靈活與死板_800字
有人說,水是活水,它可以供給人們飲用、可以蓄水灌溉、可以洗衣澆花、可以清除污垢。總之,它不是只有單一的用途,靈活地揮灑著它的雨露,一點兒也不‘‘死板’’。如今,現(xiàn)在的很多優(yōu)質(zhì)大學生,研究生只知道去片面地看待問題,不懂得把問題靈活化。有這樣一個故事:一群大學生不會游泳,于是找了個體育教練來教他們,在教練教的這幾天里,他們只看不做,還是不會。然后找了個國家教練來教他們,這個國家教練跟他們說,“我來教你們?nèi)绾尉热税!?/p>
于是,大家都涌躍跳進河里;過了幾天后,他們不僅學會了游泳,還學會了幾種新的.花樣。但是,教練發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的人,他只在一旁看,也不下水去學。教練問他原因,他說:“教練,我這幾天都發(fā)現(xiàn)你并不是教大家如何救人,而是在教大家如何游泳罷了!边@則故事告訴我們:第一、從這位與眾不同的大學生來看,他的思想太古板了。有用于救人,難道學會了游泳就不會救人嗎?答案是否定的。游泳,是一種自我娛樂運動的體育項目,同時會游泳也是為了自救或救人,學會了游泳,就一定會救人。
這位大學生,面對這只是一味的學生這種社會環(huán)境下,用這只是學習的大腦思維,對待現(xiàn)象也只是死板地去對待,難道不是啟發(fā)著我們面對現(xiàn)象或問題要靈活思考、靈活運用嗎?第二、這位教授,看得出學生們對游泳沒有多大興趣,反而靈活看待問題,換一個角度讓大家學會游泳。于是,就提出教大家如何救人,可見,大家的興趣都很高。這告訴我們:解決問題的方法不止一個,要看我們是否會靈活看待問題,血爪解決問題的最佳方法,然后靈活、輕松地解決問題。
第三、同時,也反映了我國大學生思考問題、看大問題過于死板,且不懂的靈活解決問題;當他人靈活解決此問題時,還依然不懂得其中的奧秘。這便讓我們百思不得其解?偠灾,從這個故事就反映了我國某些大學生過于死板的看待問題,那么,我們國家不正是靠這些大學生來發(fā)揚光大嗎?如果這個大學生不會靈活的解決問題,我們國家的未來不就危險了嗎?而現(xiàn)在,學生們大多都是在死板得做題、學習,而在實際情況中,就變得一籌莫展了,也不懂得靈活的學習。等他們都考上了研究生、博士,在實際情況中也是死板的。所以,我們國家也要多注重學生的靈活能力,靈活的學習也會事半功倍的。水,是活水;人,為什么要做“死”人呢?從現(xiàn)在做起,學習也要靈活。
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