地球上的星星觀后感（精選48篇）
認(rèn)真看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇觀后感吧。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的地球上的星星觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地球上的星星觀后感 篇1
《地球上的星星》是一部印度勵(lì)志片，主要講述一個(gè)小男孩伊翔，他患有讀寫障礙癥，被大家認(rèn)為是弱智、差生，所幸遇到代課美術(shù)老師尼康，在他的鼓勵(lì)和幫助下伊翔又展現(xiàn)了他的繪畫天賦，讓他重拾自信，最后成為一位樂(lè)觀快樂(lè)的孩子。
看完這部影片我的心情很復(fù)雜，我想每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無(wú)二的，有些有某種認(rèn)知障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。所以，我們應(yīng)該尊重和理解他們。就像影片中尼康老師所說(shuō)：“五個(gè)手指，各有長(zhǎng)短，可若缺一，那就不完整了。”如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。在我們周圍的所有人中，總會(huì)出現(xiàn)天才，是他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄冇貌煌难酃饪词澜�。如�?ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成了贏家，驚艷了世界。
看了這部影片讓我知道，同學(xué)有困難缺陷，要互相幫助和關(guān)心，而不是嘲笑；家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅要關(guān)心，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，而不是暴躁的打罵；老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生要多寬容和欣賞，并加以正確的引導(dǎo)。讓這些孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正成為大家心中的星星！
地球上的星星觀后感 篇2
你是否相信，每一個(gè)孩子都擁有這個(gè)世界獨(dú)一無(wú)二的美麗?印度影星阿米爾汗自導(dǎo)自演的一部獲獎(jiǎng)電影：《地球上的星星》，用將近三個(gè)小時(shí)，講述了一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度很差的九歲兒童伊夏。
他所有的功課從來(lái)都是不及格，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，父親對(duì)他呵斥他。而尼克老師卻發(fā)現(xiàn)了伊夏的行為和作品，發(fā)現(xiàn)了他的獨(dú)一無(wú)二并給予個(gè)性化教育，最終幫助伊夏獲得成就。
尼克老師的思維模式和教育理念非常值得所有的父母?jìng)儗W(xué)習(xí)。
“世界上從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們老師的態(tài)度有時(shí)真的會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都有“犯錯(cuò)誤-改正錯(cuò)誤—到達(dá)成功”的經(jīng)歷，中國(guó)式教育可能就是這樣吧，教不嚴(yán)師之惰，棍棒底下出孝子的這種教育吧，恨鐵不成鋼，影片開頭有很多的懲罰，批評(píng)，被之前的老師罰站，后來(lái)住宿學(xué)校的讓他找點(diǎn)的美術(shù)老師打骨關(guān)節(jié)，看著都痛，同時(shí)也對(duì)我進(jìn)行了一個(gè)思考，有時(shí)候我們簡(jiǎn)單粗暴的教育方式會(huì)不會(huì)讓他們?nèi)鄙倭伺d趣，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，這就要求我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讀懂學(xué)生的真實(shí)思想，找到學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
地球上的星星觀后感 篇3
每個(gè)孩子都是世間最特別的一顆星星，他們的內(nèi)心世界是五彩的，對(duì)事物是充滿好奇的……
印度影片《地球上的星星》就給觀眾們講述了挖掘孩子天賦的故事。影片主人公伊夏在陽(yáng)光老師的帶領(lǐng)下，便成為了那顆閃閃的星星。
是��！在人生的舞臺(tái)上，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為主角，成為地球上最閃耀的明星。
我覺(jué)得它很像我曾經(jīng)看過(guò)的一本書《窗邊的小豆豆》。電影說(shuō)的是一個(gè)八九歲的小主人公對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。經(jīng)常因?yàn)樽呱瘛l(fā)呆、考試零分被老師懲罰，父母也經(jīng)常被叫到學(xué)校去談話。最終迫不得已轉(zhuǎn)入了一所寄宿學(xué)校。
其實(shí)，這個(gè)孩子的內(nèi)心世界是五彩的，他對(duì)事物充滿了好奇，只是很少有人去關(guān)心他、理解他、包括他的父母。
幸運(yùn)的是，在這所寄宿學(xué)校里，一位美術(shù)代課老師用他陽(yáng)光、樂(lè)觀的心感染了不愛(ài)說(shuō)話、自卑的小主人公伊夏，讓他重新找回了自信。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，尤其是畫畫。在學(xué)校的畫畫比賽中取得了第一名，成為全校最棒的學(xué)生。
由此可見(jiàn)，一個(gè)人再差，他也有自己的長(zhǎng)處，我們要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)。在人生這個(gè)舞臺(tái)中，誰(shuí)都有可能成為主角，成為地球上一顆耀眼的明星。
地球上的星星觀后感 篇4
“在所羅門群島，原住民要砍伐樹木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹砍到，他們只會(huì)聚集在樹木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹，過(guò)了幾天，那棵樹就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉�！�
——《地球上的星星》臺(tái)詞
我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。
尼克老師說(shuō)，“每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)”。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，奢求所有學(xué)生同等優(yōu)秀是十分荒唐的。每個(gè)孩子都有著充分的可能性，安撫永遠(yuǎn)比恐嚇更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的癥結(jié)，并采用溫和細(xì)膩的辦法逐步治療伊夏的內(nèi)心。后來(lái)，尼克為伊夏舉辦比賽，并畫下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫作。
電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子�；蛟S，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。
地球上的星星觀后感 篇5
“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。他們雖然不能像正常孩子那樣去書寫，朗讀，思考等，但他們有自己獨(dú)特的“本領(lǐng)”。他們有自己的世界，可以和小魚說(shuō)話，和小動(dòng)物成為朋友；他們的抗挫折能力強(qiáng)，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂(lè)。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒(méi)有這么強(qiáng)，更體會(huì)不到多彩的快樂(lè)。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。
我們得認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
地球上的星星觀后感 篇6
其實(shí)每一個(gè)孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說(shuō)，人去世后會(huì)化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛(ài)的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨(dú)有的，只是需要等待那一個(gè)懂得欣賞它的人出現(xiàn)。
伊翔是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的責(zé)備、同學(xué)的的嘲笑，一切都?jí)涸谒仔〉男念^。幸運(yùn)的是他遇見(jiàn)了一個(gè)懂他的人，他的伯樂(lè)——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢(mèng)想。
影片中有這樣個(gè)鏡頭讓我印象非常深刻：
伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關(guān)于讀寫障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)心孩子的。
看到這里，我想到了我們家庭教育的一些問(wèn)題，想到了一些家長(zhǎng)關(guān)心孩子的誤區(qū)。他們認(rèn)為關(guān)心孩子就是查找有關(guān)孩子問(wèn)題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠(chéng)然，養(yǎng)育一個(gè)孩子，滿足其物質(zhì)需求是基礎(chǔ)，但孩子更需要心靈上的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子是父母的責(zé)任，不是做給誰(shuí)看的。將對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)變成在老師面前的標(biāo)榜，以示自己盡到了做父母的責(zé)任，這難道不好笑嗎?
地球上的星星觀后感 篇7
語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的。特別是班主任老師，她說(shuō)出的每一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
影片中提到了所羅門種族在砍樹時(shí)不使用任何工具，而是一群人對(duì)著一棵大樹不斷地大聲詛咒，不久樹就逐漸枯萎，以至死亡。言語(yǔ)力量的強(qiáng)大可見(jiàn)一斑。言語(yǔ)能傳達(dá)惡意，也能表達(dá)善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟�。身為老師的我們，如果言語(yǔ)中表達(dá)出的是贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心……那么，這樣一份溫暖就會(huì)傳遞給學(xué)生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽(yáng)光燦爛的基礎(chǔ)！
“面對(duì)問(wèn)題為什么不樂(lè)觀些！”伊夏從剛來(lái)學(xué)校的抑郁到后來(lái)的積極面對(duì)，成就自己。是什么帶來(lái)的變化？是心態(tài)！我們面對(duì)困難時(shí)，為什么不能微笑面對(duì)他？在這個(gè)原本就是因霧霾失去色彩，因金錢而失去本心的世界里，我們已經(jīng)缺失了很多。
其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要真心去欣賞、關(guān)心孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并極力去放大，去鼓勵(lì)，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光芒！
地球上的星星觀后感 篇8
今日逛空間，在化學(xué)教師的空間看到了這么地一部電影：《地球上的星星》。當(dāng)時(shí)看了一半然后就沒(méi)看了，因?yàn)槭窃谑謾C(jī)上，晚上在愛(ài)奇藝上找了一下，僅有一個(gè)鐘頭的播放。
最終只能用好萊塢的會(huì)員看了。
我只能說(shuō)，男教師太帥了。我差點(diǎn)抱著妹妹說(shuō)，怎樣這么帥。
若是每個(gè)孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都能夠遇到像這樣的教師，那么會(huì)不虛此行，多么期望身邊的每個(gè)人，包括我在內(nèi)，都能夠成為影響他人一生的人。
其實(shí)在看電影的時(shí)候，有妹妹在一旁解讀是不賴的。一開始我在想，為什么學(xué)校里面全部都是男生沒(méi)有一個(gè)女生，然后妹妹說(shuō)，不是印度嗎，女權(quán)問(wèn)題。瞬間秒懂，雖然說(shuō)妹妹是在幾年前就看過(guò)這部電影，可是我想他的這些認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)在幾年前就有了吧？而我，到此刻還是需要?jiǎng)e人的解讀，才懂。
之后演到伊桑的爸爸去學(xué)校找他教師，他眼睛一向往地上飄來(lái)飄去，我問(wèn)他這是在找什么嘛？妹妹說(shuō)無(wú)地自容懂嗎？我又瞬間被驚醒。
或許吧，我真的情商不夠高，只懂得多愁善感，還需要多家提煉，提升自己的情商。也愿自己像電影里的男教師一樣，情商很高，呵護(hù)每一顆心靈，給他們帶去改變，那會(huì)是情商最高的表現(xiàn)。
地球上的星星觀后感 篇9
看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，他們都將會(huì)在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂(lè)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！
更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們！
另外，我們的社會(huì)在教育方面也存在著很多的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)因材施教，并關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，畢竟每個(gè)人自出生起都是一顆獨(dú)特的星星，雖然不是每個(gè)人都能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)瘋狂的社會(huì)里得到第一，但是，只要是星星，就一定會(huì)發(fā)光。
地球上的星星觀后感 篇10
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問(wèn)題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭�，主人公伊夏重新找回了自信，也是因�(yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，老師們陽(yáng)光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來(lái)到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門里。
地球上的星星觀后感 篇11
這是一部和兒子全程一起看完的影片。我問(wèn)兒子看完后的感想是什么?兒子說(shuō)：“媽媽，要多了解小孩的感受”!雖然是一句簡(jiǎn)短的回應(yīng)，但也說(shuō)明了孩子內(nèi)心的需求，需要被愛(ài)、被關(guān)注、被理解、需要成人無(wú)條件的愛(ài)和支持!
