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河南高中生優(yōu)秀作文：我的老師（4篇）
第一篇
你頭上的銀絲，是粉筆輕染
額角上的皺紋，是操勞的風(fēng)霜
難忘的容顏
任它在記憶里回蕩
你的三尺講臺(tái)，即是人生舞臺(tái)
談吐間春風(fēng)化雨，轉(zhuǎn)身后暗度金針
瀟灑彈指間
贏得多少眉宇頓開(kāi)
你擁星辰為伴，甘當(dāng)一字之師
雖苜蓿盤空，卻樂(lè)在學(xué)富五車
勤懇身影
是求學(xué)途中的最美燈光
你觀百生之態(tài)，樂(lè)益喜悲愈急
宮墻重仞，誨人不倦
只為其成人成才
靜看其成長(zhǎng)足跡
竟也淚眼婆娑
也許有天
你回首過(guò)往留戀不已
也許有天
你倚門而望華發(fā)雙鬢
我的老師
我們給予的定是桃李芬芳
第二篇
有一種人，不是血濃于水，卻愿傾盡所有。
這種人，像太陽(yáng)般照耀著年幼的我們，陪我們走過(guò)懵懂。那時(shí)，我們七八歲，胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄蕩，我們愛(ài)玩、愛(ài)鬧，短寸的頭發(fā)彰顯著活力。他愛(ài)笑，尤其是對(duì)我們笑。有一次，他對(duì)與我們同齡的小男孩笑了。那是他的孩子，因?yàn)槿滩蛔∠肽�，他到教室里求爸爸帶他去游�?lè)場(chǎng)。他笑了笑，溫暖的大手摸著他的頭，柔聲說(shuō)：“看到你周圍的小朋友了吧?我走了，他們?cè)趺崔k?爸爸是你的山，也是他們的山。”
這種人，如春風(fēng)一般用心撫摸我們的頭顱，輕輕地，緩緩地，卻在心中留下了印記。初中的我們十三四歲，充滿激情又極其叛逆，我們決不服輸。但那一次，我們班雖敗猶榮。那次的班班挑戰(zhàn)賽，需要他拔河。為了集體的榮譽(yù)，他肩負(fù)著眾人的期望，拿起繩索竭盡全力;我們奮力加油，比賽漸漸到了高潮，勝利近在咫尺，突然一位同學(xué)因?yàn)橹惺畹瓜铝�。暈倒的同學(xué)本不大嚴(yán)重，我們自可照料，不料他一個(gè)箭步?jīng)_向人群，繩索已被甩到一旁，眼中只有這位暈倒的同學(xué)。此時(shí)，輸贏在他眼中已是過(guò)眼云煙，他在意的，只有我們的安危。
這種人，是人生的擺渡者，為護(hù)送我們走向康莊大道，他的兩鬢已被歲月染白。我們是青澀的果實(shí)，他卻已經(jīng)熟透;我們十七八，他年近半百。在高中這未譜完的樂(lè)章中，他時(shí)時(shí)給我們帶來(lái)驚喜。黎明，在清新的操場(chǎng)上，有他陪著我們奔跑的身影，汗水浸透了他的衣襟;白天，在靜靜的走廊上，回蕩著他振奮人心的聲音，熱情與期望交織;夜幕，在喧喧鬧鬧的宿舍，留下了他矯健的步伐，督促與疼愛(ài)同在。他所做的遠(yuǎn)不止如此，你的大學(xué)夢(mèng)，你的未來(lái)路，都在他的思慮中。在你十八歲的天空下，他的身影常在，因?yàn)樨?zé)任。
年華易逝，終將離別。他——我的老師，感念你的存在，我的未來(lái)終將美好。
第三篇
有一個(gè)人，他的地位僅次于你的父母;有一個(gè)人，他在你誤入歧途時(shí)為你指明前進(jìn)的方向;有一個(gè)人，他在你困惑時(shí)為你排憂解難。這個(gè)人一定是我們的老師。
我們一生會(huì)接觸許許多多的老師，其中，總會(huì)有一位或幾位，使你難以忘懷。于我而言，李老師就是我心中最美的老師，她是我人生路上的天使。
李老師是我小學(xué)的班主任，她是一名語(yǔ)文老師，同時(shí)一直擔(dān)任班主任，六年未變。那時(shí)的我，不愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其討厭語(yǔ)文。因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文十分枯燥，更別提那令我頭疼的古詩(shī)了，那種咬文嚼字的感覺(jué)讓我很不舒服。于是，在語(yǔ)文課上，我在書上涂鴉，畫一些漫畫。李老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有聽(tīng)課，就走了過(guò)來(lái)，拿起我的課本，翻了幾頁(yè)。我低下了頭，心想這下完了�？墒抢罾蠋煼堑珱](méi)有罵我還鼓勵(lì)我說(shuō)：“你這些涂鴉畫的栩栩如生，要是能把這些時(shí)間用來(lái)學(xué)語(yǔ)文，你的語(yǔ)文不也可以很好嗎?老師相信你很聰明。”我被老師的話深深觸動(dòng)，下定決心一定要好好學(xué)語(yǔ)文。
那天下午最后一節(jié)課，李老師走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課我要檢查古詩(shī)背誦情況，背過(guò)之后才能回家。”我的心頓時(shí)咯噔了一下，雖然早上剛剛決定要好好學(xué)語(yǔ)文，但是古詩(shī)真的是難背誦了。由于之前“欠賬”太多，幾十首都沒(méi)背過(guò)，頓時(shí)我喪失了信心。我決定破罐子破摔，一下課就溜走。沒(méi)想到其他同學(xué)一個(gè)個(gè)都背過(guò)了，當(dāng)放學(xué)鈴響的時(shí)候，班里只剩下我和李老師，這讓我怎么溜走?而李老師也絲毫沒(méi)有急躁的樣子，我只好硬著頭皮背書。一首一首背，到了吃飯時(shí)間我肚子餓的咕咕叫�？