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《家校共育》公益講座觀后感范文(通用18篇)
細(xì)細(xì)品味一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢?以下是小編幫大家整理的《家校共育》公益講座觀后感范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《家校共育》公益講座觀后感 1
家庭教育公開課,學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解,在以下方面受益匪淺,總結(jié)如下。
首先,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況,成為“研究自己孩子的專家”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,讓孩子和自己的美好相遇,收獲內(nèi)心的平靜和幸福感,從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。
第二,尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體,青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長(zhǎng)體驗(yàn)和時(shí)代背景,年少時(shí)的自己并沒有清晰的自我意識(shí),故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快;現(xiàn)在,自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求,自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的,這方面需要注意和真誠溝通。另外,應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考,看見孩子行為背后的原因,重視孩子的'情緒和情感,做到共情,接納孩子的不良情緒,因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場(chǎng)所。
最后,遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育,是鮮活的生活化、場(chǎng)景化的生活體驗(yàn)教育,通過豐富、具體的日;顒(dòng)來實(shí)現(xiàn),相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化,更具有包容性。
孩子的成長(zhǎng)有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性,需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn),感謝這個(gè)時(shí)代,能為家長(zhǎng)賦能,與孩子共同進(jìn)步!
《家校共育》公益講座觀后感 2
家庭是孩子的人生的第一課堂,在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母是孩子的第一責(zé)任人,父母承擔(dān)孩子家庭教育的主體責(zé)任。教育孩子,父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(zhǎng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康;父母需要承擔(dān)起責(zé)任,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,引導(dǎo)孩子形成正確的`世界觀人生觀,而不只是物質(zhì)資源的提供者,做到成才之前必先成人。
培養(yǎng)優(yōu)良品德是家庭教育的根本,潛移默化,寓教于樂是家庭教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,用正確的思想方法和行為教育未成年人,才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些具體的教育方法,比如制訂一些小目標(biāo),鼓勵(lì)孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo),收獲成功的體驗(yàn),與孩子一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。作為父母,往往我們的.工作非常繁忙,往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì)讓孩子更加熱愛家庭,通過家庭融入的過程,讓孩子心中充滿愛,提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子與父母共同承擔(dān)家庭責(zé)任,承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),提升家庭責(zé)任感;同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)重視陪伴,有效陪伴,讓孩子在愛中成長(zhǎng),不要只關(guān)注分?jǐn)?shù),而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(zhǎng),直面問題,克服自身的不足,逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng),鼓勵(lì)孩子正面解決遇到的問題,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng),勞逸結(jié)合,讓孩子身心健康,全面發(fā)展。
本次學(xué)習(xí),讓我在家庭教育方面受益匪淺,感覺需要學(xué)習(xí)提升的還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力、協(xié)同育人,孩子們一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng),成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人!
