生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。許多作家的經(jīng)歷告訴我們，作者的經(jīng)歷愈豐富，對(duì)生活的感受愈深刻，積累的寫(xiě)作素材就愈多。中學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)底子薄，如果平時(shí)不注意觀察生活，不積累寫(xiě)作材料，一遇到寫(xiě)作文自然心如四野，無(wú)話可寫(xiě)。生活中有許多的人、事、景都值得去寫(xiě)，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多有價(jià)值的寫(xiě)作素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)生活寶庫(kù)的大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、回味生活、體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活素材，并充分利用生活素材進(jìn)行寫(xiě)作。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

　　我們常說(shuō)：興趣是最好的老師，我認(rèn)為興趣理所當(dāng)然應(yīng)是學(xué)生寫(xiě)作最重要的內(nèi)驅(qū)力，因此我常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，肯定某些閃光之處，讓學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作并不是一件多么困難的事，以此來(lái)消解他們對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，揭開(kāi)作文的神秘面紗，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生手隨心動(dòng)，口隨心動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)我手寫(xiě)我心的愿望。從而產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望和沖動(dòng)，想寫(xiě)，愿寫(xiě)，不再談“文”色變。

　　在學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，我還特意豐富作文課的類(lèi)型，活躍學(xué)生們的思維，從而又大大激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作熱情。

　　三、多角度擴(kuò)大學(xué)生的生活積累，閱讀積累，情感積累和知識(shí)積累;特別喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，尤其是對(duì)生活細(xì)節(jié)的回憶——讓學(xué)生真的“能寫(xiě)”。

　　1.多觀察——用一雙慧眼，觀察世間萬(wàn)象。

　　我認(rèn)為觀察生活是作文真情實(shí)感的保障。引導(dǎo)學(xué)生睜大自己的一雙慧眼，把豐富多彩的社會(huì)生活，形形色色的人物及五光十色的大自然盡收眼底，于細(xì)微處見(jiàn)精妙，為寫(xiě)作準(zhǔn)備豐厚的物資基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察前應(yīng)為學(xué)生提供可借鑒的觀察方法，觀察角度，把這紛繁的世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

　　2.多思考——用心來(lái)感受人間冷暖。

　　教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、積累、閱讀的基礎(chǔ)之上，靜下心來(lái)用心思考，從中感受人間的冷暖和社會(huì)的豐富多彩，讓積累的內(nèi)容沉淀下來(lái)，取其精華，去其糟粕，去偽存真，釀出五味的生活之“蜜”。

　　四、積極創(chuàng)設(shè)一種良好的寫(xiě)作情境，讓學(xué)生借助聯(lián)想和想象，有創(chuàng)意地進(jìn)行寫(xiě)作，嘗試多樣化的表達(dá)。

　　1.多練筆——用一腔真情來(lái)譜寫(xiě)世間眾生相。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，光說(shuō)不練是不行的，必須常動(dòng)筆，勤練筆，讓平日的觀察，積累及感悟的精髓化作實(shí)實(shí)在在的東西，這樣才能不斷地提升自己的寫(xiě)作水平。在指導(dǎo)時(shí)除要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作情境外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一要注意表現(xiàn)印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;二要注重自己的獨(dú)特感受特別是第一感受和真切體驗(yàn);三要感情要真摯，盡量做到有話必說(shuō)，心口一致，無(wú)話不說(shuō)，不能亂說(shuō)。

　　2.多修改。

　　我們常說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)的，《新課標(biāo)》要求學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順”在反復(fù)的推敲與修改中，才會(huì)出現(xiàn)值得推敲的佳作。

　　此外，做個(gè)孩子喜愛(ài)的老師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地感受閱讀的快樂(lè)，觀察的快樂(lè)，積累的快樂(lè)。古語(yǔ)云：“親其師，信其道。”鮮花再美，在牛的眼里也不過(guò)是飼料，同樣，你的課講的再好，指導(dǎo)再精彩，在討厭你的學(xué)生那里也不過(guò)是一種噪音。可見(jiàn)，作為教師讓學(xué)生喜歡也并非小事。

　　總之，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法地去喚醒學(xué)生心靈深處的那份生命感，自信感、成就感，使學(xué)生愿寫(xiě)、能寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，富有激情創(chuàng)作，不由自主地抒發(fā)，使寫(xiě)作成為學(xué)生積極地情感體驗(yàn)，成為一種愉悅的精神生活，成為一種生命的風(fēng)采展示.
 

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