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感悟作文

時(shí)間:2021-11-14 08:46:10 感悟 我要投稿

【精華】感悟作文8篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的感悟作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】感悟作文8篇

感悟作文 篇1

  我讀了《挑山工》和《高粱情》等這些課文,他們對(duì)我的啟發(fā)和教益很大。你們看看,挑山工他們一年四季,不管刮風(fēng)下雨,他們的肩上總是搭著一根光溜溜的扁擔(dān),扁擔(dān)兩頭的繩子都掛著沉甸甸的貨物,他們一天上上下下,的確很累。 課文中讓我印象最深的幾句話就是:“我們哪里有近道,還不和你們走的一條道?你們肩膀上沒有挑子,是走的快,可是一路上玩玩鬧鬧,總得停下來(lái)嘛!我們跟你們不一樣,不象你們那么隨便,高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行,更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢,走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。您看,是不是這個(gè)理兒?這位山民說(shuō)得這幾句樸素的話,讓我理解了它里面包蘊(yùn)的哲理:我們大家無(wú)論做什么事,只要朝著目標(biāo),堅(jiān)持不懈的努力,就一定能達(dá)到目的。 我們要學(xué)習(xí)他那種步步踩實(shí),一個(gè)勁往前走,有認(rèn)定目標(biāo)不放松的精神。 我們大家都要尊重勞動(dòng)人民。做好我們國(guó)家的小公民!

感悟作文 篇2

  文言文教學(xué)向來(lái)是一大難點(diǎn),大量的詞語(yǔ)要翻譯,內(nèi)容枯燥。但是教師不能因?yàn)檫@樣就只顧著讓學(xué)生記憶詞語(yǔ)的古今義,而忽略了文章自身的美以及作者的寫作用意。在講《小石潭記》(語(yǔ)文版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè))一文時(shí),筆者試著帶領(lǐng)學(xué)生跨過(guò)字詞,真切地去體會(huì)作者筆下的小石潭之美,沿著柳宗元的足跡去感受他的心境,讓學(xué)生領(lǐng)悟古代文化的精粹,激起學(xué)生的探究熱情,陶冶學(xué)生的審美情操。

  一、超越時(shí)空,體會(huì)自然之美

  《小石潭記》全文不過(guò)百許字,但是作者卻通過(guò)這短短的文章有形、有色、有聲地勾勒了一幅唯美的山水圖畫。在教學(xué)時(shí),筆者利用多媒體和網(wǎng)上的有關(guān)視頻向?qū)W生展示了與小石潭相似的場(chǎng)景,讓學(xué)生體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的巧妙。

  首先,為了讓學(xué)生體會(huì)作者“移步換景”的寫作手法,筆者運(yùn)用多媒體手段變換畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的場(chǎng)景。大屏幕顯示小丘、竹林,配樂為叮叮咚咚的水聲。畫面一閃,小石潭就在一片郁郁蔥蔥中出現(xiàn)。接著展示小石潭周圍的環(huán)境:“為坻,為嶼,為,為巖”,那是千奇百怪的石頭;“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”,那張綠色的網(wǎng)互相牽連,迎風(fēng)舞動(dòng),干凈、寧?kù)o、純凈、幽靜,仿佛不是來(lái)自人間,而是跌落紅塵的仙境。

  其次,讓學(xué)生直觀作者的“特寫鏡頭”。畫面定格到潭中的魚,斑斑點(diǎn)點(diǎn)的魚的影子照在石上,魚兒“倘徊歡”,靜靜地呆在自己的世界,無(wú)所謂來(lái)人是誰(shuí)。可是來(lái)人偏偏驚動(dòng)了它們,“m爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”。這“特寫鏡頭”又一次讓學(xué)生蕩滌心靈,只感到平靜與放松。

  最后,展示“長(zhǎng)鏡頭”。畫面伸向遠(yuǎn)方,只見那“斗折蛇行”的流水,“犬牙差互”的河岸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看不見源頭!伴L(zhǎng)鏡頭”逆著水流慢慢向遠(yuǎn)處推進(jìn),一直到天盡頭……

  此時(shí),學(xué)生的想象力已被喚醒,教師所要做的就是加深學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的印象,并讓學(xué)生在腦海中以“文本”為綱,勾勒畫面,將山、水、蟲雀、花草等景物一一浮現(xiàn)于眼前,形成一幅立體的畫面,從而帶領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的阻隔,體會(huì)到作者所描繪的秀色美景。

