【精選】高二優(yōu)秀作文集錦八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高二優(yōu)秀作文9篇，歡迎大家分享。
高二優(yōu)秀作文 篇1
站在人生的路口，回望我磕磕絆絆走過(guò)的十六度春秋，相伴著泛黃的書頁(yè)殘留的墨香以及茶盅中流瀉出的裊裊香濃，我漸漸發(fā)現(xiàn)：那沁人的書香已然熔鑄進(jìn)我的血液，在我身上打下了抹不掉、揮不去的烙印。它早已成了我生命的一部分，我醉在其中。我貪婪地嗅聞那書香里的故事：因“如花美眷、似水流年”低徊；因“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”沉思；因“如果冬天已至，春日怎能遙遠(yuǎn)”奮發(fā)……我聽(tīng)見(jiàn)嬰兒的啼鳴、老人的喟嘆；屈原的長(zhǎng)吟、李白的高歌；大夢(mèng)敦煌的滄桑、盛世傳說(shuō)的輝煌……這些亙古的邈遠(yuǎn)的聲音穿越千年的煙云，震撼著我的心靈，和著那書香，伴我一起成長(zhǎng)。
高二優(yōu)秀作文 篇2
時(shí)光的洪流中，我讀過(guò)了十八個(gè)春秋。著十八年來(lái)我一直沒(méi)有找到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容我的媽媽。但這十八年中，媽媽是我最知心的朋友。
有一次，心情真的很糟糕，就輕輕的嘆了口氣，連我自己都沒(méi)多想什么。媽媽卻在飯后握著我的手說(shuō)了下面的話�！拔也恢篮蛶滋彀l(fā)生了什么，但你要知道媽媽永遠(yuǎn)是你最堅(jiān)實(shí)的后盾。不管你變成什么樣子，你都是我和爸爸最愛(ài)的女兒�！�
在我孤寂失落的時(shí)候，最先察覺(jué)到的總是媽媽，在我痛苦無(wú)助的時(shí)候，陪在我身邊的也總是媽媽。十八年，六千五百多了日日夜夜，為我操勞忙碌奔波著的還是我最親最愛(ài)的媽媽。
我清晰的記得去年的母親節(jié)，因?yàn)楹蛬寢尠l(fā)生別捏，我竟 狠狠的將“媽媽，節(jié)日快樂(lè)！”這幾個(gè)字甩在腦后，終究沒(méi)有說(shuō)出口。
那天回家我想買樣?xùn)|西，可媽媽考慮到種種原因沒(méi)有答應(yīng)我。我像個(gè)瘋子一樣亂吼亂叫，摔開(kāi)手里的碗筷就回到了學(xué)校。正巧，因?yàn)槟鞘悄赣H節(jié)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)，是感恩為主題進(jìn)行愛(ài)的教育。臺(tái)下的同學(xué)都哭了，可我因?yàn)槟羌∈�，心里還覺(jué)得委屈，眼淚幾次在眼眶里打轉(zhuǎn)，我愣是全“咽”了下去。我真恨我那時(shí)臭脾氣，僅限于又是我貼別恨我自己，我真應(yīng)該拿起電話，給媽媽說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)，哪怕是道歉也好，可那些話我在母親節(jié)那天沒(méi)有說(shuō)出口。
同樣的青春期我比其他孩子更加叛逆，有許多時(shí)候我只渴求爸媽理解我，照顧我。而我從不去理解他們的所作所為，有許多時(shí)候我真的很自私，很蠻橫，很不講理。
但十八歲，突然有那么一瞬，我覺(jué)得我自己應(yīng)該懂事了。
今年的母親節(jié)，我要把那個(gè)沒(méi)說(shuō)出口的話全部補(bǔ)回來(lái)，我要向世界宣布：“媽媽，我愛(ài)你�！�
高二優(yōu)秀作文 篇3
若，上天給我一次穿越的機(jī)會(huì)，我定會(huì)前往東漢末年蜀地隆中的小村莊，不為別的什么，只為與他可以邂逅一次，在目光的對(duì)接中揣摩最真實(shí)的他。
星辰般明亮的眸子里智慧正發(fā)出熠熠光芒，高高的鼻梁下是薄薄的嘴唇，像一般的說(shuō)客一樣，這是一張厲害的嘴。而他嘴角經(jīng)常掛著的淺淺笑紋，是溫文而雅的謙和還是鄙睨天下的微笑？或許連他自己也猜不透徹。
沒(méi)錯(cuò)，我說(shuō)的便是諸葛亮。他給人們的全部印象好象就是羽扇綸巾，神機(jī)妙算的形象�？晌蚁耄绻覀兛梢砸�(jiàn)到真實(shí)的他，他定不會(huì)是這番摸樣。至少他不是一出生便是一個(gè)手持羽扇的中年人，他應(yīng)該也會(huì)有登高鼓琴，抱膝長(zhǎng)嘯的少年風(fēng)流。他在被三顧茅廬前只不過(guò)是一個(gè)卑微的農(nóng)民，他肯定經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的努力，掙扎與彷徨，一次次的忍受失敗的苦楚。他不是神，僅僅是一個(gè)普通人。君子如玉，如切如磋，如琢如磨，才能成為謙謙君子。他也一樣，想必這個(gè)男人也遭受過(guò)無(wú)數(shù)次的磨難才會(huì)成為一國(guó)之相吧！