《家校共育》公益講座觀后感 3
這一期家庭教育公開課,主要是圍繞“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開,我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開展家庭教育。長(zhǎng)期以來,我們家長(zhǎng)容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。
專家認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(zhǎng),或者一直把孩子當(dāng)作長(zhǎng)不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的.培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長(zhǎng),讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。
此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長(zhǎng)還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長(zhǎng)也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長(zhǎng)。
《家校共育》公益講座觀后感 4
一年的教育雙減,從最剛開始的茫然,無措,到現(xiàn)在的淡然處之,卻還是帶著幾分焦慮。今天觀看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開課終于給了自己一點(diǎn)答案。
平時(shí)工作相對(duì)忙,工作時(shí)間不太穩(wěn)定,無奈之下,把孩子的教育問題一直寄托學(xué)校跟校外輔導(dǎo)班。雖然孩子也一直很反感各種輔導(dǎo)班,但耐不住別輸在起跑線的心理,也嘗試讓兩個(gè)孩子參加過不少輔導(dǎo)班,興趣班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟(jì)上的累。
隨著教育部一聲令下,輔導(dǎo)班都被取消了,各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大,只是已經(jīng)初中生的他們也沒有更多時(shí)間跟精力去再培養(yǎng)各種興趣,除了曾經(jīng)保留下來的那點(diǎn)興趣外,也沒有再添加興趣班。時(shí)間跟孩子活動(dòng)的安排成了一件頭痛的事。
慢慢地,與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式:讓孩子適當(dāng)參與我們平時(shí)工作,參加的一些志愿者或者戶外的活動(dòng);讓孩子適當(dāng)參與家庭家務(wù)勞動(dòng),做些力所能及的家務(wù);適當(dāng)?shù)貐⑴c假期發(fā)起的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng),由他們自己組織,或者家長(zhǎng)幫忙聯(lián)系組織,少部分家長(zhǎng)作為后勤,孩子是活動(dòng)主體;課后鼓勵(lì)孩子多與同學(xué)聯(lián)系,在安全情況下,多與同學(xué)互動(dòng)參加適合他們的活動(dòng)。只是如今,面對(duì)孩子的成績(jī),面對(duì)馬上到來的中考,壓力和焦慮隨之而來。在與孩子和老師溝通中,深刻明白,只有家校結(jié)合,才可能讓孩子發(fā)展得更好些。
課本知識(shí)的'學(xué)習(xí),主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教導(dǎo),只是知識(shí)的掌握,尤其是知識(shí)的運(yùn)用和日常行為能力的培養(yǎng),社會(huì)習(xí)慣跟為人處世,需要利用課后時(shí)間,更需要家中父母及其他親人的引導(dǎo)。
雙減,減掉的或許只是表面的“負(fù)擔(dān)”,而無論是學(xué)校還是家里,都多了“負(fù)擔(dān)”,雙方更好的結(jié)合,才能在這場(chǎng)“雙減”戰(zhàn)中,成長(zhǎng)戰(zhàn)中,取得共贏。
《家校共育》公益講座觀后感 5
雙減政策和教育以核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的是相輔相成的,“減負(fù)”是育人方式的變革。中考和高考中對(duì)生活學(xué)習(xí),實(shí)踐學(xué)習(xí)的考察更多了,學(xué)習(xí)和生活不是割裂的。例如高考中對(duì)核酸檢測(cè)的標(biāo)語如何貼地考查如果孩子有參與志愿者活動(dòng),就是非常有利的。寫作文中的'素材,和人文類試題的答題都是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和思想獨(dú)特性與深度的考查,并不是背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以的。
未來的人才培養(yǎng)方向已經(jīng)不同于過去,所以我們做家長(zhǎng)的要改變觀念。在家庭教育中降低焦慮,不要拿我們家的孩子去和人家孩子長(zhǎng)處比較。也不要把自己人生的抱負(fù)寄托在孩子身上。孩子有自己的成長(zhǎng)的獨(dú)特性,讓他在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的注意力方向。作為家長(zhǎng),這堂課提醒我們作為家長(zhǎng)在子女教育中的作用越來越重要,需要和孩子平等交流共同成長(zhǎng)。
《家校共育》公益講座觀后感 6
家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的初心,愿望都是好的。相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,家長(zhǎng)要配合學(xué)校完成學(xué)科教育,發(fā)掘出孩子的特長(zhǎng),尊重每個(gè)孩子的不同,放下比較,不要讓孩子沉浸在負(fù)向評(píng)價(jià)里。
未來的人才培養(yǎng)方向發(fā)生改變了。教育活動(dòng)是立體的,不僅是過去的學(xué)科知識(shí),學(xué)科訓(xùn)練,還要有生活學(xué)習(xí),實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的概念大大拓展了。要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),培養(yǎng)孩子解決問題的`能力。學(xué)習(xí)更著重實(shí)踐性。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康,做好家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ),要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)孩子的家國情懷。最好的教育便是言傳身教,孩子在長(zhǎng)大,我們?cè)诔砷L(zhǎng)!
