和諧校園作文

時(shí)間：2022-01-18 10:52:42 和諧我要投稿

和諧校園作文(8篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的和諧校園作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

和諧校園作文(8篇)

和諧校園作文1

　　“五彩畫(huà)筆繪就了知識(shí)的海洋，金色童年沐浴著太陽(yáng)的光芒。這里是我們美麗的校園，這里有我們童年的夢(mèng)想……”這里就是我們成長(zhǎng)的搖籃——海光小學(xué)。

　　這里有80名兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子的教師員工和1400名活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃的學(xué)生，我們勵(lì)精圖治，奮力進(jìn)取，共同為創(chuàng)建一個(gè)規(guī)范、和諧的海小家園而努力！尤其是在海陵區(qū)創(chuàng)建江蘇省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)工作的近一年時(shí)間里，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的校園正發(fā)生著日新月異的變化。

　　校園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)了：“幫助別人，快樂(lè)自己”、“今日事今日畢”……這些至理名言規(guī)范著我們的一言一行，讓我們懂得做人的道理；每個(gè)教室前都彰顯著我們學(xué)校的教學(xué)特色——成語(yǔ)教學(xué)，《孺子可教》、《半途而廢》、《紙上談兵》……圖文并茂，讓我們?cè)谏鷦?dòng)有趣的欣賞之余受到了深刻的教育；每個(gè)班級(jí)的門(mén)口還有一張班級(jí)名片，即使你不走進(jìn)教室也能了解這個(gè)班級(jí)的基本情況；但是你千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)，踏進(jìn)教室，你便會(huì)感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)各具特色，流露出學(xué)生和教師個(gè)性的張揚(yáng)……

　　美妙的樂(lè)曲響起，上課了。教室里，老師精神飽滿(mǎn)，循循善誘，適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谳p松愉快中獲得知識(shí)，取得進(jìn)步；同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，稚氣的小臉上時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而信心滿(mǎn)滿(mǎn)，時(shí)而豁然開(kāi)朗，露出舒心的微笑。王心怡回答錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，一臉沮喪地站那兒，孟老師正撫摸著她的頭溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，人總是在一次次改正錯(cuò)誤中進(jìn)步的呀！”董老師正一臉微笑著鼓勵(lì)膽小的“小糖果”到講臺(tái)前朗誦他的習(xí)作《我的發(fā)現(xiàn)》呢！……老師們用欣賞的眼光看學(xué)生，促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)，靜靜等待我們花開(kāi)時(shí)的芬芳！

　　圖書(shū)館里高大的書(shū)架上陳列著整齊的圖書(shū)：文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、歷史類(lèi)……真是一個(gè)知識(shí)的海洋！下課鈴聲一響，圖書(shū)館的走廊上準(zhǔn)是自覺(jué)地排成了一條長(zhǎng)龍，圖書(shū)管理員邢老師更是忙得不亦樂(lè)乎，看著孩子們手捧自己喜歡的圖書(shū)離開(kāi)時(shí)的張張笑臉，他忙得更歡了。放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)，但圖書(shū)室里仍在井然有序地忙碌著，刷卡還書(shū)，翻找借閱。

　　“藝海樓”上，歌兒嘹亮，舞姿優(yōu)美，準(zhǔn)讓你陶醉其中；惟妙惟肖的臨摹、寫(xiě)生、水粉畫(huà)，更讓人贊不絕口，沉浸在濃濃的藝術(shù)享受之中。

　　綠茵茵的足球場(chǎng)，絳紅色的跑道，籃球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)，單杠雙杠，吊環(huán)……——這可是孩子們最喜愛(ài)的天地！旭日東升的早晨，我們排著整齊的隊(duì)伍舉行升旗儀式，做早鍛煉，跳集體舞；課間的操場(chǎng)更是熱鬧非凡！“丟手絹”，踢毽子，“斗雞”，有的實(shí)在是開(kāi)心不過(guò)來(lái)，跳著，跑著，喊著，爬著，滾著，盡情歡樂(lè)。運(yùn)動(dòng)小健將們更是大顯身手，踢足球，打乒乓，投籃球，個(gè)個(gè)虎虎生氣！