  二、穿越時(shí)光,和作者對(duì)話

  在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,超越了時(shí)空的阻隔,體會(huì)到了詩(shī)人所描寫的旖旎風(fēng)光。然而教學(xué)不應(yīng)止步于此,接下來(lái)教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本世界中,與作者進(jìn)行一場(chǎng)心靈碰撞。

  一是聯(lián)系作者本人生平及所處的歷史背景,增加閱讀教學(xué)的代入感,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文字的同時(shí)聯(lián)想唐代人文風(fēng)物,促使學(xué)生融入文本世界中,為下一步與作者的心靈碰撞作鋪墊。

  二是抓住“寓情于景、情景交融”的寫法,了解作者的情――既有政治失意的落寞之情,又有蹉跎歲月的惋惜之情。讓學(xué)生體會(huì)到作者將這樣的情感與山川景物融為一體,所寫的文字自然大有深意。如“心樂之”一句,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會(huì)作者內(nèi)心的無(wú)奈,以及強(qiáng)顏歡笑的苦悶。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)品關(guān)鍵字句,逐步加深學(xué)生對(duì)文本的理解,揣摩想象作者的心路歷程。

  三是引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)。在本課中,教師可引導(dǎo)學(xué)生從作者的視角出發(fā),通過(guò)翻譯全文來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深入理解,同時(shí)大膽提出質(zhì)疑。比如有學(xué)生用“幽”“靜”二字來(lái)提煉小石潭的特點(diǎn),十分恰當(dāng)。學(xué)生提煉文本的過(guò)程,實(shí)際上就是了解作者寫作心理的過(guò)程,這樣就實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈碰撞,使學(xué)生對(duì)文本有了深刻的了解。

  三、互相交流,暢談心靈感悟

  學(xué)生們?yōu)樾∈兜奈谰吧鴥A倒,也為柳宗元的被貶遭遇而嘆息。筆者就此鼓勵(lì)學(xué)生互相交流看法,通過(guò)小組交流、隨筆寫作等方式,對(duì)本文的寫作背景、作者的感情等發(fā)表自己的見解,并互相點(diǎn)評(píng)。這樣就形成了師生、生生之間互相補(bǔ)充、相互提高的局面,很多學(xué)生都能敞開心扉,暢談自己的感觸。學(xué)生們共擬了一個(gè)題目:“假如我是柳宗元,見此情此景,會(huì)想些什么?”有的學(xué)生寫道:“小石潭呀,你就像不食人間煙火的仙子,舞動(dòng)著你的綠紗,美得無(wú)與倫比,可是我的心呀,早被腐蝕得千瘡百孔,怎么能與你共舞?”有的寫道:“魚兒魚兒,無(wú)憂無(wú)慮,你是不是不記得了,曾經(jīng)我對(duì)你深情地凝視,曾經(jīng)你與我同游!薄瓕W(xué)生們你一言我一語(yǔ),仿佛成了詩(shī)人,優(yōu)美的語(yǔ)句噴涌而出。筆者熱情地給予點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生在討論中獲得成功的體驗(yàn),激起他們更大的學(xué)習(xí)熱情。

  《小石潭記》全文構(gòu)思新穎,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文辭優(yōu)美。在教學(xué)中,教師應(yīng)抓住作者“寓情于景”的寫作手法,在教學(xué)中突出“情景交融”的解讀方法,通過(guò)對(duì)文中景物描寫的深入剖析,讓學(xué)生體會(huì)作者寫景之妙,使學(xué)生完成與作者的心靈觸碰。

感悟作文 篇3

  現(xiàn)在,我終于有大把的時(shí)間來(lái)消磨了。每早起床,打開電腦,掛QQ,然后放歌,憂郁的旋律彌漫在屋里。對(duì)著顯示屏發(fā)呆,眼睛開始變得酸疼。然后會(huì)感到無(wú)聊,也不知道要做什么。于是思考,我存在的意義是什么?我的生命難道就要這樣被我浪費(fèi)嗎?我像是一只迷途的羔羊,在時(shí)間隧道里停留,面對(duì)黑暗,面對(duì)人生,迷茫,無(wú)助。