《家校共育》公益講座觀后感 7
認(rèn)真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之后家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。雙減政策,最大的核心是教育提質(zhì)增效,讓教育回歸本真,讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕,父母在子女教育的作用越來越重要。
“雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任,要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。作為一名家長(zhǎng),一定要走出家庭教育的誤區(qū),克服焦慮情緒,不能一味地催促孩子學(xué)習(xí),希望孩子成為別人家的孩子,而是要讓孩子多方面發(fā)展,有自由探索的空間。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛質(zhì),我們要做的`是認(rèn)識(shí)并且尊重孩子獨(dú)一無二的天性和多元化的發(fā)展,讓孩子成為身心健康,人格健全,德智體美勞全面發(fā)展的少年。
當(dāng)家長(zhǎng)也是一門學(xué)問,孩子在成長(zhǎng),家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。希望在孩子成長(zhǎng)過程中和孩子共同成長(zhǎng),彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。
《家校共育》公益講座觀后感 8
感謝家校共育平臺(tái),針對(duì)孩子的心理健康問題講了這么重要的一課。看到評(píng)論區(qū)有家長(zhǎng)說應(yīng)該針對(duì)孩子開展心理健康講堂,而不是家長(zhǎng)。那么,我想說的是,良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng)造的,家庭和諧,是孩子良好心理形成的基石,土壤。再回頭看我們家長(zhǎng)們,生活的壓力,工作的忙碌,回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎?看手機(jī)?發(fā)牢騷?對(duì)孩子不管不問,放任自流?或者是溺愛?很多都是如此吧,所以我覺得最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是我們家長(zhǎng)。
正如老師所講,家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的心理是否健康,健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么,這些,我覺得正我需要學(xué)習(xí)的!而這次的專題講座正如及時(shí)雨般,為我送來了甘霖。講座中老師理論結(jié)合實(shí)例的講解,讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的`例子,更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康,愉快的情緒,引導(dǎo)孩子怎樣與同伴友好相處,不過度敏感,不亂發(fā)脾氣,遇到挫折不氣餒,正確面對(duì)困難和失敗,保持健康陽光的心態(tài),培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力,這些是需要我們家長(zhǎng)和孩子共同努力完成的。我會(huì)竭盡所能,科學(xué)有效的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),為孩子的健康心理的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境!
《家校共育》公益講座觀后感 9
通過學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解,健康的身體固然重要,但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問過我,他說:“我感覺你們兩口子整天過得挺和諧,從沒見你們吵過架,紅過臉!蔽倚χf:不是不吵架,而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候,更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾!睂(duì)于這一點(diǎn),我是時(shí)刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂,而父母就是孩子人生的第一任老師,并且是陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的老師。孩子在成長(zhǎng)的.過程中,不管是身體健康還是心理健康,都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境,它雖是無形的,卻對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想,如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中,是很難體會(huì)到家庭的溫暖。對(duì)孩子來說,家庭是可怕的、是恐懼的,孩子就會(huì)缺乏安全感、封閉自我,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。長(zhǎng)大后他也不會(huì)去經(jīng)營一個(gè)充滿愛的家庭。在一個(gè)好的家庭氛圍環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子,通常是陽光開朗,積極向上的,這對(duì)孩子的一生都是寶貴的財(cái)富。為了孩子,我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí),去努力創(chuàng)造一個(gè)有愛、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上,我們都會(huì)迷茫。但我們唯一可以堅(jiān)持做的,就是給孩子樹立一個(gè)正確的榜樣。
《家校共育》公益講座觀后感 10