　　有了可親可敬的老師們的辛勤培育，有了這美麗和諧的校園設(shè)施，我們也變得文雅了，懂事了。課間見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)聲好，樓梯上碰到老師先讓行，對(duì)待小同學(xué)也能做到謙讓了，校信通電話(huà)里對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度也變得彬彬有禮了……海光小學(xué)的所有師生都在努力用自己的實(shí)際行動(dòng)精彩演繹著大門(mén)前的那句醒目的名言：教育的全部智慧就是——愛(ài)！

和諧校園作文2

　　平安是什么？顧名思義，平安就是太平、安全。人生在世誰(shuí)不希望過(guò)一種太平、祥和、安全的日子呢！作為老師，希望自己的學(xué)生平平安安；作為家長(zhǎng)，希望自己的孩子平平安安；作為一名學(xué)生，我由衷地希望同學(xué)們高高興興上學(xué)，平平安安回家。

　　打造平安校園，我們?cè)撛趺醋瞿兀吭谛@內(nèi)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，積極參加安全教育活動(dòng)，做安全教育的小主人。我們不能在走廊、樓梯間追跑打鬧，不能隨意攀爬圍墻、柵欄，不搞惡作劇，不說(shuō)暴力語(yǔ)言；在校外，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全制度，不能隨意接受陌生人的零食，不能隨意和生人搭訕，防止壞人拐騙，不能在路邊逗留、打鬧，尤其是過(guò)馬路時(shí)，要多一份謙讓與耐心，絕對(duì)不能闖紅燈，要走人行橫道或天橋，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；在路上要提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，要主動(dòng)求助或求救，不要驚慌失措、任由歹徒擺布。

　　我老家在福建省南平市，每當(dāng)想起南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的持刀殺人案，我還心有余悸，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍死砍傷13名小學(xué)生。其中一名遇害的學(xué)生就是我媽媽同學(xué)的孩子。她是班里的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，但是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別不喜歡跑步，那天看見(jiàn)歹徒時(shí)，就是因?yàn)樗艿貌粔蚩觳庞龊Φ�。設(shè)想，如果她平時(shí)注重體育鍛煉，跑步跑得再快一點(diǎn)，也許歹徒就抓不到她了�？梢�(jiàn)，體育運(yùn)動(dòng)不僅能使你身體健康，還能在危急時(shí)刻幫助你逃脫危險(xiǎn)。

　　不知大家是否聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳�。俊睂W(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命�！� 雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。無(wú)論你是咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，深圳已經(jīng)變得越來(lái)越繁華，路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。就在前幾天，我爸爸公司的一名員工，因?yàn)榧敝s時(shí)間上班，闖了紅燈，結(jié)果被一輛迎面而來(lái)的汽車(chē)當(dāng)場(chǎng)撞死。設(shè)想，如果她嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈，最多就是上班遲到，也不至于命喪黃泉，不僅給家庭帶來(lái)了永遠(yuǎn)的傷痛，也給社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法挽回的損失。由此可見(jiàn)，遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。

　　大運(yùn)將至，屆時(shí)將會(huì)有幾萬(wàn)來(lái)自世界各國(guó)的大學(xué)生歡聚深圳，作為大運(yùn)的小主人，我們不僅要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田，還要教育身邊的每一個(gè)人――關(guān)注安全、珍愛(ài)生命。愿每一個(gè)學(xué)校都成為“平安校園”,愿每一個(gè)家庭都成為“平安家庭”,讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)美好、溫馨的“和諧社會(huì)”吧！

和諧校園作文3

　　大學(xué)是教育的載體，也是大學(xué)生的精神載體。美好校園的建設(shè)為大學(xué)生的發(fā)展提供良好的外部保障。所以大學(xué)建設(shè)美好校園是極其重要的。

　　如果將大學(xué)比喻為一棵大樹(shù)，那么美好的壞境是大樹(shù)的根本；良好的校園人際關(guān)系是大樹(shù)的枝葉；豐富的校園文化是樹(shù)的的精髓所在。根本，枝葉，精髓是樹(shù)不可或缺的條件，也是共建美好校園的不可或缺的條件。

