三年級(jí)話題作文:故鄉(xiāng)讀后感200字
篇一:《故鄉(xiāng)》讀后感[200]
我把魯迅先生的《故鄉(xiāng)》看完了,就拿故鄉(xiāng)里的那篇文章——故鄉(xiāng)來說吧。
故鄉(xiāng)這篇文章向我們展示的是,魯迅先生冒著嚴(yán)寒回到了家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家鄉(xiāng)和過去的家鄉(xiāng)渾然不同,連閏土都變了,之前叫自己迅哥兒,現(xiàn)在叫自己老爺,差別可真夠大的過去。
最后,魯迅先生想:希望是本無所謂有的,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也變便成了路。
這句話是讓人匪夷所思的。是什么意思呢?其實(shí)就是,閏土他拜神,魯迅拜新生活而已,魯迅是想告訴人們,不要只求神拜佛來等待社會(huì)發(fā)展,要靠自己的雙手擔(dān)起責(zé)任。
篇二:《故鄉(xiāng)》讀后感[200]
上完了《故鄉(xiāng)》一課,真是感慨萬千。在現(xiàn)實(shí)生活中,有多少人在歲月的滄桑中,能“守住本心,積極求變”才是我們今天重讀這課的真正意義。
楊二嫂是一個(gè)沒能守住本心的人,從一個(gè)善良的受害者變成一個(gè)恣意傷害他人貪圖小便宜的人。閏土是一個(gè)能守住本心,卻沒能積極求變的人,他從一個(gè)英俊、瀟灑的小伙子變成了一個(gè)迂腐、麻木的人。“我”是一個(gè)能
守住本心,積極求變的人,雖然生活中有太多的不如意,付出了太多的代價(jià),但我畢竟從農(nóng)村進(jìn)入了城市。
在今天,中國的現(xiàn)實(shí)與那時(shí)有太多的相似,一個(gè)人是否能“守住本心,積極求變”決定了一個(gè)的未來。
篇三:《故鄉(xiāng)》讀后感[200]
應(yīng)該是到了初中以后學(xué)的完整的《故鄉(xiāng)》,隨著閏土那一聲“老爺!……”,“我”印象中的那個(gè)閏土消失了,我印象中的那個(gè)閏土也消失了。
我記得當(dāng)時(shí)老師特意強(qiáng)調(diào)了“老爺”這兩個(gè)字的所起的效果,“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。姐姐也是很喜歡《故鄉(xiāng)》的,她上學(xué)高我三屆,她特意跟我說過那個(gè)魯迅筆下的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”,她很是崇拜魯迅的,她說:“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”簡直太形象了,還給我比劃著說那個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)的樣子,她跟我說這些得時(shí)候是笑著的。
少年閏土的形象破碎了,幸虧還有水生,我想水生也應(yīng)該在給宏兒講關(guān)于猹和捕鳥的故事吧,在宏兒的腦海中水生也應(yīng)該有少年閏土的形象吧。只是我一直在猜測宏兒和水生長大后見面的情景。也給我的閏土留下了希望。
篇四:《故鄉(xiāng)》讀后感[200]
最近拜讀了魯迅先生的著名小說《故鄉(xiāng)》。讀完之后感受甚多故寫下此文!
本文主要圍繞了三個(gè)人物來展開描寫,分別是進(jìn)步的知識(shí)分子“我”,普通的農(nóng)名閏土和平庸的小市民楊二嫂。他們?nèi)齻(gè)分別代表了三種等級(jí)不同身份的人,在他們身上也展現(xiàn)出了不同的個(gè)性。
說“我”是一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子是因?yàn)槲沂且粋(gè)對(duì)生活又思想有希望的人,“我”希望我的小輩們可以有好的生活,不像我和閏土彼此之間產(chǎn)生隔膜。
篇五:《故鄉(xiāng)》讀后感[200]
人活在世上就一定要有自己獨(dú)立的思想,人沒有了思想就相當(dāng)于一個(gè)植物人,他的思想會(huì)慢慢禁錮麻木,所以人貴在精神!另外,我們應(yīng)該對(duì)我們的生活有所希望,有所目標(biāo)。但我們又不可把目標(biāo)定在“月亮”上太不切實(shí)際,俗話說希望越大,失望也越大!所以我們要訂制合理的目標(biāo),在完成目標(biāo)之后再繼續(xù)定制目標(biāo),這樣我們才可以挑戰(zhàn)自我,突破自我,讓自己盡可能的做得更好!
潤土的思想可以說是已經(jīng)完全的麻木和呆滯,在他的眼中更多的是等級(jí)封建制度的約束。對(duì)于一些我們不可以改變的外界因素,我們只有接受但我們可以改變可以控制的只有我們自己。我們要在逆境當(dāng)中找到希望,并有頑強(qiáng)的毅力,決不可隨波逐流。
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