有關(guān)小組的合作作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的小組的合作作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小組的合作作文 篇1
學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂與憂愁,它宛如夜幕中閃爍的星星,數(shù)也數(shù)不清;它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。
——題記
開學(xué)的第一天,老師重新編排了小組成員,我很榮幸的當上了英語的小組組長。帶著興奮與激動,擔負著組長的重任,從這天開始,踏上小組組長的征程。
開學(xué)中的這幾個月,我們中的小組成員,很配合我這個組長,他們按時交作業(yè);上課積極發(fā)言;作業(yè)的字寫得非常工整;背誦按時背完。可是。沒過多久,小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),作業(yè)越收越慢,背誦背得吞吞吐吐,字寫得十分潦草。
我也跟著他們的玩鬧,成績逐漸下降,老師知道這件事后,把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí)。
我被轉(zhuǎn)到別的小組后,組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后,有一個成績和自主學(xué)習(xí)特別差的人;老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。
我們用了各種辦法,終于,把他的成績提高了,我們非常高興,可是,又沒過幾天,他上課又在發(fā)呆,作業(yè)又沒完成。放學(xué)的時候還要留下來背誦,我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪。后來,老師教給我們一個妙招,我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式,他的成績又一次穩(wěn)定下來。
小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂,你們小組一定也有,說來聽聽!
小組的合作作文 篇2
小組合作已經(jīng)是我們的家常便飯了,這一大周,我們都換了座位,小組也換成了新的小組了,我們的組員也換了,這回我們小組的組長是馬俊濤。
前天,我們上了一節(jié)語文課,上課鈴一項我們就開始上課了,我仔細聽著老師給我們講課,生怕自己一不留心就走了神,我邊聽邊記把老師講的都記在腦子里,過了一會兒老師教我們小組合作,我非常的高興,心里突然想到:以前我在別的小組光是剛給別人拉分,也不團結(jié),更不同心協(xié)力,所以這次,我要做一個團結(jié)、同心協(xié)力的組員。之后,我們就開始小組討論了,我舉起了手,給組長說了一聲:“我先說,”組長答應(yīng)了,我就自信的把我找到的答案說了一遍,然后又聽了別人的意見,最后組長覺得我們說的都不錯,討論完后,我就小組就踴躍的舉起了手。
我還記著有一次,那時也是上語文課,著那堂課中,我們也進行了小組合作,老師讓我們小組內(nèi)讀課文,我想了想真是太好了,展示我們小組的課文的機會到了,我雖然什么也不行,但我的讀課文也到還行,接下來,我們的組長分配好自然段就開始讀課文了,沒想到我讀的這么多,我很生氣,皺起了眉頭,不信埋怨道,拿手不停地翻動著書,好想要把書撕壞了一樣,之后,我就不滿的對組長說:“憑什么讓我讀這么多,雖然比別人都幾個字,但我還是嫌的多!苯M長聽了就對我說:“次給你分少點,你就讀真么多吧。”我聽完后欣喜諾狂,非常的高興。
我喜歡小組合作,因為小組合所能讓我們團結(jié),同心協(xié)力,我們小組爭取表現(xiàn)的更好。
小組的合作作文 篇3
這幾天,我們班再次開展了小組合作學(xué)習(xí),我認為我們組學(xué)習(xí)的熱情從高慢慢的變低了。
因為開始時,大家都很好奇,我們上課也有了許多變化:每節(jié)課上課前,班長會先說:“請同學(xué)們做好上課的準備,起立,呼號!”然后我們?nèi)w同學(xué)就起立呼號:“合作學(xué)習(xí),快樂成長,耶!”然后班長再說:“現(xiàn)在請xx老師給我們導(dǎo)課!比缓缶蜕险n了。
我覺得這樣很好,好在可以讓那些不夠精神的同學(xué)呼號后更加精神,也可以讓我們的'心情好轉(zhuǎn)許多,這個方法很好!
