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規(guī)則的作文合集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的規(guī)則的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
規(guī)則的作文 篇1
交通規(guī)則是馬路的守護(hù)者。沒(méi)有交通規(guī)則，交通會(huì)一塌糊涂，更提不上安全了。所以，我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則。
我還看見(jiàn)了一起交通事故呢，想起來(lái)真讓人后怕。
記得那是一天夜晚，一位叔叔開(kāi)車送我回家，本來(lái)心情還很放松，可是，眼前的情景讓我嚇了一大跳。一輛出租車從大坡上飛奔下來(lái)，快的不能再快了。它好像在追趕著什么，呼嘯而過(guò)。一輛黑色的轎車從出租車對(duì)面的路上往前直沖，什么都不管似的。兩輛車好像有共同的一個(gè)目標(biāo)，就是向十字路口快速進(jìn)發(fā)。忽然，從前方傳來(lái)了一陣刺耳的剎車聲——兩輛車同時(shí)急剎車。但是，已經(jīng)晚了。一切都發(fā)生在這一瞬間，兩輛車相撞了。它們頂出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我嚇出了一身冷汗，眼直勾勾的盯著它們。只見(jiàn)，兩位車主都嘭的關(guān)上車門，怒氣沖沖的罵對(duì)方，最后，還打起來(lái)了……
當(dāng)晚，我想到：我真有點(diǎn)后怕，如果，頂?shù)轿覀冊(cè)趺崔k？其實(shí)，他倆都沒(méi)有遵守交通規(guī)則，要是他們慢點(diǎn)開(kāi)，不越線行駛，就不會(huì)引起一場(chǎng)交通事故了。
規(guī)則的作文 篇2
德國(guó)人相信規(guī)劃，生活中，充滿了規(guī)劃。
德國(guó)的門把手，一律“一”橫。因?yàn)椤芭ぁ绷Ρ取耙弧睓M的柄大，結(jié)果故障率高�！耙弧睓M柄，往下按，輕輕推，豁然洞開(kāi)。用力小，損耗低，最符合工程經(jīng)濟(jì)學(xué)。
德國(guó)的窗，都是往里開(kāi)，而且從上部開(kāi)，這樣上寬下窄，兜住所有輕輕揚(yáng)起的室內(nèi)濁氣、塵埃，落于窗外，又不讓落葉、雨水漏入室內(nèi)。倘若側(cè)開(kāi)窗，雨就會(huì)從側(cè)面斜入。風(fēng)，不管從哪個(gè)側(cè)面飄，側(cè)開(kāi)窗的上面豁開(kāi)的角度肯定會(huì)滲入。
在歐洲，有教堂的地方未必有廣場(chǎng)，那是小鎮(zhèn)：有廣場(chǎng)的地方一定有教堂，那一定是個(gè)大鎮(zhèn)。