因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的不了解，沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題背后的原因，導(dǎo)致孩子在學(xué)校里被貼上了很多負(fù)面的標(biāo)簽，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)、學(xué)不會(huì)的結(jié)果!父母把自己未完成的愿望強(qiáng)加給孩子，但是從來(lái)沒(méi)有用心去關(guān)注過(guò)是不是符合孩子本身發(fā)展的方向。尤其是他的父親，剛開始一出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)去訓(xùn)斥甚至動(dòng)手，如果能靜下心來(lái)像尼康老師那樣去跟孩子心與心的交流，孩子會(huì)少有很多彎路，心理也不會(huì)承受那么多痛苦!主人翁是眾多問(wèn)題孩子的代表，希望更多的父母能看到這個(gè)影片;影片也映射到體制教育是大眾教育，不可能去照顧到每一個(gè)孩子，如果身為家長(zhǎng)的我們不隨時(shí)關(guān)注孩子的心理感受，把教育推給學(xué)校和老師是不負(fù)責(zé)任的!
問(wèn)題孩子背后一定是有問(wèn)題的教育方法!要想改變，必須調(diào)整方法!
而理解小主人公的老師，從孩子的問(wèn)題所在去幫助他建立自信，一點(diǎn)點(diǎn)找回。生活中作為老師還是作為家長(zhǎng)引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)更重要。孩子的內(nèi)心是單純的，他們小小的心靈需要更多的安全和自信。
地球上的星星觀后感 篇12
電影講述了一個(gè)學(xué)習(xí)不好的小男孩兒名叫伊夏，伊夏是一個(gè)有著一種閱讀、書寫盲目癥的人，他寫的作業(yè)是最差的而且作業(yè)上的單詞寫得都是反著的。(比如：spaceship，他拼成了：pihsecaps)弄得老師都看不起他!考試吧滿分25分，他呢，數(shù)學(xué)2分、語(yǔ)文3分、英語(yǔ)5分!而他的哥哥約翰，在學(xué)校門門科目考第一在學(xué)校里沒(méi)人相信他的哥哥是約翰!
他的父母無(wú)奈只好下定決心，把他送到寄宿學(xué)校，在他爸爸媽媽走之前伊夏留下了眼淚——我也忍不住哭了起來(lái)!
后來(lái)，寄宿學(xué)校來(lái)了一位帥氣、開朗、幽默的老師叫尼克，尼克老師來(lái)時(shí)用一曲歡快、活潑的歌打動(dòng)了全班人，除了伊夏，在尼克老師的幫助下，伊夏漸漸地變得開朗、自信了起來(lái)，成績(jī)也跟著提了上去，他的畫也光榮的獲的一等獎(jiǎng)，登上了學(xué)校年刊的封面，他成為了一個(gè)好學(xué)生。
約那�！W登·阿摩爾的話得好：若想成為人群中的一股力量，便須培養(yǎng)熱忱。人們因你心與熱誠(chéng)而更喜歡你;而你也得以逃離枯燥不變的機(jī)械式生活，無(wú)往而不利。不會(huì)有別的，因?yàn)槿祟惖纳罹褪沁@樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)每天中的每小時(shí)都變得更愉快，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)人們都相信你，恰如我們以發(fā)電機(jī)時(shí)相信電那樣。
在最后，伊夏跑向了尼克老師，尼克老師高高的把他拋起。這個(gè)鏡頭恰恰說(shuō)明了影片導(dǎo)演要告訴大家的一個(gè)真諦：每個(gè)孩子都是一顆耀眼的星星，是我們祖國(guó)的希望!
地球上的星星觀后感 篇13
剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊�？伤闶且粋�(gè)“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制——對(duì)于校方與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長(zhǎng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不明白大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!
地球上的星星觀后感 篇14
為了讓他們所謂更好的成長(zhǎng)，像伊夏的爸爸狠心將他送到了寄宿學(xué)校，孤身一人在離家很遠(yuǎn)的地方。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這可能是像是個(gè)巨大的審判，嚴(yán)酷而沉重，該如何表達(dá)一個(gè)孩子的心靈?
這好似也正如我們一樣，對(duì)于伊夏的經(jīng)歷，我們也同樣是感同身受，看著伊夏的噩夢(mèng)與淚水，也像是看到了我們的曾經(jīng)。抵觸抗拒，我們厭惡了去接受事實(shí)，哪怕我們真的對(duì)那真實(shí)的成績(jī)已無(wú)力回天，但是不管怎樣，伊夏終究是被送到了學(xué)校，我們也終究開啟了自己的新生活。
各種的不適應(yīng)在生活中浮現(xiàn)，伊夏不會(huì)系扣子綁鞋帶，自己一個(gè)人默默的發(fā)呆，偷偷的躲進(jìn)廁所里哭，讓我們也不禁回想起初來(lái)學(xué)校時(shí)的場(chǎng)景。年少不知所措的我們，陌生、抵觸、無(wú)奈。對(duì)于嶄新的生活，我們一步步地小心向前邁著，生怕刺痛了以前的傷口。
后來(lái)的我們，從年少無(wú)知變成了成熟的高中生。不再因?yàn)樾∈露鵁⿶溃粫?huì)去患得患失。我們就像那天上一顆顆閃爍的星星，或許我們比不上太陽(yáng)的耀眼，也不如月亮那么神秘，但是我們一定要堅(jiān)持自己心中的那份小小的夢(mèng)想，用自己的方式去完成自己的夢(mèng)想。而不是刻板的順著那些期盼我們好好成長(zhǎng)的人的想法去生長(zhǎng)，相信我們會(huì)有自己的方式去綻放我們的夢(mèng)想。
地球上的星星并不是千篇一律的，它們都用自己的節(jié)奏去閃爍屬于自己的光芒。放開理想，勇敢去追，我們終有一天會(huì)成為城市夜空上最亮的一顆星星，綻放屬于自己的光芒。
地球上的星星觀后感 篇15
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀看了電影《地球上的星星》，觀看之前出了一點(diǎn)小2問(wèn)題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了。《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。影片一開始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛(ài)的、調(diào)皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評(píng)他，常讓他站在教室外，甚至多次請(qǐng)家長(zhǎng)談伊夏的問(wèn)題，不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫畫，老師們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，他父親再也忍受不了伊夏的調(diào)皮搗蛋，因?yàn)槌３＝拥洁従拥母鏍詈椭肛?zé)，還常常被老師請(qǐng)去談伊夏的問(wèn)題，他對(duì)孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。
在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒(méi)認(rèn)真聽，就開始批評(píng)他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨(dú)�？吹竭@里，我覺(jué)得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，在老師批評(píng)他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無(wú)助。
后來(lái)，伊夏的班級(jí)里來(lái)了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽音樂(lè)、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周圍的一切都和他無(wú)關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫。尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊夏一點(diǎn)也沒(méi)畫，尼克老師好奇地問(wèn)伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒(méi)有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調(diào)查伊夏，看到伊夏滿是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在：伊夏所寫的字母都是反的，開始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M(jìn)行家訪，在家訪中老師發(fā)現(xiàn)了伊夏畫畫的天賦，也覺(jué)得伊夏的父母沒(méi)能了解自己的孩子，也沒(méi)有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補(bǔ)課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過(guò)去，伊桑漸漸地成長(zhǎng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶被尼克老師打開了，就像一屢陽(yáng)光照耀著伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現(xiàn)伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛(ài)上學(xué)習(xí)。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(zhǎng)舉行一次畫畫比賽。影片令我感動(dòng)，觀后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對(duì)自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對(duì)孩子的愛(ài)是那么的無(wú)私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達(dá)到的境界。
地球上的星星觀后感 篇16
看完這部電影，我覺(jué)得拍得非常好。它以一個(gè)問(wèn)題孩子為主線，折射出教育問(wèn)題，能引起老師和家長(zhǎng)的反思，以及讓孩子能夠重新認(rèn)識(shí)一下自己。
這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責(zé)罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來(lái)他爸媽嫌他太調(diào)皮，讓他轉(zhuǎn)學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當(dāng)寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著老師和同學(xué)對(duì)他的嘲諷和輕視，學(xué)習(xí)比以前更差了。直到尼克老師的出現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)了小男孩的真正問(wèn)題所在，在他的幫助下，他父母也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，沒(méi)站在伊桑的角度想問(wèn)題，反而一味地指責(zé)他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫方面，非常有天賦。從此，他找到了自己，不再自卑，健康快樂(lè)地過(guò)著每一天。
從本片中可以看出，父母對(duì)孩子的教育也是極其重要的。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該找出問(wèn)題所在，從根源上解決問(wèn)題，設(shè)身處地的想一想，而不是一味地責(zé)罵孩子。這時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的孩子多多鼓勵(lì)在好的方面，讓他們得到認(rèn)可。跟他們做朋友，引導(dǎo)他們，理解他們。否則只會(huì)讓孩子越來(lái)越封閉自己，當(dāng)他們內(nèi)心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì)以為這個(gè)世界他（她）不該來(lái)，沒(méi)有人愛(ài)他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問(wèn)題，會(huì)有意想不到的結(jié)果。傾聽孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫課，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫什么就畫什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng)新能力。這樣孩子們都開開心心的畫著自己的畫，也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。但是，在我們中國(guó)要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規(guī)校級(jí)，上課也不能做與本課目無(wú)關(guān)的事，只有老師提問(wèn)時(shí)，我們才能講話。某些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課目，也沒(méi)有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國(guó)家能有所改革，而不是墨守陳規(guī)。
從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng)新能力。應(yīng)該讓他們保持下去，鼓勵(lì)他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過(guò)著不一樣的人生，活出不平凡的自己。
地球上的星星觀后感 篇17
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在教師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫畫也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他經(jīng)過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆教師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應(yīng)不一樣。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