通過視頻的觀看學(xué)習(xí),教育專家講得非常好,重點(diǎn)說出了孩子心理健康的重要性,家長(zhǎng)怎么正確的影響教育孩子,建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟!首先,在孩子的成長(zhǎng)教育方面,家長(zhǎng)必須要有一個(gè)清晰的思路:我們教育孩子的目的是——培育一個(gè)真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力。我們家長(zhǎng)有了這樣的'思路,教育孩子方面也就有了方向,有了側(cè)重點(diǎn),不至于老虎吃天——無從下口,也不至于沒有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹的話:孩子的知識(shí)和技能就是樹冠,這是有受過專業(yè)訓(xùn)練的老師操心的事兒,不是我們家長(zhǎng)無時(shí)無刻關(guān)心的領(lǐng)域;孩子的身體是樹干,一般說受基因的影響,孩子的高矮胖瘦取決于先天條件,這應(yīng)該說是上帝的領(lǐng)域。家長(zhǎng)只需讓孩子營養(yǎng)均衡即可,營養(yǎng)過剩反而不健康;孩子的精神人格是樹根,樹根好了,樹才能健康茁壯成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格,也就是一個(gè)人生命之根的培養(yǎng)。一個(gè)人精神人格的培養(yǎng),綜合來說在這六大方面:
1、自尊心。精神人的脊梁,這是一個(gè)人的生命之根;
2、自信心。一個(gè)人把事情做好,走向成功的必然因素;
3、責(zé)任心。管住自己的心鎖,一個(gè)人驅(qū)使自己去兌現(xiàn)自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責(zé)任才有成長(zhǎng);
4、進(jìn)取心。人生的動(dòng)力源,一個(gè)人人生舞臺(tái)能做多大,人生成就的山峰能攀登多高的主要?jiǎng)恿υ慈?/p>
5、同情心。同情心也即愛心,善良之心。好人的標(biāo)志;
6、良好習(xí)慣。
當(dāng)我們把孩子培養(yǎng)成具有這六大精神之根的人時(shí),孩子的教育才能初步落實(shí)。各位家長(zhǎng),在教育孩子的道路上,讓我們共同學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)。有兩句話說的好“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”,“孩子有問題,百分之百是家長(zhǎng)有問題”。與愛孩子重教育的家長(zhǎng)共勉!
《家校共育》公益講座觀后感 11
周四我參加了吳敏老師的幼兒心理健康教育講座,首先她從幼兒健康的概念入手,逐步引申到幼兒心理健康的概念,說實(shí)話,我們平時(shí)更多注重的是孩子的身體健康而忽略了他們的心理健康,常常以為孩子不生病就是健康的。因?yàn)槲覀儠?huì)想當(dāng)然的認(rèn)為,一個(gè)幼兒園的小孩子,能有什么心理問題啊。聽了吳老師的講解,我為自己以前的'無知而汗顏。接著吳老師從幼兒健康教育的方式、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面的專業(yè)知識(shí)為我們進(jìn)行了剖析,老師邊講邊分析,并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專業(yè)的心理及教育知識(shí),又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法,通過講授專業(yè)知識(shí),教學(xué)中對(duì)幼兒的觀察與交流,情緒發(fā)泄,畫圖分析,安靜訓(xùn)練等各種教學(xué)方法,特別讓我感動(dòng)的是她以我女兒畫的一張畫為例,從畫的色彩等方面進(jìn)行分析,讓我知道女兒的心理還是健康積極向上的。兩個(gè)多小時(shí)的講座,與會(huì)家長(zhǎng)在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了許多幼兒心理與教育的專業(yè)知識(shí)及運(yùn)用方法。
我也明白了很多應(yīng)對(duì)幼兒活動(dòng)及心理情緒等方面的方法,我要糾正以往一些錯(cuò)誤的做法,把所學(xué)的運(yùn)用到以后的生活中去,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們有一個(gè)身心都健康快樂的童年。
《家校共育》公益講座觀后感 12
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”第二講,我受益匪淺,體會(huì)頗深。
本期節(jié)目邀請(qǐng)到的嘉賓有李老師和劉教授。在教育孩子的過程中,我們家長(zhǎng)最為頭疼的和基本的問題就是無法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉教授在節(jié)目中提到:親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語言、行為動(dòng)作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內(nèi)心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的與孩子交流,做一個(gè)孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為:情緒表達(dá),行為表達(dá),語言表達(dá),我們家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá),由于孩子學(xué)識(shí)有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時(shí)哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒有滿足,李老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對(duì)這句話感觸頗深,孩子在日常生活學(xué)習(xí)中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒辦法融入團(tuán)體。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的心情,滿足孩子的安全感和愛,讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個(gè)好的心理環(huán)境。
家長(zhǎng)是家庭教育的主體,既承載上一輩的`期望,又負(fù)擔(dān)著對(duì)下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對(duì)于孩子的教育,也是家長(zhǎng)對(duì)于自身教育,對(duì)家長(zhǎng)自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化,家長(zhǎng)要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗(yàn),取其精華,去其糟粕;畹嚼希瑢W(xué)到老,家庭教育既是對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo),也是對(duì)家長(zhǎng)自身價(jià)值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和不足,也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)步,家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。
