精選和諧作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的和諧作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
和諧作文 篇1
天空是宇宙的臉，而白云是天空的笑靨，湛藍(lán)的天空與純白的云朵是和諧，一種晴朗的和諧。
土壤是大地的皮膚，而植被是土壤的細(xì)胞，肥沃的土壤與鮮活的植物是和諧，一種生機(jī)的和諧。
和諧，便是自然給人們的感悟。嬌艷的紅花只有綠葉的柔情的襯托才凸顯華貴，浩瀚的大海只有小小溪的匯入才成就廣博。這些，就是自然界和諧的剪影。
“明月松間照，清泉石上流”，這水唱月和不是和諧嗎？
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這鸝鳴鷺舞不是和諧嗎？
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，這荷幽蟲靜不也是和諧嗎？
從古人的詩(shī)篇里看盡梅花傲骨鳥語(yǔ)花香，飛蛾流螢，寫滿和諧的詩(shī)篇。人類社會(huì)不也如此？
林立的高樓大廈和馬路兩邊靜默的樹木不是顯出樓之威武與樹之小巧嗎？
就連人們生活的準(zhǔn)則里也都寫滿了和諧，xx提出的“和諧社會(huì)”、“和諧世界”不就是人類社會(huì)給人們的感悟嗎？
倘若我們失去和諧的主線，生產(chǎn)與環(huán)境背道相馳，我們就只能在煙霧迷漫的鬧市行色匆匆；我們就只能再也不知道寒冷的定義，因?yàn)槌粞蹩斩磳⒋掏慈藗兊募∧w。
只有人與自然和諧相處才有美，才有美的環(huán)境，才有美的生活。
你看見(jiàn)那烽煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)人們猙獰的面孔不揪心嗎？
你聽(tīng)見(jiàn)那呼嘯而來(lái)的沙塵暴席卷村落時(shí)不痛心嗎？
你目睹海嘯讓太平洋沿岸災(zāi)民無(wú)家可歸不震撼嗎？
你耳聞禽流感使無(wú)數(shù)家禽被活埋不驚訝嗎？
這些都是由于人們不與自然和諧相處導(dǎo)致的后果。你不尊重自然，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，它們就以自己的方式來(lái)報(bào)復(fù)人類。
我們真的該從自然中悟出真理那就是要?jiǎng)?chuàng)造和諧！
只有和諧，人間才遍地慈愛(ài)溫情，大地才處處春暖花開(kāi)。
我們只有感悟和諧，才能感悟人對(duì)自然的依存關(guān)系，才能感悟“鳥鳴山更幽”的靜美意境，才能感悟“月上柳梢頭”的迷離景致。
那光怪陸離、千姿百態(tài)的自然亦或社會(huì)，都要求人們做到和諧。清澈的湖水倒映湖邊的翠柏也倒映人們的笑容；
高飛的大雁劃開(kāi)天際的云朵，也劃開(kāi)人們的憂傷。
我相信，和諧締造美，美促進(jìn)和諧，這是人類都應(yīng)具有的'感悟！
看！天亮了，太陽(yáng)升了，草兒醒了，人們也笑了，就這樣，和諧將一直一直延續(xù)下去……
和諧作文 篇2
和諧的事物總是給人以美感的，美麗校園應(yīng)該是和諧的校園，它美在校園的景、美在校園的人、更美在校園的魂。
一、自然之美校園景
校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。
1.建筑風(fēng)格統(tǒng)一。由于歷史原因，學(xué)校建筑往往是分期建造的，缺少統(tǒng)一布局。因此需要在外形上進(jìn)行統(tǒng)整，借助校安加固工程，進(jìn)行外立面的協(xié)調(diào)。切忌成人化、公館化。
2.校園空間實(shí)用。由于我校地處鬧市區(qū)，在校生數(shù)多，如何在有限的空間內(nèi)，增加學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地是我們要考慮的問(wèn)題。我們將原有的操場(chǎng)進(jìn)行放大，加寬校園通道和舊樓走道，給學(xué)生提供活動(dòng)空間和方便的通道，功能分區(qū)明確保證學(xué)生活動(dòng)安全。