出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。杜甫這樣感嘆。的確，這個(gè)男人值得天下英雄為他落淚。因?yàn)樗驹谝粋�(gè)普通人的位置上，一步一步向不平凡走去�；蛟S諸葛亮也聽(tīng)過(guò)《晏子春秋》中“常為不置，常行不休”這句話吧。他的一生都行走在追尋的路上，因?yàn)樗麤](méi)有成功，所以直至死亡亦未停下腳步。
“出鬼入神之計(jì)，經(jīng)天緯地之才”是后人崇敬你的原因，而我愛(ài)你，是因?yàn)槟銥樽约旱睦硐電^斗過(guò)，努力過(guò)。你用你的行為告訴每一個(gè)人怎樣把自己的名字鐫入天空，成為星辰。
讓我去看看你的草廬吧！那肯定是個(gè)溫馨的讓人挪不開(kāi)步子的小園子，因?yàn)槟抢镉形粸槔硐電^斗的男子。讓我陪你唱一曲《梁甫吟》，一起去仰望天空，為自己的理想踏踏實(shí)實(shí)地邁好每一步。
高二優(yōu)秀作文 篇4
你相信命運(yùn)，我相信命運(yùn)，可是命運(yùn)不相信我們。
——題記
似乎早已遇見(jiàn)，離別將充斥著我的生命。一場(chǎng)考試，讓我們忘記所有，斷了后路。我頂著漫天的寂寞與憂傷，拼命向前奔跑。當(dāng)我以為跑出了很遠(yuǎn)，停下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)終點(diǎn)又是起點(diǎn)。這是在環(huán)形跑道上的我們，怎么也逃不出的束縛。
命運(yùn)什么也給不了我們，治好把會(huì)議當(dāng)作禮物送給我們，我們望著窗外的自由麻雀，又被掛在墻上的倒數(shù)計(jì)時(shí)打斷了思緒，重新開(kāi)始面對(duì)成堆的試卷。你遠(yuǎn)去的身影，像朦朧的霧氣，遮蔽了我的雙眼，我什么也看不見(jiàn)。
什么，也看不見(jiàn)。
有一種花叫做彼岸花。這種花很奇特，花開(kāi)時(shí)沒(méi)有葉，有葉是不開(kāi)花，花與葉注定生生相錯(cuò)，永不相見(jiàn)。我們?cè)缫言诒寂艿倪^(guò)程忘記兒時(shí)的秋千，兒時(shí)的童話書。彼岸花的花葉，和我們一樣，各自邁向自己的理想，慢慢放開(kāi)了原本緊握的手。
今年冬天，雪在夜里靜靜的飄落，它帶著自己的夢(mèng)想與回憶，直到最后慢慢融化，多么想我們啊……
每個(gè)人都是列車，在站臺(tái)的等候中一次次到來(lái)，又一點(diǎn)點(diǎn)遺忘。我只記得老梧桐樹(shù)下有奶奶和藹的笑，院子里有小妹妹在開(kāi)心的玩，秋千上有我在無(wú)憂無(wú)慮的蕩著�；貞浘椭皇Ｏ逻@些了，是成堆的試卷逼著我學(xué)會(huì)了遺忘？
點(diǎn)燃手中的煙火，望著燈紅綠酒的城市。
當(dāng)繁花落盡，回憶的滋味誰(shuí)能體會(huì)？
當(dāng)淚水流盡，辛酸的往事誰(shuí)能看到？
沒(méi)有經(jīng)歷黎明，就直接跑進(jìn)無(wú)垠的黑夜，這是我們的悲哀，亦是我們的無(wú)奈。
時(shí)間是不可捉摸的，記憶是最不可預(yù)知的天意，時(shí)間便是回憶的催化劑。
我們穿著白色的盛裝，小心翼翼夫人踏過(guò)青春這道明媚的憂傷。
是誰(shuí)在天空中點(diǎn)燃了流星，湮沒(méi)了最后一場(chǎng)盛大的繁華？
原來(lái)回憶就是回憶，回憶沒(méi)有任何力量，這是我們遺留給彼此最好的足跡。
高二優(yōu)秀作文 篇5
熙寧年間，余在朝任三品大學(xué)士。王安石為相。彼時(shí)新法未施，海內(nèi)平定，朝野清閑。一日早朝已罷，荊公與余攜手步出殿門，忽地呵呵一笑，道：“子瞻哪，吾家‘十八學(xué)士’牡丹盛開(kāi)，不知你蘇學(xué)士可有興去湊個(gè)數(shù)呀？”
“牡丹盛開(kāi)乃國(guó)運(yùn)昌隆之象呀！荊公盛情，在下敢不從命？”“皇上適才在殿上對(duì)閣下好生夸獎(jiǎng)，真是后生可畏，后生可畏�！薄扒G公過(guò)獎(jiǎng)了，小子才疏學(xué)淺，豈敢豈敢�！�
一路閑話，已至王宰相府上。剛步入前廳，便有家丁來(lái)報(bào)：“大人，老夫人有事相召，請(qǐng)大人速去！”
“哦？”荊公拈拈胡須，隨口吩咐家人，“請(qǐng)?zhí)K學(xué)士移步書房小坐，老夫去去就來(lái)�！庇謱�(duì)余歉意一笑，“少陪了�！彪S即匆匆而去。
