改寫古詩(shī)作文

時(shí)間：2022-10-11 16:25:57 改寫我要投稿

【必備】改寫古詩(shī)作文匯編六篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編整理的改寫古詩(shī)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】改寫古詩(shī)作文匯編六篇

改寫古詩(shī)作文篇1

　　新年到了，家家戶戶都沉浸在歡樂祥和的氣氛中。

　　新年來啦！放鞭炮啦！噼里啪啦！真快樂啊!”小孩子們一邊笑著說，一邊爭(zhēng)先恐后地從門里擠了出來，手里還拿著幾個(gè)鞭炮。他們來到了白茫茫的雪地上，幾個(gè)小男孩膽小地說：“我們不敢點(diǎn)鞭炮，怕鞭炮把我們給炸著了�！边@時(shí)，一個(gè)身穿紫色衣服，看起來比那幾個(gè)小男孩歲數(shù)大一些的男孩快步跑上前去，一把接過鞭炮，驕傲地說：“你們都不敢放，我來！讓你們看看我的厲害�！闭f完，就把鞭炮豎著放在了平整的地上，接著劃上一根火柴，最后點(diǎn)燃鞭炮的引線。只見他的腿一前一后蹲成了馬步，把手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的�！斑辍钡�.一聲，鞭炮被點(diǎn)燃了。那個(gè)大男孩立刻捂住了耳朵，后退著跑到了墻邊。其它小孩子也跟隨著大男孩來到了墻邊，捂住耳朵，生怕鞭炮那震耳欲聾的聲音嚇到自己。有一個(gè)小男孩竟然嚇得躲進(jìn)了家里，在狹窄的門縫里觀察鞭炮的動(dòng)靜。“啪——”，鞭炮炸響了。就這樣，人們?cè)?“噼噼啪啪”的鞭炮聲中送走舊的一年，迎來新的一年。

　　此時(shí)，大人們正一邊暢飲著屠蘇酒，一邊聊著自己過去一年的收獲。一位老公公抹抹了嘴，說：“今年我的收成可好了。平日里既養(yǎng)家禽，又種莊稼，雖然十分辛苦，不過并沒有白干！不管怎樣，一家人在一起，豐衣足食，就很幸福了�！闭f完，又拿起一杯酒，“咕咚咕咚”地喝了下去。一個(gè)小女孩跑了過來，她嚷嚷著讓爺爺給她喝一口屠蘇酒。老公公面含微笑，爽快地答應(yīng)了。誰知她剛喝了一小口就皺著眉頭說：“爺爺真討厭，你說過酒不苦的，怎么會(huì)這么苦呀？你撒謊！”旁邊的叔叔和爺爺都大笑了起來，他們的歡笑聲回蕩在空中。

　　旭日的光輝普照大地。吃過飯后，家家戶戶都參加到了貼春聯(lián)的大隊(duì)伍中。全家男女老少都有自己的任務(wù)，媽媽在廚房里做漿糊。漿糊做好了，家里的“頂梁柱”——爸爸出馬了，只見他拿著凳子，來到大門前，輕輕地撕下舊春聯(lián)，又在大門上刷上漿糊。小孩子一見，趕緊遞上新春聯(lián)。爸爸就小心翼翼地貼上新春聯(lián)�？粗ふ�、喜氣的春聯(lián)，人們的臉上漾起甜美的笑容。

　　新年是美好的，新年是快樂的，新年是喜氣洋洋的……讓我們一起來享受過新年的快樂吧！

改寫古詩(shī)作文篇2

　　課程目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。

　　2、過程與方法：通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。

　　3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)作為文明古國(guó)在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

　　同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

　�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）

　　秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

　　二、分析意象

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

　　[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻

　　味便從口唇之間緩緩淌出。

　　[操作方法]

　　例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：

　　《漁歌子》?張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　①．詩(shī)中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）

　�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）

　�、郏�(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

　�、埽�(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）

　　[操作說明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來，以使內(nèi)容非常充實(shí)。

　　三、擴(kuò)展再現(xiàn)

　　[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

　　[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。

　　[操作方法]

　　例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩(shī)后要求：

　　《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�

　�、伲�?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)） ②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。

　�、郏�?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

　　[操作說明] 通過上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。

　　四、遷移重組

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁?shī)包含的內(nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

　　[操作方法]

　　例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流。

　　《夜雨寄北》?李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　①選取精華，不及其余；

　　②借題發(fā)揮，重新演繹；

　�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；

　　[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。

　　五、再造創(chuàng)新

　　[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。

　　[操作方法]