  那么,我該做什么呢?眼看著時(shí)間在指間溜走,我不甘心。現(xiàn)在,我真切地感到,如果一個(gè)人覺得自己是一個(gè)不被需要的人的話,他會(huì)感到空虛,無(wú)聊,以及生命沒有意義,有的人會(huì)行尸走肉的生活,帶著沒有靈魂的軀殼;有的人選擇死亡,無(wú)聲地向世人抗議,證明自己;有的人會(huì)去危害社會(huì),吸引別人的眼球,讓自己感到別人重視他,哪怕這種重視是鄙夷的,是憤恨的。無(wú)論哪一種,對(duì)自己都沒有好處,只是對(duì)社會(huì)的影響不同罷了。而這些人的靈魂是扭曲的。

  我很慶幸,我還有獨(dú)立思考的能力,我可以分辨是非,我了解自己,我知道自己在做什么,而我只是還沒有找到適合自己的任務(wù)而已。

  生命有時(shí)間構(gòu)成,二者相依相靠,無(wú)法分割,只是,有時(shí)候人多時(shí)間利用的油價(jià)在,有時(shí)候人只是在浪費(fèi)時(shí)間,在浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候,他沒有機(jī)會(huì)充實(shí)自己,沒有再?gòu)浹a(bǔ)的機(jī)會(huì)。

  所以,我們要珍惜時(shí)間,在自己的時(shí)間里做有意義的事。那么,什么是有意義的事呢?學(xué)習(xí),奉獻(xiàn),創(chuàng)造。

  而我,已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí),也沒有什么可奉獻(xiàn)的,也創(chuàng)造不出來(lái)什么。

  畢竟,學(xué)習(xí)的過(guò)程是枯燥的,現(xiàn)在大學(xué)生,大多數(shù)是被逼迫學(xué)習(xí)的,沒有幾個(gè)是自己愿意學(xué)習(xí),自己渴求知識(shí)的。而人在奉獻(xiàn)的時(shí)候,是不應(yīng)該希冀回報(bào)的,那么,現(xiàn)在做奉獻(xiàn)的人們,有誰(shuí)是沒有功利心的?我想,會(huì)是極少數(shù)吧!人性本就是自私的,有一部分人心懷天下,以天下蒼生為己任,這樣的人,又有多少呢?中國(guó)幾千年來(lái),又出了幾個(gè)呢?只不過(guò)秦皇漢武,唐宗宋祖,各屆領(lǐng)導(dǎo)人而已。奉獻(xiàn),是艱難的。舉個(gè)例子,雷鋒紀(jì)念日時(shí),有一些大學(xué)生到社會(huì)上去幫助別人,而人們只是投去懷疑的目光,甚至一個(gè)婦女手提大包小包,一個(gè)人累的氣喘吁吁,也不讓他們幫助,多具有諷刺意味!而對(duì)于創(chuàng)造而言,一個(gè)人,只有自己有能力,才能創(chuàng)造出真正的有意義的作品,創(chuàng)造,何曾簡(jiǎn)單!司馬遷寫《史記》,李時(shí)珍寫《本草綱目》,托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,我們無(wú)名小輩,又能怎樣呢?

  我只是感到深深的無(wú)奈!

感悟作文 篇4

  世界如同一枚沉睡的胚胎,在羊水中均勻地呼吸著,沉淀了千百年的傳統(tǒng)文化是它吸取的養(yǎng)料,就在這脈搏彈跳間,誕生了一個(gè)又一個(gè)的節(jié)日,形成民族的圖騰。

  端午。汨羅江畔高原曳動(dòng),天邊云卷云舒。是誰(shuí),著一生藏青長(zhǎng)袍兩眉間凝成一座巍峨的山峰?是誰(shuí),摘下三閭大夫的官帽,眼目里盡是錦繡江山的美景?屈原以詩(shī)樣的方式選擇了死,軀體在冰冷的江水中被侵蝕,精神在人民的心靈中不朽。如今的'端午已不再是品肉粽賽龍舟那般簡(jiǎn)單了,經(jīng)過(guò)歲月的打磨,灼灼發(fā)光的是對(duì)死者的追思:屈原作為政治家,投身天地間,對(duì)耶?錯(cuò)耶?作為詩(shī)人,寥寥留下幾篇傳世興賦,悲哉?喜哉?也許,農(nóng)歷五月初五已經(jīng)成為中華民族的烙印,和對(duì)生命的深思。

