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一個(gè)都不能少觀后感

時(shí)間:2023-05-09 19:50:53 觀后感 我要投稿

一個(gè)都不能少觀后感范文

  當(dāng)觀看完一部影視作品后,大家一定收獲不少吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?以下是小編收集整理的一個(gè)都不能少觀后感范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一個(gè)都不能少觀后感范文

一個(gè)都不能少觀后感范文1

  教育問題,對(duì)于城里人來說,是一個(gè)宏大卻與每個(gè)人息息相關(guān)的話題。擇校、素質(zhì)教育、減負(fù)、課改、升學(xué)率、就業(yè)等一系列話題,將隨著我們自身和后代的成長(zhǎng)糾纏一輩子。然而,在邊遠(yuǎn)山區(qū),教育則縮減至最小內(nèi)涵:只關(guān)于老師和學(xué)生,只需要教室和粉筆。拍攝于1999年的電影《一個(gè)都不能少》,講述的便是這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的故事。在一個(gè)只有一間教室、一個(gè)老師的鄉(xiāng)村小學(xué),因前任教師高老師被迫離校,一名僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女生魏敏芝被找來代課。其間,她雖無上課的能力,卻始終恪守規(guī)則即“一個(gè)都不能少”,所以,當(dāng)學(xué)生張惠科因家境貧困而輟學(xué)到城市打工時(shí),魏敏芝只身進(jìn)城,尋找這個(gè)丟失的學(xué)生。

  在影片里,教育被還原到最低標(biāo)準(zhǔn):硬件設(shè)施匱乏,師資匱乏,教學(xué)工具匱乏,教師工資長(zhǎng)期拖欠,學(xué)生因貧乏而逐日流失。在這里,不是“學(xué)生學(xué)到了什么”,而是“有幾個(gè)學(xué)生還在”,這成為衡量教育價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),這也成為“一個(gè)都不能少”的理論基礎(chǔ)。

  故事里有一個(gè)“學(xué)生在就是希望”的隱喻,它成為故事發(fā)展的動(dòng)力,所以小小的魏敏芝并不知道,她恪守著“一個(gè)都不能少”的誓言,其實(shí)是對(duì)鄉(xiāng)村教育希望的一種堅(jiān)持,而她與城市的對(duì)峙和交涉,正是鄉(xiāng)村教育尋找城市支援的一種暗喻。本片讓觀眾讀到了一種荒誕。荒誕得居然可以叫僅小學(xué)畢業(yè)的十三歲女孩來給小學(xué)生代課,而那個(gè)身無分文的小女孩,居然會(huì)為了一個(gè)學(xué)生進(jìn)城冒險(xiǎn);荒誕得讓三元錢一瓶可樂的時(shí)代,一元錢一盒的粉筆卻如此珍貴;荒誕得看到教室的內(nèi)間是寢室,老師得和住校生擠睡在一起。種種荒誕讓觀眾看得悲涼到流淚,也許并無這樣一所學(xué)校,這樣一群師生,但是我們也知道,在某些地方某些角度,影片離現(xiàn)實(shí)并不遠(yuǎn)。它所提煉的鄉(xiāng)村教育遇到的諸如學(xué)生流失、師資流失、資源匱乏等困境,也許沒有這樣離譜,但大量存在于邊遠(yuǎn)山區(qū)。

  教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力和精神源泉。只有城鄉(xiāng)教育一起搞好,才能更有力地促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。 《一個(gè)都不能少》將鏡頭聚焦于貧瘠的農(nóng)村,揭露的則是中國(guó)農(nóng)村難掩的隱痛——輟學(xué),而一個(gè)自己尚還是女孩的`小老師面對(duì)一群孩子“一個(gè)都不能少”的執(zhí)念,以尋找自己學(xué)生而展開,既有著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷冷漠的展現(xiàn),也有著充滿希望的暖意,于此中更為值得一提的便是魏敏芝與一群小演員們毫無扭捏作態(tài)的本色出演,構(gòu)建了電影最為淳樸的基色,如此方才使其對(duì)農(nóng)村教育問題的落足如此真摯動(dòng)人。

一個(gè)都不能少觀后感范文2

  《一個(gè)也不能少》是張藝謀導(dǎo)的一部反映農(nóng)村教學(xué)情況的一部電影。說實(shí)話整部電影都是一種凄涼的景色,沒有什么鮮艷的顏色,和那些華麗的電影有很大的不同,但是我卻覺得這部電影反映了很多真實(shí)的東西。

  剛開始便是一種凄涼的景象,所謂的學(xué)校就只是一間破舊不堪的木屋,那些不完整的桌子,和堆砌起來的`凳子組成了水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)。看到這里我覺得我們擁有如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境太好了。高老師因生病不得不讓讀六年級(jí)的魏敏芝代課。高老師對(duì)魏敏芝的要求是學(xué)生一個(gè)也不能少。小敏芝也深深記住了高老師的這一要求。上課是學(xué)生并不聽話,吵吵鬧鬧,魏敏芝就索性守在外面,只確保一個(gè)也不少。

  我想或許為明知作為一個(gè)老師并不夠格,因?yàn)樗]有好好教導(dǎo)學(xué)生,但是我覺得她很有責(zé)任心,她牢牢記住了高老師的話‘一個(gè)也不能少’;蛟S到這里還不能體現(xiàn),但是接下來發(fā)生的事卻將這點(diǎn)深深體現(xiàn)出來。張慧科是班上的學(xué)習(xí)委員,但是有天他“不見”了。魏敏芝找到了他家,得知他家因貧窮上不起學(xué),而張慧科去了城里。魏敏芝便想把他找回來,但是錢是個(gè)大問題,同學(xué)們就一起湊錢去城里,但是終究不夠。他們想逃票,于是學(xué)生們一擁而上為魏敏芝作掩護(hù),她上了車,但是還是被發(fā)現(xiàn)了,把她從半路扔了回來。但她并沒放棄,她毅然徒步走到了城里。看著魏敏芝小小的身影獨(dú)自走在布滿泥沙的道路上,我感受到了她的決心。

  魏敏芝來到了城里,但是被告知張慧科失蹤了,她便要求要去找張慧科,她去了車站,但茫茫人海想要找到張慧科何其容易,但是她沒有放棄,她找到了播音員想要通過廣播尋找,但結(jié)果不盡人意。接下來想貼尋人啟事,卻不知如何寫,最后她聽說上電視有可能找到,于是就想去電視臺(tái)。看著魏敏芝苦苦尋找的身影,我感到心酸卻又佩服,佩服她的毅力,不服輸,不放棄的倔強(qiáng)。魏敏芝到電視臺(tái)后,電視臺(tái)大門的接待員對(duì)她很冷漠,無視了她。她便在門前等臺(tái)長(zhǎng)。終于3天后臺(tái)長(zhǎng)同意了尋人的要求。魏敏芝成功了,她上了電視找到了張慧科。

  魏敏芝這個(gè)女孩她勇敢、倔強(qiáng)卻又不善于表達(dá),她牢牢記住了一個(gè)也不能少的要求,永不放棄。而我呢?總因?yàn)橐恍├щy便放棄原先的目標(biāo),我覺得我也應(yīng)該像她那樣不放棄,不達(dá)目的不罷休!

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