粗媲暗墓旁�(shī)，我瞬間覺(jué)得人生一片灰暗，自以為記憶力很強(qiáng)的我，怎么連這幾首古詩(shī)都背不過(guò)?我看了一眼李老師，發(fā)現(xiàn)她正用充滿鼓勵(lì)的目光注視著我，我再次忍著饑餓背起了古詩(shī)。李老師默默地走出教室，我跑出去看見(jiàn)她進(jìn)了餐廳，心里很不爽，心想：她把我晾在這兒餓著肚子，自己卻去吃飯。于是我準(zhǔn)備逃跑，結(jié)果我剛剛跑出教學(xué)樓，就看見(jiàn)李老師拿著兩個(gè)饅頭和一份菜向我走了過(guò)來(lái)，我一下子立在那里不敢動(dòng)了。李老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么，想打退堂鼓了?虧我還給你買了飯，趕緊吃完，把最后幾首詩(shī)背會(huì)。”不知怎的，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，恨自己竟然這么想李老師。我拿起了饅頭，狼吞虎咽地吃起來(lái)。李老師把我的眼淚擦干，會(huì)心的笑了。她一口飯還沒(méi)吃，卻把飯留給了我。吃過(guò)晚飯，我感覺(jué)力量百倍，一下子就把剩下的古詩(shī)給背完了。
我和李老師一塊兒走出校門，我抬頭看了看天，漆黑一片，原來(lái)已經(jīng)這么晚了。李老師的家跟我家是反方向，但是她擔(dān)心我的安全決定先送我回家。要知道，她家還有一個(gè)小寶寶等著母親的呵護(hù)�？墒撬齾s選擇了等待一個(gè)與她沒(méi)有任何血緣關(guān)系的學(xué)生，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。李老師把我送到了樓下，我看她遠(yuǎn)去的背影，眼淚再次充盈眼眶，我大聲說(shuō)：“老師，謝謝您!”
畢業(yè)典禮那天，我單獨(dú)找到李老師，向她深深地鞠了一躬。是您教會(huì)了我感激，是您激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是您點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。謝謝您，我的李老師，您如同驕陽(yáng)一直溫暖著我，您是美麗的天使!
第四篇
陳雪陽(yáng)
我的老師，一米八五，高大魁梧的身形使他顯得與眾不同;我的老師，小眼聚光，凌厲的眼神如聚光燈般掃過(guò)你的臉龐;我的老師，英語(yǔ)超棒，隨口而出的英語(yǔ)顯示出他的國(guó)際范兒;我的老師，幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)的賣萌可愛(ài)讓你忍俊不禁;我的老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，學(xué)習(xí)筆記上工整的記錄使你五體投地。我愛(ài)我的老師。
當(dāng)你犯下錯(cuò)誤，痛斥你的是他，柔聲給你講道理的也是他;當(dāng)你惹他生氣，抬起腳的是他，不忍心責(zé)罰你的也是他;當(dāng)你取得成績(jī)，開(kāi)心的是他，告誡你的也是他;當(dāng)你失意不振，安慰你的是他，給予你力量的也是他。
他會(huì)記下每個(gè)人的生日，在你過(guò)生日時(shí)會(huì)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為你慶祝;他會(huì)脫口說(shuō)出你上課的表現(xiàn)和你的毛病，并動(dòng)之以情，曉之以理;他會(huì)用自己的人生經(jīng)歷告誡我們，為我們指點(diǎn)迷津，現(xiàn)身說(shuō)法;他會(huì)用樂(lè)觀的言語(yǔ)，富有感染力的笑容打動(dòng)我們。
他是每天坐在電腦邊，監(jiān)視著我們一舉一動(dòng)的情報(bào)員;他是嚴(yán)格要求我們，把自助餐當(dāng)作每日正餐的大胃王;他是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做事善始善終的老班。
我的老師是平凡的，他對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，循循善誘;我的老師是不平凡的，他對(duì)我們曉之以理，動(dòng)之以情。我的老師是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，他字字斟酌，句句推敲;我的老師是幽默風(fēng)趣的，他抑揚(yáng)頓挫，方言亂入。
他鬢角的白絲出賣了他的年齡，他不再茂密黑亮的頭發(fā)顯示了他的勞累。是啊，他已不再年輕了。他每天與我們一同進(jìn)班，一同休息，和我們待在一起的時(shí)間甚至超過(guò)了和家人在一起的時(shí)間。他是默默無(wú)聞的老黃牛，從未向我們抱怨過(guò)什么。
不知道是因?yàn)檫h(yuǎn)離父母，孤身在外，渴望親情，還是因?yàn)樗?dú)特的人格魅力，短短兩個(gè)月的相處，我們就從陌生人融入到五班這個(gè)大集體中。不知不覺(jué)中，他已潛入我的生活，在我心中留下了不可磨滅的印記。
一日為師，終生為父。他用一舉一動(dòng)履行著一個(gè)慈父的責(zé)任，詮釋著一個(gè)師者的真正涵義。
我愛(ài)我的老師。
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