  圣誕。公歷紀(jì)元是從你存在的那一刻算起,你的第一聲啼哭,似乎標(biāo)榜著世界進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。命途多舛的耶穌,一生顛沛流離,就連信徒也把你出賣給魔鬼,然而,這卻并不妨礙你的出生。命中注定你是要出現(xiàn)的,悄然地帶來(lái)福音,看仁愛與慈悲在這塊土地上萌芽,這就是到來(lái)的意義。兩千多個(gè)春秋.你從未消失過(guò),每當(dāng)圣誕節(jié)來(lái)臨之際,你那深邃的目光就會(huì)投向你所深愛的世界,俯瞰這個(gè)四處有道德亮采的地方。

  燭燈如豆,人們圍在餐桌周圍,拿起一塊美味的餡餅,在心中默默感激、祈福。感激偉大的主降臨,帶來(lái)美好的品格,祈福明天人世間少一份邪惡,多一份和諧。

  每一個(gè)國(guó)家,每一方土地,都存在著無(wú)數(shù)個(gè)節(jié)日,那些意興闌珊的日子,已不僅僅為了紀(jì)念而存在,他們演變成思考和溫情。再想起節(jié)日,我們便會(huì)懂得權(quán)衡生死,如何塑造人生。

  或許,明天就是春節(jié),那就讓我們一起感悟闔家歡樂的喜悅;或許,明天就是獨(dú)立日,那就讓我們緬懷犧牲的先烈,珍惜眼前的幸福;或許,明天就是七夕,那就讓我們祝愿有情人終成眷屬;或許,明天就是寒食節(jié),那就讓我們感恩今天的生活。節(jié)日,有一天倘若也褪去它存在的意義,那么,也會(huì)有一份感悟永駐心中。

感悟作文 篇5

  軍訓(xùn)過(guò)后,拭去額前的汗珠,心中更加明晰。

  腦海中涌起一幕幕畫面,我印象最深的課題練習(xí)不是別的,就是站軍姿:“腳跟靠齊!雙腳張開60度,身體挺直前傾,雙手緊貼褲縫線,頭抬正,雙眼注視前方……”軍訓(xùn)前,我以為站軍姿只是立正站好而已,并未想到教官提出的要求竟是這樣的嚴(yán)格,每一秒偶過(guò)得十分漫長(zhǎng)。一分鐘就像是度過(guò)了一個(gè)世紀(jì)一般。緊繃如橡皮筋的雙腿,終于是叫囂著開始止不住地顫抖,雙手的大拇指也開始不自覺地岔開。我可以清楚的感受到原本細(xì)小卻密集的汗滴聚集到一起形成了豆大的汗珠。在眼睛的余光中,因?yàn)橥高^(guò)樹葉縫隙的陽(yáng)光地照射閃著晶瑩的光芒,臉龐是因?yàn)楹怪榈幕涠浩鸬奈⑽W,雙手控制不住地想要拭去,卻在教官的一聲呵斥中停下:“還有兩分鐘了!已經(jīng)堅(jiān)持了那么長(zhǎng)時(shí)間,堅(jiān)持不住了嗎?”牙齒咬住下嘴唇,抑制住原本想要?jiǎng)訐u的心,

  挺立的身影即使在疲憊的驅(qū)使下也沒有彎曲。

  作為從小被父母捧在手心如同溫室的花朵一般的我,平時(shí)做什么事情基本上都只有三分鐘的熱度,而且遇到什么困難常常不去嘗試解決就說(shuō)不行,就算去做了也會(huì)因?yàn)闀?huì)不去的坎輕言放棄。

  這次的軍訓(xùn),無(wú)論是因?yàn)榻坦俚膰?yán)格還是因?yàn)橹車瑢W(xué)的堅(jiān)挺。放棄,這個(gè)詞好像離我越來(lái)越遠(yuǎn),取而代之的是忍耐和堅(jiān)持,就算全身酸痛,雙腿發(fā)軟也不言敗的倔強(qiáng)。

  汗水順著額角從臉頰滑落,一滴,兩滴,三滴,我感受到了心中有一棵大樹正在逐漸生長(zhǎng),蔓延出屬于它自己的風(fēng)景,這顆名為不輕言放棄的大樹已經(jīng)在我心底的最深處扎根。