《家校共育》公益講座觀后感 13
自2020年國家推行“雙減政策”后,很多家長(zhǎng),包括我自己,對(duì)雙減政策有較多不理解地方,對(duì)孩子的教育培養(yǎng)需求與“雙減”政策之間,存在著落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過這次公開課的學(xué)習(xí),讓我對(duì)雙減政策有了更宏觀的了解,同時(shí)也讓作為家長(zhǎng)的我,在政策之下,如何配合學(xué)校做好家庭共育,有了新的認(rèn)識(shí)。
首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過本次學(xué)習(xí),我了解到這項(xiàng)政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真,讓學(xué);貧w成為育人主陣地。在政策的要求下,各地教育部門提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革,提質(zhì)增效。另外,作為學(xué)校對(duì)雙減政策的回應(yīng),各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給,讓孩子的學(xué)習(xí)效能提高了,也保障了孩子有更多的時(shí)間休息,參與體育鍛煉和發(fā)展興趣?偟腵來說,“雙減”政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕,父母對(duì)子女教育的作用越來越重要,與子女平等交流,共同成長(zhǎng)。
這就引伸到第二點(diǎn),在“雙減”政策下,家庭教育該如何配合?我認(rèn)為,首先,雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長(zhǎng),離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任,教養(yǎng)是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。其次做到不減質(zhì)量。雙減,減去了作業(yè)總量,減去了課外培訓(xùn),學(xué)習(xí)回歸課堂,但孩子各有所長(zhǎng),家長(zhǎng)要更專注培養(yǎng)孩子的自控力,專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子的成長(zhǎng)助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長(zhǎng),是學(xué)校,乃至是社會(huì)和國家共同期望。
以上是我觀看本次家庭教育課的一點(diǎn)粗淺的感想,如有不足,請(qǐng)指正。
《家校共育》公益講座觀后感 14
今日有幸傾聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的.“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是全部教化藝術(shù)的源泉。
楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的,要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛,換回來的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教化藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人,無論是開學(xué)制作一份檔案,還是寫好一封書信,都是楊老師在工作中細(xì)心設(shè)計(jì)的好方法,他的教化方法,讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包涵、感恩,引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。 家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、溝通,這須要班主任多探討學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,須要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),接著尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
《家校共育》公益講座觀后感 15
這堂課真的是說到我的心坎上了,對(duì)于孩子的情緒表達(dá),家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的種種情況,今天終于得到了正確的解決方法,瞬間茅塞頓開!所以很多時(shí)候,作為家長(zhǎng)的我,耐心都是不足的,感覺總是雞飛狗跳的狀態(tài),孩子的情緒是負(fù)面的,我的情緒也被影響,然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問題,但是聽了老師的解答之后,我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了。問題就在我這個(gè)家長(zhǎng)身上,我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候,耐心的去了解孩子情緒背后的故事,導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法,希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說的非常好,家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子,作為家長(zhǎng),經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒,這種情緒也影響了孩子,讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。
我們作為家長(zhǎng),和孩子相處的.過程中,要學(xué)會(huì)在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵,給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間,把自己要沖出口的話語消化掉,換一種方式和情緒去和孩子溝通,才能獲得更好的結(jié)果。我們需要尊重孩子,傾聽孩子心聲,站在孩子的角度分析問題,關(guān)注孩子的情緒很重要,不要老是罵孩子,孩子不開心了,跟他談?wù)勑,做到家校結(jié)合,培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。最后再次感謝老師的精彩講解,讓我們與孩子一起共同成長(zhǎng),成為更好的自己。
《家校共育》公益講座觀后感 16
這次觀看了《家校共育,立德樹人》公開課后收獲還是挺多的,也有所感悟!
