是牧童閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是啊!他真的累了，就讓他聽(tīng)著蟲(chóng)子的催眠曲美美的睡一覺(jué)吧!
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇4
夏日的午后，一個(gè)人沿河邊散步，微風(fēng)習(xí)習(xí)，夾雜著荷花的清香撲面而來(lái)，瞬間掃除了渾身的疲憊，讓人感覺(jué)神清氣爽。兩岸挺拔的柳樹(shù)上有清脆的蟬鳴，好像永遠(yuǎn)不知疲倦地歌唱，繼續(xù)前行，臨近荷花池的地方，還能偶爾聽(tīng)到青蛙在水里呱呱叫，真是一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重盛宴。
荷花池的源頭是一股涓涓細(xì)流的泉水，泉水從洞口緩緩流出，形成一股細(xì)流，沒(méi)有一絲聲響。想來(lái)是這泉眼很愛(ài)惜這股細(xì)流，舍不得多流一點(diǎn)兒，也生怕流的太過(guò)湍急就會(huì)打破池面的寧?kù)o，破壞了這靜謐的時(shí)光。你看那泉水多么清澈明亮，像是跳動(dòng)的精靈，匯入小池之后更是讓池水多了份魅力，讓池中的景色變得有情有趣，富有人性。
岸邊的柳樹(shù)擋住了夏日強(qiáng)烈的陽(yáng)光，形成樹(shù)陰，遮住水面，用她的陰涼蓋住小池，避免池水因?yàn)闇囟冗^(guò)高而干涸。樹(shù)枝在晴朗柔和的風(fēng)光里微微搖曳，倒影在水面上婆娑弄影，十分空靈。
一面荷葉剛把她那含苞待放的'嫩尖露出水面，以此來(lái)彰顯自己的勃勃生機(jī)，可是還沒(méi)等她完全暴露在這夏日溫?zé)岬目諝庵校@尖尖嫩角上卻早有一只小小蜻蜓立在了上面，它似乎要捷足先登，早一點(diǎn)領(lǐng)略這夏日的美景，嗅一下這荷葉的清香，觀賞這滿(mǎn)池艷麗的荷花，傾聽(tīng)水中別樣的蛙鳴。
眼前的這一切看得我如癡如醉，流連忘返。無(wú)聲的泉水、明亮的陽(yáng)光、深綠的樹(shù)陰、冒尖的小荷、可愛(ài)的蜻蜓，在夏日的午后形成了一幅色彩艷麗，明亮生動(dòng)的畫(huà)卷，讓一切都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
真是不虛此行��！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇5
秋天來(lái)了，一陣陣涼爽的秋風(fēng)撲面而來(lái)。望著落葉像蝴蝶一般飛向泥土，望著小草穿上了黃色的衣服，望著大雁整齊地飛向南方……我不禁思緒萬(wàn)千。落葉黃了，新葉還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。小草黃了，明年還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)。大雁南飛了，還是會(huì)飛回來(lái)。而我，何時(shí)才能回到我的家鄉(xiāng)呢?
望著這一番景色，我深有感慨。我突發(fā)奇想，給家人寫(xiě)一封家書(shū)吧。昨天，洛陽(yáng)城里來(lái)了一個(gè)與我同鄉(xiāng)的人，我就叫他幫個(gè)忙吧。我來(lái)到屋內(nèi)，拿起筆和紙，坐在書(shū)桌前，提筆正準(zhǔn)備寫(xiě)，卻又仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)要說(shuō)的話實(shí)在太多了，已經(jīng)說(shuō)不盡了，只能挑其中的要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。我剛寫(xiě)了一行，卻又把紙揉成一團(tuán)，扔了出去。過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，外面的紙團(tuán)都已經(jīng)堆成小山了，可我還是沒(méi)寫(xiě)出什么來(lái)。
“快點(diǎn)啊，朋友，我就要走了，再不走就晚了。”幫我送信的人已經(jīng)在催了，我只好快馬加鞭，立即寫(xiě)出了一封信。唉，無(wú)奈時(shí)間太緊張了，我還有無(wú)數(shù)句話沒(méi)有說(shuō)呢!