而號(hào)稱法蘭克福南京路上的廣場(chǎng)，卻不在教堂門前。原來(lái)，第二次世界大戰(zhàn)，法蘭克福幾乎化為廢墟，所以那里的古建筑少，高樓多。這是座重新規(guī)劃的城市，所以在這里廣場(chǎng)不再是教堂的附屬物，而體現(xiàn)出現(xiàn)代市政的理念。廣場(chǎng)是人流、車流中轉(zhuǎn)，更是商業(yè)聚合中心。那個(gè)廣場(chǎng)是地鐵出口，四周都是“豁”口，而不是只有十字路口，這樣便于抄近路去到每個(gè)方向，但任何“豁”都不會(huì)堵車。每個(gè)“豁”口都有“包口”--岔路口弧形店鋪，左右過(guò)客都能一目了然的店鋪。過(guò)去上海法租界這樣的商鋪較多，可謂是“龍額上的珍珠”，在上海是“可遇不可求”，租金明顯高于隔壁沿街店鋪。站在法蘭克福的廣場(chǎng)，環(huán)顧橢圓四周，包口店鋪盡收眼底，這樣的店鋪開(kāi)角更闊、收視率更高，租金也更高。路口越多，包口越多，顧客越多，消費(fèi)越多，政府稅收就越高。
在德國(guó)，凡事都很合理，合理的背后就是規(guī)劃，規(guī)劃的結(jié)果是規(guī)則，有了規(guī)則，就按照規(guī)則做，哪怕看上去有那么一點(diǎn)兒迂腐。
素材運(yùn)用：德國(guó)人以嚴(yán)謹(jǐn)聞名世界。1899年，德國(guó)人在青島租借區(qū)鋪設(shè)了水管網(wǎng)，百年后一些零件需更換，德國(guó)一家企業(yè)發(fā)郵件提示，按德國(guó)人做事的規(guī)則，他們必定在老化的零件周邊3米內(nèi)。存有備件。承建公司按圖索驥，果然發(fā)現(xiàn)了百年前留下的備件，嶄新完好，可見(jiàn)德國(guó)人從規(guī)則中學(xué)到了足夠的智慧。
規(guī)則的作文 篇3
平時(shí)的我比較喜歡亂花錢，就在前不久我不小心把自己好不容易攢下來(lái)的零花錢又給弄丟了，媽媽為了懲罰我，克扣了我一個(gè)星期的零花錢呢，我好不郁悶，要知道學(xué)校門口，小區(qū)的雜貨鋪又到了好多好多新奇的小玩意兒，哇，還有我最喜歡的阿貍小貼。
就在今天好不容易熬過(guò)了一周，媽媽大發(fā)慈悲的給了我5元零花錢，這五元能做什么呢，我邊走邊想，買阿貍呢，還是可愛(ài)的小熊熊呢，突然一股熟悉的味道傳進(jìn)了我的鼻子，哇，是久違了的蛋烘糕，那美味太誘人了，我像箭一樣飛奔過(guò)去，說(shuō)道：“婆婆給我2個(gè)蛋烘糕，我把唯一的5元錢買了蛋烘糕，我可愛(ài)的阿貍呀!”婆婆結(jié)果錢順手就放進(jìn)了裝錢的抽屜里，然后又熟練的找給我5元，我先是一驚，正要對(duì)婆婆說(shuō)婆婆你搞錯(cuò)了，突然又有了一個(gè)自己說(shuō)，嘿嘿，這不正是翻本的.時(shí)候嗎，上周剛好掉錢了，而且還有我心愛(ài)的阿貍呢，我在看看婆婆正忙著給一位小朋友做蛋烘糕呢，旁邊還圍滿了急著享受美味的人群，誰(shuí)都沒(méi)注意到這一幕，就在這時(shí)婆婆遞給我先噴噴的蛋糕，并熱情的提醒我，小心別燙著，不知道怎么的就在這時(shí)我感到無(wú)比的慚愧，也就在這瞬間我對(duì)婆婆說(shuō)你剛才多找錢給我了，并把錢退還了婆婆。然后拔腿就跑開(kāi)了。
就在這剎那周圍的人群都說(shuō)嗨，這孩子真誠(chéng)實(shí)，聽(tīng)了這些話我心里比買了心愛(ài)的阿貍都還高興，因?yàn)檫@一刻我在規(guī)則面前我戰(zhàn)勝了誘惑。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人!