  我相信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是在長(zhǎng)涇校園的林蔭道下一排排毅然挺立的身影,我相信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是在藍(lán)天白云下一聲還比一聲高昂的口號(hào),我相信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是這種忍耐和堅(jiān)持的精神。

感悟作文 篇6

  老師布置了一篇,叫我們課余想想。我左思右想,一時(shí)不知該如何下筆。于是,來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上坐了下來(lái)。

  秋天來(lái)了,陽(yáng)光燦爛,操場(chǎng)上的小草也都一點(diǎn)點(diǎn)地黃了,但第二年春天,它又會(huì)冒出新苗苗,依然那么生機(jī)勃勃,引人注目。

  我不禁想起我自己,現(xiàn)在正在成長(zhǎng)階段,但要面對(duì)學(xué)習(xí)上的許多壓力和煩惱。一直以來(lái)我都不愛看書,常聽別人說(shuō)書上可以學(xué)到很多知識(shí),可我每當(dāng)興趣來(lái)了就看,過(guò)一會(huì)兒又厭倦了,我十分想改掉這個(gè)壞習(xí)慣,可總是……

  唉!平時(shí),父母,老師總是叫我在方面多讀、多思、多寫,這樣寫作水平才能有所提高,可我總是對(duì)寫提不起一點(diǎn)兒興趣,我該怎么辦?

  望著這寬闊的操場(chǎng),看到這些小草,它們每年秋天都漸漸變黃了,但等到明年春天,它又重新恢復(fù)原來(lái)的模樣,它有這么強(qiáng)的生命力。

  為什么我不能像小草一樣呢?盡管它是眇小的,但它卻總是默默無(wú)聞地點(diǎn)綴著這個(gè)世界。從來(lái)不炫耀自己,它是堅(jiān)強(qiáng)的,敢于與困難和挫折作斗爭(zhēng),它是偉大的!

  我在小草的啟示下,開始對(duì)有了一點(diǎn)興趣。回到家中,我開始認(rèn)真地寫,我要像小草一樣堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)困難不灰心,不氣餒,敢于斗爭(zhēng),這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)!

感悟作文 篇7

  佛說(shuō)世間有五毒,貪、嗔、癡、慢、疑。五毒實(shí)乃個(gè)人修身養(yǎng)性的最大障礙。

  人不要貪心,貪就會(huì)喪失判斷力,因?yàn)橐恍闹汇@進(jìn)滿足自己不斷膨脹的欲望里了,再也看不見別的東西。人心不足蛇吞象,欲望是沒有止境的,以有限的生命追求無(wú)窮盡的貪欲是多么愚蠢事情啊。平平淡淡才是真,安安樂樂才是福。

  不要嗔怒,憤世嫉俗,怨天尤人跟憤青似地,總覺得別人對(duì)不起自己,覺得這也不公平那也不順心,就容易喪失理智,不理智就容易做出沖動(dòng)后悔的事情.保持一個(gè)平常心,道說(shuō)“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!币馑际钦f(shuō),最高境界的善行就像水的品性一樣,澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利。夫唯不爭(zhēng)故天下莫能與之爭(zhēng),不爭(zhēng)則不易嗔怒。

  不要愚癡,別把無(wú)知當(dāng)有性格。更不能自以為是,自以為不同于自己的做法都可笑,其實(shí)自己并不理解。癡便會(huì)迷失本性,無(wú)法辨明是非,最終只會(huì)被眾人拋棄。兼容并包,像大海一樣容納一切,沉淀雜物,輕浮之物置于水外。鑒古明今,像海綿一樣的吸取更多的知識(shí),知識(shí)豐富了,視野也就更開闊,人才能變得開明。

  不要傲慢,地球沒了誰(shuí)都能轉(zhuǎn),誰(shuí)也沒有比誰(shuí)強(qiáng)多少。傲慢會(huì)讓人失助,被人憤恨。傲慢則聽不進(jìn)不同的意見,阿諛奉承反而變得很受用,長(zhǎng)此以往真話聽不見,盡是些假仁假義。拒他人于千里,老子天下第一,最終成了孤家寡人,眾叛親離后還能有什么可以驕傲呢?人要一直保持謙遜的態(tài)度,只有這樣成功的時(shí)候才有人分享,失敗的時(shí)候才會(huì)有人出手相助。近賢臣,遠(yuǎn)小人;得道多助失道寡助。

