- 描寫感悟的作文 推薦度:
- 描寫感悟的作文 推薦度:
- 描寫感悟的作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)描寫感悟的作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的描寫感悟的作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫感悟的作文 篇1
人生的攝取與奉獻(xiàn)
哲學(xué)家說人生的意義在于奉獻(xiàn),可我認(rèn)為更需要攝取。因?yàn)槿绻麤]有攝取為前提,何來奉獻(xiàn)?攝取和奉獻(xiàn)缺一不可。(開頭提出中心論點(diǎn)“人生更需要攝取,攝取是奉獻(xiàn)的前提”,入題迅速。)
在這里所說的攝取,并不是向別人索求“成品”;奉獻(xiàn)也不是把所要的“成品”再送給別人,這是無(wú)意義的。攝取是吸收“原料”;奉獻(xiàn)的是經(jīng)過自己加工而成的成品。就像綠樹在土壤中不斷吸收水分和養(yǎng)料,然后再調(diào)節(jié)氣候,給人類帶來幸福。(深入分析關(guān)鍵詞“攝取”、“奉獻(xiàn)”,讓文章說理透徹。)
我國(guó)古代著名史學(xué)家司馬遷,向人類奉獻(xiàn)了“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》。司馬遷為了完成這本書,足跡遍布大江南北,搜遍各類文學(xué)書籍。他所攝取的知識(shí)絕不是一本書可以寫全的!熬刻烊酥H,通古今之變,成一家之言!比绻抉R遷奉獻(xiàn)的是一條小溪,那么他必定融化了不計(jì)其數(shù)的冰丁和雪粒。
天文學(xué)家哥白尼,他給人類帶來了“日心說”。這并不是一朝一夕所能形成的言論,也不是一年半載所能提出的學(xué)說,它需要幾十年如一日的觀察,無(wú)數(shù)日日夜夜的研究和計(jì)算。他攝取的是無(wú)數(shù)的現(xiàn)象和數(shù)字,而奉獻(xiàn)的是天文學(xué)前進(jìn)的推動(dòng)力。人們看到哥白尼的奉獻(xiàn),而更應(yīng)該感覺到他奉獻(xiàn)的前提——攝取。(選取司馬遷、哥白尼一中一外兩個(gè)典型事例,細(xì)致分析,透徹闡明了“攝取是奉獻(xiàn)的前提”這一道理。)
當(dāng)然,要想讓攝取的東西真正地化為奉獻(xiàn)的資本,還需要汗水。例如:曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》出世之前對(duì)它進(jìn)行十次增刪,所用十載;霍金經(jīng)過無(wú)數(shù)日夜觀察和計(jì)算,出版了驚世之作《時(shí)間簡(jiǎn)史》;李時(shí)珍用二十七年跋山涉水完成巨著《本草綱目》??對(duì)我們而言,他們的奉獻(xiàn)是重要的.,而對(duì)他們而言,可能在過程中所學(xué)到的知識(shí)和所付出的汗水是最值得回味
的。(此段對(duì)中心論點(diǎn)補(bǔ)充說明,告訴我們“要想讓攝取的東西真正地化為奉獻(xiàn)的資本,還需要汗水”,讓文章飽滿、豐潤(rùn)。)
作為學(xué)生,如果想為社會(huì)奉獻(xiàn)點(diǎn)兒什么,那么現(xiàn)在就必須好好學(xué)習(xí),以攝取足夠的“養(yǎng)料”。不斷攝取,奉獻(xiàn)自己,回報(bào)社會(huì)。(此段聯(lián)系現(xiàn)實(shí),告訴同學(xué)們,只有現(xiàn)在有志于學(xué)業(yè),將來才能有為于社會(huì)。)
為了奉獻(xiàn)而汲取閆哲
人生就像樹,在它幼小的時(shí)候努力汲取生活的養(yǎng)分,而在它長(zhǎng)成參天大樹之時(shí),便向外無(wú)私地奉獻(xiàn)著綠意與希望。它撐起一片陰涼,供人休憩,直到葉落干枯。(開頭巧引材料,由綠樹到人,貼切自然。)
如果人們把一株小樹的養(yǎng)料和水分截?cái),那么人得到的是什么?那小樹只有在饑渴中過早地夭折,何談奉獻(xiàn)?只有在汲取了足夠的養(yǎng)分之后,才可以把奉獻(xiàn)兩字寫得完美。(反面分析材料,進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。)
乘著時(shí)間的快車,我們來到了法國(guó)巴黎大學(xué)。突然,大學(xué)里出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影——瑪麗。她正匆忙趕去聽老師授課,她像充滿好奇心的孩子,在圖書館里不倦求索。
眼間,時(shí)間定格在三十年之后。一對(duì)夫婦正在一鍋鍋熬著煤渣,終于,他們提煉出了在瓶中微微發(fā)出亮光的鐳。若不是居里夫人在大學(xué)汲取了無(wú)盡智慧的養(yǎng)分,她又怎能制出那一堆堆黑色的污物中隱藏著的藍(lán)色的精靈呢?
