于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感

　　認真品味一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感，希望能夠幫助到大家。

　　周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題。看完之后，引發(fā)了我對于家長、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長問題的諸多思考和感觸。

　　一、于丹主張教育的根本是快樂的學(xué)習，是自我潛力的開發(fā)。

　　面對中國應(yīng)試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長見識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的`主張。在日常生活中，家長都重視孩子的學(xué)習，從來不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會做家務(wù)，從來沒有做過家務(wù)。

　　我想通過這一點，需要家長和學(xué)校反思的是：和生活脫節(jié)的學(xué)習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發(fā)也會受到嚴重的阻礙和發(fā)展。

　　二、于丹老師在講座中強調(diào)孩子要學(xué)會感恩。

　　中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。這樣一來，子女會認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時候，因為某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。

　　簡單的一個道理：子女要學(xué)會感恩，要懂得分享。

　　三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。

　　這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。

　　教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會的規(guī)則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！

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