“好了，”我小心翼翼地將家書(shū)遞給送信的人，“你可一定要安全送達(dá)呀!”“放心吧，這點(diǎn)事情都辦不了，我還算人嗎?”那個(gè)人正準(zhǔn)備跨上馬，我卻說(shuō)：“等一下，我還要改改�！闭f(shuō)著，我拿回家書(shū)重新修改。修改了無(wú)數(shù)次后，我才把家書(shū)鄭重地放到送信人的手上。他走后，我凝視著落葉，心想：我的家人這會(huì)兒也在思念我吧……
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇6
清香裊裊的早晨，楊萬(wàn)里佇立在船頭，欣賞著安仁縣的美麗景色。
高遠(yuǎn)藍(lán)悠的天空中，飄著幾朵白云。極目遠(yuǎn)眺，那一座座青翠欲滴、連綿起伏的群山，就像只用綠色渲染，而不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處綠意滿(mǎn)山，輕輕流入云際。被輕紗似的白霧籠罩住了，好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般，露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
瞧，近處，嫵媚的陽(yáng)光灑在了江面上，波光粼粼。江水一望無(wú)際，平平的，靜靜的，猶如一面未經(jīng)打磨的銅鏡。一陣清風(fēng)吹來(lái)，江面上蕩漾開(kāi)了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風(fēng)中梳理著那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，婀娜多姿。
此時(shí)，一葉漁舟躍入了楊萬(wàn)里的眼簾中，船中坐著兩個(gè)小童，他們已收起了竹篙，停下了船槳，撐著傘坐在船中。楊萬(wàn)里望望天空心里不禁疑問(wèn);為何張傘呢?并沒(méi)有下雨啊!
這時(shí)，其中那個(gè)扎著牛角辮，臉蛋紅撲撲的，還戴著個(gè)小紅肚兜的弟弟說(shuō)“;哥哥，你這招管用嗎，不會(huì)是在耍我吧?”
“你還敢不信哥?”哥哥敞著圓圓的肚皮，拍著胸脯說(shuō)，“我用項(xiàng)上人頭擔(dān)保，絕對(duì)管用，我用過(guò)這招!
船在江面上緩緩行駛著�！备绺�，你太棒了，船開(kāi)了，船開(kāi)啦!你果真沒(méi)有騙我!“弟弟高興的拍手稱(chēng)贊，手舞足蹈。
這時(shí)，他調(diào)皮地將傘轉(zhuǎn)了個(gè)方向，哥哥見(jiàn)了，從弟弟手中奪過(guò)雨傘。
將傘轉(zhuǎn)回了順風(fēng)的方向，批評(píng)道;“不可以這樣做，逆風(fēng)方向，會(huì)讓船后退，離我們的目的地就越來(lái)越遠(yuǎn)了，南轅北轍了，也就前功盡棄啦!”
“知道了，長(zhǎng)官!”弟弟調(diào)皮地涂了一下舌頭。
童年美好的時(shí)光已經(jīng)拂袖而去，雖然看得到絢爛的夜空，但是卻摸不到;盡管聽(tīng)得到童年幸福的天堂里的歡聲笑語(yǔ)，可還是走不進(jìn)那幸福的天堂!因?yàn)橥觌x去，時(shí)間定格，它永遠(yuǎn)成了回憶!
此刻，百感交集的楊萬(wàn)里不禁吟誦下了這首詩(shī);一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
孩子是如此天真浪漫，聰明伶俐!