　　微風(fēng)吹拂，綠樹(shù)成蔭，百花爭(zhēng)艷，是多么美好的畫(huà)面。如果置身于這樣的環(huán)境中，我想每個(gè)人的心情會(huì)有極大的提高。所以學(xué)校環(huán)境建設(shè)非常重要。學(xué)校方面應(yīng)該給予我們更多的綠化設(shè)施，為學(xué)校的環(huán)境綠化作下基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中應(yīng)該以保護(hù)環(huán)境為己任。自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，自覺(jué)撿拾垃圾，為環(huán)境建設(shè)做出自己的一份力量。當(dāng)然，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)也應(yīng)建設(shè)校園環(huán)境，為學(xué)校綠化做貢獻(xiàn)。主動(dòng)保護(hù)校園的一草一木，愛(ài)惜校園的一草一木。不破壞公共設(shè)施，從點(diǎn)滴小事做起，提供自己的一份力量。

　　文化是一個(gè)大學(xué)賴(lài)以生存發(fā)展的重要根基和血脈。文化底蘊(yùn)的多少體現(xiàn)校園文化的多少，也體現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的高低。大學(xué)的主要任務(wù)是教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，而文化為教育提供不可或缺的保障。

　　校園文化氛圍養(yǎng)成的一個(gè)重要因素就是圖書(shū)館的建設(shè)。好的圖書(shū)館的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身文化素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展為目標(biāo)，多層次多極化多方面的引入書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館的氛圍建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，提供便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　多種多樣的文化活動(dòng)也是必不可少的�；顒�(dòng)實(shí)踐有利于提高整個(gè)校園的文化氛圍，同時(shí)更能促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)付諸于實(shí)踐，提高大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力。

　　課余時(shí)間應(yīng)多舉辦學(xué)習(xí)名著的活動(dòng)，多舉辦國(guó)學(xué)知識(shí)以及科普知識(shí)的競(jìng)賽，借此提高學(xué)生的興趣和積極性。

　　學(xué)校周?chē)奈幕O(shè)施建設(shè)也很重要。當(dāng)書(shū)香氣息布滿(mǎn)整個(gè)校園時(shí)，提高了學(xué)校的文化內(nèi)涵，也提高每個(gè)學(xué)生自身的文化氣息。所以像文化一角，文化作品展覽，文化知識(shí)宣傳等建設(shè)都對(duì)校園文化氣息的培養(yǎng)有很大的好處。

　　無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)盡的人們，都和我有關(guān)。我是社會(huì)中的一員，也是學(xué)校的一員。美好校園的建設(shè)需要我來(lái)維持。我在學(xué)校中有著十分重要的作用。而我的最重要的作用就是在校園的人際關(guān)系的作用。

　　構(gòu)建美好校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。是老師給予我們文化知識(shí)的啟迪，是我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給予我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻�，尊重老師的勞�?dòng)。當(dāng)與老師有矛盾時(shí)，應(yīng)設(shè)身處地地為老師著想，理解老師的辛勞。同時(shí)老師也應(yīng)尊重學(xué)生，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　構(gòu)建美好校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。大家成為同學(xué)是一種緣分，我們應(yīng)該保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間有矛盾應(yīng)互相諒解，互相包容。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

　　校園是我們的家，構(gòu)建我們美好家園需要我們大家的共同努力。

和諧校園作文4

　　作為學(xué)生，我們除了在家的時(shí)間，其他的時(shí)間基本上都在學(xué)校度過(guò)，一個(gè)和諧的校園是我們共同的期許;老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識(shí)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮�，珍惜老師的付出，尊重老師的勞�?dòng)。同學(xué)尊敬老師，老師愛(ài)護(hù)同學(xué)，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。

　　構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　構(gòu)建和諧校園更需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事�？荚嚂r(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

　　另一方面，構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引個(gè)個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

　　一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行

　　弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧校園同學(xué)們,“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng)建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮�，珍惜老師的付出，尊重老師的勞�?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事�？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

　　同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)!

