語(yǔ)文課聽(tīng)課觀后感
20xx年10月25日上周四,學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《2012鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng),我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳,走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們,精英中精英,他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受:
1.整整一天共有16節(jié),平常我們40分鐘的課程,各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合、奮力講解,更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài)。
2. 臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái),從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,講課過(guò)程中:與學(xué)生們的互動(dòng);對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式;教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致;對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握,以及板書(shū)設(shè)計(jì)上,都非常新穎,全面。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課,老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng)。形象。
3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng)?粗x手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面,不是一天兩天功夫能練到的,他不只是一個(gè)人努力,更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果,就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持,贏得了眾同行們的大大肯定。
在今后的工作中,虛心向老教師請(qǐng)教,這樣具有影響力的觀摩活動(dòng)在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了非常大的推動(dòng)作用,值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。——————
今晨,在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē),奔赴縣城,聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行,不敢快開(kāi),亦不用快開(kāi),反正時(shí)間趕趟。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái),這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光,卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔,但好在還有手機(jī),可以留下美好的記憶。掏出手機(jī),咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后,在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。
走著走著,迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣,原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了!她的曼妙的身影在山間林海中倘佯,讓我們興奮異常,談?wù)撝焦鈵側(cè)诵,林影空人心。∵@一路上的心情,恰若我們對(duì)課的期待。
到了縣里,自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人!看人家穿的,再看看自己穿的,有些自慚形穢,但是又想一想,有什么大不了的呢!人家有人家的生活,自己有自己的生活。干嘛和人家過(guò)不去呢!干嘛和自己過(guò)不去呢!
到了會(huì)場(chǎng),見(jiàn)到了許多熟悉的面孔。打著招呼,寒暄幾句,落座聽(tīng)課。
講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的.講座。今天近距離地接觸,聽(tīng)課,倒是覺(jué)得甚為難得。自己不用長(zhǎng)途跋涉,更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨,領(lǐng)略名家風(fēng)采,也是幸甚之至之事。
魏老師講了兩節(jié)課,都是常態(tài)課。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的。
第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的。從《荷葉--母親》導(dǎo)入,從分析文章的“三美”:語(yǔ)言美,層次美,構(gòu)思美導(dǎo)入,重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言,由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī),聯(lián)系到了《紙船》,重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。在這一過(guò)程中,最讓自己肯定的是,魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。這給我們一個(gè)提示,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),重點(diǎn)的在于朗讀,不論是現(xiàn)代詩(shī)歌,還是古代詩(shī)歌,都是相同的道理。以讀促進(jìn)理解,以讀帶動(dòng)理解,以理解促進(jìn)朗讀,這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn)。但是朗讀這件事,可不是一朝一夕的事情,也不是急于求成的事情,這需要一點(diǎn)一滴地積累,一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟,厚積薄發(fā),這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭。除此之外,還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,我為什么打你?》一文,通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生理解課文,挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟,那樣會(huì)更好。
第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙!圈點(diǎn)勾畫(huà),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心。在授課的過(guò)程中,同樣是用問(wèn)題做牽引,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵。
通過(guò)一上午的課,讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討,更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解,富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,貼近生活的實(shí)例,讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默、睿智的人。
通過(guò)這兩節(jié)課,讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法,相信自己會(huì)走出屬于自己特色。
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