地球上的星星觀后感 篇18
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，也許影片要詮釋的`正是每一個(gè)孩子都是異常的�？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。
當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術(shù)教師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書筆記規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂(lè)，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂(lè)。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。
可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲�，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有像尼庫(kù)巴教師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
地球上的星星觀后感 篇19
看完《地球上的星星》，我眼前浮現(xiàn)的就是小伊桑那兩顆大大長(zhǎng)長(zhǎng)的門牙，他是一個(gè)非常可愛(ài)的孩子，他的眼中充滿了色彩和歡樂(lè)�？墒怯捎谒加袑W(xué)習(xí)障礙，無(wú)法理解字詞和語(yǔ)法，他覺(jué)得書本上的字母都
在跳舞，他沒(méi)法兒認(rèn)出它們，也沒(méi)法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個(gè)怪怪的，學(xué)習(xí)很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛(ài)著他，但慢慢的也對(duì)他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開除，又被無(wú)奈地送進(jìn)了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來(lái)越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，不再和人們說(shuō)話，把自己封閉起來(lái)。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨(dú)�？墒沁@時(shí)故事出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)折——美術(shù)老師尼庫(kù)巴出現(xiàn)了。尼庫(kù)巴老師一出場(chǎng)就顯得與眾不同：未見(jiàn)其人，先聞其聲，尼庫(kù)巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫(kù)巴老師以小丑的扮相出現(xiàn)，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學(xué)習(xí)中，尼庫(kù)巴老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了小伊桑的不同，通過(guò)他的觀察、分析和家訪，他發(fā)現(xiàn)雖然小伊桑有學(xué)習(xí)障礙的，但是他的繪畫天賦極高，他被小伊桑感動(dòng)了，決定幫助小伊桑。他用很多的實(shí)例來(lái)讓小伊桑明白即使不認(rèn)識(shí)字母表也沒(méi)關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來(lái)看世界，發(fā)現(xiàn)其他一般人無(wú)法發(fā)現(xiàn)的奧秘。然后他又用自己的親身感受來(lái)與小伊桑交談，說(shuō)起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對(duì)他的信任。尼庫(kù)巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫大賽的大獎(jiǎng)，走出了深埋的陰影。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，尼庫(kù)巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他用自己的愛(ài)點(diǎn)亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個(gè)世界。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè)那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現(xiàn)美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一個(gè)幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來(lái)很平凡，但我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來(lái)引導(dǎo)他們，教育他們，每個(gè)孩子都會(huì)走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒(méi)有尼庫(kù)巴老師的引導(dǎo)和幫助，或許小伊桑會(huì)在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個(gè)老師都有責(zé)任和義務(wù)去正確地引導(dǎo)孩子走向光明的道路，去發(fā)現(xiàn)他們的美好，并幫助他們大膽地展現(xiàn)自己的美好！
地球上的星星觀后感 篇20
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里約翰無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
每個(gè)孩子都是特別的。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切�，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的。
上帝在創(chuàng)造伊桑這個(gè)小男孩時(shí)，也許是開了一個(gè)小玩笑，又或者，其實(shí)是更為用心和關(guān)照。我們只知道，他在語(yǔ)言讀寫方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術(shù)創(chuàng)造力。只是，我們太習(xí)慣于用一般的、世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，于是，在眾人眼中，這個(gè)孩子愚蠢透頂，無(wú)藥可救。這明明是個(gè)特別的孩子，但除了尼克老師之外，無(wú)人察覺(jué)。
其實(shí)尼克老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；既小心地不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。作為老師，得像尼克老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
地球上的星星觀后感 篇21
帶著放暑假的愉悅心情，我細(xì)致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴(yán)重，并有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運(yùn)的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現(xiàn)了他的繪畫天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管國(guó)家不同，但對(duì)于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國(guó)都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jī)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習(xí);他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們?cè)诶蠋煹难壑惺菈暮⒆�，甚至是“弱智�?……他們?cè)趯W(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊，最終多數(shù)會(huì)沉淪下去，甚至輟學(xué)。
這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他們?nèi)绾�，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、切忌拔苗助長(zhǎng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。
3、用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田
現(xiàn)如今各種激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習(xí)有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不意味著他們就差的無(wú)藥可救了。只不過(guò)他們需要一個(gè)像美術(shù)老師尼庫(kù)姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面知識(shí)的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛(ài)和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏椋澈筇N(yùn)藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)班級(jí)中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵(lì)自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內(nèi)心得到一次深刻的洗禮，讓我們?cè)诜泵χ嗤Ｏ履_步去審視、去改進(jìn)，也可以更理性地對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要陽(yáng)光和自由，讓我們放開對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著光芒的璀璨繁星！
現(xiàn)在的孩子需要有具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識(shí)與技能的老師，更需要能培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀的老師。
地球上的星星觀后感 篇22
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。對(duì)開頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調(diào)皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評(píng)伊桑，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫畫，因?yàn)樗Ｔ诩依锏膲︻^畫畫，他父母支持他畫畫。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對(duì)，因?yàn)樗赣H忍不住他孩子被老師常常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認(rèn)真，常常滿分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因?yàn)樗睦锵霋炷罡改浮⒏绺�，老師們看到他沒(méi)上課認(rèn)真聽就開始批評(píng)他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因?yàn)樗昧恕懊つ空Z(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現(xiàn)就開始唱歌，在課堂上的孩子們跟著老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫畫，尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊桑一手沒(méi)畫在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調(diào)查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫字母都是反的，老師開始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥。”尼克老師去了伊桑的家訪，老師與家長(zhǎng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(zhǎng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習(xí)。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
地球上的星星觀后感 篇23
在今天早上的考試中，一位老師發(fā)了一條短信，建議她有時(shí)間去看地球上的電影明星。所以，中午的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)搜索電影，那時(shí)，它只是在嘗試（我對(duì)電影和電視不感興趣，但喜歡看書）。最后，這部電影不僅被完全觀看，而且現(xiàn)在也被分享。每個(gè)人都想知道為什么。請(qǐng)聽我說(shuō)！
電影《地球上的星星》主要是關(guān)于一個(gè)印度孩子的勵(lì)志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門牙、大而眨的眼睛和他簡(jiǎn)單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。
