有關(guān)規(guī)則作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的規(guī)則作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
規(guī)則作文 篇1
規(guī)則是人定的，也是可以改的。做任何事情，我們都需要有規(guī)則。正所謂：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。
我們生活在這個(gè)世界上或多或少的，受到條條框框的束縛。規(guī)則可以是好事，也可以是壞事。但是沒(méi)有規(guī)則，是行不通的。假如沒(méi)有法律條文，社會(huì)就會(huì)亂套。法律的初衷本來(lái)是約束壞人的。然而，法律一旦變成了壞人，利用的工具，社會(huì)將會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)。
規(guī)則應(yīng)該適用任何人，讓他們懂規(guī)則，守規(guī)則，不要破壞規(guī)則。但是為什么還會(huì)出現(xiàn)那么多犯罪分子？為什么頻頻出現(xiàn)高鐵霸座男？霸座女？為什么旅游景區(qū)，還會(huì)出現(xiàn)，到處一游？不是因?yàn)樗麄儾欢?guī)則，而是他們喪失做人的底線和人性。國(guó)家為什么會(huì)出現(xiàn)那么多腐敗的分子？究其原因，是他們的自私和貪婪，缺少道德良知，沒(méi)有守住底線。唯有把權(quán)利扎到制度的籠子里，才能營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
規(guī)則有很多，有好的，有壞的，也有不成文的規(guī)則。比如，做好人好事我們應(yīng)該得到褒獎(jiǎng)而稱贊。對(duì)待摔倒的老人，扶她一把；對(duì)那些沒(méi)錢治病的患者，伸以援手；對(duì)那些讀不起書(shū)的孩子，給予幫助……相反對(duì)于做壞事的人
我們也絕不手軟。比如，長(zhǎng)生生物醫(yī)藥，為了牟取暴利，造假制假，危及人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。這無(wú)疑不是是對(duì)法律的藐視。而對(duì)娛樂(lè)圈的那種不成文的潛規(guī)則，我們也是司空見(jiàn)慣，爭(zhēng)一只眼閉一只眼。
綜合以上，我們對(duì)待規(guī)則應(yīng)該心存敬畏，不要因?yàn)橐患褐�，觸碰底線，造成不可挽回的局面。俗話說(shuō)，惡有惡報(bào)，只是時(shí)候未到而已。
規(guī)則也不是天天掛在嘴邊的，他需要我們靈活運(yùn)用和人性化對(duì)待。比如，對(duì)待那些犯人，也要給他們重新做人的機(jī)會(huì)。用愛(ài)心感動(dòng)他們，化解他們的仇恨。不要什么事情，都一刀切。
己所不欲，勿施于人。我們不要只是自己滿足或者享受了，就不管他們的死活。我們也不要用道德綁架他人。自己表面一套，背后一套。
讓我們一起遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則，做規(guī)則的主人。
規(guī)則作文 篇2
20xx年浙江高考閱卷，一篇題為“朝圣”的作文，引發(fā)了較大的爭(zhēng)議。一種意見(jiàn)認(rèn)為此文可判為56分，因?yàn)樽髡邔忣}恰當(dāng)，語(yǔ)言功底扎實(shí)，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，全文透露出難得的書(shū)卷氣；另一種意見(jiàn)則認(rèn)為全文語(yǔ)言晦澀，主題不清，邏輯混亂，是典型的“天書(shū)型”文章。最后，閱卷組綜合各方意見(jiàn)，此文被判為40分（內(nèi)容分16分，表達(dá)分21分，發(fā)展分3分）。這到底是怎樣—篇文章呢？為何有這樣大的爭(zhēng)議呢？得分又說(shuō)明了什么？
先看原文：朝圣蘸一抹天青，暈開(kāi)沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微涼淡漠的回憶。我在冰冷潮濕的墳塋里躺了太久，而此時(shí)我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞，身后是無(wú)邊的荒涼。一、神于天記憶的水路很模糊，可我依然記得你的倔強(qiáng)。記得你輕輕翻開(kāi)我的內(nèi)頁(yè)，用蒼白的手指摩挲著一個(gè)個(gè)你曾經(jīng)以萬(wàn)丈豪情揮就的字眼�！班粥�，是窗欞上的雨滴打濕了你的心，也打濕了我的眼。路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸？你沉默。然后靠窗獨(dú)面寂寞沙洲冷。還記得小時(shí)掌燈讀《四書(shū)》，未來(lái)驕傲的士大夫，不過(guò)只有封妻蔭子的小小心愿，如今卻被這雨打得支離破碎……我知你的愁苦。