坐著時(shí)空機(jī)器繼續(xù)航行,忽然看到一個(gè)穿著便裝的紳士立于船頭。他——達(dá)爾文,為了做生物研究,隨著一艘考察船做為期半年的旅行。他每時(shí)每刻都注意著各種生物的變化并收集起它們的標(biāo)本,積累了大量資料。他努力吮吸著大自然的智慧,他默默積聚著??
終于,待回國(guó)以后,他撰寫了轟動(dòng)全球的著作《物種起源》,把自己最寶貴的研究資料奉獻(xiàn)給了全人類。但是,如果沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究和汲取,他怎能把上帝的意識(shí)寫進(jìn)自己的著作呢?(較為詳盡地使用居里夫人、達(dá)爾文的例證,先寫他們?nèi)绾渭橙I(yíng)養(yǎng),再寫他們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)于人類,十分契合觀點(diǎn),可稱用例精當(dāng)。)
朱自清如果未受北大、牛津兩所大學(xué)名師的熏陶,他能寫出那樣壯麗的詩(shī)篇嗎?袁隆平如果沒有汲取生物科技方面的知識(shí),他有能力成為“雜交水稻之父”嗎?李素麗如果沒有受到家人愛心的影響,她能數(shù)十年如一日地面帶微笑,真誠(chéng)助人嗎?(集中使用朱自清、袁隆平、李素麗的例子,讓文章詳略分明,素材豐富。)
沒有汲取,哪來奉獻(xiàn)?
我們中學(xué)生,要努力汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)分,來積聚足夠的力量。只有這樣,才有我們的一片天,才能使我們更好地為祖國(guó)奉獻(xiàn)我們一點(diǎn)一滴汲取、積聚起來的力量。(此段聯(lián)系中學(xué)生來談,讓文章有了更為強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義。)
為了奉獻(xiàn),讓我們像小樹那樣不斷吸收水分和養(yǎng)料吧!這樣才能給人類帶來幸福!(尾段雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練,但既再點(diǎn)材料又回扣觀點(diǎn),妙!)
描寫感悟的作文 篇2
成長(zhǎng),就是個(gè)子長(zhǎng)高了,技巧更多了,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更廣了,思想復(fù)雜了?梢哉f,成長(zhǎng)是我們身體和知識(shí)的成長(zhǎng),也是思想的成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)中,又發(fā)生了許許多多的事,有的'使我們難忘,有的使我們快樂,有的使我們憤怒,還有的使我們悲傷……下面,我就講講我成長(zhǎng)中的故事。
那天品社老師讓我們查資料,因?yàn)榭戳艘υ垂~的課件,我也想做一個(gè)。當(dāng)時(shí)見了姚源箏的課件,覺得很漂亮。心想;有什么,我也能做!可是回家后,我打開電腦,才發(fā)現(xiàn)對(duì)電腦認(rèn)識(shí)還太少,根本沒有接觸過做課件的工具!“呀”,我蒙了,“怎么辦呀?”這就不想做了?赡X海里又浮現(xiàn)出姚源箏做的精美的課件,想著,我可能不能輸給她!要比她做得更好才行!之后,我又干勁十足。我先選好背景,再?gòu)木W(wǎng)上找資料,分好頁(yè)后貼在上面。再做完結(jié)尾,好了,完成!
可又上課時(shí),看見同學(xué)們的課件都比我的漂亮,就下決心一定要做好!便向表哥請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人,終于我能熟練地做課件了!