　　例：按詩(shī)后要求，口述改寫詩(shī)文內(nèi)容：

　　《送元二使安西》?王維

　　渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱；

　　②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；

　�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

　　[操作說明] 通過上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。

　　六、作文：

　　1、改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　改寫古詩(shī)

　　分析意象

　　擴(kuò)展再現(xiàn)

　　遷移重組

　　再造創(chuàng)新

　　范文：

　　唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　不朽的' 失眠

　　他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。

　　考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。

　　離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。

　　船行似風(fēng)。

　　江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

　　如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。

　　這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過��！

　　江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

　　起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷，有何不可？

　　月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

　　在須角，在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。

　　江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁�？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧！

　　然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個(gè)

　　鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽�，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？

　　既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。

　　1200年過去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

改寫古詩(shī)作文篇3

　　傍晚，晚霞伴著火燒云，來到了這片一碧千里的原野。火燒云像一位千奇百怪的魔術(shù)師，一會(huì)兒變成昂首挺胸的金色大公雞，大搖大擺地快著步子;一會(huì)兒像紅色海洋中的金色小船。一會(huì)兒又好似銀杏的葉子，不時(shí)地傘著風(fēng)……

　　村外原野上，草長(zhǎng)得高高低低，參差不齊，一陣陣微風(fēng)吹過，無邊的原野就好像起浮的海面。土坡上也長(zhǎng)滿了綠草。但也分得清小丘和平地。牛和羊擠在一起，就像給無邊的綠毯繡上了黃白相間的大花。一個(gè)牧童頭戴斗笠，身披蓑衣，手拿長(zhǎng)笛，臥在一只牛身邊的草堆旁，望著遠(yuǎn)處的`村莊，悠然自得地催著笛子。那聲音時(shí)高時(shí)底，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，就如同浪花翻滾的大海。

　　鳥雀回巢了，牧童也一個(gè)鯉魚打挺站了起來，吹了幾聲口哨，把牛羊都召集過來，數(shù)了數(shù)只數(shù)，就一蹦一跳的歡快地回家去了。路上，他一會(huì)兒踢一下小石子，一會(huì)兒追花蝴蝶，一會(huì)兒又坐在牛身上吹小笛。牧童連蹦帶跳地跑回家中，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽早已做好了飯菜，便狼吞虎咽地吃了起來。吃完飯，他的玩兒心驅(qū)使著他連蓑衣也沒脫，斗笠也沒摘，就奔出家門，沖向原野，來到草地上，躺了下來，望著星空。

　　他聽見蛐蛐和知了在開音樂會(huì)，整晚整晚地唱歌。他看見螢火蟲在空中跳著歡快跳舞。進(jìn)入了遐想：我以后能不能成為成為笛子家?我可不可給玉兔講故事……想著想著就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。他夢(mèng)見：自己真的能上夢(mèng)鄉(xiāng)。他夢(mèng)見：自己真的能上天下海，跟嫦娥說話，給玉兔講故事……

　　詩(shī)人呂巖路過這里，看到此情此景，羨慕之情猶然而生，吟詩(shī)：

　　牧童古詩(shī)原文：

　　草鋪橫野六七里，

　　笛弄晚風(fēng)三四聲。

　　歸來飽飯黃昏后，

　　不脫蓑衣臥月明。

改寫古詩(shī)作文篇4

　　一個(gè)夏日，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時(shí)從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，背上馱著一個(gè)大約9歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一個(gè)用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮舞著手里的柳條，驅(qū)趕著牛身上的'蒼蠅和蚊子，一邊高聲唱著那動(dòng)聽的歌聲。嘹亮的歌聲在茂密的樹林里回蕩。樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，好像在和牧童進(jìn)行總決賽。

　　忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拍了拍牛的頭，牛便停下了腳步，轉(zhuǎn)回頭看著背上的牧童，好像在問：“小主人，怎么不走了？有事嗎？”牧童迅速滑下牛背，一溜煙地朝路邊的一棵樹跑去。哦，原來這棵樹的枝頭趴著一只烏黑光亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時(shí)蟬兒似乎察覺到了什么，也不再高聲唱歌了，并迅速收起羽翼，往高處的枝頭上爬去。牧童知道蟬的警惕性很高，于是就躲在一堆樹葉后面，一動(dòng)不動(dòng)，連大氣也不敢喘。過了好久，蟬才感覺沒有危險(xiǎn)，終于放松了警惕，在枝頭上張開燥熱的翅膀，繼續(xù)唱起了歌：“知-了！知-了！”牧童看到蟬不再注意四周的動(dòng)靜了，就小心翼翼地靠近，以訊雷不及掩耳之勢(shì)朝知了抓去�？上Вs逃走了。過了一會(huì)兒，蟬又唱起了歌。牧童快速爬上了樹，這次可是非常有信心的。他趁知了沒有防備，輕輕一抓，哈！