你愛(ài)蒼生，所以你不愿向小人低頭。而你更愛(ài)這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴(yán)捍衛(wèi)你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨(dú)愛(ài)它，抓住中華文化之魂，你需要它。
二、圣于地深夜無(wú)眠，我躺在狹小的書(shū)篋里渴盼著一雙手把我拉出黑夜。我討厭這狹小的空間和糾結(jié)的蛛網(wǎng)。我是一本宋詞��！曾經(jīng)是萬(wàn)千文人的摯愛(ài)，而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說(shuō)明了一切。千年后的人們，已把我遺忘。可是，你來(lái)了。拍拍我肩上的塵土。你小心翼翼地把我裝進(jìn)你隨身攜帶的書(shū)箱。你帶我上了船，一艘開(kāi)往大洋彼岸的船。你是即將遠(yuǎn)行的游子，可我知你深愛(ài)著身后的熱土。你喜歡在清晨對(duì)著東方將我翻開(kāi)，用你充滿情感的鄉(xiāng)音一遍遍地呼喚。子瞻、易安、稼軒……你愛(ài)它們，就如愛(ài)你的祖國(guó)。你又要遠(yuǎn)行了，這一次你將奔赴前線，所以你要和我告別，把我埋在這棵大槐樹(shù)下，向著東方的太陽(yáng)。我又再一次回到了地下……我累了，此時(shí)的我是東方的一枚葉子，承載著太多人的神圣理想。此時(shí)我只想貼近大地，傾聽(tīng)她的呼吸，那么真實(shí)自然。
三、回家沒(méi)有人知道我的家在哪里，可我知道來(lái)時(shí)的.路。我不憚其他人把我忘記，因?yàn)槲沂且槐舅卧~，我是中華文化輝煌的注解。但，原諒我的寂寞吧。我離不開(kāi)故鄉(xiāng)的土，更懷念那曾經(jīng)浸潤(rùn)我心的讀書(shū)聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……獨(dú)特而富有想象力的內(nèi)容，豐厚而深刻的主題，靈動(dòng)的語(yǔ)句和高超的敘事方式，說(shuō)明本文是一篇文質(zhì)兼美的文章。它一定出自平時(shí)作文出類拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。按理說(shuō)，這樣的文章應(yīng)得到高分，最后，它卻被冠以“語(yǔ)言晦澀，主題不清，邏輯混亂，是典型的‘天書(shū)型’文章”，被判為二等下的分?jǐn)?shù)，發(fā)展分也僅得3分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的評(píng)判呢？從這樣的評(píng)判中我們可以看出高考作文評(píng)分怎樣的潛規(guī)則呢？1.內(nèi)容獨(dú)特、富有想象力未必就受歡迎在套話作文受到抨擊之后，人們開(kāi)始追捧寫(xiě)實(shí)之作，這種傾向在高考作文中尤為明顯。
像20xx年浙江卷高考作文（“綠葉對(duì)根的情意”新材料作文），絕大部分考生都能扣題，不少考生能從祖國(guó)統(tǒng)一，祖國(guó)與人民的關(guān)系，自己與父母、老師、學(xué)校的感人深情或傳統(tǒng)文化的繼承與迷失角度切入。于是，評(píng)卷時(shí)評(píng)卷老師習(xí)慣于這方面的內(nèi)容表達(dá)，習(xí)慣于在流水線般的閱卷過(guò)程中為這方面的作文打分。那些越貼近學(xué)生生活，越反映真情實(shí)感的內(nèi)容越受歡迎，而那些超越現(xiàn)實(shí)或特別有想象力的文字，往往會(huì)被認(rèn)為是不顧事實(shí)的胡編亂造，會(huì)給老師留下杜撰的印象。像《朝圣》這樣內(nèi)容獨(dú)特的作文，它需要認(rèn)真解讀，而認(rèn)真解讀又需要時(shí)間，但高考閱卷受時(shí)間限制特別明顯。因此，其獨(dú)特的內(nèi)容在某種程度上就等同于深?yuàn)W，等同于難懂，甚至等同于晦澀。高考作文的這種游戲規(guī)則，其實(shí)拒絕了一批不肯從眾、從俗，富有才華的高水平學(xué)生。他們超越一般并富有獨(dú)特想象力的作文在這里占不到半點(diǎn)便宜，相反卻還有可能被打入另類之作，并被判為低分。