3.校園景點(diǎn)精致。（1）盡量保留原有的樹木綠化，進(jìn)行布點(diǎn)規(guī)劃，體現(xiàn)層次性和觀賞性。（2）盡量保留原有的帶有學(xué)校歷史痕跡的景觀，修舊如舊。（3）各專用教室風(fēng)格協(xié)調(diào)，特色場(chǎng)所與眾不同。
4.形象標(biāo)志統(tǒng)一。（1）�；�、校旗、學(xué)校辦公用品、校服等在色彩與款式上保持協(xié)調(diào)一致，包括學(xué)生社團(tuán)禮服等也根據(jù)各社團(tuán)要求定制，有學(xué)校校標(biāo)。
在繁華的都市中心，營(yíng)造一片生態(tài)的棲息地，給師生一個(gè)寧?kù)o的成長(zhǎng)空間，安心求知、潛心思考、呼吸新鮮的空氣、抒發(fā)內(nèi)心的情感，這是多么令人神往的美麗校園��！
二、健康之美校園人
從中華文化傳統(tǒng)的“天人合一”思想，“君子和而不同”的主張，“己所不欲勿施于人”的倫理，中華文化的基礎(chǔ)和所追求的理想是和諧社會(huì)與和諧世界。在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)公平正義，讓全體人民生活得更為幸福，更有尊嚴(yán)，更加自由。
因此，校園里的人——學(xué)生、教師、職員應(yīng)該有著健康的身體、陽(yáng)光的心態(tài)、健全的人格，教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)不僅僅是知識(shí)的授受，更有情感的傳遞、人格的影響與心靈的碰撞。
教師并非是知識(shí)的化身，更不是真理的代言人，他們自身也有成長(zhǎng)的需求，他們的職業(yè)表現(xiàn)為一種對(duì)象性的存在，既在學(xué)生的成長(zhǎng)中看到自身的成長(zhǎng)而收獲快樂(lè)，也在教的過(guò)程中不斷提高自己的知識(shí)與思想修養(yǎng)，從而達(dá)到一種超越性的喜悅，表現(xiàn)為職業(yè)的尊嚴(yán)和自豪。個(gè)人成長(zhǎng)的自由與團(tuán)隊(duì)合作的相互認(rèn)同、相互支持，更使每個(gè)教師有了一種歸屬感和安全感，學(xué)校真正成為教師的精神家園與成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)生是學(xué)校的主體，六年的生活是人生中重要的成長(zhǎng)時(shí)期，我們的課程就是要提供適合他們的教育，培養(yǎng)目標(biāo)是讓孩子們成為會(huì)關(guān)心、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健身、會(huì)勞動(dòng)、有夢(mèng)想、靈動(dòng)而快樂(lè)、純凈而活潑的兒童。
讓每朵花都美美地綻放，每個(gè)人的個(gè)性盡情飛翔。
三、美美與共校園魂
校園是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)人都是成員之一，人與人相處結(jié)成共同體，相互陪伴、相互支撐、協(xié)同發(fā)展。美國(guó)法學(xué)家富勒說(shuō)：“我們所關(guān)心的不僅僅是個(gè)人是否自由或安全，而是作為一個(gè)整體的社會(huì)中各種過(guò)程間如何達(dá)致和諧與平衡的問(wèn)題”。物質(zhì)與精神，科學(xué)與人文，競(jìng)爭(zhēng)與合作，個(gè)人與社會(huì)等等構(gòu)成人類社會(huì)的矛盾沖突，這是人類社會(huì)永恒的難題。
我們推出了“長(zhǎng)小教師課堂宣言”：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大美�！睂�(duì)差異性的包容和尊重，正是“和而不同”的寬容仁愛(ài)精神孕育了美麗校園之魂。我們提倡，課堂上教師要允許不同的認(rèn)識(shí)、不同的特色、不同的風(fēng)格、不同的個(gè)性的存在�！案髅榔涿馈�，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己最美麗的一個(gè)側(cè)面，教師要給他展示的舞臺(tái)，給他肯定和激勵(lì)�！懊廊酥馈保瑺I(yíng)造互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)氛圍�！懊烂琅c共”，大家都美了，大家都發(fā)展了，天下就大同了。