如今的孩子們,一出生就有相對(duì)優(yōu)渥的生活,對(duì)于生活的.追求更多的在于精神層面。家庭,作為一個(gè)孩子能量的主要來源,直接決定了孩子的幸福度和發(fā)展?jié)摿。所以,?duì)于家庭教育來講,家庭親子關(guān)系是最重要的方面。
當(dāng)客觀因素難以改變時(shí),最大的變量就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以經(jīng)過自己的努力,努力營造一個(gè)幸福和諧的家庭,給孩子更多的心靈支撐。
家長(zhǎng)努力做好自己,豐富自己,發(fā)展自己的興趣愛好,或者專注于自己的事業(yè),做到更加優(yōu)秀的孩子,成為孩子的榜樣給孩子一個(gè)溫馨、有愛、互相扶持的家庭,這個(gè)是最重要的。
《家校共育》公益講座觀后感 17
關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型:A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和期望,經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)
惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永恒是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹立模范,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),讓我覺得,對(duì)于家庭教育,我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),但是,從這兩天的講座中,我卻學(xué)到了很多,我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的.子女,我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
作為家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子,都會(huì)說:只要孩子將來能幸福,我們?cè)敢飧冻鲆磺!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多?shù)家長(zhǎng)把孩子的未來當(dāng)成自己夢(mèng)想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺,家長(zhǎng)們似乎忽視了一個(gè)問題:參與孩子的成長(zhǎng),你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家,這是肯定的。實(shí)際上,我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了,而且一直在努力,他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識(shí),能力不夠,必然要學(xué)習(xí)。對(duì)于“家長(zhǎng)駐!,本來我也不覺得參與其中會(huì)起什么大的作用,甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù),如果知道班里有別的家長(zhǎng)能去,我還不一定會(huì)參加這個(gè)活動(dòng)。但是就在踏進(jìn)校園一剎那,我猛然察覺,來就對(duì)了。這里是屬于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,是他們將要在這里走過四年的搖籃,這里將會(huì)為我的孩子你的孩子修枝剪葉,為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量,雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。學(xué)校不太大,卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識(shí),開闊心胸;課后奔跑吶喊,放飛自我。學(xué)校不太大,但干凈利落,窗明幾凈,綠植豐富。學(xué)校不太大,但教室內(nèi)外地面凈亮,教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便,廁所無味夠衛(wèi)生,夠潔凈。學(xué)校不太大,但餐廳內(nèi)食物豐富,營養(yǎng)剛剛好。操場(chǎng)是塑膠的,安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。學(xué)校不太大,但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級(jí)部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天,王校長(zhǎng)也在百忙中與駐校家長(zhǎng)互動(dòng)。為大家補(bǔ)上了一堂生動(dòng)的教育課。王校長(zhǎng)講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟:
第一、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)不是智商的競(jìng)爭(zhēng)而是家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教育理念的競(jìng)爭(zhēng)。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道。
一定要讓孩子站在他有特長(zhǎng)的那條跑道上。離開學(xué)校,深刻的話語的始終在耳邊。希望所有家長(zhǎng)參與到“家長(zhǎng)駐!被顒(dòng)中來!來了你才能體會(huì)執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí),課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生,10分鐘練練字這一切的一切。學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學(xué)校不太大,在講臺(tái)顯眼位置有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容:國家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”,社會(huì)價(jià)值目標(biāo)“自由、平等、公正、法治”,個(gè)人價(jià)值目標(biāo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級(jí)綜合安排也是細(xì)微到有表可查,各位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)來點(diǎn)贊。學(xué)校不太大,我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)!
