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合作作文300字

時間:2022-04-20 17:53:51 合作 我要投稿

【熱門】合作作文300字合集5篇

  在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的合作作文300字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】合作作文300字合集5篇

合作作文300字 篇1

  在消防員撲滅了一場大火后,消防工具吵了起來。

  消防栓第一個叫了起來:“我是最有用的,我可以發(fā)射水來滅火,沒有我,火都滅不了!”“誰說的,我才最有用,我可以運輸水,沒有我,怎么撲滅火!”水管不滿的叫道!拔也庞杏茫铱梢詼缁,沒有我,你們都是廢鐵。”水也不滿的說。干粉聽到后,憤怒地說:“就像你,有時火大了,你還不是沒用,我才是大部分消防員經(jīng)常用的!毕婪犚娝麄儬幊常滩蛔『退麄冋f:“你們只是滅火的,我可以保護消防員的安全,使用你們的人都沒了,你們叫什么?”梯子也跟過來吵:“我可以!贝蠹叶荚诔,場面一度混亂不堪。

  “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚!本瘓箜懥,附近有一處火災,消防員要去撲滅了。消防車和工具們說:“到現(xiàn)場就知道誰厲害了,待會兒一起來比一比。”“好!”工具們一起說。

  工具和消防車來到了火災現(xiàn)場。消防員穿著消防服,拿著消防栓,接上水管,把水管連上水,注好干粉,把梯子架好,消防員就義無反顧的沖了進去,開始,火勢還非常兇猛,不過一會,火就被撲滅了。

  撲滅大火后工具們回到了原位,它們才知道:要成功,必須團隊合作。

合作作文300字 篇2

  這個星期,我們班又變回了七個小組的座位了。我被分到第五小組。

  我們組有一個響亮的組名,名叫“一鳴驚人”小組,我們還擁有一個響亮的口號:不鳴則已,一鳴驚人。

  我們的`組長由葛寧娜擔當,她負責、公平,就是有點膽小。我是美術(shù)學科長,這學期我將與組員們一起學好美術(shù)、學會美術(shù)。我們的蔡夢璐可厲害了,她既是我們的數(shù)學學科長,又是我們的科學學科長。陳珂是音樂學科長,余奕洋是信息學科長,陳本輇是英語學科長,鄭曉杰是體育學科長。

  我們小組討論時,要先起立,然后聚首,最后才開始討論。而且,我們都要很小聲很小聲的討論,不能被別的小組聽到我們的想法

  變成現(xiàn)在這種座位,有好處也有壞處。好處是有利于我們的小組討論,可以減少下位的時間,使課堂效率更高?蓧奶幨窃谏险n時,老是會情不自禁的說起話,想停也停不下來,除了老師點名,小差才停止。

  這就是我這幾天來小組合作的感受。

合作作文300字 篇3

  開學的號角吹響了,文具們從四面八方趕來集合。

  筆家族的成員最先趕到,它們整齊地排成兩排走進筆袋。一排由穿著高跟鞋的鉛筆小姐帶頭,一排由帶著銀色領(lǐng)帶的鋼筆先生帶頭。鉛筆小姐今天還請卷筆刀裁縫把她的裙擺卷成波浪形,看上去很漂亮。靈活又敏捷的橡皮小弟,像猴子似的一個跟斗翻進筆袋。筆袋被這些突如其來的吵鬧聲驚醒,她伸了伸懶腰,像個未睡醒的娃娃,睡眼惺忪,不滿地打著哈欠,她可一點都不想開學。

  書包小子一大早跳進水池里洗了個涼水澡,現(xiàn)在風風火火地趕來集合,身上還散發(fā)著一股太陽的香味。作業(yè)本和尺子一前一后跑向書包。高個子尺子“嗒嗒嗒”一路小跑過來,那聲音好像在嚷:“讓開,讓開,我要跑第一。”作業(yè)本先生也發(fā)揮了他的彈跳特長,”嗖——“一下子跳進了書包。紅皮字典公公一點也不著急,一副博學的樣子不緊不慢地走向書包。書皮寶寶們眼巴巴地盼了一個夏天,今天終于坐“11路公交車”從文具店避暑圣地趕來集合,小臉興奮得通紅。

  所以的文具都集合了,等待著9月1號的開學盛典!

合作作文300字 篇4

  在一片森林里,住著一只小猴子,有一天,小猴出來散步,它走著走著來到了小河邊,忽然,他看見河對岸有一棵桃樹,上面結(jié)滿了又紅又大的桃子。小猴心想著:“我要能摘到那些好吃的桃子該多好呀!可是,我不會游泳,該怎么過河呢?”小猴急的團團轉(zhuǎn),正在這時,小猴看到河里游來了一只小烏龜,他急中生智想出了一個好辦法,他大聲對河里的烏龜說:“烏龜先生您好,請您幫個忙,把我馱到河對岸吧,我去摘又紅又大的桃子,咱們一起分享吧!睘觚斚壬f:“好呀,好呀,我正好也想吃桃子呢!可我不會爬樹,你趕快爬到我的背上來吧,我馱著你一起過河,這下好了,咱們互相配合就能吃到又紅又大的桃子了!”

  這個故事告訴我們:“人心齊,泰山移,合作就是力量!”

合作作文300字 篇5

  人與人之間要互相幫助,作業(yè)才干趕快完結(jié)。同學之間能一同協(xié)作,作業(yè)也會更順暢、更夸姣。

  假如同學之間沒有了協(xié)作,那么作業(yè)也會做不完;假如同學之間能協(xié)力協(xié)作,作業(yè)的時刻也會削減許多,也能更順暢完結(jié)。

  上課時,教師常常要咱們做陳述,共別離有甲、乙兩組,其間甲組每個人都平均分配到作業(yè);而另一組則是把作業(yè)都推給一個人做,效果甲組做的比乙組快、也比較好。

  打球時,分紅二隊,其間一隊隊長把對員都集合到中心,但是另一隊不同,隊長跟隊員闡明打躲避球的作業(yè),而且把隊員分散,競賽開始后,集合在中心的那組,每個人都只顧著搶球,效果搶成一團,而輸了競賽,在這次的競賽中也學到了協(xié)作。

  協(xié)作不僅能促進同學之間的愛情,更能有效的解決問題。唯有發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精力,才干提升作業(yè)的效果。

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