小英雄伊薩只有九歲，但他連續(xù)兩次上三年級(jí)。然而，他的研究沒(méi)有取得任何進(jìn)展，仍然混淆了類似的詞語(yǔ)。例如，B和D，P和Q，以及其他一些數(shù)字也是無(wú)法區(qū)分的，距離和速度也是如此。即使是系鞋帶、領(lǐng)結(jié)和紐扣，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對(duì)一切都很好奇。在他看來(lái)，這些字母會(huì)跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題3x9想象成星球大戰(zhàn)。也就是說(shuō)，他在閱讀和寫作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的生活中得到結(jié)合和反映。同時(shí)，他在繪畫方面有很高的天賦，在繪畫方面比普通人有更強(qiáng)的表現(xiàn)能力。
然而，在家里，伊薩沒(méi)有被她的父母理解。在學(xué)校里，老師沒(méi)有根據(jù)他的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，而是不斷地把他趕出教室，同時(shí)遭到同學(xué)們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒(méi)有從學(xué)習(xí)變成不學(xué)習(xí)。她謊稱寫了申請(qǐng)表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉(zhuǎn)到另一所寄宿學(xué)校。直到他遇見(jiàn)尼克，一位在他那一代教美術(shù)的老師。在對(duì)孩子充滿愛(ài)心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫比賽中贏得了繪畫冠軍。這是一個(gè)感人且發(fā)人深省的故事，重建了自信。
八九歲的孩子需要的是友誼、關(guān)注、關(guān)注、理解和接受。我們應(yīng)該做的是發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。就像英雄伊薩一樣，他的亮點(diǎn)是他畫得更好，尼克老師利用這一點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了伊薩的信心，然后驅(qū)使其他科目學(xué)習(xí)，最終使他能夠克服閱讀和寫作障礙。但是面對(duì)今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評(píng)孩子沒(méi)有得到滿分100分，沒(méi)有在比賽中獲得第一名，沒(méi)有在班上獲得第一名，沒(méi)有進(jìn)入理想的學(xué)校，等等。過(guò)分關(guān)注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進(jìn)步，信任孩子是最重要的，沒(méi)有什么比獲得別人的信任更能促進(jìn)他們的進(jìn)步了。事實(shí)上，在小學(xué)，我們要做的就是提高一個(gè)單詞。培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和正確態(tài)度，培養(yǎng)誠(chéng)信，培養(yǎng)善良和公正的品質(zhì)。
在電影中，尼克老師曾經(jīng)憤怒地說(shuō)，“如果你這么喜歡賽馬，你還不如養(yǎng)馬。為什么要生孩子？”是的，今天的社會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個(gè)孩子嗎？教育只是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強(qiáng)加給他們的孩子！
那是暑假，一家人來(lái)帶伊薩回家。伊薩不情愿地和尼克老師道別。上車前，他轉(zhuǎn)身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現(xiàn)出一種飛行狀態(tài)，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發(fā)現(xiàn)了伊薩的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)了孩子的天性，并充分發(fā)揮了他的特殊技能。
雖然我們不能讓每個(gè)孩子都像愛(ài)因斯坦一樣成為杰出的物理學(xué)家，但是我們可以給予孩子們更多的關(guān)心和愛(ài)，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。愛(ài)和鼓勵(lì)是我們給孩子們最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！
地球上的星星觀后感 篇24
暑期集團(tuán)干部大會(huì)說(shuō)要播放《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對(duì)那些特殊孩子，影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情，拯救了一個(gè)孩子，拯救了一所學(xué)校。我始終在想，如果我面對(duì)這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專業(yè)的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究?jī)和�，才能在面�?duì)影片中的孩子時(shí)，因材施教。
電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無(wú)奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無(wú)邊際的出神……還有無(wú)法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺(jué)的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問(wèn)題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問(wèn)題，混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o(wú)法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì)感到無(wú)奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹?lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著，繼續(xù)煎熬著。
不得不承認(rèn)，現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計(jì)的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì)化的程度，家長(zhǎng)必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對(duì)于那些在生理上存在著差異的孩子，這無(wú)疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào)，對(duì)于步調(diào)不適應(yīng)者，沒(méi)有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個(gè)稍高的臺(tái)階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn)，只是需要花費(fèi)多一點(diǎn)時(shí)間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他的停留，更沒(méi)有人能夠幫他一把�？上У氖�，這個(gè)年紀(jì)的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說(shuō)出來(lái)，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評(píng)價(jià)）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們?cè)缫褲u行漸遠(yuǎn)，他一個(gè)人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們?cè)谝黄鸬臉幼印?/p>
與生理上的差異相比，這樣的孤獨(dú)才是最可怕的。于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內(nèi)心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無(wú)色彩，再無(wú)光明，再無(wú)希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。
我一直認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識(shí)的傳授和面對(duì)集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒(méi)能夠看到，或者沒(méi)能意識(shí)到，自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母?jìng)兞?xí)慣于關(guān)注每日的報(bào)紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實(shí)，只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。
其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……以上這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。
地球上的星星觀后感 篇25
每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光，但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內(nèi)流連，忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊夏是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊夏因?yàn)椴粫?huì)讀寫，經(jīng)常受罰，他的內(nèi)心感到更加孤獨(dú)、害怕，甚至連自己喜愛(ài)的畫畫也放棄了。
很幸運(yùn)，伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊夏在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學(xué)習(xí)。更為可貴的是尼克老師對(duì)伊夏實(shí)施特殊的教育方式，最終使伊夏從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。最后，伊夏的學(xué)校舉行了一次畫展，伊夏的畫成為了紀(jì)念冊(cè)上的封面，而尼克老師也畫了一幅，畫的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開啟另一扇窗。所以，我們應(yīng)該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個(gè)地球上，他們也有自己的特長(zhǎng)，我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。
在我們的生活中，總會(huì)出現(xiàn)天才，是他們改變了世界。如愛(ài)因斯坦、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成就了一番事業(yè)，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
每當(dāng)我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來(lái)的畫面時(shí)，我的心里就暗暗地為他喝彩……
地球上的星星觀后感 篇26
前幾天我又看了一部印度電影，名叫《地球上的星星》。
《地球上的星星》大致講了：伊桑是一個(gè)患有讀寫障礙的男孩，不過(guò)他的畫畫技術(shù)是十分的一流，因?yàn)樗南胂罅μ祚R行空。他有一次考試，第一題：3x9=？。這位天天考一兩分的伊桑先生又開啟了“幻想模式”：想象自己是一個(gè)航天員，想象3是地球，9是冥王星。地球把冥王星炸毀了，從此世界上沒(méi)有冥王星了，所以3x9=3。聽到這兒，同學(xué)們都要笑瘋了吧？后來(lái)，他瞞著爸媽讓哥哥幫自己寫請(qǐng)假條，被老爸發(fā)現(xiàn)。伊桑被送到寄宿學(xué)校。伊桑絕望了，他茶飯不思，連畫畫都拋棄了，上課更像聽天書。終于他碰到一位善解人意的老師：尼康先生。尼康先生翻過(guò)他的作業(yè)本，改正他的錯(cuò)誤，最后使他的美術(shù)作品獲得金牌。
一個(gè)老師，注定能改變孩子的一生。不論是怎樣的孩子。當(dāng)然，每個(gè)人都是與眾不同的，他們有自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)。而且，“牛不喝水強(qiáng)按頭---辦不到”，如果硬讓伊桑拿好成績(jī)，是不可能的，伊桑比較特殊，尼康老師正是利用伊桑畫畫的愛(ài)好，教他寫字，讀書……這樣的堅(jiān)持不懈，持之以恒，才讓伊桑成為那所學(xué)�！白铎n的仔”。遇上一位好老師，真是終身的幸福！不過(guò)我們班的老師都很棒哦！這也是我們的幸運(yùn)！
推薦大家觀看這部電影！
地球上的星星觀后感 篇27
今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現(xiàn)都不好。
一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓樱剂硕嗌俜�？伊夏沒(méi)有回答媽媽，跑進(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。
第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(zhǎng)把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)伊夏的父母只說(shuō)了一句話：“伊夏被開除了！”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導(dǎo)下，伊夏的壞習(xí)慣都改正過(guò)來(lái)了。
時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的對(duì)尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝！”
觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí)，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運(yùn)的，雖然楊老師很嚴(yán)格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。
地球上的星星觀后感 篇28