我覺得這就是成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí),不斷積累。因?yàn)椴粩嗫偨Y(jié),進(jìn)步,學(xué)習(xí),積累所以成長(zhǎng),因?yàn)槌砷L(zhǎng),所以快樂!
描寫感悟的作文 篇3
莫言在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后所說的一番話引起了很多我的思考。他說“我所從事的文學(xué)相對(duì)于科學(xué)來說是毫無(wú)意義的,而文學(xué)的意義就在于他的毫無(wú)意義!
人經(jīng)常會(huì)像思考文學(xué)的意義一樣去思考人生的意義。
蘇軾說“自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬”。相比于宇宙,世間萬(wàn)物細(xì)如塵埃,所存在的便似乎沒有了意義。他又說“自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也!比f(wàn)物皆為永恒,那你我所存在的意義似乎也是渺小而不可見了。人在這樣的迷惘之中不禁會(huì)問“人生意義在于何處?”
莊子說一節(jié)的有用皆立足于無(wú)用之上,而你我生命的無(wú)意義或許在成就著另外的有意義。
玻璃杯有用?當(dāng)然!可以盛水,但若無(wú)水,玻璃杯豈不是無(wú)用。腳下土地是否有用?當(dāng)然!能支撐著自己不至墜下,但若除去所有的土地,只留你腳下的塊,那土地豈不是也無(wú)用。正如莫言那句話“它的.無(wú)意義,便是它最大的意義!
人都在思索人生的意義,有人說是金錢,有人說是權(quán)力,也有人說是功成名就。
但在人以這些為人生意義而追求時(shí),在他的眼中便沒有了春秋與陰睛。即使在冬日的雨季,人們也依然在街道上流著,如不在河道上流著一樣。你流過云,我流過來。在紅燈處稍作停留,流過人行道,在下一個(gè)綠燈分手。
“你來自哪里!庇腥藭(huì)問你。
“你將去向何方?”你也不必回答、漠不關(guān)心,便是人最大的悲情,而這悲情只源于以功名利祿、錢權(quán)財(cái)勢(shì)為人生的意義。
人生的意義究竟為何?有人說是清歡。
陶淵明清歡吧!蘇軾清歡吧!李白清歡吧!但在他們死后似乎又有一種遺憾。他們一心想求得清歡,喧囂別離,但似乎得到清歡之后在他們的心中的某一個(gè)角落有一絲失落與不甘。
由此觀之,“清歡”是一種人生的意義,但似乎又少了些什么。
若人生真存在什么意義的話,或許是人在人生之路上對(duì)人生意義不斷思索。
于我而言,人生的意義似乎是看破萬(wàn)物的實(shí)相,而看破實(shí)相并不是遠(yuǎn)離或者是逃避,而是留有心中清白、寧?kù)o;看破實(shí)相也并非無(wú)離成功或是放棄追逐成功,而是成功時(shí)淡然,失敗時(shí)坦然。
如梁實(shí)秋先生的那句話“有一個(gè)人便有一種散文”,一樣“有一個(gè)人便有一種人生的意義。而任何一種意義都不可奉為真理,我們只能相信人生的意義中有一項(xiàng)是亙古不變的,這便是不斷地追尋生命的意義。
描寫感悟的作文 篇4
時(shí)光兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)秋天。極目遠(yuǎn)望,天更高了,山更遠(yuǎn)了,腳下的路也越發(fā)顯得長(zhǎng)了。自古逢秋悲寂寥,驀然回首,花開花落,云卷云舒,一路走過的風(fēng)景,竟早已不是最初的模樣。一抹微笑,難掩幾多寂寞。時(shí)光的沙漏一點(diǎn)點(diǎn)地漏掉了多少一路走來曾經(jīng)朦朧心動(dòng)的風(fēng)景?原來走了這么長(zhǎng)的路,終是沒能留住一個(gè)人陪我把風(fēng)景看透。