規(guī)則的作文 篇4
我們穿上了一身橄欖綠。初秋的第一縷照射在身上，在靜得沒(méi)有一絲風(fēng)的操場(chǎng)上，仿佛置身于另一個(gè)世界中……
我們的連隊(duì)翻過(guò)了無(wú)數(shù)座大山，趟過(guò)了無(wú)數(shù)條河流，一直邁著整齊的步伐來(lái)到一片平原上。我們每個(gè)人身上整潔的軍裝是我們唯一的財(cái)產(chǎn)，因?yàn)槲覀兪冀K在路上走著，走到需要和平的地方。
我們現(xiàn)在聽(tīng)從了連長(zhǎng)的指揮，準(zhǔn)備在平原上和將要入侵的敵人決一死戰(zhàn)。號(hào)聲劃破天空，我們沖出保護(hù)墻，此時(shí)，沒(méi)有個(gè)人的生死，只有集體的命令。只見(jiàn)一群橄欖綠奮不顧身地沖進(jìn)硝煙中，犧牲了自己，努力維護(hù)者和平……
其實(shí)，我們現(xiàn)在仍在操場(chǎng)上，在日光的洗禮之下展現(xiàn)出最瀟灑的軍姿。我知道，以后初一2班就是一個(gè)連隊(duì)，我們作為連隊(duì)的一員，應(yīng)該為這個(gè)集體付出，服從命令，遵守規(guī)則，這才是軍訓(xùn)要告訴我們的。
規(guī)則的作文 篇5
“博之以文，約之以禮”，中國(guó)古人就提出了生而為人，須得以禮束之。在今天，那些“禮”就變成了我們立身處世必須遵循的規(guī)則了。但同時(shí)我們國(guó)人又很重視“禮尚往來(lái)”的人情關(guān)系，于是這人情與規(guī)則之間就不可避免地會(huì)撞出些火花出來(lái)了。
材料中的這件事正是人情與規(guī)則發(fā)生沖突的時(shí)候的典例。
司機(jī)的做法雖然違背了守時(shí)的規(guī)則，但他做了之后，大家卻都支持他的做法，這是為什么呢?
因?yàn)樗m時(shí)變通，照顧了學(xué)生的難處，又不過(guò)分影響乘客，顯得很有分寸，富有人情味，大受眾人的歡迎，也很暖了人心。是典型的正能量，體現(xiàn)了對(duì)普通人的關(guān)懷，自然大受人們的點(diǎn)贊。
這樣的例子古代就有。商鞅，一個(gè)讓秦迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)的政治家。他變通的是法治，講的是治世之道。治國(guó)不法古，應(yīng)當(dāng)因地適時(shí)而變，他的變法體現(xiàn)了跨時(shí)代的前瞻性和創(chuàng)新性，而且在變法的內(nèi)容上極具人情性。所謂人情性，就是關(guān)乎老百姓的民生，關(guān)乎大秦的國(guó)運(yùn)。雖然遭到了秦國(guó)貴族階級(jí)的反對(duì)，在他們那里似乎不見(jiàn)人情。但人情這種東西顯然不可能沒(méi)有偏向，對(duì)大多數(shù)百姓，對(duì)國(guó)家有益，商鞅個(gè)人遭受慘刑卻成就了他歷史上的英名。
法則可以突破，不必鐵板一塊，可以適時(shí)變通，這是古今證明了。但我們回到材料來(lái)，回到我們國(guó)情的現(xiàn)實(shí)來(lái)，像公交車司機(jī)這種突破約定的做法是否值得商榷呢?那種隨意改變規(guī)則的做法如果可以的話，那么遵守規(guī)則是不是不那么重要了呢?
顯然，在今天以法治國(guó)的今天來(lái)講，不是重要不重要的問(wèn)題，而且非常重要。如果沒(méi)有該做什么不該做什么的原則底線，那么就容易像梅菲斯特同浮士德騙取交易一樣誘惑勾引上門，而且更糟糕的事是，人家至少是被知識(shí)所誘惑，而凡人大都則是因欲念驅(qū)使被私心所惑。如果只談人情不談法則，那么拉幫結(jié)派，互相包庇，罪惡叢生，那這個(gè)國(guó)家還會(huì)有希望嗎?因?yàn)槿说挠菬o(wú)窮的，叔本華也認(rèn)為人的欲望是無(wú)法滿足的，許多人主張克己禁欲，而不是沉湎于欲望之海然后難于自拔，以致帶來(lái)不甘與痛苦，墮落與沉淪。
由此可見(jiàn)，人情與法則兩者缺一不可，過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一面都可能帶來(lái)災(zāi)難，所以儒家才提出了中庸之道。在這樣的世界上，我們需要人情關(guān)懷，但時(shí)代的發(fā)展，更需要法則的約束，原則的堅(jiān)守，尤其在我們中國(guó)這一個(gè)人情大于天的國(guó)度里，更不容輕忽。
規(guī)則的作文 篇6
剛才去上了二單元的作文指導(dǎo)課，先說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：
一、引導(dǎo)學(xué)生審題；
二、引導(dǎo)學(xué)生選材；
三、指導(dǎo)學(xué)生組織材料；