和諧校園作文5

　　迎著春風(fēng)，走進(jìn)海頭中學(xué)。大門(mén)上八個(gè)赤色的大字“和諧校園，幸福海中”映入眼簾。邁進(jìn)大門(mén)，兩排整齊的樹(shù)不時(shí)發(fā)出“嘩嘩”的聲響。好像在迎接每一位來(lái)賓。電子屏幕上不斷變動(dòng)這字幕，每一句話(huà)都深入人心，每一句話(huà)都給人深深的教誨，使每一位海中學(xué)子牢記它們，奮發(fā)努力。

　　和諧校園是海中的理念，但海中的和諧校園是多方面的。首先說(shuō)的是也是大家首先想到的：生生和諧，師生和諧，師師和諧。邁過(guò)學(xué)校的大廳，兩側(cè)墻壁上“心聲墻”和“回音墻”遙呼相應(yīng)。襯托出民主的氛圍�！靶穆晧Α睊鞚M(mǎn)了一個(gè)個(gè)部門(mén)的意見(jiàn)箱，時(shí)刻在傾聽(tīng)老師和學(xué)生們的心聲。“回音墻”則是幫助老師解答生活工作中難題。這樣減少了師生，老師和領(lǐng)導(dǎo)之間誤解。促進(jìn)了上下的團(tuán)結(jié)與和諧。

　　課堂上，響應(yīng)了規(guī)范化辦學(xué)的號(hào)召。劃分課堂學(xué)校小組，一方面讓同學(xué)們便于討論，增加了課堂的效率。；另一方面減少了學(xué)生應(yīng)座位而引起的矛盾。促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧，學(xué)生成了課堂的主角。即增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力又使課堂妙趣橫聲。歡快的氣氛在校園里蕩漾。課間中，學(xué)生會(huì)為了一道題目的不同解法而爭(zhēng)得面紅耳赤。每天的陽(yáng)光大課間，學(xué)生們進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)�；@球在他們手中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，進(jìn)入籃筐。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽等等�？傊@的每一個(gè)角落都非常精彩。

　　海頭中學(xué)充分利用可利用資源，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)與海有關(guān)的項(xiàng)目。最典型的就是“海洋文化”，海中是海的兒子，從而打造了與海搖呼相應(yīng)的特色文化，“海之韻”藝術(shù)節(jié)，“海之帆”體育節(jié)，“海之馨”讀書(shū)節(jié)，“海之聲”誦讀節(jié)，“海之星”科技節(jié)。讓學(xué)校更加和諧，雙休日是學(xué)生最高興的時(shí)候，沒(méi)到這時(shí)。校園就沸騰了。海洋文化館的一雙瞪大來(lái)人的水汪汪的眼睛。圖書(shū)館內(nèi)書(shū)香流溢。一個(gè)個(gè)學(xué)生沉浸在書(shū)的海洋。課外興趣小組，在討論這研究的問(wèn)題。學(xué)校一條條溫馨的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)校充滿(mǎn)了生機(jī)。

　　相信幸福的海中，和諧的校園會(huì)不斷描繪出美麗的聲色。

　　藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)�；ㄩ_(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱;花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè)章。

　　和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

　　構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系。是老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮�，珍惜老師的付出，尊重老師的勞�?dòng)。師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系。

　　構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí)，好的校風(fēng)。我們需倡導(dǎo)一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向"理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成材"。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

和諧校園作文6

　　"和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

　　優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！被厥孜覈�(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵�，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

　　當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的.汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情�！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

　　其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

　　一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信�！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧！"

和諧校園作文7

　　教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生一視同仁，不應(yīng)該是一句空話(huà)。無(wú)論是好學(xué)生還是差生，都應(yīng)該平等對(duì)待，他們同樣有豐富的內(nèi)心世界，都有一顆敏感的心。但在我們身邊，一些老師常有意無(wú)意忽略學(xué)生的某些感受，稍不留神，一些欠妥的話(huà)就脫口而出，比如；你怎么那么笨，人家一點(diǎn)就透：別人每次考試都能及格，你怎么就說(shuō)什么都不行呢？就你這樣肯定學(xué)不好！……我們這樣不假思索，痛痛快快地‘教育’學(xué)生，似乎只有這樣才能令學(xué)生激起上進(jìn)心，才會(huì)通改前非，才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，殊不知這些語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，信心全無(wú)，意志消沉，整天背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，忍受巨大的壓力。原本激情飛揚(yáng)的心只有屈辱，失敗，自卑，幼稚的心靈傷痕累累，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，甚至逃避，這稱(chēng)得上教育成功，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)嗎？

