2017年高考作文題目預(yù)測(cè)：移動(dòng)的箱子

　　現(xiàn)在的這一代學(xué)生都是讀漫畫(huà)看動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，很多高中生還看動(dòng)漫畫(huà)漫畫(huà)，但他們看的漫畫(huà)與傳統(tǒng)的漫畫(huà)有本質(zhì)的區(qū)別。下面是小編為大家整理的移動(dòng)的箱子作文，希望大家喜歡!
 

　　【作文題目】

　　閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。(60分)

　　結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和含意，選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不少于700字，不要套作抄襲。

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　一、命題設(shè)想

　　現(xiàn)在的這一代學(xué)生都是讀漫畫(huà)看動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，很多高中生還看動(dòng)漫畫(huà)漫畫(huà)，但他們看的漫畫(huà)與傳統(tǒng)的漫畫(huà)有本質(zhì)的區(qū)別�，F(xiàn)在學(xué)生看的漫畫(huà)大多重在趣味性，少有思想性。就是以圖代字，省時(shí)又不費(fèi)腦。傳統(tǒng)漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，具有諷刺意味，帶有批評(píng)功能。因此，漫畫(huà)類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型，2016年全國(guó)卷就考查了一幅具有諷刺意味的漫畫(huà)。很有必要讓即將高二的學(xué)生嘗試一下漫畫(huà)的寫(xiě)作，檢查摸底一下學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。我在網(wǎng)上選擇這幅漫畫(huà)的時(shí)候，標(biāo)題是《平等不并意味著公正》。我認(rèn)為很有思辨性，對(duì)“平等”和“公正”這兩個(gè)概念的區(qū)別，很能考查一個(gè)學(xué)生的思想深度。但可能對(duì)絕大部分學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)難度，況且限制了學(xué)生的寫(xiě)作方向和寫(xiě)作空間，因此我刪掉了漫畫(huà)的標(biāo)題，那么這副漫畫(huà)的立意空間大大拓展，可深可淺，不在審題上為難學(xué)生，主要還是考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，這也是當(dāng)下寫(xiě)作教學(xué)的大方向。

　　二、審題立意

　　因?yàn)闆](méi)有文字，只有圖畫(huà)，因此漫畫(huà)類材料作文的審題的關(guān)鍵是要看懂圖畫(huà)，看懂圖畫(huà)的構(gòu)圖：1、漫畫(huà)的形象(人、物)是什么，形象處于什么狀態(tài)(靜止、運(yùn)動(dòng));2、漫畫(huà)的布局：按照上下左右的順序理清漫畫(huà)所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫(huà)還是連環(huán)漫畫(huà)，若是多幅漫畫(huà)則要注意相互間的關(guān)系;3、漫畫(huà)的細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中形象的特殊性(一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言)，漫畫(huà)人物的語(yǔ)言，漫畫(huà)的題目。

　　就此漫畫(huà)而言：

　　1、漫畫(huà)的形象：遠(yuǎn)處的看臺(tái)，場(chǎng)地中的比賽，一排圍擋，個(gè)子不一的三個(gè)人，三個(gè)同樣的箱子。顯然漫畫(huà)的核心形象是三個(gè)人與三個(gè)箱子。

　　2、漫畫(huà)的布局：由左右兩幅漫畫(huà)構(gòu)成，大部分一樣，相比較不難看出，左右兩幅漫畫(huà)是一個(gè)先后關(guān)系。

　　3、漫畫(huà)的細(xì)節(jié)：漫畫(huà)沒(méi)有題目，也沒(méi)有語(yǔ)言性的文字，漫畫(huà)的核心就在兩幅漫畫(huà)的細(xì)微變化上。第一幅圖中三人每人一個(gè)箱子墊腳，最矮的人看不到比賽，第二幅圖中最高個(gè)子腳下沒(méi)有了箱子，而最矮個(gè)子的人腳下有兩個(gè)箱子，三人都能看到比賽。

　　因此可以有以下立意：

　　1、從最高個(gè)子的人的角度： 可以認(rèn)為是最高個(gè)子的人主動(dòng)讓出箱子，因此立意可以是：“樂(lè)于助人，成就他人”;“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”; 也可以認(rèn)為三個(gè)人是一起來(lái)看比賽的，兩個(gè)人能看比賽，一個(gè)人看不到比賽，顯然是不行的，大家都能看比賽才是最好的，因此可以立意：“要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整體意識(shí)”。