今天我看了《地球上的星星》這部電影，里面的主人公是伊桑，先從伊桑的父母講起。他的爸爸很傲慢無(wú)禮，因?yàn)楫?dāng)老師向他提出建議的時(shí)候，他不但不聽，還有點(diǎn)不耐煩，而當(dāng)他第二次向老師提出“關(guān)心”這個(gè)詞的時(shí)候，他其實(shí)是假關(guān)心，不像老師那樣真關(guān)心。
他的媽媽對(duì)他有一點(diǎn)幫助，可是她沒(méi)有站在伊桑這個(gè)角度去思考問(wèn)題，爸爸也同樣，只有他的尼克姆老師，一直站在他的角度去思考問(wèn)題，用他的方法去解決這些問(wèn)題，幫助他克服困難，勇敢的去面對(duì)，最終他通過(guò)自己的努力，擺脫了困境，成了一位著名的畫家。
地球上的星星觀后感 篇29
他終于發(fā)現(xiàn)了“他”的才華，展現(xiàn)出那抹燦爛的微笑。
伊夏，一個(gè)成績(jī)始終是最差的小男孩，遭到了家長(zhǎng)、老師的責(zé)罵、批評(píng)，同學(xué)的嘲諷，后來(lái)被迫轉(zhuǎn)到了一個(gè)新的學(xué)校。但是，不管他怎么樣去努力，卻仍然不能學(xué)好，沒(méi)有人看到他的努力，只看到糟糕的作業(yè)，換來(lái)的批評(píng)，使他內(nèi)心受到了巨大的創(chuàng)傷。這時(shí)，新轉(zhuǎn)來(lái)的和他有相似經(jīng)歷的尼克老師，卻發(fā)現(xiàn)了他的才華，經(jīng)過(guò)對(duì)他作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)他只是在誦讀方面有障礙，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他還有超同齡人的想象力。而此后伊夏在尼克老師的幫助下，逐漸地找回了自信，成績(jī)也有所進(jìn)步，并在畫作比賽上展現(xiàn)出自己獨(dú)特的光芒。即使有著誦讀障礙，但他仍有著超出同齡人的才華。
不僅僅是“他”，在影片中也曾提到過(guò)有許多名人也有著相似的經(jīng)歷。愛(ài)因斯坦，有人說(shuō)他小時(shí)候也被診斷為誦讀困難，在語(yǔ)言方面有著障礙，直到6歲才能開口說(shuō)話，在單詞拼寫上也存在困難，令人們都十分擔(dān)心。但他沒(méi)有放棄，通過(guò)不斷地努力，養(yǎng)成了他的思維習(xí)慣，最終展現(xiàn)了與其經(jīng)歷不符的天才頭腦。
海倫·凱勒，在一歲時(shí)候便染上了一場(chǎng)大病，使她成為一個(gè)聾啞人，5歲時(shí)眼睛也看不見(jiàn)了，從此走進(jìn)了靜默黑暗的世界。后來(lái)她遇到了良師Anne，讓她重燃了希望，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，優(yōu)美的文筆，她成為了一名聞名世界的作家。
每個(gè)人都是平等的，或許上天給你關(guān)閉了一扇門，但不要害怕，不要放棄自己，找回自信，因?yàn)樯咸鞎?huì)給你打開一扇窗。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，而我們應(yīng)該做的是找到它們，同時(shí)去幫助那些還處在黑暗中的“他們”，成為點(diǎn)綴夜空的那一顆星。
地球上的星星觀后感 篇30
總的來(lái)說(shuō)，這是一部呼吁家長(zhǎng)、老師以及身邊的小朋友們關(guān)注以及幫助有閱讀障礙的孩子健康成長(zhǎng)、正常學(xué)習(xí)的電影,并且值得一看。
這部電影，其中不乏感人情節(jié)。小主人公伊桑是一位患有閱讀障礙的兒童，然而他的父母卻不知情，并且把他成績(jī)差以及各種不能自理的行為歸結(jié)為態(tài)度問(wèn)題。爸爸媽媽對(duì)自己的失望，哥哥優(yōu)秀的對(duì)比，同學(xué)們的嘲弄，老師的責(zé)罵……周圍的一切正在殘忍地吞噬者幼小伊桑內(nèi)心僅存的自信。但幸運(yùn)的是，他遇到了一位好老師——尼庫(kù)巴，一個(gè)童年有著相似遭遇的美術(shù)老師。他用他的耐心和愛(ài)心，將伊桑引回了天才之路，使他畫畫的天賦得以展現(xiàn)。
從親情的角度來(lái)講，他媽媽對(duì)他的愛(ài)很讓人感動(dòng)。伊桑的媽媽是個(gè)很盡職的妻子和母親，她對(duì)伊桑的照顧不僅僅是衣食住行，還有他的學(xué)習(xí)，都付出了很大的努力，盡管未見(jiàn)成效。但是伊桑對(duì)媽媽深深的依戀卻是不言而喻的
其實(shí)說(shuō)實(shí)話，如果我們沒(méi)有過(guò)那樣切身的經(jīng)歷，可能無(wú)法體會(huì)到尼庫(kù)巴老師看到伊桑不合群時(shí)那種鉆心的痛楚，就像現(xiàn)實(shí)無(wú)情地將他不快樂(lè)的童年硬生生地拉到他面前來(lái)，讓他看，讓他痛。
尼庫(kù)巴有一個(gè)支持他理解他的好老婆，在電影中，她的表演不多，甚至可以說(shuō)一掠而過(guò)，但是我想這份體貼關(guān)懷的愛(ài)是需要慢慢去體會(huì)的。她是一個(gè)很好的傾聽者，面對(duì)伊桑的事情，尼庫(kù)巴絮絮叨叨，自言自語(yǔ)，而她卻始終微笑地傾聽。當(dāng)尼庫(kù)巴趕去伊桑他家尋找可以治愈他的線索是，她也并未阻攔，相反，她始終默默地支持著她丈夫的事業(yè)和追求。
伊桑的父親與他相比，就要世俗的多。不同成長(zhǎng)環(huán)境塑造不同的性格，造就不一樣的人生，這句話也許也可以適用在他們身上。伊桑的父親是個(gè)生意人，他不肯承認(rèn)伊桑是個(gè)智障，那是因?yàn)樗X(jué)得
很丟人;而尼庫(kù)巴不承認(rèn)伊桑是個(gè)智障，是因?yàn)樗X(jué)得他是個(gè)天賦的小孩。當(dāng)然，也不能完全說(shuō)伊桑的父親對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)。當(dāng)他出差時(shí)，他記得給兩個(gè)孩子都帶一份禮物，當(dāng)他坐在沙發(fā)上看書時(shí)，他會(huì)讓伊桑抱著他，他也是一個(gè)愛(ài)著孩子的父親。
我們?cè)賮?lái)談?wù)勔辽５母绺�，這個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的男孩，經(jīng)常淪為爸爸媽媽拿來(lái)和笨小孩伊桑比較的對(duì)象。雖然他成績(jī)非常優(yōu)秀，但他卻沒(méi)有因此看不起弟弟，相反，他很愛(ài)護(hù)他的弟弟，并且知道他的興趣愛(ài)好，還會(huì)送畫筆給他。他是一個(gè)好哥哥。
地球上的星星觀后感 篇31
這部影片讓我有很多感觸，首先，應(yīng)該是感動(dòng)，主人公伊桑的經(jīng)歷，美術(shù)老師尼庫(kù)巴對(duì)學(xué)生的不放棄，父母對(duì)孩子的愛(ài)??再次，就是反思，反思現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度究竟給孩子帶來(lái)了什么。
韓愈的那篇《馬說(shuō)》中有這么一句話：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。要是生命中能遇到一個(gè)賞識(shí)自己的伯樂(lè)，那對(duì)自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個(gè)幸運(yùn)的孩子，他遇到了他生命中的伯樂(lè)——尼庫(kù)巴老師。如果沒(méi)有尼庫(kù)巴，他可能就被應(yīng)試教育埋沒(méi)了，永遠(yuǎn)活在自卑與恐懼中。
所以說(shuō)，一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫障礙，可是家長(zhǎng)和老師卻從未發(fā)現(xiàn)，將他的差成績(jī)歸結(jié)為他的不努力，他的爸爸只好將他送進(jìn)寄宿學(xué)校，他受盡老師和同學(xué)的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因?yàn)槟釒?kù)巴老師的到來(lái)而變得不一樣，老師發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，并且還去了他家了解情況，我對(duì)尼庫(kù)巴和伊桑爸爸的一段對(duì)話印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會(huì)面對(duì)誰(shuí)什么挑戰(zhàn)？他該如何去競(jìng)爭(zhēng)？我要養(yǎng)活他一輩子嗎？”尼庫(kù)巴：“歸根到底，這是個(gè)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的世界，每個(gè)人只想著削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分……每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，遲早有一天，他們會(huì)走出自己的路。”伊桑爸爸的話反映了當(dāng)今社會(huì)眾多家長(zhǎng)的想法，父母?jìng)冊(cè)谏鐣?huì)上經(jīng)歷了很多，他們覺(jué)得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，沒(méi)有好的成績(jī)拿什么和別人比，于是從小就嚴(yán)格教育孩子，讓他們按照大人的想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，這就是為什么現(xiàn)在的社會(huì)很難出像愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生那樣偉大的人。而尼庫(kù)巴卻非�？粗睾⒆拥膭�(chuàng)造力，他覺(jué)得孩子的想法都是很獨(dú)特的，當(dāng)他看到伊桑畫的畫時(shí)，深深被他豐富的創(chuàng)造力吸引了，他覺(jué)得這個(gè)孩子如果不去拯救，就會(huì)毀于這個(gè)可怕的教育制度的。通過(guò)尼庫(kù)巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫(kù)巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國(guó)家未來(lái)的希望，他們應(yīng)該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著他們的，還有一個(gè)個(gè)偉大的夢(mèng)想，它們應(yīng)該被自由地放飛。
我相信，只要打開孩子們心靈的窗戶，他們一定可以像星星那樣發(fā)出光芒的！
地球上的星星觀后感 篇32
瞧，伊桑心里在想什么？他心里在想什么？他心里又在想什么？
數(shù)學(xué)老師沒(méi)讀懂！英語(yǔ)老師沒(méi)讀懂！所有的老師都沒(méi)有讀懂！就連生他養(yǎng)他的父母也沒(méi)有讀懂！
是他！讀懂了伊桑的心，是他讓這顆自閉的心敞開了大門，是他讓這顆星星閃出了屬于自己的光芒！這位老師到底擁有什么樣的魔力，讓曾經(jīng)那樣自閉又自卑的孩子，變得如此陽(yáng)光？如此自信？
還記得，尼庫(kù)巴老師和學(xué)生的初次見(jiàn)面，一下子就給了孩子們大大的驚喜，未見(jiàn)其人先聞其聲。在歡快的笛聲中，裝扮成小丑的尼庫(kù)巴老師，哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來(lái)，第一節(jié)美術(shù)課歌舞升平。
尼庫(kù)巴老師敏銳的眼睛很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，于是尼庫(kù)巴老師決定家訪，他淚流滿面地一次又一次地翻看著伊桑的作品，此時(shí)此刻，他讀的僅僅是一幅幅畫嗎？不，他讀的是伊桑的心！他讀懂了伊桑那顆被同學(xué)嘲笑而無(wú)奈的心，他讀懂了那顆被老師漠視而無(wú)辜的心，他讀懂了那顆被父母放棄而無(wú)助的心。這時(shí)，尼庫(kù)巴老師拯救伊桑的決心更加堅(jiān)定了！
他不顧伊桑父親的不屑與反對(duì)，還用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明，伊桑是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊桑的興趣點(diǎn)在繪畫上，他并且主動(dòng)要求為伊桑補(bǔ)課，尼庫(kù)巴老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶，伊桑在一天天的進(jìn)步。直到在學(xué)校的繪畫大賽中，戰(zhàn)勝了他的老師，獲得了一等獎(jiǎng)，他的畫還被當(dāng)作學(xué)校的年鑒的封面。從此，伊桑找回了自信，各科成績(jī)回升，成了父母的驕傲。
其實(shí)，作為教師的我們，每天也在讀著每一個(gè)孩子的心，因?yàn)槲覀兌茫褐挥凶x懂那一顆顆個(gè)性的心，才能讓每一顆星星放出奇異的光芒！
地球上的星星觀后感 篇33
伊桑生活在一個(gè)大家認(rèn)為很幸福的家庭。爸爸在外打拼，媽媽為了孩子放棄了自己的事業(yè)。哥哥成績(jī)優(yōu)異，體育方面也很有天賦。
媽媽的愛(ài)讓伊桑也有無(wú)憂無(wú)慮的童年，盡管成績(jī)?cè)愀�，但媽媽的擁抱仍然讓他擁有很多的快�?lè)。
當(dāng)因?yàn)槌煽?jī)不得不將伊桑送至寄宿制學(xué)校時(shí)，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因?yàn)楦绺绲膮①悾职謰寢屢阃�，沒(méi)有聽完電話的伊桑放下電話就走了，那背影竟變得格外的落寞、格外的長(zhǎng)。
當(dāng)拉姆老師家訪時(shí)，分析伊桑的真實(shí)情況時(shí)，爸爸也不斷地在強(qiáng)調(diào)：自己是很愛(ài)孩子的，盡管對(duì)讀寫障礙是初次聽說(shuō)。盡管后來(lái)，他也專程到學(xué)校，告訴拉姆老師伊桑媽媽也讀了好幾本關(guān)于讀寫障礙的書，但為了伊桑，作為家長(zhǎng)究竟做了多少？看著站在海報(bào)前簡(jiǎn)單拼讀的伊桑，爸爸匆匆而別。
單單是愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做。在面對(duì)一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，我們究竟該用怎樣最合適的愛(ài)的方式讓孩子的生命得以滋養(yǎng)，讓孩子的生命得以綻放。
全世界都可以拋棄孩子，但作為孩子的爸爸媽媽，我們一定要真誠(chéng)地告訴孩子：“你真棒！”
上帝關(guān)閉一扇門，一定會(huì)開啟另外一扇窗。因此，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童來(lái)說(shuō)，不管他已經(jīng)被耽誤到什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，他不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能基于他生活的快樂(lè)，給予他一種自尊感。因此，幫著孩子尋找自己的興趣點(diǎn)，放大孩子的興趣點(diǎn)，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作為一個(gè)公民，首先應(yīng)該享有幸福生活的權(quán)利。
地球上的星星觀后感 篇34