錢穆先生說(shuō)：我的全部學(xué)問(wèn)和理想是達(dá)到人與自然的和諧，人與社會(huì)的和諧，人與自身的和諧。
我們的和諧教育于學(xué)生而言，表現(xiàn)為對(duì)成長(zhǎng)中生命的等待，側(cè)重于對(duì)自然屬性的學(xué)生個(gè)體幸福權(quán)利的關(guān)懷。于教師而言，表現(xiàn)為對(duì)生命智慧的尊重，側(cè)重于對(duì)他們社會(huì)角色擔(dān)當(dāng)中公平訴求與創(chuàng)造欲望的滿足。于學(xué)校而言，辦人民滿意的教育，融先進(jìn)文化、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人修養(yǎng)于一爐，鑄造崇高的學(xué)校精神。這三者的統(tǒng)一則是人的全面而自由的和諧發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“人”的創(chuàng)造與尊嚴(yán)，“人”對(duì)幸福、公平和崇高的追尋是美麗校園的靈魂所在。
和諧作文 篇3
愛(ài)有時(shí)是一個(gè)微笑；有時(shí)可以是一個(gè)鼓勵(lì)的目光；有時(shí)是一碗熱騰騰的面條；有時(shí)也可以是幾句溫暖的問(wèn)候……
——題記
愛(ài)無(wú)處不在。
“你怎么了，臉紅撲撲的？”
“是嗎？只是覺(jué)得頭有點(diǎn)痛�！蔽掖鸬馈�
“是不是發(fā)燒，感冒了？”又問(wèn)道。
“不會(huì)吧，我穿得又不少�！�
那才不一定呢，去醫(yī)院看看吧。”又圍來(lái)幾個(gè)人。
“不用了，沒(méi)事，我能……”沒(méi)等我說(shuō)完，她們已把我“抬”到外面了，我頓時(shí)成了全校的焦點(diǎn)。“走，去醫(yī)院，小靜已去幫你請(qǐng)假了�！蔽覔醪蛔∷齻�，只好服從“命令”去了。
不出我所料，醫(yī)生拿了許多藥，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一杯開(kāi)水遞到我面前，并命令我：“快把藥喝了�！笨粗齻円粋�(gè)個(gè)嚴(yán)厲“可怕”的面龐，我一點(diǎn)也不敢怠慢。這時(shí)才看到她們臉上久違的笑容，說(shuō)說(shuō)笑笑回到學(xué)校。
雨下得好大啊，“哎！老天爺怎么這么不憐惜我們啊，偏偏這個(gè)時(shí)候下雨，這可怎么回家啊�！币钦l(shuí)來(lái)接我有多好，別了，現(xiàn)在有個(gè)雨衣就謝天謝地了，我美美地想著。忽然誰(shuí)推了我一下，“喂，在想什么呢？”“哦”“給，快回家吧。”看了看他手中的雨傘，我懂了�！澳悄隳兀俊薄皠e管我，我家近�！闭f(shuō)完便奔向雨泊中，一晃便沒(méi)了蹤影�？粗甲叩姆较颍闹谐錆M一絲溫暖。
這些都是多么令人感動(dòng)，處處有愛(ài)，構(gòu)成和諧的校園。
在公交車上，你會(huì)看到一些年輕力壯的年輕人會(huì)給體質(zhì)弱的老人讓座；在大路上會(huì)看到少先隊(duì)員幫助老人，小孩過(guò)馬路；鄰里之間相互幫忙……這是個(gè)多么和諧的社會(huì)��！
如果和諧是美妙的旋律，那么友愛(ài)便是那跳動(dòng)的音符；如果和諧是一本書，那么友愛(ài)便是書中最美好的一頁(yè)；如果和諧是一片蔚藍(lán)的天空，那么友愛(ài)便是天空中神采飛舞的白云……
讓我們攜起手來(lái)，心中充滿愛(ài)，創(chuàng)造和諧的社會(huì)！
和諧作文 篇4
啊，又到了星期五，爸爸開(kāi)著車來(lái)到學(xué)校接我回家，我舒舒服服地在車?yán)锼艘挥X(jué)，醒來(lái)時(shí)，已到了公司門口。