流年里的歌聲還在記憶中淺吟低唱,只是那些曾經(jīng)惺惺相惜情意相投的倩影,已經(jīng)成了我觸摸不到的春日暖陽(yáng)。瑟瑟風(fēng)中,忽然生出幾許莫名的傷感,人生的旅途中,有多少人,欲留還走,最終成為了生命的過客?有多少事,欲語(yǔ)還休,最終化作了記憶的片斷?云萬(wàn)里,霧千重,來也匆匆,去也匆匆,天之涯,地之角,念也茫茫,忘也茫茫。迷茫時(shí),唯有你是我看到美好世間的眼睛,和你一起看雨,聽雨。風(fēng)雨打濕翅膀,把雨滴抖落,羽翼在風(fēng)里伸展,殷虹翱翔,藍(lán)天里的堅(jiān)強(qiáng),無(wú)形的力量,繼續(xù)飛翔,飛過海的那邊,駐守夢(mèng)中的那座嶼島,就此歇腳,不去想是否,沒有憂擾,空氣是綠的,如草青青。微風(fēng)煦百花自在,你我若來,你定會(huì)喜歡,傾聽鳥鳴,張開雙臂,徜徉自由心海。
庭樹不知人去盡,春來還發(fā)舊時(shí)花。常常感嘆人生苦短,世事無(wú)常。當(dāng)往事的畫面在記憶中時(shí)而清晰時(shí)而模糊地不斷重演時(shí),放飛的思緒就如綿綿的秋雨,剪不斷,理還亂。需要銘記的那么多,需要遺忘的也那么多;ㄩ_時(shí)的欣喜,花落時(shí)的心痛,多少歡歌笑語(yǔ)變成了感傷,多少海誓山盟化作了虛無(wú)?也曾想去留無(wú)意,寵辱不驚,也曾想不以物喜,不以已悲,怎奈終是修為太淺,參不透紅塵真諦,只能是輕嘆一聲,釋放一絲惆悵。一步滄海,一步桑田,消失在千里之外。
當(dāng)初那美麗的相遇,會(huì)成為彼此內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的感動(dòng)。我們有緣做過朋友,卻無(wú)緣相伴一生。我的世界你來過,你的世界有我的足跡,我們只是彼此的過客,并最終成為彼此的故事。春去秋來,四季更替,風(fēng)景在變,人也在變,世間萬(wàn)物皆在變化之中。沒有一朵花是永開不敗的,也許正因?yàn)橛辛耸,我們才能更懂得珍惜。我們唯一能做到的就是善待人生旅途中相遇的每一個(gè)過客,彼此留一份美好在心底,在轉(zhuǎn)身時(shí)對(duì)著漸漸遠(yuǎn)去的背影,你們遠(yuǎn)去了,我還在這里。那些被時(shí)間蕭瑟了的`過往,將定格成一幅永不裉色的水墨寫意,一場(chǎng)開至荼靡的花事,一份亙古不枯的情懷,珍藏在我的記憶深處。
我于月下,斷風(fēng)為筆,扯云作紙,寫滿心思,寄無(wú)一字。
我于山間,取水為弦,以地為案,彈盡宮商,不成曲牌。
踩著花瓣路,傾眸淺笑,不如帶著美好的心情一直往前走,盡頭一定有讓你等候的欣喜。一望一欣然;净ㄏ銜r(shí),都會(huì)滿心的暢想,拋開所有的煩惱,洗凈心靈所有的灰塵,張開雙臂,昂首藍(lán)天,讓思緒盡情的自由飛翔。推開窗戶,就能看見姹紫嫣紅的世界!
描寫感悟的作文 篇5
今天早晨的時(shí)候我沒有什么事情可以做,因此有的時(shí)候就在那里回憶過去的幾天內(nèi)我有什么收獲。
過去的幾天我一直就在農(nóng)村干農(nóng)活,或許換一句話說就是受苦,我在這里明白了我自己除了學(xué)習(xí)之外,是多么的一事無(wú)成,而且我的學(xué)習(xí)成績(jī)也一般般而已。干農(nóng)活的時(shí)候,我要力氣沒力氣,要速度沒速度,因?yàn)楦赊r(nóng)活以后必須把所有的東西用布袋裝起來,然后再背下去,有的時(shí)候我就無(wú)法背起來,我的爺爺今天七十歲多了,但是比我這個(gè)二十歲的孩子強(qiáng)多了;干農(nóng)活的時(shí)候還要注意速度,同樣的地方,有限的農(nóng)作物,速度快一點(diǎn)就會(huì)使得時(shí)間少一些,但是我自己的速度一直就是一般般,我和弟弟兩個(gè)人也就算是一個(gè)速度快的人,所以我覺得自己是否十分沒有用處!