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇7
在一個(gè)炎熱的中午，蓬頭小兒二娃和桃花村里的小伙伴討論釣魚(yú)，大伙兒都說(shuō)二娃是個(gè)不會(huì)釣魚(yú)的小“土包”。但李呆呆都向大伙吹二娃一天可以釣上三條大鯉魚(yú)。二娃常站在一旁聽(tīng)他們說(shuō)自己，今天二娃向鄰居三毛討教了一套“超級(jí)牛”的釣魚(yú)方法，—到大伙面前就自夸：“我才不是‘土包’呢！我今天就釣給你們看，哼！”二娃說(shuō)完就跑回家拿漁具去了。
二娃拿著魚(yú)竿，背著魚(yú)筐一跳一跳地跳向河邊。“哇！真美，不愧是咱桃花村的命根子！”這兒百花盛開(kāi)，綠草如茵，昆蟲(chóng)們?cè)诨ǘ�、草地上開(kāi)音樂(lè)會(huì)。小柳樹(shù)一邊讓風(fēng)兒幫自己梳頭，一邊聽(tīng)昆蟲(chóng)們唱歌，柏樹(shù)上的小鳥(niǎo)似乎在湊熱鬧，飛到草地“嘰嘰喳喳”地歌唱起來(lái)。二娃找了一塊干凈的石頭，坐下來(lái)，拿了一條小蚯蚓勾在魚(yú)鉤上，把魚(yú)竿一拋，“撲嗵”一聲，魚(yú)線就在水里了。他那雙又大又亮的眼睛緊緊盯著魚(yú)漂，絲毫不敢放松，生怕一不注意就放跑了大魚(yú)。
魚(yú)漂動(dòng)了，二娃覺(jué)得大魚(yú)快上鉤了，這時(shí)他聽(tīng)到了一陣陣“沙沙，沙沙”的踩草聲。二娃小心翼翼地回頭一看，呀！原來(lái)是個(gè)衣裳破爛的秀才，可見(jiàn)這個(gè)秀才走了很遠(yuǎn)的路。二娃見(jiàn)了心想：等我釣好了魚(yú)，我讓他到我家大吃一頓。秀才問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)小弟這是……”二娃急忙搖搖手又繼續(xù)釣魚(yú)，秀才站在一邊看著二娃釣魚(yú)。魚(yú)漂再次動(dòng)了，二娃見(jiàn)了拉起魚(yú)竿，哇，一條大大的鯉魚(yú)。二娃急忙把鯉魚(yú)放進(jìn)魚(yú)筐，收起魚(yú)向秀才解釋清楚，并請(qǐng)秀才到他家吃飯，換衣裳。
回到村里，小伙伴們都來(lái)看二娃釣的大魚(yú)，他得瑟極了！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇8
大將軍 李廣是漢代家喻戶(hù)曉的勇士。他驍勇善戰(zhàn)，武藝高強(qiáng)，擅長(zhǎng)射箭，每發(fā)必中。
夕陽(yáng)西下，夜幕降臨。大將軍李廣帶著他的部下，騎著戰(zhàn)馬出巡。
行至一片幽暗的樹(shù)林邊，忽聽(tīng)得狂風(fēng)大作，"呼——呼——"作響。晚風(fēng)就像虎吼一樣，在整個(gè)林子中回蕩。雜草都被狂風(fēng)吹斜了。忽的，將軍在遠(yuǎn)處隱隱約約看見(jiàn)亂草叢中臥著一只老虎。只見(jiàn)將軍沉著鎮(zhèn)定，不動(dòng)聲色地從背后的箭囊里抽出一支箭尾為純白色羽毛的箭，將弓拉得似滿(mǎn)月一般。只聽(tīng)得"咻——"的一聲，已不見(jiàn)箭的蹤影。將軍看看草叢，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)部下們說(shuō)："林中太暗，今天咱先不理會(huì)，明日天亮再說(shuō)。"將軍帶著士兵們回到軍營(yíng)，并吩咐明天去將那只被射死的老虎抬回來(lái)。
第二天佛曉，天剛剛蒙蒙的亮了的時(shí)候，李廣將軍帶著他的部下到昨兒自己射箭的地方。將軍吩咐部下到林中尋虎。
軍士們騎馬的騎馬，士兵們尾隨其后。日頭漸漸升高，陽(yáng)光像千萬(wàn)把利劍直射入林中，灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。一行人走進(jìn)茂密的樹(shù)林，四下尋找，可是那兒見(jiàn)到老虎呀！只見(jiàn)那雜草叢中有一塊形似老虎的巨石。將軍看見(jiàn)了自己的昨夜射出的白羽箭。那支箭竟然不騙不斜地深陷到石縫中去了。李廣將軍的部下見(jiàn)了，皆佩服至極、個(gè)個(gè)驚嘆不已，連忙下馬跪下拱手連聲贊嘆道："將軍好箭法！屬下實(shí)在佩服！佩服！"
李廣聽(tīng)了，一邊用手捋了捋胡子，一邊仰面朝天"哈、哈、哈"大笑三聲。只聽(tīng)見(jiàn)這爽朗的笑聲在林中回蕩。"駕——"將軍策馬揚(yáng)鞭，身后騰起一股濃濃的灰色煙塵……
附原詩(shī)：
《塞下曲》
盧綸（唐代）
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇9
這天，楊萬(wàn)里乘舟來(lái)到安仁縣游玩。他悠閑地站在船頭欣賞著河邊的美景。
湛藍(lán)的天空就像被水洗過(guò)似的明凈，草地就像一塊碧綠的地毯，空氣中彌漫著青草的芳香。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳枝開(kāi)始翩翩起舞，好像在炫耀風(fēng)婆婆對(duì)它的撫愛(ài)。清澈見(jiàn)底的河水緩緩地流淌著繞城而過(guò)，陽(yáng)光灑在蕩漾的河面上，泛起萬(wàn)點(diǎn)光芒。
突然，楊萬(wàn)里發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一葉小船在清澈的河水中飄蕩著。所過(guò)之處，蕩起了一圈一圈的波紋，煞是好看。細(xì)細(xì)一看，在那船上的是兩個(gè)小孩子。這兩個(gè)小孩，一個(gè)身穿紅肚兜外套一件無(wú)袖的白色小褂，另一個(gè)穿著一件短袖的白色衫，衣服敞開(kāi)著，沒(méi)穿肚兜，露出了雪白的小肚皮。他倆圓圓的腦袋，大大的眼睛，都在頭上挽著三個(gè)發(fā)髻，褲角卷到了膝蓋，光著一對(duì)小腳丫，頗顯幾分靈氣。只見(jiàn)這兩個(gè)小孩坐在船里，嘰嘰呱呱地，也不知在說(shuō)些什么，笑些什么，鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也許是熱了吧，他倆互相拍起水來(lái)了，激起的小水珠在他們的身上、臉上跳起了歡樂(lè)的舞蹈。聽(tīng)著那陣陣鈴兒般響亮的笑聲，楊萬(wàn)里也停下了船跟著他們一起沉浸在歡樂(lè)之中。
過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子雙雙并排坐在船頭，抬頭仰望著天空。楊萬(wàn)里這才發(fā)現(xiàn)，他們雖然坐在船上，卻并沒(méi)有劃船。那用來(lái)?yè)未拈L(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿已經(jīng)收起來(lái)了，架在船尾的支架上。而且那兩個(gè)小孩身旁還張著一把傘。“他拿傘做什么？難道要下雨了嗎？”楊萬(wàn)里抬頭看了看天空，萬(wàn)里無(wú)云呀，哪有什么雨呀！這下楊萬(wàn)里心里更好奇了。
忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)。一個(gè)小孩子趕忙把傘拿起來(lái)，另一個(gè)歡呼著：“風(fēng)來(lái)嘍！風(fēng)來(lái)嘍！我們的船要起航嘍！”楊萬(wàn)里恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨，他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想用傘借助風(fēng)的力量讓船前進(jìn)啊！
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇10
課程目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)作為文明古國(guó)在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）
秀才的聰明機(jī)智讓人稱(chēng)贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱(chēng)。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
�、伲�(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）
�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏�(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）
�、埽�(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）
[操作說(shuō)明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來(lái)，以使內(nèi)容非常充實(shí)。
三、擴(kuò)展再現(xiàn)
[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。
[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
�、伲�?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫(xiě)成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)） ②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。
�、郏�?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫(xiě)文章。
[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫(xiě)者根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁?shī)包含的內(nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫(xiě)質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
�、龠x取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；
[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗(yàn)，為寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。
五、再造創(chuàng)新
[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫(xiě)構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。
[訓(xùn)練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱(chēng)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來(lái)增加文章的創(chuàng)新色彩。
[操作方法]
例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內(nèi)容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、僮儞Q人稱(chēng)：將原詩(shī)改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)；
�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話等
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿(mǎn)腔熱情投入到創(chuàng)造之去。
六、作文：
1、 改寫(xiě)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫(xiě)古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫(xiě)出一篇非常棒的作文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
改 寫(xiě) 古 詩(shī)
分析意象
擴(kuò)展再現(xiàn)
遷移重組
再造創(chuàng)新
范文：
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗(yàn)傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁�？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚(yú)人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿(mǎn)天， 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
1200年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
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