剛一進(jìn)門，一陣香氣撲鼻而來(lái)，我奔向了廚房。天啊！這么多美味佳肴！我看了直流口水�！昂呛牵趺礃�，今天，我特地叫燒飯阿姨去買了你喜歡吃的菜��！”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)道。
飯點(diǎn)到了，我迫不及待地拿起了筷子，狼吞虎咽地吃起來(lái)。爸爸媽媽也拼命往我碗里夾菜。我吃了肚子翻天，才慢吞吞地放下手中的筷子。
吃完了飯，我們一家?guī)е堖湟黄鸪鋈ド⒉�，有說(shuō)有笑，走到哪，都看到了溫馨的一幕：貓貓狗狗一起在開(kāi)聚會(huì)；有的家長(zhǎng)散步時(shí)，還不停的說(shuō)：“冷不冷？”“這回考試幾分啊？”“要繼續(xù)努力！”
和諧還不光體現(xiàn)在家庭之中，鄰里之間也和諧無(wú)比。
記得有一次，燒飯的阿姨請(qǐng)假，媽媽又沒(méi)時(shí)間去買菜，對(duì)面的建萍媽媽知道后，馬上跑來(lái)，讓我們?nèi)ニ齻兗页�，本�?lái)我媽媽不想麻煩建萍媽媽，但建萍媽媽硬是讓我們?nèi)�，她還特地去菜場(chǎng)買了新鮮的菜，說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”
晚上，爸爸和建新爸爸一起下象棋，媽媽和建萍媽媽聊美容聊的津津有味，我也沒(méi)閑著，與晏敏姐姐一同解奧數(shù)題。
因?yàn)槲沂亲⌒Ｉ�，所以與同學(xué)們之間友好相處，最為重要！
我們同學(xué)彼此之間相處得很和睦，沒(méi)事總愛(ài)一起聊聊天，談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)電視，看看好書，一起分享快樂(lè)，一起分擔(dān)憂愁，共同前進(jìn)。
讀三年級(jí)時(shí)，我們?yōu)闀艿腻X而發(fā)愁。班費(fèi)不夠買一個(gè)書架。最后，我們決定平分錢，一人2元，共有90元，還多出10元，以后有事便可以用上。
雖然班與班之間有競(jìng)爭(zhēng)，但還是很友好的，有需要，他們也會(huì)出手相助。
運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，由于我們班的同學(xué)都有事，誰(shuí)也沒(méi)看到朱珂瑩跌倒，（一）班的一個(gè)同學(xué)見(jiàn)了，馬上趕過(guò)去，扶起朱珂瑩往醫(yī)務(wù)室那走，幫朱珂瑩擦完藥后，將她送到了我們班。
和諧之花處處綻放！
和諧作文 篇5
在現(xiàn)在的社會(huì)上還存在著許多的不和諧，如，鄰居們因?yàn)槟撤N小事而拌嘴吵架、某些人因?yàn)橥＼囄坏氖露臣�，甚至�?dòng)起了拳頭……其實(shí)啊，這些都是小事，用得著傷和氣嗎？只要大家都退一步不就沒(méi)事了嗎？
構(gòu)建和諧社會(huì)從我做起，我認(rèn)為，我們要尊老愛(ài)幼、孝敬長(zhǎng)輩、遇到老師同學(xué)主動(dòng)打招呼、犯了錯(cuò)誤要說(shuō)對(duì)不起表示歉意等等。只要人人報(bào)有這樣的心態(tài)，社會(huì)一定會(huì)很和諧的。
構(gòu)建和諧社會(huì)從身邊的小事做起！
和諧作文 篇6
在干凈而又美麗的校園里，你愿看到有人從高處往下丟垃圾的形象嗎？你愿看到有人在走廊上打架的行為嗎？你愿看到有人在科室里亂跑，亂闖的樣子嗎？……我想當(dāng)然是不愿看到。
而那美麗而美好的校園里卻充滿著邪氣，它讓我們?cè)谛@里做不文明的事，如：打架，亂跑，亂闖，隨地扔垃圾，高空扔物……為了阻止這些不文明的事件，我們首先要自己控制自己的行為使自己做文明的事，如：把垃圾扔到垃圾箱，在走廊不亂跑不亂闖，也不大聲尖叫，尊敬師長(zhǎng)……然后，在阻擋別人不要做不文明的事。最好再做一個(gè)美好而和諧的校園。
把和諧溢滿校園，將陋習(xí)送走，造一個(gè)和諧而美好的校園。
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