而且回家以后還有許多的.農(nóng)作物在外面的院子里曬太陽(yáng),所以需要處理一下,但是我自己連那個(gè)工具都不會(huì)使用,所以使得我的爺爺十分生氣,畢竟我不是一個(gè)小孩了。
干農(nóng)活的時(shí)候我就會(huì)覺得學(xué)習(xí)真的很好,不用風(fēng)吹雨打,雨打風(fēng)吹,而且不會(huì)有受苦受累的時(shí)候,一些事情只有發(fā)生后我們才能真正的有所收獲。我在這個(gè)時(shí)候就覺得該好好學(xué)習(xí)了,受苦實(shí)在不是我的強(qiáng)項(xiàng)!
描寫感悟的作文 篇6
關(guān)于生命這個(gè)話題,似乎每個(gè)人都有自己的見解,都喜歡寫一些關(guān)于它們的文字。也許出于好奇,也許出于隨意,也許出于了解。畢竟,所有人共同擁有的也只有生命而已,只不過分長(zhǎng)短罷了。
現(xiàn)在我從筆端流淌出來的文字,似乎都肩負(fù)著無(wú)比的重任。其實(shí)我也說不清楚它到底要負(fù)責(zé)什么。生命的根到底是由誰(shuí)賦予我們的呢?我覺得是“命運(yùn)”。這個(gè)命運(yùn)不是人的那種命運(yùn)。而是飄落在某個(gè)角落。抑或存在于一個(gè)固定空間的某種東西。每個(gè)靈魂都從那里誕生。然后去尋找它能夠駐留的軀體。等到它耗盡某人所有的時(shí)間。而再去尋找新的個(gè)體。就這樣反反復(fù)復(fù)。于是出現(xiàn)了前世今生,于是出現(xiàn)了生老病死。于是出現(xiàn)了……
有時(shí)候覺得生命就像霧,霧氣散了,生命也就盡了。展現(xiàn)出來的是新的陽(yáng)光和靈魂,但有時(shí)侯為了早點(diǎn)知道陽(yáng)光到底是什么溫度,便去選擇毀滅,可是,又有誰(shuí)想過,一個(gè)人的毀滅并不等于生命的.全部霧氣都被驅(qū)散。倒不如順其自然,也許還能瞥上一眼淡紅的微……
那天,偶然間發(fā)現(xiàn)一只不知名的小蟲。我便把它捉到了桌面上,可是它在桌面上一動(dòng)不動(dòng)。似乎受了重傷。難道它在裝死嗎?于是我開始目不轉(zhuǎn)睛地看著它。等待它慢慢地醒來。等待它揮動(dòng)那雙贏弱的翅膀。等待它煽起世間的一點(diǎn)兒塵土。然后飛進(jìn)屬于它的純凈世界。
時(shí)間一點(diǎn)一滴的逝去……
它終于開始動(dòng)了,一晃一晃的爬著。它怎么了?原來是我的無(wú)心傷害使它失去了兩條腿。但它并不畏懼而是努力的爬著,試著飛起來。她像是沙漠里的旅人,勇敢地尋找綠洲。它又像暴風(fēng)雨中的航船,執(zhí)著地尋找登塔。最后,它無(wú)聲無(wú)息地走了……
突然間,我覺得它不像我想象的哪么脆弱。它甚至可以托起一切,一只小蟲都可以重創(chuàng)生命,那我們?yōu)槭裁从袝r(shí)那么脆弱呢?我想,這便是生命的差別。
【描寫感悟的作文】相關(guān)文章:
描寫誠(chéng)信的感悟作文08-10
描寫對(duì)人生感悟的作文08-21
描寫感悟生活的作文10-28
描寫我的感悟的作文08-09
描寫感悟自然作文09-20
描寫感悟親情的作文07-03
描寫讀書的感悟作文07-11
描寫對(duì)人生感悟的作文11-19
關(guān)于描寫人生感悟作文08-23
有關(guān)描寫感悟人生的作文08-26