剛看了一部電影《地球上的星星》,深有感觸，讓我體會(huì)到了作為一名老師，正確評(píng)價(jià)一位學(xué)生的重要性。影片講述了一個(gè)小男孩依伊翔具有閱讀障礙，成績(jī)總是很差，而哥哥的成績(jī)總是學(xué)校里最好的。所以伊翔經(jīng)常受到爸媽的批評(píng)。無(wú)計(jì)可施爸媽決定送伊翔去一所寄宿學(xué)校，可是來(lái)到這里依然不見(jiàn)起色，父母也無(wú)計(jì)可施。伊翔成了大家嘲笑的對(duì)象，開始變得對(duì)生活失去熱情，沉默寡言，活在自己的世界里。當(dāng)代課美術(shù)老師尼康出現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)他畫畫很有創(chuàng)意，卻正在放棄畫畫。于是他積極幫助伊翔擺脫困境，還為此開展了一次全校的畫畫比賽，最后伊翔不負(fù)所望拿到了冠軍，也找到了對(duì)生活的熱情，同時(shí)還挽回了家庭矛盾。
印度也是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，這一點(diǎn)和中國(guó)可以說(shuō)是很相似的。中國(guó)和印度除了社會(huì)體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識(shí)這一點(diǎn)。他們的電影完全不避諱對(duì)教育制度的批判，就如這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學(xué)教育。現(xiàn)實(shí)生活中，孩子從小就被父母定好了未來(lái)，長(zhǎng)大要當(dāng)什么什么。小學(xué)教育很重要，人一生中的很多行為習(xí)慣都來(lái)自于小學(xué)的啟蒙教育。
電影除了批判學(xué)校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啟蒙老師，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓其發(fā)展自己的特長(zhǎng)，而不是把自己當(dāng)年未完成的心愿強(qiáng)加給孩子，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。如果未來(lái)已被規(guī)劃好了，那誰(shuí)還會(huì)去為自己真正的理想去奮斗呢？到時(shí)候，全國(guó)家的人都是律師和醫(yī)生，沒(méi)有了科學(xué)家，沒(méi)有了畫家、音樂(lè)家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無(wú)聊，朝九晚五，感覺(jué)生活被禁錮了。而對(duì)于自己孩子的教育卻依然沿用培養(yǎng)白領(lǐng)的方式來(lái)培養(yǎng)，難道也想讓自己的孩子過(guò)像自己一樣毫無(wú)激情的生活？
常常聽有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不聽話，淘氣，學(xué)習(xí)差等等之類的事情，我常說(shuō)的一句話就是孩子還小，孩子需要做的不是學(xué)多少東西，而是擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。他們都是白紙一張，被畫成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當(dāng)其沖有著不可推卸的責(zé)任，現(xiàn)在的家長(zhǎng)為孩子安排好一切，周末有上不完的輔導(dǎo)班，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實(shí)講述的是一個(gè)偉大的道理。片中有一句臺(tái)詞很好“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。
我以前在一所學(xué)校帶過(guò)課，在任何人眼里他們都不是好孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差、還經(jīng)常惹禍，其實(shí)不然，他們都有自己的閃光點(diǎn)，有的交際能力很強(qiáng)，有的跳舞好，有的唱歌好，有的對(duì)電子產(chǎn)品特別感興趣等，不管怎么 說(shuō)，作為老師我們不能僅僅以成績(jī)來(lái)定
義一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，就像尼康老師那樣，就像尼康的啟蒙老師那樣，還孩子一片真實(shí)自由的天空
看了電影我才知道像愛(ài)因斯坦、達(dá)·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年時(shí)都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰(shuí)會(huì)料想他們今后所締造的輝煌成績(jī)？現(xiàn)代人越來(lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界？這正是片中小主人公伊翔父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊翔在沉淪的泥沼里越陷越深。
如今的教育不用贅述也很清楚，無(wú)非就是應(yīng)試性的達(dá)標(biāo)測(cè)試，不管你真正學(xué)到什么，只要分?jǐn)?shù)高就行。這就是目的所在？在這種思維的引導(dǎo)下，出現(xiàn)了強(qiáng)制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個(gè)人對(duì)一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行背誦扼殺了多少孩子的想象力？
無(wú)論是星星或是白紙，每個(gè)孩子的最初都是純潔無(wú)瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會(huì)像片中的伊翔那樣幸運(yùn)，最終繪出一幅如此美麗的圖畫？我覺(jué)得這沒(méi)有回答的必要，因?yàn)檎l(shuí)都無(wú)法改變一些根深蒂固的東西，但我覺(jué)得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無(wú)論外面的世界如何，至少我們要尊重孩子的內(nèi)心。
地球上的星星觀后感 篇35
八歲的小男孩伊桑是個(gè)自閉癥兒童。他有閱讀障礙，在他看來(lái)一個(gè)個(gè)字都是會(huì)跳動(dòng)的符號(hào)，根本無(wú)法辨認(rèn)。心理學(xué)把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，沒(méi)有辦法接觸，更無(wú)法走到孩子的內(nèi)心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jī)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(zhǎng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)！還謊編請(qǐng)假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jī)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最后還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)。當(dāng)場(chǎng)伊桑父母高興不已。
并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。這個(gè)孩子無(wú)疑是十分幸運(yùn)的，作為老師，我們是否也能把這種幸運(yùn)帶給我們的孩子，使他們同樣幸運(yùn)呢？我們?cè)诠ぷ髦杏龅降奶厥夂⒆右埠芏�，有的天資駑鈍，有的調(diào)皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們?cè)诤诎档慕锹�。他們也�?yīng)該得到老師的光照，得到關(guān)懷和愛(ài)。
學(xué)會(huì)愛(ài)孩子是成為好老師的第一步。學(xué)生渴望老師關(guān)心愛(ài)護(hù)。再差的孩子他也分得清愛(ài)與不愛(ài)的眼光。對(duì)于愛(ài)自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時(shí)侯只要一個(gè)眼神和動(dòng)作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著拿把梯子架一座橋梁到星星上吧，試著摘摘星星，創(chuàng)造一個(gè)不一樣的教育人生。
地球上的星星觀后感 篇36
今天，是第一次和全體老師們一起在新學(xué)期前開會(huì)，并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經(jīng)常被叫去學(xué)校處理。但是他自己卻一點(diǎn)都不覺(jué)得自己有錯(cuò)。慢慢的，他竟然逃學(xué)！還請(qǐng)求哥哥幫他寫請(qǐng)假條來(lái)騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學(xué)�！x開了父母，周圍的一切都是那么地陌生！他并不習(xí)慣那里的一切，他害怕極了！他開始變得不再歡笑，不再說(shuō)話，不再與父母交流，不再畫畫……
直到一個(gè)吹著短笛以小丑形象出現(xiàn)在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風(fēng)趣，大愛(ài)。伊夏在尼克老師的用心開導(dǎo)下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時(shí)間幫助伊夏提高認(rèn)字能力，一切都在慢慢變好，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好，與老師畫得畫不相上下。但是，最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評(píng)，他的畫作為學(xué)校畫報(bào)的封面。伊夏的父母看著兒子的進(jìn)步，激動(dòng)不已。觀看過(guò)程中，我聽到不時(shí)會(huì)傳來(lái)抽泣聲……我覺(jué)得很欣慰！這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，我們的老師都被感化到了。不管是因?yàn)槟峥死蠋煹臑楹⒆拥臒o(wú)私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺(jué)得對(duì)我們的心靈都是有增量作用的。
一個(gè)人，一生中會(huì)遇到很多老師。殊不知，哪個(gè)老師會(huì)改變你的命運(yùn)�；蛘邥�(huì)讓你變好，亦或者會(huì)讓你變差。每個(gè)孩子都是一顆星星，一個(gè)好的老師會(huì)讓這顆星星發(fā)光發(fā)亮；一個(gè)差的老師則會(huì)讓星星變得越來(lái)越黯淡，可能會(huì)變成一顆石頭……現(xiàn)在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們?cè)诎准埳厦娈嬍裁�，白紙上就有什么！在這個(gè)知識(shí)更新飛速，日新月異的時(shí)代，我們可能并不能教給孩子多少知識(shí)。但是，用我們的愛(ài)，讓孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)高尚的品德。愛(ài)每一個(gè)孩子，讓這些孩子都能閃閃發(fā)光！
地球上的星星觀后感 篇37
今天，老師帶我們看了《地球上的星星》這部電影。這部電影讓我感受到了：愛(ài)，能改變一切。
剛開始，伊桑就是特別的，最笨的是他，成績(jī)最不好的是他，每次罰站的也是他，但是他依然很開心，快樂(lè)，因?yàn)樗烙腥藧?ài)他，一家人都陪著他，激勵(lì)他。可是到了寄宿學(xué)校，伊桑感覺(jué)好像被爸爸媽媽拋棄了一樣，在這里，他還是學(xué)習(xí)最不好的，但是他變得痛苦、難過(guò)，因?yàn)樗麤](méi)有人愛(ài)了。就在他要崩潰的時(shí)候，尼克姆老師出現(xiàn)了，他和別的老師不一樣，當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)的時(shí)候，他不會(huì)打手心，是他給了伊桑愛(ài)，他知道伊桑有書寫障礙的時(shí)候，就一直幫助伊桑，而在最后的繪畫比賽上，伊桑戰(zhàn)勝了他的老師尼克姆，也找回了失去的信心、快樂(lè)和自由。
我相信，這就是愛(ài)的力量。
地球上的星星觀后感 篇38
近幾年，印度教育大片影響深遠(yuǎn)，然而寶萊塢著名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，說(shuō)他就是為演繹而生的。《地球上的星星》就是他的作品之一，看了幾遍，觸動(dòng)頗深。
影片講述的小主人公伊桑因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。此時(shí)，一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂(lè)。
我感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽不懂把課本翻到第幾頁(yè)第幾行這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課這些都以此一次敲擊著我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無(wú)奈。
反思我們自己的教育教學(xué)工作，我們是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常逾越了道德的底線？我們是否因?yàn)樯畹闹睾啥兊萌諠u勢(shì)利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無(wú)夢(mèng)想，毫無(wú)真善美的信念？我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng)造力？
正如影片的標(biāo)題，每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)孩子都是個(gè)性的。作為老師的我們要有一種信念：相信孩子，激發(fā)潛能，總會(huì)進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開！
地球上的星星觀后感 篇39
后天的努力可以填補(bǔ)先天的不足，但是要看看他（她）遇到了什么樣的老師，什么樣的家長(zhǎng)�！}記
昨天，我看完了《地球上的星星》，它讓我深受感動(dòng)。
伊翔是一個(gè)極有繪畫天賦的孩子。不幸的是，他有先天的讀寫障礙。所以，他看著字母像在跳迪斯科，像毒蜘蛛，像蛇。在一次數(shù)學(xué)考試中，3和9，在他的腦海里，竟幻化成了地球和冥王星。
但是，他的媽媽爸爸和周圍所有的人都認(rèn)為他笨，不認(rèn)真，只是一味的責(zé)打他。最后，伊翔在三年級(jí)留級(jí)兩次之后，他的爸爸媽媽將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。