王荊公的書房果然不同凡響。余久坐不動(dòng)，便起身踱到了荊公寫字的黃花梨木大案旁，赫然見(jiàn)到一首未完的詩(shī)：“昨夜西風(fēng)過(guò)園林，吹落黃花遍地金�！秉S花遍地金？荊公莫不老糊涂了？菊花豈有落瓣的？余一時(shí)興起，拈起一支筆便續(xù)了兩句：“寧可枝頭抱香死，付與詩(shī)人仔細(xì)吟�！睂懥T，余步出前廳，徑自回府了。
三日后，余正閑庭信步，忽傳圣旨一道：“蘇軾目無(wú)尊長(zhǎng)，且在朝無(wú)甚政績(jī)，著貶黃州通判，欽此”
熙寧三年，黃州深秋。余大醉。荊公啊！你心眼兒咋這么小呢？菊花不落瓣，黃口小兒也知，在下不過(guò)指出事實(shí)，你就給扣上“目無(wú)尊長(zhǎng)”的罪名把我貶官黃州
窗外月亮很明。乘著酒興，余步出前門，想去看看親手種的菊花。一陣微風(fēng)吹過(guò)，菊瓣——那菊瓣——竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落英繽紛！
宿酒全醒了。余跪在菊圃前，感到臉在發(fā)燒。
“荊公閣下，軾在黃州三載矣，親見(jiàn)黃菊落瓣，深悔當(dāng)初無(wú)知之舉承蒙荊公使軾出貶黃州，軾方知實(shí)踐之重要，方知世上之事，若非親眼目睹，不可憑空臆斷，軾當(dāng)以此自規(guī)”
面對(duì)著一瓣又一瓣的落英，余淚流滿面。
高二優(yōu)秀作文 篇6
我曾經(jīng)有許多夢(mèng)想，但，我的夢(mèng)想在哪里呢？我只能告訴你在明天。
我的書案上就擺著一份幾近完美的計(jì)劃書。書里有我的短期夢(mèng)想和長(zhǎng)期夢(mèng)想，那些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折的地方我還配好了若干個(gè)流程圖。我的將來(lái)的每一個(gè)人生的細(xì)節(jié)，都可以從中找到。當(dāng)然，我的計(jì)劃書隨著年齡的增長(zhǎng)在不斷地改變，改變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。我的夢(mèng)想就在改變中搖曳起來(lái)。
兒時(shí)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家；走出學(xué)校，邁進(jìn)社會(huì)的大門后，我的夢(mèng)想是賺很多很多的錢，還想用這些錢把自己變成一個(gè)慈善家；人到中年，我在社會(huì)里跌跌撞撞，好不容易擺脫了貧寒，可也是剛夠溫飽，安居樂(lè)業(yè)成了我最大的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想魂?duì)繅?mèng)繞了我多少個(gè)日日夜夜��；再往后的夢(mèng)想呢？我還不敢往下說(shuō)。
奧格曼迪偌說(shuō)一切的一切毫無(wú)意義除非我們付諸行動(dòng)。
不管你的夢(mèng)想有多大，不管你把夢(mèng)想設(shè)計(jì)得有多么完美，關(guān)鍵是你是否已經(jīng)邁出了第一步？如果沒(méi)有，那么你是否決定從現(xiàn)在開(kāi)始邁步？
大多人認(rèn)為，我們開(kāi)始做某件事的之前，需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，需要很好的技術(shù)、決策。可事實(shí)上，你不通過(guò)實(shí)踐，所有的深思熟慮都是無(wú)法成熟。唯有實(shí)踐才能讓某件事走向成功。一件事如此，夢(mèng)想亦如此。
你可能會(huì)想，明天吧，就從明天開(kāi)始吧�？蓮慕裉斓矫魈斓墓悖屇愕膲�(mèng)想充滿了未知，滋生了恐懼。就像一座大山屹立在你的眼前，你移山最有效最簡(jiǎn)單的方法是從現(xiàn)在開(kāi)始，邁開(kāi)腳步，翻過(guò)山去。如果你明天再次來(lái)到山腳下的時(shí)候，山又長(zhǎng)高了，翻越變得更難了。
也許你現(xiàn)在的行動(dòng)不會(huì)很快成功，就像黑夜里的螢火蟲(chóng)一樣，再努力發(fā)光也阻擋不了夜的黑。但你看到了么？黑夜里的螢火蟲(chóng)讓你告別了恐懼，螢火蟲(chóng)的光芒還告訴了你，這里有生命的溫暖。
現(xiàn)在是此岸，未來(lái)是彼岸，中間就隔著一條未知的恐懼的河流，行動(dòng)就是從此岸到彼岸的橋。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)，踏上橋，不管河流多么湍急，多么深，多么危險(xiǎn)，因?yàn)橹挥刑ど蠘�，你才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。生命如流水，不與礁石來(lái)個(gè)碰撞，又哪來(lái)的美麗浪花？