　　心靈是脆弱的，老師的語(yǔ)言一旦中傷學(xué)生的自尊后，學(xué)生將永遠(yuǎn)無(wú)法從陰影中走出來(lái)，就像釘在木樁上的釘子，雖然拔出來(lái)了，卻留下很深的印子。

　　某學(xué)生在讀高三的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有按照班主任的要求打掃衛(wèi)生，頂了嘴，被班主任攆出了學(xué)校，寄宿在一個(gè)同學(xué)家里整整兩周。最后雖然班主任老師讓他回到學(xué)校，但在全體同學(xué)里面前斥責(zé)他：“在老師頭上動(dòng)土，不識(shí)好歹”，還諷刺他：“一副無(wú)賴(lài)的樣子，還想考大學(xué)”，讓他顏面盡失，很長(zhǎng)時(shí)間抬不起頭來(lái)。整個(gè)高三那年班主任老師都沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。他特別怕見(jiàn)到班主任那張冷酷無(wú)情的臉，但又不能不見(jiàn)，這樣的心理煎熬常使他心涼如水，感覺(jué)度日如年，為了不辜負(fù)父母的期望，跳出了農(nóng)門(mén)。他默默地把淚咽到肚子里，拼命苦讀，最終考上了師大，后來(lái)當(dāng)了一名中學(xué)教師。

　　如今，經(jīng)過(guò)了十幾年的奮斗，他也算小又成就，但他從來(lái)不敢去曾經(jīng)就讀的高中，不敢像別的同學(xué)那樣去看望老師，更害怕參加同學(xué)聚會(huì)。有時(shí)遇到高中同學(xué)談起他被老師趕出教室的往事時(shí)，感到很尷尬，當(dāng)年的事就如鋒銳的匕首刺進(jìn)了他的心里，永遠(yuǎn)不能忘懷。

　　每個(gè)學(xué)生都希望受到老師的認(rèn)可，并不是為了那所謂的虛榮，只是對(duì)老師深深的一份愛(ài)，一份尊敬。如果老師一天到晚批評(píng)學(xué)生，試問(wèn)，那些被老師語(yǔ)言中傷的學(xué)生還敢在老師的面前展現(xiàn)自己?jiǎn)幔?/p>

　　一位學(xué)生曾這樣對(duì)他的老師說(shuō)了一段話(huà)：

　　老師，雖然我們學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)也不高，但是我們有一顆善解人意，樂(lè)于助人的心靈，或者能歌善舞為你一解千愁；或在校園的田徑場(chǎng)一展風(fēng)采；或能在書(shū)法繪畫(huà)比賽中，大顯身手，或許真的一無(wú)是處，但是我們至少有一顆敬您愛(ài)您的心……。只要您細(xì)心地像關(guān)心那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一樣呵護(hù)我們，您就一定能發(fā)現(xiàn)除了緊閉的大門(mén)，我們還有明亮的一扇窗戶(hù)。所以請(qǐng)你別用那么冷漠的眼神和挖苦的語(yǔ)言將我們傷害，請(qǐng)您用微笑來(lái)幫助我們成長(zhǎng)，來(lái)幫助我們一起打開(kāi)生活的那扇窗！

　　一個(gè)學(xué)生就像一棵幼苗，需要陽(yáng)光和雨露。盡管幼苗有弱有壯，但是誰(shuí)也不能剝奪他們享受陽(yáng)光和雨露的渴望和權(quán)利，我們要做的是讓每一棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。

　　我們相信，每一個(gè)學(xué)生都愿意生活在溫馨和諧的環(huán)境里。那么請(qǐng)讓我們從今天開(kāi)始用微笑面對(duì)人生！

和諧校園作文8

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間�！毙@里回蕩著這首不朽的歌，聽(tīng)著，我心中忽然一動(dòng)，這不就是我尋找已久的答案嗎？只要有愛(ài)，人間就是和諧的，我們的校園也是和諧的。構(gòu)建和諧校園，原來(lái)就是每個(gè)人都用心去愛(ài)這個(gè)校園，用心為校園作點(diǎn)什么。心中恍然大悟。我的眼前頓時(shí)一亮，不禁出現(xiàn)了許多畫(huà)面：有感人的、有充滿(mǎn)樂(lè)趣的、有好笑的………它們將會(huì)成為校園的一大風(fēng)景線(xiàn)。在這之中，又有多少友誼在開(kāi)花結(jié)果，扎根校園里的每個(gè)角落。