在這種學(xué)校里，他挨打罰站的次數(shù)更多了。他迷茫，他害怕，他絕望！
幸運(yùn)的是，在他崩潰的邊緣，他遇到了尼康老師——他們的畫畫代課老師。尼康老師發(fā)現(xiàn)了伊翔的處境。因?yàn)樗�，他開始手把手的教伊翔，讓他學(xué)會(huì)寫字、算術(shù)、朗讀和系扣子。最重要的是尼康老師讓他恢復(fù)了自信，融入了社會(huì)！
最后，學(xué)校終于認(rèn)可了伊翔。他的生命，將翻開嶄新的一頁(yè)！
我覺(jué)得，伊翔是不幸的，而他又是幸運(yùn)的。因?yàn)樗龅搅四峥道蠋煟匦曼c(diǎn)燃了他的希望，幫助他學(xué)習(xí)，生活，讓他走向更寬廣的未來(lái)……
祝他幸福，也祝更多的這樣的孩子如伊翔一樣幸運(yùn)！
地球上的星星觀后感 篇40
《地球上的星星》是一部印度勵(lì)志電影，主要講述一個(gè)小男孩伊祥的故事。他患有讀寫障礙，被認(rèn)為是弱智和窮學(xué)生。幸運(yùn)的是，他遇到了代課藝術(shù)老師尼康。在他的鼓勵(lì)和幫助下，伊祥展示了自己的繪畫天賦，恢復(fù)了自信，最終成為了一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的孩子。
看完這部電影，我的心情很復(fù)雜。我認(rèn)為每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。一些有認(rèn)知障礙的人和我們普通人生活在同一個(gè)世界。事實(shí)上，他們并不愚蠢，但在某些方面存在障礙，但他們總是在其他方面被賦予另一種新的能力，這使他們與普通人不同。因此，我們應(yīng)該尊重和理解他們。正如尼康老師在電影中所說(shuō)：五個(gè)手指有自己的長(zhǎng)度，但如果缺少一個(gè)，那就不完整了。如果每個(gè)人都是一樣的，世界就不會(huì)五彩繽紛。在我們周圍的每個(gè)人中，總會(huì)有天才。正是他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄儚牟煌慕嵌瓤创澜�。如�?ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們年輕時(shí)也有認(rèn)知障礙。他們不同于普通人。他們用不同的思維想象世界，這使他們成為贏家，讓世界大吃一驚。
看完這部電影，我知道學(xué)生們有困難和缺陷。他們應(yīng)該互相幫助和關(guān)心，而不是嘲笑；父母不僅要關(guān)心孩子，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，而不是易怒的毆打和責(zé)罵；教師應(yīng)該更加寬容和欣賞學(xué)生的問(wèn)題，并給予正確的指導(dǎo)。讓這些孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正成為每個(gè)人心中的明星！
地球上的星星觀后感 篇41
我們每個(gè)人都是宇宙中的星星。
一顆由宇宙塵埃組成的大大小小的星星，有些宇宙塵埃有更多的朋友，在聚集時(shí)會(huì)成為一顆巨大的星星，會(huì)發(fā)出耀眼的光自然是理所當(dāng)然的，有些宇宙塵埃朋友少，或集會(huì)變得非常小，光線會(huì)微不足道。
有些星星不是那么好，所以要等很長(zhǎng)時(shí)間才能看到它微弱的光；有些星星天生就很有天賦，所以它們比其他星星更早發(fā)光，聚集在身上的光也會(huì)非常耀眼。
像人一樣，星星需要很長(zhǎng)時(shí)間才能爆發(fā)；人類需要時(shí)間的推移和自身的進(jìn)步，再加上我們揮灑的汗水，才能像星星一樣發(fā)光。
星星并不偉大，也不像我們想象的那么充實(shí)。在外部干擾的影響下，星云將向內(nèi)收縮并分裂成小塊。經(jīng)過(guò)多次分裂和收縮，以及許多復(fù)雜的程序，它可以成為一顆星星，一個(gè)分分合合的過(guò)程。我以前的老朋友不知道自己在哪里。即使我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我也會(huì)繼續(xù)分開，因?yàn)殂y河系正在慢慢流動(dòng)。他們不偉大。有些星星只是隱藏在月亮后面。他們?cè)敢怆[藏在月亮后面的原因很簡(jiǎn)單，只是為了讓月亮更亮，讓路過(guò)的行人不再因?yàn)楹诎刀也坏交丶业穆贰?/p>
星星很小。只有一顆孤獨(dú)的星星和另一顆孤獨(dú)的星星在一起，形成一盞小光，然后無(wú)數(shù)的星星聚集在一起，才能發(fā)出巨大而強(qiáng)烈的光。同樣，如果一個(gè)孤獨(dú)的人和另一個(gè)孤獨(dú)的人在一起，兩個(gè)人牽手尋找另一個(gè)伴侶，一個(gè)接一個(gè)地拼湊在一起，從一個(gè)人到十個(gè)人，再?gòu)氖畟�(gè)人到一百個(gè)人，不斷形成一個(gè)巨大的群體，最終像星星一樣發(fā)出耀眼的光芒和明亮的光芒。
地球上的星星觀后感 篇42
在這個(gè)寒假里，我看了一部名為《地球上的星星》的非常推薦的印度電影�，F(xiàn)在讓我談?wù)効赐赀@部電影后的感受！
我認(rèn)為這部電影很有意義。這部電影講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩從小就厭倦了學(xué)習(xí)。當(dāng)他8歲的時(shí)候，他仍然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他的單詞拼寫一團(tuán)糟。即使是最基本的閱讀和寫作能力也比他的同齡人差！但他并非一無(wú)是處。在伊桑的腦海中，他充滿了新奇的幻想。他的想象力無(wú)法與普通人相比！他精致地畫了戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵挖戰(zhàn)壕的動(dòng)作和戰(zhàn)壕里的東西。在他原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里，他的學(xué)習(xí)和行為受到了老師和學(xué)生的嘲笑。
他犯的許多錯(cuò)誤已經(jīng)超出了他父母的承受能力，并受到學(xué)校的質(zhì)疑。他認(rèn)為他不適合在正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活！他的父母不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越糟糕！他的父母也不得不把他送到寄宿學(xué)校學(xué)校學(xué)習(xí)，接受教育指導(dǎo)。他的父母可能認(rèn)為這會(huì)對(duì)他有所幫助，但不幸的是，他的眼睛越來(lái)越來(lái)越糟糕！
幸運(yùn)的是，一位來(lái)自新學(xué)校的藝術(shù)老師徹底改變了伊桑的生活！這位名叫尼庫(kù)巴的藝術(shù)老師的教學(xué)方法與其他老師不同。他用樂(lè)觀自由的教學(xué)方法感染了教室里的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想和想象。除了伊桑，其他學(xué)生都充滿了熱情！漸漸地，尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)伊桑有這種狀態(tài)的原因，并咨詢了他的父母，并告訴了他們的父母一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的真相。尼庫(kù)巴說(shuō)：每個(gè)孩子都是一張白紙，不是每個(gè)人都能以同樣的方式接受教育，但每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠好而決定這個(gè)人的未來(lái)，你需要找到突破來(lái)幫助孩子，不斷鼓勵(lì)他，支持他，探索她的亮點(diǎn)，讓他恢復(fù)自信，體驗(yàn)童年的快樂(lè)時(shí)光！
尼庫(kù)巴開始利用時(shí)間、耐心和關(guān)懷來(lái)幫助伊桑。很快，伊桑開始對(duì)學(xué)習(xí)感興趣！尼庫(kù)巴通過(guò)繪畫比賽讓伊桑充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓他看到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)，重新獲得信心。同時(shí)，他向父母、老師和同學(xué)證明，我并非一無(wú)是處。我的優(yōu)勢(shì)是繪畫！通過(guò)尼庫(kù)巴老師的培養(yǎng)，伊桑逐漸變得像同齡人一樣樂(lè)觀開朗。他在現(xiàn)實(shí)生活中找到了自己。他不再是失去方向的三年級(jí)學(xué)生了！
通過(guò)這部電影，我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)！
地球上的星星觀后感 篇43
所羅門島上的土著們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹，他們只是圍著樹喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時(shí)間后，樹自然就凋謝枯萎了�！兜厍蛏系男切恰�
這影名乍一聽沒(méi)什么問(wèn)題，可再仔細(xì)一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當(dāng)時(shí)我模糊記得以前看過(guò)這部電影，是講一個(gè)小孩畫畫可厲害到最后贏得了畫畫比賽的故事，如果沒(méi)看過(guò)那光聽名字估計(jì)就會(huì)聯(lián)想是一部科幻片了，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)我又重溫了這部影片
電影講述了一名學(xué)習(xí)差，愛(ài)搗蛋，不聽話，上課回答不出老師的問(wèn)題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小伙伴都稱之“白癡”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來(lái)，伊翔想象力豐富，繪畫創(chuàng)造能力強(qiáng)，可愛(ài)善良，有同齡人都該有的頑皮，當(dāng)然還有讓人過(guò)目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關(guān)心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛(ài)他，但是沒(méi)有真正走進(jìn)伊翔的心里。
不得不提他的美術(shù)老師尼康，尼康的出現(xiàn)把整部劇情推向了重點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)了伊翔的繪畫天賦和閱讀障礙問(wèn)題，伊翔遇見(jiàn)他是幸運(yùn)的，不斷關(guān)心他，了解他，用了很多方法幫助他學(xué)習(xí)讀寫。在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算，慢慢的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣�？吹竭@里我就有點(diǎn)羨慕伊翔了，要是我小時(shí)候有這樣理解我的老師多好。
那現(xiàn)在我也是一名老師，但對(duì)于影中尼康相比有點(diǎn)慚愧，不單單是技能上，還有對(duì)待學(xué)生的方法和態(tài)度，這點(diǎn)我要自己批評(píng)和反應(yīng)。
在網(wǎng)上翻到這樣一段話——“當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出最后獲得豐收時(shí)！”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚(yáng)的，相信觀看過(guò)這部片子的人都會(huì)有我這種感覺(jué)。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個(gè)孩子都是一顆小星星，都會(huì)有他自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。每個(gè)孩子都就應(yīng)有他燦爛陽(yáng)光的一面，世界不缺少美，只是缺了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗戶的孩子、父母以及老師們。
地球上的星星觀后感 篇44
很開心參加了教育協(xié)會(huì)組織的這次的活動(dòng)，看完這部電影，讓我對(duì)印度教育制度有了更多的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了很多的感觸，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國(guó)的教育制度以及自己一路走來(lái)的求學(xué)路。
影片一開始塑造了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生，他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀眾不得不詫異老天竟會(huì)造出這么偉大的物種？然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性，成績(jī)很差的他，時(shí)時(shí)苦惱著。它擁有不一樣的思維，對(duì)于教條式的思維模式無(wú)法像正常人一樣按規(guī)矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評(píng)、打擊，讓他的自信心一度下降�？粗粋�(gè)活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來(lái)就是愛(ài)幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要?jiǎng)儕Z他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜歡做的事情，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)楦改笎?ài)他，才對(duì)他如此“殘忍”。看著父母留下不忍心的淚水，我深深感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中人們的無(wú)奈。
中國(guó)的教育制度何嘗不是如此呢？總會(huì)在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創(chuàng)造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺(jué)得很累，也會(huì)堅(jiān)持不懈，用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校，獨(dú)自面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的困難，在此期間，哭過(guò)、痛過(guò)、怨恨過(guò)，可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了很多本該得到的，比如：和家人團(tuán)聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因?yàn)橹挥羞@樣才覺(jué)得會(huì)讓自己的人生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。與其說(shuō)我們是教育制度下的犧牲品，不如說(shuō)我們都錯(cuò)誤的理解了教育的真正含義。