2．立意深刻、意蘊(yùn)豐厚未必就受肯定直接而明確的點(diǎn)題在考場(chǎng)作文中十分重要，主旨的表達(dá)最好用明白的語(yǔ)言直接點(diǎn)破，這樣才讓人覺(jué)得沒(méi)有離題之嫌。但實(shí)際情況是，有一部分優(yōu)秀作文往往將主旨藏在字里行間，它需要閱讀者認(rèn)真的感悟或思考，甚至深思或靜思。雖然高考作文鼓勵(lì)大家寫(xiě)得深刻，但過(guò)于隱含主題卻很容易招致評(píng)卷者的不滿，也可能給人留下“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的印象。高考閱卷老師的年齡一般在30歲至50歲之間，過(guò)于前衛(wèi)或者個(gè)人化色彩過(guò)于濃重的文章一般不符合他們的審美習(xí)慣和對(duì)優(yōu)秀作文的評(píng)判要求。《朝圣》的主旨是寫(xiě)失落的中華文化的回歸，擬人化的表達(dá)，尤其是結(jié)尾的“我想回家”“帶我回家”，應(yīng)該會(huì)讓人明確這就是“綠葉對(duì)根的情意”，但結(jié)果卻被人認(rèn)為是“主題不清，邏輯混亂”�？梢�(jiàn)，高考考場(chǎng)作文主旨的表達(dá)，還是明白淺顯些為好。
3．語(yǔ)意含蓄、思維跳躍性顯著未必就受青睞高考作文有散文化的傾向，語(yǔ)言在其中起了至關(guān)重要的作用。優(yōu)美的語(yǔ)言能讓整篇文章上升一個(gè)檔次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辭的現(xiàn)象比較普遍，也較受閱卷者的認(rèn)同。但如果把思想感情表達(dá)得過(guò)于深沉細(xì)膩，或運(yùn)用各種旁敲側(cè)擊、寓意雙關(guān)的筆法，雖能收到含而不露、弦外流音的效果，卻往往讓閱卷者望而卻步或無(wú)暇欣賞，原因就在于此時(shí)的含蓄差不多就是含糊的同義詞。同樣，上下段之間如果思維跳躍性過(guò)大，往往會(huì)使閱卷者無(wú)法把握內(nèi)容。跳躍性思維可以是橫向跳躍，也可以是縱向跳躍，還可以是不同層面的跳躍。在寫(xiě)作活動(dòng)中，若在成文時(shí)合理地使用跳躍性思維，可以增加文章的容量和跨度，使文章顯得生動(dòng)、活潑，富于表現(xiàn)力。但是，這樣的思維如果寫(xiě)進(jìn)高考作文，就容易被讀成文思不暢或文氣不順，甚至是人物言行不合情理，事物發(fā)展不合邏輯。可以說(shuō)，《朝圣》正是因?yàn)轱@著的跳躍性思維，才讓很多人認(rèn)為這是一篇“天書(shū)型”文章。當(dāng)然，高考作文評(píng)分的潛規(guī)則還有很多，如：內(nèi)容上什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)；語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)禁文白夾雜，嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言、網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)；段落最好是五至八段，書(shū)寫(xiě)最好用楷體字等。掌握這些“潛規(guī)則”，有助于你避免高考作文不必要的失誤。
規(guī)則作文 篇3
“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”規(guī)則是一個(gè)文明社會(huì)不可缺少的元素。規(guī)則是一堵堅(jiān)固的保護(hù)墻，無(wú)形的保護(hù)著大家，如果這堵墻倒了帶給人們的災(zāi)難可能難以預(yù)料。
不知怎樣當(dāng)我走在繁華的城市街道，人山人海�？粗桥c我擦肩而過(guò)的人們，那街上飛快駛過(guò)的汽車，那盞明亮的時(shí)刻變的交通燈，我總會(huì)想起那些一宗宗的交通事故，不禁心酸。
那是一個(gè)秋天的下午，風(fēng)和日麗，天高云淡，枯黃的樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄然而下，我踩在樹(shù)葉鋪墊的黃地毯興高采烈去廣場(chǎng)玩。在途中一個(gè)十字路口，我看到一輛黑色的小轎車，在公路上耀武揚(yáng)威的飛馳著，司機(jī)是一位年輕男人，一手把著方向盤(pán)，一手拿著手機(jī)在嘻嘻哈哈的說(shuō)什么。紅燈亮了，他還是沒(méi)有停止前進(jìn)，“啊！“的一聲尖叫，刺耳尖銳的的剎車聲隨即響起，地上一灘恐怖鮮紅的血，車子撞向了一個(gè)小女孩。世界在這一瞬間寂靜了，血彌漫在空中。女孩送醫(yī)院后因失血過(guò)多而搶救無(wú)效。
“交通規(guī)則要記牢。馬路上，車輛多，遵守規(guī)則很重要。紅燈停，綠燈行，交通燈兒要看清……”交通規(guī)則歌謠又在我的耳邊響起�？粗@一幕幕的悲劇，我們應(yīng)該都不能無(wú)動(dòng)于衷吧？那么請(qǐng)遵守規(guī)則，那是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的。
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