　　2、從最矮個(gè)子的人的角度： 可以認(rèn)為是最矮個(gè)子的人主動(dòng)去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。

　　3、可以綜合考慮： 三個(gè)人如何分配三個(gè)箱子，才能都看到比賽，從資源分配的角度考慮立意：“合理分配，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。 對(duì)待起點(diǎn)不一樣的人，基礎(chǔ)不同的人，不能搞一刀切，要區(qū)別對(duì)待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”; 當(dāng)然更深層次思考，三個(gè)一樣的箱子給三個(gè)不同身高的人，雖然看似平等，但結(jié)局有喜有憂，因此可以立意：“平均不等于公平”;“平等不并意味著公正”。

　　當(dāng)然，以上立意沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是符合漫畫(huà)的寓意的，只要作文能準(zhǔn)確地表達(dá)，充分地論證觀點(diǎn)，都可以寫(xiě)出高分甚至滿分作文來(lái)。

　　【優(yōu)秀作文】

　　移動(dòng)的箱子

　　哨聲響起，球賽開(kāi)始，全場(chǎng)歡呼，柵欄外，三個(gè)人分別站在三個(gè)相同的箱子上，觀看著緊張的球賽。最高個(gè)的人遠(yuǎn)高過(guò)柵欄，盡情享受比賽，中間的人正好可以觀球賽，而最矮的小孩完全被柵欄擋住。但當(dāng)高個(gè)把自己腳下的箱子移給矮個(gè)，三人都能享受這激烈的比賽了。

　　就像這樣，完美的距離，只相差一個(gè)移動(dòng)的箱子。

　　我們很多人就像那一個(gè)高個(gè)子。我們擁有先天的優(yōu)勢(shì)，即使沒(méi)有箱子，也可以滿足自己所需，就像上帝的寵兒。相反，社會(huì)上也有很多就像那一矮個(gè)的孩子，即使得到一點(diǎn)點(diǎn)幫助，也總不及常人所擁有的，在百花盛開(kāi)時(shí)，他們或許就是那個(gè)無(wú)法綻放的，被上帝遺忘在角落里的野花。

　　他們需要多一個(gè)移動(dòng)的箱子。

　　有人愿移動(dòng)自己那個(gè)無(wú)關(guān)緊要的箱子。

　　那個(gè)愿意移動(dòng)箱子的人叫楊絳。她是著名的文學(xué)創(chuàng)作者，她的才華就是她高個(gè)的資本，但她未選擇將這個(gè)資本作為讓自我生活更美好的載體，她選擇用她的稿費(fèi)成立“好讀書(shū)”基金，來(lái)資助好學(xué)的困難學(xué)生。她選擇移動(dòng)她腳下富足的箱子，讓需要箱子的人站得更高，讓完美的距離在此被實(shí)現(xiàn)。

　　那些愿移動(dòng)腳下箱子的人總是露著陽(yáng)光灑下的溫暖，帶著遠(yuǎn)方飄來(lái)的花香，帶著風(fēng)帶著光帶著生命的美與靈魂的霧，走向角落里嘶啞的聲音，走向黑暗里充滿渴望的眼，用手牽起另一雙手，用心拉動(dòng)另一顆心。

　　那站在這箱子上的我們，該選擇的是移動(dòng)還是靜立?

　　毫無(wú)疑問(wèn)，是該選擇移動(dòng)。因?yàn)橐苿?dòng)，我們身上最美麗的不是外表華麗，不是金錢(qián)，最美最動(dòng)人的是左邊胸口的深處，那顆砰砰跳動(dòng)的心。

　　而那一個(gè)被移動(dòng)的箱子里，不是物質(zhì)化的，不是金錢(qián)充盈著，那里面是一種經(jīng)過(guò)情感的熔煉，經(jīng)過(guò)上帝的洗滌，將花香簸入其中，將陽(yáng)光鋪滿包裝的東西。那是一種只有真誠(chéng)的心靈才可以感受到，制造出的東西。

　　因?yàn)橐粋�(gè)移動(dòng)的箱子，一切和完美之間，不再相差遙遠(yuǎn)的距離。

　　球隊(duì)的前鋒沖出重重障礙，突發(fā)發(fā)力，球飛速旋轉(zhuǎn)，球進(jìn)了。瞬間，觀眾席上的人都?xì)g呼雀躍，箱子上的人和移動(dòng)箱子的人也笑了。

　　笑得那么燦爛。