《東方之珠》的第二課時教學設計
香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅。
3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。
沙灘
街市
焰火
傾聽
舉世聞名
劇場
聚集
商店
閃耀
奔流不息
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
15、“東方之珠”
�。ǖ�2課時）
一、教學目標：
1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。
2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的`寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿵恼w入手，引導學生進一步了解課文。
1、指名朗讀第1節(jié)。
2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？
3、學生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。
4、討論板書：淺水灣
海洋公園
銅鑼灣
�。ǘ┙虒W課文第2、3、4節(jié)。
1、指導學生有感情朗讀第2節(jié)。
�、胖该首x。板書：舒服極了。
⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。
�、侵该首x。教師范讀，結(jié)合生動的描述，啟發(fā)學生想象畫面，讀出感情。
�、戎该首x（配音樂）
2、指導學生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。
⑴指名朗讀。板書：精彩
�、平Y(jié)合錄象，引導學生有感情朗讀。
�、翘岢霰痴b任務。
3、指導學生學習第4節(jié)。
�、沤Y(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。
�、谱プ≈攸c詞語，指導朗讀。
板書：鬧市
4、小結(jié)，過渡。
板書：燈的海洋
�。ㄈ┙虒W課文第5、6節(jié)
1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。
2、結(jié)合錄象，指導有感情朗讀。
3、指導背誦。（結(jié)合投影片）
4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨
�。ㄋ模╈柟躺罨�。（結(jié)合自編錄象）
�。ㄎ澹┮勒盏�5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
1、明確第5節(jié)的寫法。
2、布置、指導仿寫。
3、交流
板書設計：
淺水灣
舒服極了
海洋公園
精彩
銅鑼灣
鬧市
燈的海洋
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