行動(dòng)吧，就從現(xiàn)在開(kāi)始，不要把夢(mèng)想寄托給明天，更不要說(shuō)夢(mèng)想在遠(yuǎn)處。行動(dòng)吧，立刻就行動(dòng)！從此刻開(kāi)始，不管我的行動(dòng)成功與否，不管我的行動(dòng)是否荊棘密布，但我的行動(dòng)一定比坐以待斃要好。即使我的行動(dòng)最終失敗了，但也比沒(méi)有結(jié)果要好，我的行動(dòng)或多或少是有收獲的。
行動(dòng)吧，今日事今日了，即使我預(yù)計(jì)明天自己會(huì)無(wú)所事事。
行動(dòng)吧，一次又一次的行動(dòng)過(guò)后，你就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密那些成功、失敗、快樂(lè)、憂傷、幸與不幸的行動(dòng)，正在改變著你的人生，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，成功會(huì)向你招手，夢(mèng)想就在你的腳下。
夢(mèng)想不需要等待，你稍一遲疑，夢(mèng)想和你更遠(yuǎn)了。
行動(dòng)，就從現(xiàn)在開(kāi)始。
高二優(yōu)秀作文 篇7
少不知野馬塵埃，亦不知浩瀚宇宙。以為小草便是草，微不足道。大樹(shù)只是樹(shù)郁郁蒼蒼，若觀夫宇宙，萬(wàn)物且皆螻蟻。
我是一棵草在你身下成長(zhǎng)，雨水勝瓊漿，四季如暖陽(yáng)，從出生，你便注視著我，看著我長(zhǎng)大，看著我受挫，你是我身邊的一顆樹(shù)，對(duì)我而言的一顆大樹(shù)，在你身邊我茁壯成長(zhǎng)；從你身上投下來(lái)的光，足以我生長(zhǎng)；因?yàn)槟愦謮训腵根系抓緊了泥土，讓我在風(fēng)吹雨打中屹立著。日子年復(fù)一年，我漸漸長(zhǎng)高長(zhǎng)密，而你老得看起來(lái)并不明顯。直到有一天，在電閃雷鳴中，你轟然倒地不再起時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)老了---我的父母，我的大樹(shù)。我們永遠(yuǎn)是父母與孩子的親密關(guān)系，這就是你們?cè)谖倚牡子肋h(yuǎn)年輕，而我在你們心里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的原因。
小草只有一種顏色是單調(diào)的，隨著成熟，色調(diào)一度度的上升，有無(wú)數(shù)的顏色，正如中國(guó)有56中色彩鑲嵌在大地上，或淺或深，或如一種種小草的色調(diào)。他們分布在祖國(guó)的各個(gè)角落，
生根發(fā)芽，占領(lǐng)片片黃土，讓生機(jī)與盎然渲染中國(guó)這一雄偉的圖畫。56個(gè)民族構(gòu)成豐富的中國(guó)，像圍著大樹(shù)的小草，雖小且重要。依靠大樹(shù)，引來(lái)無(wú)數(shù)蜂蝶共舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。56個(gè)民族，同一個(gè)大樹(shù)，同一個(gè)中國(guó)。
不同的草奠定地球的表面基礎(chǔ)，像鋪在每顆大樹(shù)身邊的草坪正如不同的國(guó)家是地球組成的重要一部分，他們或相接，或分離，如這片或那片的小草，也許相隔甚遠(yuǎn)，缺也能彼此交流。
枯榮交替的小草，永遠(yuǎn)挺拔的大樹(shù)，一代又一代的地球人，在地球這顆堅(jiān)挺的大樹(shù)下繁衍勞作，生生不息。
與哀泣生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮，可知否---俯仰之間，天地為小，宇宙乃大。好比一株樹(shù)對(duì)于大樹(shù)微乎其微的小草，地球與宇宙間只是一個(gè)渺小的存在，在無(wú)數(shù)星球之中，也是普普通通的一個(gè)。星宿如小草，宇宙如大樹(shù)，感受地球，如感受小草，觀夫宇宙如觀夫大樹(shù)，
宇乃無(wú)限空間，宙乃無(wú)限時(shí)間，敬仰宇宙的姿勢(shì)便是小草仰望大樹(shù)的姿態(tài)。
高二優(yōu)秀作文 篇8
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語(yǔ)文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過(guò)于老舊，沒(méi)有文學(xué)積累的價(jià)值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。
