燭光里的微笑觀后感范文
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。下面是小編整理的燭光里的微笑觀后感范文,歡迎閱讀參考!
燭光里的微笑觀后感范文一
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。于是,王老師決定這節(jié)課先不教課文,而是教同學們怎樣長大,讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。
王老師有心臟病,醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里,王老師了解到許多同學的家庭背景,放學后還經(jīng)常到他們家里做家訪,了解他們的生活,了解他們的感受,并細心照顧那些有困難的同學。比如,周立平同學與他的媽媽相依為命,全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學,漸漸地,他媽媽的脾氣變得很怪。有一次,周立平放學回家后準備寫作業(yè),可是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活,周立平不肯,媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。
這天晚上,外面狂風暴雨的,周立平還沒有回家,媽媽開始著急了,冒著大雨四處尋找,最后找到了王老師家。王老師一聽,二話沒說,就沖進了滂沱大雨里,一直找到半夜,終于在一個舊廠房找到了周立平,她小小的身子披著一塊塑料布,全身已經(jīng)濕透,正凍得發(fā)抖呢。媽媽緊緊地抱住了她,母女二人失聲痛哭,而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學生,他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。
小鵬沾染上了父母的惡習,成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況,就把小鵬領回自己的家,像慈母一樣照料小鵬,使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷,像溫柔的春雨一樣,滋潤著每個學生的心田,澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了?墒,不幸的事情發(fā)生了。有一次,為了慶祝同學們?nèi)〉煤贸煽儯趵蠋煄喑鋈ソ加。剛爬到半山腰,正當同學們興高采烈的時候,王老師突然暈倒了,她就這樣永遠地走了,再也沒有回來。
在電影的結(jié)尾,每個同學的桌上都點著一支小小的蠟燭,燭光里閃著同學們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上,仍然掛著同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭,燃盡了最后的一滴燭淚,用最后的燭光照亮了同學們的心靈。
在中國,在那個貧窮的年代,在那個貧困的村落,在人們思想較落后的時代,有那么一個“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師,自己無子無女,但視學生如親子一般,給他們溫暖的愛意,予他們無盡的師情。她無私奉獻,她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候,她主動給予學生以母親般的關懷,她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話,她說:“我不求回報,只要你以后又出息就是對我的最大回報!”很感動,不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水,我的雙眸也情不自禁地打起滾來了!一切為了孩子,在她身上足已證實著,她不顧自己虛弱的身軀,亦然堅強地走訪,亦然地關切著那些需要關心的孩子!
最終那些曾經(jīng)被別人認為已經(jīng)頑皮到無可救藥的孩子,也深深地被這位女教師打動了,最終這些孩子不負她的期望,都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕,帶走了微笑,帶走了喧囂的世界,卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂,無悔的人生,將愛灑滿人間,用愛溫暖冰冷的世界,無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生,在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁,無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上,這不正是我們當今社會所貧乏的嗎?
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品,有著深刻的教育意義,它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面,然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實的社會,體會人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動過,感動過,我自然是其中之一。不論是作為一名學生,還是作為一名教師,亦是我們可親可敬的父母,這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界,家長應該如何來面對孩子,老師應該如何教育學生,以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關系?這些都是值得我們重新思考的問題,在這部電影中我們似乎可以找到答案!
燭光里的微笑觀后感范文二
著名教育家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!”這是一種無私的奉獻精神。
這天咱們學校組織觀看了《燭光里的微笑》,學生時代以前觀看過這部影片,作為一名教師再重溫這部影片時,才更深地認識了王雙玲老師,真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神,這對于我來說,有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅僅成績不好,連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。大家都放學了,王老師為了解學生的狀況,一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病,醫(yī)生說務必要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天,一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公x機關抓了,王老師把那個學生帶到自我家里,像母親般關懷,使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。那位經(jīng)常上學遲到而沉默無言的女學生,在她的熱情關懷、幫忙下,最后振作起來了,使她有了進步,重新有了歡樂。之后她最后由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛,自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最鐘愛的燭光里,孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
比較王老師,我陷入了沉思:當咱們應對學生在成長過程中出現(xiàn)的問題時,咱們是否有她那樣的耐心?當學生面臨困難時,咱們會不會像她那樣無私奉獻?比較王老師,咱們是否真正鐘愛自我的崗位?咱們能不能做到忠于職守而盡職盡責?咱們能不能像她那樣把愛心撒向人間,像清泉一樣去滋潤人的心田?
王老師很平凡,沒有豪言壯語,但英雄正是來自平凡,崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里,沒有工作的苦和累,只有工作的好處和價值,沒有孩子的頑皮、搗蛋,只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊!感動之余,我深深認識到,領悟王教師,更重要的是在咱們平凡的教師崗位上,在無數(shù)個普普通通的日子里,把咱們的關愛、敬業(yè)、職責無私地撒向咱們的孩子,用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中,咱們要以王老師為榜樣,重塑教師—人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生,愿意奉獻一切;把對事業(yè)、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到干一行、愛一行、鉆一行,在自身的崗位上奉獻自我的光和熱,用自我的行為感染人,做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。
看過影片,咱們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女,但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“母親”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師,但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不明白她,但她無疑是愉悅的、滿足的。
同樣身為人師,透過王雙鈴老師形象令咱們不禁反思咱們自身的工作:對待學生是否能再多點愛;對后進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些。
老師是蠟燭,燃燒自我,照亮別人。個性是王雙玲老師給咱們樹立了榜樣,咱們要向她領悟。
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