《家校共育》公益講座觀后感 18
孩子是祖國的未來,也是家庭的希望,今天的幼苗就是明天的參天大樹,因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望,但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告,感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家,你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多,生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面,我也就是小學(xué)生水平,但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受,希望得到你們的批評(píng)指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
(一)達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙,但是我們對(duì)教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍,在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后,我們能坐下來坦誠交談,直到達(dá)成共識(shí),這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法,對(duì)她的不足有近似的解決辦法,不至于今天告訴她這樣做,明天告訴她那樣做,讓她無所適從。
(二)營造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn),這是一條真理;畹轿覍W(xué)到老,也是我的座右銘。在我家,可以經(jīng)?吹竭@樣的場(chǎng)景:爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候,看到我們?cè)趯W(xué)習(xí),她也就很習(xí)慣地捧一本書,小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽,后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地,她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了,認(rèn)識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌,她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩歌,充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來,有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章,彼此都感覺是一種享受,F(xiàn)在每天午飯后,她都會(huì)靜靜地坐在那兒,讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
有一條諺語說:行為培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,不可能通過簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn),必須要從孩子的行為入手,引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上,告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào),一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。比如:培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣,一開始只能要求背2~3個(gè),以后習(xí)慣養(yǎng)成后,可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴,前2年都是我陪著學(xué),但我工作越來越忙,經(jīng)常不能陪她,于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想,必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴,否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始,可想而知,回課的質(zhì)量非常差,不是節(jié)奏不對(duì),就是樂譜看錯(cuò),但我沒有慌張,她愿意自己練琴,已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她,并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度,使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后,我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此,她進(jìn)步非?,而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽她練琴,但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴,再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了。現(xiàn)在我開始動(dòng)員她寫日記,也不是每天都要求她寫,而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來,長(zhǎng)短不限,她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
三、勤于溝通,多加鼓勵(lì)
(一)平等溝通。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子,也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的`胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí),我就告訴她:“你和媽媽是平等的,我不會(huì)罵你,更不會(huì)打你,但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽,這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次,我會(huì)很開心的!”的確,我非常樂意與她談天,我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她,與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密,她也就非常愿意聽我的評(píng)價(jià),很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
(二)真誠鼓勵(lì)。我深信:多給孩子欣賞的目光,善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她,并用語言和實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí),不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語,而是耐心開導(dǎo),積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上,我和她爸爸還沒有回家,她給爸爸打電話,言語中透露出情緒不高,似乎有心事。我們趕回家后,耐心詢問發(fā)生了什么事,原來她今天數(shù)學(xué)考試沒考好,只考了92.5分,她看著我眼淚都要掉下來了,說朱老師發(fā)下試卷后,自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jī)。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰,另一方面,我認(rèn)真看過試卷,與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因,不僅有粗心的因素,也有她本身沒有理解題意的因素,她同意了我的看法,接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解,最后,我告訴她:分?jǐn)?shù)不能代表全部,最重要的是深刻理解題意和解題方法,考試是一次檢驗(yàn),問題總是提前暴露出來好,發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,人才能不斷進(jìn)步,我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑,事后,她認(rèn)真對(duì)我說:失敗是成功之母。我認(rèn)為,如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭,嚴(yán)厲批評(píng)她,可能會(huì)讓她更難過,而且會(huì)暫時(shí)懷疑自己。
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