在此，我只有一個(gè)愿望，希望下一代的孩子會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，做他們最真實(shí)的自己，讓教育創(chuàng)造更多不一樣的偉人。
地球上的星星觀后感 篇45
《地球上的星星》這是一部反應(yīng)孩子內(nèi)心世界的影片，影片一開始我猜測(cè)到的主題是：給予孩子足夠的發(fā)展空間將會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到自律、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的重要性！
但影片到了片中，發(fā)現(xiàn)小伊夏到了私立學(xué)校后不但沒(méi)有進(jìn)步反而因父母對(duì)自己的放棄越發(fā)的自閉，甚至不能在班級(jí)中參與其中。此時(shí)影片深深的吸引了我……
直到尼克老師的出現(xiàn)，我猜到了影片的結(jié)局。
我是一名大學(xué)老師，從選擇了教育開始便懂得：了解孩子的內(nèi)心世界有多重要！
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)的家庭教育中也一定是家長(zhǎng)和孩子心靈上的溝通，作為家長(zhǎng)一定要看到孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，且能夠給予及時(shí)的正確疏導(dǎo)。
教育孩子是一項(xiàng)大工程，如果想要成為精品之作，過(guò)程中不但不能偷工減料而且要精雕細(xì)琢注入靈魂，在這里也就是家長(zhǎng)與孩子之間心心的交流，不僅要用心，且要更有耐心。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的一面，且都有自己的獨(dú)立思想。作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該尊重孩子，讓孩子把我們當(dāng)作朋友，在平等的基礎(chǔ)上愿意跟我們傾訴，愿意跟我們表達(dá)。同樣，我們也愿意花時(shí)間去傾聽、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵(lì)給予一定程度上的認(rèn)可，以及正缺的疏導(dǎo)。這樣孩子才會(huì)更容易接受問(wèn)題，接受我們。
《地球上的星星》中，父母與孩子之間的交流除了疼愛(ài)擔(dān)憂和責(zé)備恰恰缺少了用心和耐心，以至于讀不懂孩子真實(shí)的內(nèi)心需求，認(rèn)不清孩子的“缺陷”和優(yōu)勢(shì)。影片的結(jié)局是完美的，小伊夏是幸運(yùn)的，遇上了走心的尼克老師，但現(xiàn)實(shí)生活中老師要同時(shí)面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，要求老師面面俱到，那不現(xiàn)實(shí)。
故在教育孩子面前應(yīng)分工明確：精雕細(xì)琢家長(zhǎng)來(lái)做，結(jié)構(gòu)框架和質(zhì)量老師來(lái)把關(guān)。
地球上的星星觀后感 篇46
又是一年開學(xué)季，大家懷著不同的心情從假期歸來(lái)，去年的這個(gè)時(shí)候大家坐在這個(gè)報(bào)告廳里迎接新老師的場(chǎng)景還在眼前，不知不覺(jué)一年已經(jīng)過(guò)去了。
每年開學(xué)的時(shí)候集團(tuán)都會(huì)給老師們放映一部電影，還記得上一次開學(xué)的時(shí)候是《悲傷逆流成河》，大家看完之后都很感到也深受啟發(fā)，我想集團(tuán)安排的這樣一項(xiàng)活動(dòng)不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么，更重要的是改變我們的一些固有思維，更好的提升自己的工作。
今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星，電影講述了一個(gè)八歲的男孩伊桑，他是一個(gè)充滿奇思妙想的孩子，但在老師都眼里，他是個(gè)淘氣包，麻煩精，父母也認(rèn)為他是任性淘氣，于是父母無(wú)奈之下，只好給他轉(zhuǎn)學(xué)，而在新學(xué)校里，他在老師的不斷否定下，慢慢的變得安靜與自卑，而新來(lái)的藝術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)他并悉心教導(dǎo)，給他帶來(lái)了全新的生活。
我不是第一次觀看這部電影，所以我并不好奇這是一部怎樣的電影，看之前就少了一些好奇和期待，但卻多了一些思考。莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，同一部影片每一次觀看都會(huì)有不同的收獲。第一次看的時(shí)候我還是一名在校的大學(xué)生，那時(shí)觀看的目的僅僅是因?yàn)樗俏蚁矚g的印度演員阿米爾？汗的導(dǎo)演處女作。現(xiàn)在我已離開校園三年了，電影的很多細(xì)節(jié)以及觀后的感受也早已忘記，而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋煟裉煸俅斡^看這部電影，讓我又從一個(gè)新的角度有所收獲。
一、每個(gè)孩子都是不同的。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。”人與人也是這樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格，我們的每個(gè)孩子都是不同的，當(dāng)他們表現(xiàn)出不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該去理解他們，而不是一味的去批評(píng)責(zé)罵。正如電影里的伊桑，他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實(shí)的內(nèi)心世界是怎樣的，所以他只能變得越來(lái)越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見(jiàn)，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
二、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個(gè)孩子都是地上的星星，他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見(jiàn)去以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，他們才會(huì)變得更加光彩照人。
當(dāng)然，要做到以上的兩點(diǎn)，在實(shí)際的生活中會(huì)有各種各樣的困難和阻礙，但正如電影中演的那樣，只要我們不放棄，相信一定會(huì)有收獲。
地球上的星星觀后感 篇47
誰(shuí)的成長(zhǎng)，不曾留下幾道傷痕！每個(gè)人的成長(zhǎng)史中都會(huì)有一些創(chuàng)傷事件，在一次學(xué)習(xí)中聽到這樣的一個(gè)理念知識(shí)點(diǎn)：每一個(gè)人的職業(yè)選擇，都是受到自己家族系統(tǒng)動(dòng)力的需求，例如：一個(gè)家庭里總是為公平、正義這件事情受困，在這個(gè)家庭里的后代里一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)律師。這部電影最初的一個(gè)憂郁的眼神，把我?guī)У搅肆硗庖徊侩娪爸小多绵美蠋煛贰?/p>
《嗝嗝老師》這部電影也是一部印度片，嗝嗝老師天生帶有一種神經(jīng)性的疾病，不受控制的發(fā)出咯咯的聲音，從小到大得不到來(lái)自爸爸的肯定，她的夢(mèng)想就是要做一位出色的教師，這一夢(mèng)想成為笑柄，被周圍的人嘲笑著。在無(wú)數(shù)次面試碰壁中，也不曾放棄自己的夢(mèng)想。一切都是使然，一所學(xué)校特殊班級(jí)，成為一個(gè)學(xué)校的難題，沒(méi)有人愿意帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)，無(wú)奈之舉下，校長(zhǎng)請(qǐng)嗝嗝老師擔(dān)任了這個(gè)班級(jí)的老師。于是成就了一個(gè)老師的夢(mèng)想，與其說(shuō)成就了老師，不如準(zhǔn)確的說(shuō)成就了一群人的夢(mèng)想和改寫了一個(gè)民族對(duì)什么是教育這件事情的認(rèn)知。
通過(guò)一個(gè)眼神，讓我們看到了另外一個(gè)自己；通過(guò)一個(gè)孩子的行為，看到了曾經(jīng)的自己或者理想中的自己；通過(guò)去幫助一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不斷的去滋養(yǎng)自己內(nèi)在的小孩。這是教育者最偉大之處，不經(jīng)歷自己療愈與成長(zhǎng)的教師，是沒(méi)有辦法去發(fā)現(xiàn)、去看見(jiàn)一個(gè)孩子表象下的生命真相。很隨喜今年我們峽小提出了一個(gè)“學(xué)科心理學(xué)”的全新理念。學(xué)科心理學(xué)以我的理解就是，用科學(xué)的的視角去看待一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，和這部電影里的理念不謀而合。學(xué)習(xí)能力的概念，南希博士曾經(jīng)提出過(guò)，并幫助了一大批的孩子從中獲益。這一理念的提出，讓許多從事教育的工作者，改變了自己以往的經(jīng)驗(yàn)。南希博士并不是教育工作者，而是一位心理學(xué)家，他和他的合作伙伴，從孩子的心理、腦部發(fā)育的特點(diǎn)，成長(zhǎng)的環(huán)境入手，提出了“學(xué)習(xí)積木”的理念。學(xué)習(xí)積木簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)的教育者，只是單一的去解決一個(gè)孩子單科的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是不夠努力，就是這個(gè)孩子的天生資質(zhì)不夠。南希博士提出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力包含了十塊積木，四塊基礎(chǔ)的積木，六塊思維能力積木，一塊高層策劃統(tǒng)籌積木。這十塊積木獨(dú)立運(yùn)作確密不可分，一塊積木運(yùn)作不良，就會(huì)出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力障礙。
讓我們?cè)僖淮位氐诫娪爸械囊粋�(gè)故事情節(jié)中，老師去家訪，父母帶著一臉的無(wú)奈和‘無(wú)知’，這份無(wú)知里充滿了擔(dān)心與愛(ài)。從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)，孩子出現(xiàn)了認(rèn)讀障礙，和孩子的大腦組織以及和孩子的自身感官的不協(xié)調(diào)有關(guān)。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，孩子只是有一個(gè)人讀障礙，卻看到這個(gè)孩子其他方面的才華出眾。我想這不是一個(gè)家庭的認(rèn)知，是整個(gè)教育界都存在這樣的認(rèn)知偏差。借由一部電影引發(fā)了自己的幾點(diǎn)反思：
1、學(xué)習(xí)積木在學(xué)校中的運(yùn)用；
2、校園課間操與社團(tuán)的成立，是否可以有效做到特殊孩子的解決應(yīng)對(duì)措施方案。
3、家庭教育的全面性，不僅僅只是愛(ài)與接納，還有成長(zhǎng)的規(guī)律以及特殊孩子的特殊解決辦法。
感謝遇見(jiàn)，在每一次遇到中，都能照見(jiàn)自己的那顆完美的靈魂！在召見(jiàn)中，不斷的去發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)自己，成就自己，讓自己不愧教師這份職業(yè)。
地球上的星星觀后感 篇48
作為一名未來(lái)的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會(huì)隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來(lái)享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒(méi)有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見(jiàn)到他的一言不發(fā)之后，開始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！闭\(chéng)哉斯言！每一個(gè)孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異，善施春風(fēng)，尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質(zhì)。
與尼克老師對(duì)立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國(guó)也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務(wù)，照顧孩子。看似溫暖，實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會(huì)中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說(shuō)的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯(cuò)，只是不應(yīng)忘記，關(guān)愛(ài)孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過(guò)的是父母的冷漠。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關(guān)愛(ài)下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子的內(nèi)心，給予孩子愛(ài)的鼓勵(lì)，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對(duì)于一名教育者來(lái)說(shuō)，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過(guò)去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺(jué)的流落下來(lái)，那滴淚水不僅僅是感動(dòng)，更包含著我對(duì)尼克老師的尊重。
每個(gè)孩子都是一顆星星，讓我們用愛(ài)來(lái)讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。