  不要多疑,不能相信別人的人也很難被別人相信。多疑便會(huì)失信,多疑便會(huì)讓人變得斤斤計(jì)較,反過(guò)來(lái)處處也會(huì)被人算計(jì),不計(jì)得失的人反而關(guān)鍵的時(shí)候有很多人幫助。多疑其實(shí)懷疑的不是別人,而是對(duì)自己缺乏自信?傉J(rèn)為不要把別人當(dāng)成傻瓜,難道自己是世界上最大的傻瓜?謊言是換不來(lái)真誠(chéng)的,相信自己的判斷就應(yīng)該對(duì)別人有信心,上帝不是說(shuō)信者得救嗎。

  若戒貪,戒嗔,戒癡,戒慢,戒疑,是否近道?

感悟作文 篇8

  20xx年9月我18歲半,開始步入我人生中的思想最豐富而又麻木的一年,我的生活變得緊張而又有序,我的人生開始再這一刻定格,我的夢(mèng)想開始展翅飛翔。

  緊張而又充實(shí)的高三,開始讓我學(xué)會(huì)了觀察生活,觀察幸福,父母對(duì)我的愛哎這一年暴露無(wú)遺,老師對(duì)我的期望日漸升溫,同學(xué)和我共同奮斗,追逐未來(lái),那個(gè)被無(wú)數(shù)學(xué)子成為“地獄”的高三,再我無(wú)盡的觀察中變成了“天堂”。

  那是個(gè)周六的中午,我騎單車回家“改善伙食”的路上,看到一個(gè)5,6歲的小姑娘,坐在媽媽電動(dòng)車的后座上,背著一個(gè)大她很多的畫夾,右手拎著一個(gè)大蛋糕,蛋糕上寫著什么沒有看到,。但我可以猜到今天不是她的生日,因?yàn)樗哪樕喜坏珱]有孩子那種因?yàn)檫^(guò)生日而興奮快樂的笑容,反而掛滿了作為兒童不應(yīng)該有的疲倦與無(wú)奈,她閉著雙眼,輕輕的靠在媽媽 的背上,尋找片刻的休息與放松。

  說(shuō)這些,并不是想指責(zé)什么,批判什么,我只是想找到幸福。我是一個(gè)在田野里摘野花,在土堆里和離家小孩兒一起和泥巴長(zhǎng)大的孩子,我的童年并不是穿梭于自己的小屋--學(xué)校--少年宮,這三點(diǎn)一線。那時(shí)的我不知道什么是國(guó)畫,什么是書法,甚至不知道什么是外語(yǔ),。少年宮對(duì)我來(lái)說(shuō),是個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的名字。我只知道我可以穿的干干凈凈出門,弄的滿身是土回來(lái),我只知道我可以嚼著泡泡糖睡覺,我只知道上樹摘蘋果是一種勇敢,掏鳥窩更是一種壯舉,我只知道玉米地里有刺猬... ...

  我的父母對(duì)于我的童年給予了太多的自由和放縱,他們沒有逼我學(xué)習(xí),沒有命令我考第一,他們讓我的童年快樂而幸福著,就像現(xiàn)在,回憶起那段時(shí)光,我依舊是幸福而自豪的,如今,他們還是他們,對(duì)于我的未來(lái),他們依舊給予我最大的支持和自由,他們只希望再這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不斷的社會(huì)里,我仍可以像小時(shí)候一樣幸福著。

  而我也變的利用他們對(duì)我的信任和支持,輕松而快樂的面對(duì)現(xiàn)在的一切,高三像童年里那個(gè)偷偷摘下的不熟的蘋果,即使苦,即使?jié),也?huì)幸福的把它吃完。

  那個(gè)靠在媽媽背上輕睡的女孩,在不經(jīng)意間的回想之中總在告訴著我什么,從她身上反射出我自己,也許,這就是生活,無(wú)論又怎么的無(wú)奈和不快樂,都只是自己悲觀的映射。

  今天我很輕松的寫出這篇文章,從一個(gè)不可思議的角度審視高三,但這的確是我對(duì)高三最初的感受,總結(jié)性的話只有一句:讓高三幸福,快樂起來(lái)!