剛剛說道我們小組的學(xué)習(xí)熱情從高變低,是因為組內(nèi)有些成員上課不聽講,和別的組的成員玩耍、講話,我覺得這樣子不但學(xué)不到知識,而且也害了自己,得不到什么好處,所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽課,成為我們班級里面最優(yōu)秀的小組。
其實,我覺得這樣小組合作學(xué)習(xí)是很好,我還是覺得,雖然合作學(xué)習(xí)是很好,()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話了。
在數(shù)學(xué)課上,我們小組討論、分配任務(wù),更加方便了,只要聚在一起就可以了。
在語文課上,也是這樣,更方便于討論了。
所以,這樣做,雖然有壞處,但是好處比壞處更多。
我認為是很好的。
希望我們的小組合作學(xué)習(xí)能繼續(xù)延遲下去。
小組的合作作文 篇4
自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂樣樣俱全了,有陶文卓、戴誠這個“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語,讓我們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了,但是有一件事讓我又怒又哭笑不得!
這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù),“陶文卓到垃圾,胡雪涵123組,陳志遠456組,我789組,張舒雯小房間,戴誠前后兼打雜。Go,Go想回家的快!”在我的一聲令下,組員便都開始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下,耍無賴的說“我不要倒垃圾!”戴誠說“那我們一起去就是了”我便同意了。過了5分鐘后他們倆回來了,看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會,可是發(fā)現(xiàn)不對勁,“垃圾桶呢?”我詢問著他們,陶文卓和戴誠笑得快要憋死的說“垃、垃圾桶掉進了大、大垃圾桶,哈哈!”我聽的一頭霧水,霎時,我明白了,用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道:“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來,就甭想—走—了!”我氣沖沖的把他們趕了下去,自己也忍不住笑了起來,想:這么無語的事情除出他倆,還有誰能干的出來,如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會有什么反應(yīng)。10分鐘過去了······我們也打掃好了,可是他們還沒回來,胡雪涵奸笑道:“莫非,他們也掉進了大垃圾桶?”當我們剛出門口,全體尖叫“啊——”,他們竟然、竟然在門口站了十分鐘也沒下去撿垃圾桶,我崩潰了!其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊,只見他們一只手捏住鼻子,表情厭惡的用手撿起了它,這才平安無事的回家了。
瞧,這就是我的組員!
小組的合作作文 篇5
我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅。
但是在實際的教學(xué)中,一些學(xué)困生在小組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)的機會,往往會在小組掩護下逃避責任,合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……
而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R。
在匯報交流中,雖然發(fā)言的同學(xué)有時也會用“我們小組認為”這樣的字眼,但他第一個所表達的觀點總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點,根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。
我們沒有學(xué)會傾聽,我們往往是表達的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點。
因此,很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時,有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在思考著自己的想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。
因此,應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來,學(xué)會“傾聽”:在“聽”的過程中學(xué)會“挑刺”,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果,像我們七(6)班,因為別的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。
這是不對的。
小組合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。
合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。
現(xiàn)在大家多數(shù)是獨生子女,獨立意識比較強,缺乏與別人合作的精神。
合作學(xué)習(xí)不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。
老師會積極創(chuàng)設(shè)機會,讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,體驗到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。
雖然我們進行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多,但那是我們學(xué)的不快樂,因為我們不喜歡這樣學(xué)。
我覺得 ,想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興,老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生,讓他們有更多展現(xiàn)自己的機會。
小組的合作作文 篇6
從五年級前,我們班就開始了互幫互助的小組討論活動,這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來講一講我們小組合作的喜吧!
有一次,我們小組回答問題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來進行補充。開始了,經(jīng)過了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音,讀書這一項工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務(wù)。這時,我們小組最厲害的付一迪出場了,他回答的實在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?
我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當一回事,表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣,你怎么說他,他都聽不進去。你要是說他一句,他就會說,你們在討論,我怎么插得進嘴呀!我想:小組討論人人有責!他怎么能光聽不說呢!是不是我們給他的機會太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
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