2017年高考作文指導(dǎo)：如何寫(xiě)好哲理詩(shī)意性作文題

　　如果留心近幾年考試作文題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一類(lèi)富有哲理詩(shī)意的文題，受到不少地區(qū)命題者青睞，小編收集了如何寫(xiě)好哲理詩(shī)意性作文題，歡迎閱讀。

　　一、審題：將詩(shī)意的字眼直觀化，把哲理的字眼通俗化。

　　哲理詩(shī)意性文題，有的概念抽象，表意含蓄;有的字眼形象，含義模糊，兩者都給人“霧里看花”之感。這類(lèi)命題一般采用雙關(guān)或比喻修辭格。審題時(shí)，同學(xué)們要試著將詩(shī)意的字眼直觀化，把哲理的字眼通俗化，即要化虛為實(shí)，并盡力拓展其引申義或比喻義。如“路”“橋”“春風(fēng)”等一語(yǔ)雙關(guān)：“路”既指行走的大道或小徑，也可喻為“成長(zhǎng)的歷程”“人生之路”;“橋”還可以是“心靈之橋”“情感的溝通”;而“春風(fēng)”不僅僅是“吹面不寒”的季節(jié)之風(fēng)，更多喻“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”“無(wú)聲的幫助”等。再如“又見(jiàn)枝頭吐新芽”，“新芽”喻指新氣象、新風(fēng)尚、新思想……而“送你一輪明月”的“明月”是指人生在“失意、傷痛、迷茫”時(shí)候，“人與人之間的相互理解、支持和包容”�？梢哉f(shuō)，挖掘出引申義或比喻義，就打開(kāi)了思維的.大門(mén)。當(dāng)然，要準(zhǔn)確理解題目的含義，還應(yīng)該充分重視、巧妙利用提示語(yǔ)。如“為他人開(kāi)一朵絢麗的花”有這樣的提示語(yǔ)：“讓生命為他人開(kāi)一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無(wú)償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花……能為別人開(kāi)花的心是善良的心。”提示語(yǔ)對(duì)“一朵花”的含義一一拓展，降低了審題難度，拓展了思維空間，激發(fā)了考生寫(xiě)作激情。

　　二、立意：撇開(kāi)本義，求新求深。

　　應(yīng)該說(shuō)，有些哲理詩(shī)意性文題，就其本義立意，文章也能出彩。但同學(xué)們一般要撇開(kāi)本義，將主題直觀化、明朗化的同時(shí)，努力開(kāi)掘出它的比喻義或引申義，即所謂“暗題明做”。如“長(zhǎng)大的路上，他牽著我的手”的“牽手”既可理解為手拉手，更要挖掘出“提醒”“幫助”“關(guān)愛(ài)”等含義……行文時(shí)的重點(diǎn)就要側(cè)重在成長(zhǎng)路上，他給了我無(wú)私的幫助和關(guān)愛(ài)。“沒(méi)有賣(mài)不出去的'豆子”，就要開(kāi)掘“豆子”的比喻義：堅(jiān)持就是勝利;希望永在;開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)想出辦法;不要輕易說(shuō)“不”……因而，對(duì)哲理詩(shī)意性文題，一方面要認(rèn)真理解提示語(yǔ)以及所給材料中的議論性文字或關(guān)鍵詞語(yǔ)，另一方面要將哲理詩(shī)意性文題具體化、直觀化，并努力挖掘其引申義或比喻義，方能使得文章有新意有深度。

　　三、構(gòu)思：虛實(shí)相生，靈活轉(zhuǎn)換。

　　要寫(xiě)好哲理詩(shī)意性文題，思緒有時(shí)要在現(xiàn)實(shí)與回憶中自由穿梭，還要注意把握好線索，有時(shí)需要一明一暗兩條敘事線索交叉進(jìn)行……這無(wú)疑需要同學(xué)們有更嫻熟的駕馭技巧，需要對(duì)行文中的人、事、物、景做藝術(shù)化的處理。哲理詩(shī)意性文題，更適合寫(xiě)記人敘事文章。無(wú)論是人物的出場(chǎng)，故事情節(jié)的展開(kāi)，還是人物形象的`塑造，文章主旨的彰顯，都需要特定場(chǎng)景的設(shè)定，都需要靈活的藝術(shù)加工。如，“送你一輪明月”，不少考生巧妙地將故事場(chǎng)景設(shè)置在月夜里，借用月夜這個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景，借用景物描寫(xiě)，引出人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;行文中，靈活巧妙地將天空中的“明月”自然轉(zhuǎn)化為“鼓勵(lì)”“微笑”“提醒”等虛化的“明月”，從而巧妙自然地實(shí)現(xiàn)了虛實(shí)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與想象、與回憶的更替。一考生作文寫(xiě)“我”在比賽最關(guān)鍵時(shí)刻“失手”，與勝利無(wú)緣，月夜下的“我”心情絕望。是父親撥開(kāi)“我”頭上的樹(shù)枝讓月光灑下清輝，是父親“其實(shí)，你和我一樣，都在為睹明月而奮斗，只不過(guò)我能堅(jiān)持撥開(kāi)最后一片枝蔓的障礙，而你沒(méi)有”的循循教誨讓“我”豁然開(kāi)朗，文章由此含蓄點(diǎn)題。