對(duì)此，你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度來(lái)立意。
所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點(diǎn)�？忌少澇善渲心骋环N觀點(diǎn)，如教材文章過(guò)于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇，可以寫議論文，表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問(wèn)題
1、審題立意方面
①辨別不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值，試問(wèn):“若無(wú)一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無(wú)涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見(jiàn)今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來(lái)談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……
評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒(méi)有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語(yǔ)文教材中的文章，寫作重心應(yīng)著眼語(yǔ)文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開(kāi)語(yǔ)文教材，審題出現(xiàn)偏差。
�、趻侂x材料偷換話題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實(shí)它們是沒(méi)辦法在材料中直接體現(xiàn)出來(lái)的，偷換話題了。這個(gè)問(wèn)題一直是審題中的死結(jié)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。
2、論證分析方面
①缺乏 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語(yǔ)文教材，應(yīng)該是人人有話可說(shuō)，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。
②事例與觀點(diǎn)不合，牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開(kāi)星巴克的事例和范文。
�、壅f(shuō)理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點(diǎn)就事干巴說(shuō)理，沒(méi)有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見(jiàn)。如肯定語(yǔ)文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說(shuō)理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息。
3、論證語(yǔ)言方面
語(yǔ)言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無(wú)味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛(ài)說(shuō)過(guò)頭、偏激的話，如: 1、什么都學(xué)不到的語(yǔ)文課 2、文言文……好好的人話不說(shuō)，說(shuō)什么鬼話。
4、書寫潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開(kāi)深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤，談幾點(diǎn)意見(jiàn):