　　終于抓到了！牧童把蟬放在身邊的小簍里，騎著�；丶伊恕�

改寫古詩(shī)作文篇5

　　這一天正值清明，詩(shī)人杜牧心情郁悶，獨(dú)自一個(gè)人在路上行走，可巧又碰上了下雨。雖然是青草依依、鳥鳴花香的大好時(shí)節(jié)，可是趕上了這淅淅瀝瀝的春雨，不免讓人內(nèi)心多了幾分凄涼。

　　今天這個(gè)節(jié)日，本該是與家人團(tuán)聚上墳掃墓，或與好友相約游玩觀賞春景。可如今卻是詩(shī)人獨(dú)自客游他鄉(xiāng)，偏偏又趕上這春雨連綿不絕，身上的衣衫早已濕透，一陣微風(fēng)拂過，竟會(huì)感到冰冷刺骨，讓詩(shī)人本就煩悶的心情又增添了一層愁緒。聯(lián)想到出門在外的行旅多日，惆悵失意、暗愁深恨一時(shí)間通通涌上心頭，已經(jīng)有了不少煩心事，再加上身在雨絲風(fēng)片之中，紛紛灑灑的又豈止是這清明時(shí)節(jié)的春雨，還有詩(shī)人的魂魄也隨之凄迷紛亂了，說是“魂斷于此”也不為過！

　　“何以解憂？唯有杜康！”這個(gè)時(shí)候，倘若能有一個(gè)小酒館，不僅可以讓詩(shī)人暫避風(fēng)雨，還可一醉解千愁，豈不快哉�？墒牵@山間小路，前不著村后不著店的，去哪里尋得這樣一個(gè)避風(fēng)港呢？正在詩(shī)人愁苦之時(shí)，一個(gè)牧童騎在黃牛之上，吹著竹笛，頭戴斗笠，緩緩走來。詩(shī)人趕忙上前，向牧童打聽附近可有酒家？

　　牧童似乎有些害羞，未敢言語，卻用手指向不遠(yuǎn)處的一片杏樹林。詩(shī)人順著牧童手指的方向遙望，在那開著大片大片雪白的杏花叢中，隱約看到一座茅草屋，屋前掛著酒幌，走近方可看清酒幌上赫然寫著“杏花村”三個(gè)字。詩(shī)人并未坐到酒館屋內(nèi)，而是在門前搭建的涼棚下落座，在如此美麗的杏花林中，微風(fēng)輕輕吹過，杏花隨風(fēng)飛舞，滿園清香沁人心脾，美酒加美景，好不快意......

　　盡管身上的.衣衫還是濕冷，屋外的春雨依舊連綿不斷，只是在這樣的環(huán)境下，仿佛一切的愁苦與落寞都隨風(fēng)而逝，不再縈繞心頭。一樹杏花，一杯淡酒，散盡心頭憂愁！

改寫古詩(shī)作文篇6

　　賀知章是古代唐朝著名的一位詩(shī)人。有一年二月，他來到一個(gè)地方，這個(gè)地方的柳樹又多又漂亮。他走到一處湖邊，湖邊上正好有一棵高高的柳樹，賀知章抬頭望著這棵柳樹，柳樹上長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉，就像用碧玉打扮的一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像一位亭亭玉立的`少女，柳樹垂下的無數(shù)根枝條就像少女的發(fā)絲。這時(shí)，他想：這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來的呢?忽然一陣春風(fēng)吹來，這無數(shù)根枝條隨風(fēng)飄搖，真像春風(fēng)姑娘給這位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的長(zhǎng)發(fā)，讓她更加美麗，惹人喜愛。這時(shí)，賀知章默默感嘆，用右手抹著自己的胡子，望著柳樹說：“真美啊!這么美的柳樹，我要用詩(shī)句來贊美、歌頌它”。

　　隨后，賀知章便吟詩(shī)起來：《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。晚上，賀知章把今天所吟的這首詩(shī)寫在了紙上，然后慢慢韻味。直到現(xiàn)在，這首古代唐朝著名的詩(shī)人賀知章所寫的《詠柳》，已經(jīng)變成了一首非常聞名的古詩(shī)了。

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