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國學小名士觀后感征文

時間:2022-02-02 16:27:16 觀后感 我要投稿

國學小名士觀后感征文

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  1.經(jīng)典誦讀觀后感

  今天下午我們二實小全體師生聚集在校園里,我們要開《經(jīng)典古詩誦讀大賽》。

  首先是一年級,他們用甜美,動聽的聲音,展現(xiàn)他們對古詩的熱愛......伴隨著優(yōu)美婉轉的古典音樂,參加比賽的選手們或慷慨激昂,或婉約低沉,或翩翩起舞。優(yōu)美的舞姿,伴隨著優(yōu)美婉轉的古典音樂,就像走進了古時候。

  底下的同學都情不自禁的跟著朗誦起來,六年級的比賽更是激烈,同學們用朗誦,跳舞,唱歌的形式把古詩中的意境都淋漓盡致的表達了出來。

  不怎么喜歡古詩的我,看了同學們的精彩表演,我對古詩又有了更深一步的了解,對古詩充滿了樂趣,原來古詩中蘊含了許多小故事,古詩還可以分為很多類:有送別的,寫景的,抒情的.......我以后要好好學習古詩,讀古詩的時候要想作者表達的感情,主要意思。這樣就會讓自己喜歡上古詩。

  2.經(jīng)典誦讀有感

  在運城學習期間,留下的全是震撼。在縣里,我們從未上過誦讀課,誦讀課怎么上?不就是讓孩子讀書嗎?直到我去了新教育實驗學校和新港實驗學校,親眼目睹了學生的誦讀展示,孩子們個個激情誦讀,并興趣盎然,令我們國培老師瞠目結舌,這些老師怎么把誦讀課上得這么有滋有味?在人民路學校,我們聽了周玲梅校長和李紅霞老師的誦讀課,我們又一次感到了震驚,誦讀的形式多樣,既有個體誦讀,也有集體誦讀;既有領誦,也有合誦;既有分組合誦,也有男女生對誦,有的還有吟唱,還有老師的示范。此外,課堂上老師都配以了適當?shù)囊魳,還配了背景視屏,極大地增強了誦讀的效果,這樣的課堂孩子們怎能不陶醉在其中呢?

  有些老師認為,這是城市里的孩子,我們農(nóng)村的孩子沒有這么優(yōu)秀,連一篇課文都背不過,更別說課外的文章了。我感覺,不是孩子的問題,還是我們老師沒有一個好的方法來幫助孩子記憶,學生的興趣也是老師培養(yǎng)出來的。心理學家的研究表明,記憶能力是完全可以通過科學的訓練得以有效提升的。周玲梅校長告訴我們,凡是指導孩子背誦過大量經(jīng)典的老師和家長都有這樣的體會,孩子對經(jīng)典詩文的背誦量一旦突破兩百篇(首)以上,接下來的背誦就變得非常容易而且高效。為什么?因為在強化記憶的過程中,孩子的記憶能力得到了很好的鍛煉。

  是的,我們要相信孩子的潛力,堅持讓學生大量的誦讀經(jīng)典,可以增進語文的活用與各種知識的吸收。他們從中獲得的除了豐富多彩的語言材料、文章樣式、思想情感等以外,還會體驗和感悟到這些作品的創(chuàng)造過程與方法,加厚人文底蘊。從小教導兒童讀誦經(jīng)典,不僅符合兒童學習的天性,而且自幼就接受五千年文化的熏陶,奠定一生優(yōu)雅人格的基礎.并對其將來寫作水平的提高很有幫助!

  聶明智校長告訴我們,在誦讀課上,不求理解、只求熟讀,不強求、只獎勵,不批評,只表揚原則。兒童具有強大的語文學習天賦,只要不強求其理解,不強求其背誦,艱難的教材不會造成學習壓力,反而可以成為孩子們更上一層的的無形推動力。老師念一句,學生跟著念一句,念完一段了,再一次或多次念,然后教學生自己念一遍,再念一遍或多遍,不拘形式地讓學生多念……總之,讓兒童在沒有壓力的情況下,自然地誦讀,而后從中取得背誦的樂趣和成就感。同時,讀經(jīng)典的過程也是一個識字的過程,孩子們邊看書邊讀,天長日久,在無意識之中會熟悉每一個字,直至認識。

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