1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開(kāi)篇自然引材料提出中心論點(diǎn)，如果開(kāi)頭缺少點(diǎn)題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運(yùn)用各種手法來(lái)論證，要言之有物，否則，會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強(qiáng)化中心。
3、事實(shí)勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡(jiǎn)單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對(duì)意義引申擴(kuò)展。
4、結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，從而使說(shuō)理深透。不要太過(guò)絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說(shuō)理，分析越深刻，說(shuō)理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。
6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語(yǔ)文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語(yǔ)文課，認(rèn)為其老舊教材無(wú)價(jià)值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語(yǔ)文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤古開(kāi)天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語(yǔ)文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無(wú)意?其實(shí)語(yǔ)文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長(zhǎng)念，便覺(jué)此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺(jué)淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場(chǎng)，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對(duì)我們甚有教育意義，請(qǐng)君聽(tīng)我與你細(xì)細(xì)到來(lái)。
要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過(guò)的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語(yǔ)》確為傳世經(jīng)典，無(wú)論何時(shí)，其言皆有理可尋，豈可言之無(wú)意義?韓愈的《師說(shuō)》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日，亦是有教育意義的，豈可言之無(wú)意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補(bǔ)亡國(guó)，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時(shí)嘲世，讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗�；蛟S這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來(lái)主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀賞，細(xì)仿，豈可言之無(wú)意義?
語(yǔ)文教材中的千篇萬(wàn)章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬(wàn)金不可求，豈可輕言棄之?
【【精選】高二優(yōu)秀作文集錦八篇】相關(guān)文章：
高二優(yōu)秀英語(yǔ)作文精選07-28
【精選】高二優(yōu)秀作文四篇04-14
高二優(yōu)秀作文精選10篇03-16
精選高二優(yōu)秀作文合集8篇04-13
高二英語(yǔ)優(yōu)秀作文04-25
高二優(yōu)秀英語(yǔ)作文06-23
感動(dòng)高二優(yōu)秀作文06-30
衡水高二優(yōu)秀作文02-16