四、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上講還行，可在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。 我們都知道，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作在實(shí)際動(dòng)筆之前是早已醞釀好了的，即所謂的打腹稿的過(guò)程。因此作文指導(dǎo)的功夫也不應(yīng)只在這節(jié)課上，其實(shí)在之前就有這方面的準(zhǔn)備了。比如我昨天給中午給學(xué)生閱讀的一些關(guān)于規(guī)則的作文，比如在上周午讀課上給學(xué)生閱讀的關(guān)于規(guī)則的文章。昨天下午我又給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，就是思考你準(zhǔn)備寫一件什么關(guān)于規(guī)則的事。不過(guò)，可以料到，一些同學(xué)對(duì)于非書(shū)面作業(yè)往往是忽略不計(jì)的。
我用優(yōu)課將本單元習(xí)作要求放大顯示在大屏幕上，便于審題。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，遺憾的是缺少對(duì)學(xué)生的審題指導(dǎo)，是我在幫他們審，是我來(lái)告訴他們，而不是讓他們自己讀，自己悟，自己思，自己想，如果這里能夠調(diào)動(dòng)起同學(xué)們自主審題，那效果應(yīng)該會(huì)好得多。我通過(guò)提問(wèn)讓他們明白這次作文的范圍，要求。首先解決寫什么的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生說(shuō)他們準(zhǔn)備寫什么事情，在說(shuō)的過(guò)程中要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
有了事情等于有了米，接下來(lái)就是淘米下鍋，做飯了。這飯?jiān)趺粗�，就是技術(shù)問(wèn)題了，同樣的米，不同的人煮出不同的味道，會(huì)煮的人懂得拿捏火候，不會(huì)的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著指導(dǎo)學(xué)生解決“怎樣寫” 的問(wèn)題。因?yàn)榇舜巫魑闹幌拗屏嗽掝}，并沒(méi)限定題目，要他們自擬題目，于是我讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。我們說(shuō)題目是文章的眼睛，好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生想出了“我與規(guī)則同行”“不是燈的錯(cuò)”“酒之過(guò)？人之錯(cuò)？”等吸引眼球的題目。接下來(lái)，我讓他們回憶要將一件事情寫清楚，需要交代幾個(gè)要素的問(wèn)題。學(xué)生很輕松地回答“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”其中事件要寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，特別是經(jīng)過(guò)要寫具體，可以采用人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的一些方法。
文章的題目定了，還有文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題需要解決，也就是怎樣把自己準(zhǔn)備的這件有關(guān)規(guī)則的事情寫成一篇可讀性強(qiáng)的符合本次習(xí)作要求的作文呢。我讓同學(xué)們回憶本單元課文的寫法，回憶昨天閱讀的范文的寫法，學(xué)生基本明確開(kāi)頭、中間、結(jié)尾這幾個(gè)部分是不可或缺的。那開(kāi)頭要如鳳頭一般漂亮，中間似豬肚一樣飽滿，結(jié)尾如豹尾一樣有力。
指導(dǎo)完畢，學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，在這個(gè)過(guò)程中我進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生遇到不會(huì)寫的字就問(wèn)同學(xué)的不良習(xí)慣，要求他們一旦開(kāi)始動(dòng)筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會(huì)寫的字留空，以免打斷寫作思路，一氣呵成以后回頭修改再補(bǔ)充那些不會(huì)的字。
本節(jié)課中對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)較多，也關(guān)注到了學(xué)生準(zhǔn)備的關(guān)于各個(gè)方面的規(guī)則的問(wèn)題，但比較欠缺的是少數(shù)同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致無(wú)話可寫，咬筆桿的情況。
作文教學(xué)的目的應(yīng)該是讓學(xué)生自由表達(dá)，我手寫我心，以后還要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。