　　記得那是一個(gè)星期一，我從中午開(kāi)始就頭疼，頭昏得厲害，全身無(wú)力的趴在桌子上，但又吵又鬧的教室讓我哪兒睡得著，我迷迷糊糊。不久，我便感覺(jué)有一只熱乎乎而溫暖的手觸摸著我的額頭，還一邊著急地說(shuō)：“好燙呀，怎么辦？”另一位同學(xué)也焦急地說(shuō)：“沒(méi)辦法，還是先去醫(yī)務(wù)室吧！”不知不覺(jué)的，那兩位同學(xué)扶起了我，走去醫(yī)務(wù)室。我頓時(shí)感覺(jué)精神好多了，人也有些振作，是她們倆讓我感到舒服。頓時(shí)，一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，比起先有勁多了。

　　記得有一次，我們正在上課。所謂六月的天，孩兒的臉，說(shuō)變就變。開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里，這會(huì)兒天空烏云密布，像倒扣的鍋底。遠(yuǎn)處雷聲陣陣，電光閃閃，不一會(huì)兒豆大的雨點(diǎn)就落了下來(lái)。由于雨下得突然，我沒(méi)帶上雨具，去上廁所時(shí)，我又跑得慢，一去一回讓我即將成為落湯雞了，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼的，但還是咬牙挺著。老師看見(jiàn)后。她上下打量我?guī)籽�，走近前�?lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼，穿少了吧，瞧，衣服也淋濕了�！闭f(shuō)著，她麻利地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到有一股溫暖的味道，使我全身都熱乎乎的，不再那么冷了。這雨再大，也沒(méi)有老師對(duì)我的關(guān)心大啊，她為我擋住了風(fēng)雨，她保護(hù)了我幼小的身軀。

　　該我們這組做清潔了，也是我痛苦的時(shí)候到了。等到做清潔的那一刻，我們組的人不知都跑哪兒了，連個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。有什么辦法，又讓我當(dāng)一回清潔工，只好獨(dú)自一人將教室掃干凈羅！我掃吧�？烧�(dāng)我掃到第二組時(shí)，垃圾竟被一個(gè)掃把一掃而過(guò)，我抬頭一看，原來(lái)有幾個(gè)熱心的同學(xué)，也拿起掃把，和我一起掃地�？粗殷@訝的眼神，一位同學(xué)笑了笑說(shuō)：“掃地也是為班級(jí)服務(wù)，看著你挺累的，這種事少不了我�！闭f(shuō)完，他便又認(rèn)真的掃起地來(lái)。雖然掃得是滿(mǎn)地灰塵，但灰塵里散布著同學(xué)們的熱心。就像陸游的詞一樣“零落成泥碾作塵，只有香如故”。這灰塵雖不是香的，但同學(xué)們的熱心卻是香的，它們會(huì)一直在教室里飄浮，讓每一位同學(xué)能感受到，體驗(yàn)到。

　　在校園中，和諧是無(wú)處不在的。其實(shí)和諧也是一種美，我喜歡這種美，向往這種美。校園便是一個(gè)美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說(shuō)不出的親切。春風(fēng)送來(lái)了花的芬芳，泥土的清香，鳥(niǎo)兒在歡暢。面對(duì)著這一切，我喜歡拿著照相機(jī)，拍下這樣美好、幸福、和諧的畫(huà)面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達(dá)出來(lái)，愿這美的世界永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)年輕。可惜的是我不能把校園里的每一個(gè)角落都展現(xiàn)給大家，但我依然愛(ài)在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛(ài)，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個(gè)人。

　　此時(shí)此刻，我的心里又想起了那首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間�！笔前�！愛(ài)滿(mǎn)人間，和諧校園。

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